誰(shuí)不說(shuō)俺老師好作文600字

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的誰(shuí)不說(shuō)俺老師好作文600字，希望對大家有所幫助。

　　早晨，我像往日一樣背著(zhù)書(shū)包來(lái)到了教室，坐上了座位。班主任老師也像往常一樣早早地來(lái)到了教室，正幫著(zhù)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地量著(zhù)體溫。

　　“佳明，36.5℃，正常，請填好！”老師笑著(zhù)告訴拿著(zhù)體溫記載表的班長(cháng)。不一會(huì )兒，老師來(lái)到了我身旁，俯下身子先摸了摸我的額頭，原本有點(diǎn)不太舒服的我此時(shí)感覺(jué)異樣的舒暢，心里充滿(mǎn)了幸福，因為我習慣了老師開(kāi)學(xué)以來(lái)每天這樣對我摸一摸。

　　正當我抬頭望老師時(shí)，發(fā)現老師的眉頭皺了起來(lái)。糟糕，難道我有燒？是不是我得了甲型H1N1流感……一陣恐懼感驟然襲來(lái)，我不禁有些發(fā)冷。老師似乎看出了我的憂(yōu)慮，她拿出體溫表小心翼翼地放到我的腋下，然后俯下身子微笑著(zhù)親了親我的臉。我笑了，我肯定不是這種傳染病，不然老師不會(huì )親我，我如釋重負。

　　這時(shí)，同學(xué)們大部分已進(jìn)了教室，老師望了望周?chē)�的同學(xué)，說(shuō)：“請大家在位置上先讀讀書(shū)，老師輪流給你們量體溫，如果誰(shuí)有不舒服就先向老師報告，好嗎？”望著(zhù)老師和藹可親的樣子，我也放心地朗讀起課文來(lái)。

　　約摸5分鐘后，老師幫我取出體溫表，仔細端詳著(zhù)，只見(jiàn)老師的眉頭又一次皺了起來(lái)，我的心又一次砰砰起來(lái)�！靶藓�，你發(fā)燒了，38.5℃。你真是個(gè)堅強的孩子，帶病堅持上學(xué)，你現在是不是不舒服？”“老師，我堅持得住�！薄靶藓�，現在甲型H1N1流感很?chē)乐�，我們還是慎重些，身體是最重要的。老師現在帶你去我們學(xué)校的甲型H1N1流感領(lǐng)導小組辦公室報告你的病情，好嗎？”老師安頓好同學(xué)后，立刻扶著(zhù)我來(lái)到了校長(cháng)室。

　　在校長(cháng)室里，我見(jiàn)到了校長(cháng)和其他幾個(gè)老師，他們一見(jiàn)到我，都圍到了我的身邊，有的摸額頭，有的詢(xún)問(wèn)我的情況，校長(cháng)幫我量了體溫后，我們幾個(gè)都戴上了口罩，校長(cháng)親自開(kāi)車(chē)送我來(lái)到了縣醫院。

　　在醫院里，盡管我的心里像塞了鉛塊似的沉重，可我還是很配合醫生。我不敢向老師詢(xún)問(wèn)我的病情，因為他一會(huì )兒幫我掛號，一會(huì )兒劃價(jià)，拿藥……忙得不亦樂(lè )乎。

　　當我躺在病床上打點(diǎn)滴時(shí)，校長(cháng)和老師們都來(lái)到了我的身邊，告訴我不要緊，不是甲型H1N1流感，只是普通的感冒。此時(shí)，我的眼淚流了出來(lái)，不知是開(kāi)心還是感激。

　　一會(huì )兒，爸爸、媽媽急匆匆地進(jìn)了病房，先看了看我，然后向老師們道了謝。校長(cháng)和其他老師安慰了我后因為有事先回去了，我的班主任老師還留在我身邊，和我爸媽聊起甲型H1N1流感來(lái)。

　　在他們的談話(huà)中，我知道了，我們的國家非常重視甲型H1N1流感的防控，派了很多專(zhuān)家，研制出了治療這種病毒的藥物，各級政府都及時(shí)成立了領(lǐng)導小組，還制訂了完善的應急預案。我們學(xué)校也不例外。我終于明白了我們的老師為什么從開(kāi)學(xué)到現在每天都講甲型H1N1流感的知識，上午、下午都要幫我們量體溫，放學(xué)后教室里都會(huì )消毒，還讓我們辦甲型H1N1流感的手抄報……是要讓我們從心理上戰勝疾病、消除恐懼感，在每一個(gè)細節上做到最好的防控，讓我們健康成長(cháng)！

　　望著(zhù)床邊的老師，我忽然想起一首歌，歌名是 《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好》，我想把它改為“誰(shuí)不說(shuō)俺老師好！”，“誰(shuí)不說(shuō)俺祖國好！”