老師我想對你說(shuō)作文精選11篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的老師我想對你說(shuō)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師我想對你說(shuō)作文1
我希望您耐下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的聲音。
我已經(jīng)是初中的學(xué)生了。在您的眼里，我可能還是一個(gè)孩子，是個(gè)學(xué)生，和您不是一個(gè)層次上的人。但是我清楚地感受到了自己的存在，如同看到太陽(yáng)從東方升起一樣清晰，一樣真實(shí)，因此我很需要您的理解和尊重。而討厭您對我們的呵斥，討厭您讓我們干一件事時(shí)手一揮的那種姬指氣使的動(dòng)作，討厭您不待我們做出解釋便不耐煩地妄下斷言，討厭您盯著(zhù)前上方，根本就沒(méi)有把我們看在眼里，或者不把我們當人看的態(tài)度。
我承認上一次在您的課堂上犯了錯誤，我用雙手的十指在桌斗底板上妄想彈奏出貝多芬的交響曲，而影響您的自說(shuō)自話(huà)――好像整個(gè)教室就是曠無(wú)人跡的沙漠，只有您一個(gè)人在自言自語(yǔ)一株獨秀。本來(lái)我打算勇敢地承認錯誤，向您道歉，但是看到您氣勢洶洶的面孔，可怖的態(tài)度，仿佛雷霆之怒傾刻就要爆發(fā)，我猶豫了，退縮了，害怕您的處罰不在我的承受范圍之內。就好像在下游飲水的小羊遇到狼先生不敢置辯一樣，但是我真的不是故意的，只是百無(wú)聊賴(lài)時(shí)的一種情不自禁罷了。就好像一個(gè)人一邊看書(shū)，膝蓋無(wú)意識地來(lái)回晃動(dòng)一番一樣。但是您讓我們全班的同學(xué)站了半節課――讓全體同學(xué)代我受過(guò)令我很不自在，只是我仍然這樣做了，希望法不治眾。
星期天我和伙伴到山上玩了個(gè)痛快，回來(lái)以后太過(guò)疲累，把您布置的作業(yè)忘了個(gè)精光，按照您的處罰，我必須把這些作業(yè)抄寫(xiě)五十遍。老天爺，五十遍呢！夠我半天忙活的，沒(méi)辦法，我只能編個(gè)瞎話(huà)，聲稱(chēng)自己生了病，而您竟然還要我的爸爸媽媽到學(xué)校做證，如同律法官要求證人出庭一樣。如果他們知道了，還不把我揍成個(gè)柿餅？于是我只好到勞務(wù)市場(chǎng)高價(jià)聘請了個(gè)臨時(shí)代理爸爸。單是讓他勝任本職工作的培訓就費了我很多功夫，以便他記住我家祖宗三代的名字，家庭住址以及我親爸爸的個(gè)人材料。說(shuō)句心里話(huà)，我真不想說(shuō)慌，但是我實(shí)在害怕您呢，只好出賣(mài)我的誠實(shí)和我爸爸的權力了。
老師我想對你說(shuō)作文2
俞老師，你最近還好嗎？俞老師我有許許多多的話(huà)想對你說(shuō)。
記得我那次生病了，你來(lái)查宿舍，舍長(cháng)告訴你我發(fā)燒了，你急忙來(lái)到我的身邊，用你那溫暖的手摸著(zhù)我的腦門(mén)，你著(zhù)急地問(wèn)：“你怎么發(fā)燒了，你發(fā)燒應該第一時(shí)間跟我說(shuō)��！快說(shuō)，你爸爸的電話(huà)號碼�！薄�
第二天，我來(lái)到了學(xué)校，上著(zhù)課時(shí)你不時(shí)地摸摸我的額頭，那時(shí)，我感覺(jué)你就是守護者，守護著(zhù)我。
還記得我第一次被記違紀，你拖著(zhù)疲倦的身體，剛吃完飯，你就看見(jiàn)我正被一位老師記違紀呢！你迎上前來(lái)，問(wèn)我怎么了，我吞吞吐吐地說(shuō)出了實(shí)情，你把我叫進(jìn)了你的辦公室，告訴了我事情后果的嚴重性后，把我爸爸通知來(lái)了，你和爸爸交流了一番后，把我叫去辦公室，我心想：“這一次死定了”一邊走，一邊身體還微微地發(fā)著(zhù)抖。一進(jìn)門(mén)，卻聽(tīng)到你甜甜的聲音，我這時(shí)愣住了，你怎么會(huì )不發(fā)火呢？我一時(shí)想不通，可后來(lái)通過(guò)你和爸爸的教育，我知道了你是用小道理教育了我。
不知不覺(jué)中我上初中了，來(lái)到了新學(xué)校，認識了許許多多的新同學(xué)。一開(kāi)學(xué)，發(fā)了新課本，我就邀上了幾個(gè)同學(xué)，把課本上的生字詞抄了。我懷著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)了辦公室，找到了我們的語(yǔ)文老師——李老師。李老師看了看，表?yè)P了我，我心里很高興，我還以為這樣就完了，可后來(lái)老師給了我一個(gè)巨大的“驚喜”。李老師對我說(shuō)：“我見(jiàn)到了你的小學(xué)語(yǔ)文老師俞老師，她說(shuō)你是一個(gè)不錯的孩子叫我好好的幫助你，關(guān)注你�！蔽衣�(tīng)到這句話(huà)，感動(dòng)得眼淚都盈滿(mǎn)了眼眶，我想不能哭，要好好學(xué)習，來(lái)報答你，到了晚上睡覺(jué)時(shí)，我又想起了李老師說(shuō)的話(huà)，這時(shí)我再也忍不住了，眼淚“嘩嘩”地往下流。
俞老師，我想對你說(shuō)：我愛(ài)你，謝謝你的教育之恩！
老師我想對你說(shuō)作文3
雖然我是新轉來(lái)的一位學(xué)生，跟郭老師您還不是很熟悉，但是，我跟其他同學(xué)一樣，也有很多心里話(huà)要跟您說(shuō)。
郭老師，我想對您說(shuō)聲謝謝，謝謝您對我的教導，謝謝您對我的培育，謝謝您對我的關(guān)心。
我轉學(xué)來(lái)到這里并不是我自愿的，離開(kāi)了我那已經(jīng)有三年感情的母校，離開(kāi)了那些已經(jīng)培育了我三年的老師，離開(kāi)了我那些同學(xué)好朋友，我是多么的傷心。我天天能夢(mèng)見(jiàn)他們，夢(mèng)見(jiàn)自己還在那個(gè)熟悉的環(huán)境里。
漸漸地，您對我的關(guān)心讓我不再覺(jué)得孤獨和無(wú)助。我來(lái)學(xué)校的第一天，沒(méi)有書(shū)，心里很難過(guò)，回到家里，我就跑到我自己的房間里哭，是媽媽跟我講，不止我一個(gè)人沒(méi)有書(shū)，還有很多同學(xué)沒(méi)有書(shū)，難道都這么哭？我聽(tīng)了這些話(huà)，就立刻停了哭。來(lái)到學(xué)校，是郭老師您給我書(shū)，雖然還欠幾本，但，我還是很高興，因為有郭老師您這么關(guān)心我。還有就是有全班同學(xué)這么關(guān)心我，我已經(jīng)不在感到孤獨和無(wú)助，而感到現在的同學(xué)就像是我在家鄉的同學(xué)朋友一樣，感到他們非常歡迎我。
而今年，我已是六年級了，已是畢業(yè)班了，郭老師您你對我們現在雖然很?chē)�，但我知道，郭老師您是為了我們能夠打好基礎，讓我們上了中學(xué)能夠聽(tīng)懂，跟得上全新的課程。雖然，郭老師您從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)，但是，我知道郭老師您一直在我們的背后默默地幫助我們，讓我們知道怎樣才算進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)。雖然我們班有幾個(gè)調皮搗蛋的同學(xué)老是惹是生非，但郭老師您絕對不會(huì )因為他犯錯而不給他一些機會(huì )。在這里，我知道了，郭老師不會(huì )偏心，不會(huì )那么愛(ài)記恨。在這里，我看到了郭老師其實(shí)是一個(gè)很善良，很溫柔的一位女老師。在這里，我還是想對您說(shuō)聲：“謝謝您，郭老師�！币驗槟�，我們班集體才會(huì )變這么優(yōu)秀，這么好；因為您，我們才知道怎么樣團結，怎樣才算是自信……
老師我想對你說(shuō)作文4
人們都說(shuō)：“微笑是世界上永不凋謝的花”，可以說(shuō)，所有的人都愛(ài)微笑，也更喜愛(ài)面帶微笑的人�？晌揖褪歉悴欢�，敬愛(ài)的楊老師，在您的臉上，微笑之花怎么一朵也找不到呢？
每次上課，您都會(huì )緊板著(zhù)臉，看著(zhù)您那張冷若冰霜的面孔，我們就是有再高興的心情，也會(huì )被您這張冷臉給驅逐的無(wú)影無(wú)蹤了。每次您批改作業(yè)時(shí)，批到一些字跡工整，正確率高得作業(yè)時(shí)，您臉上連個(gè)曇花一現的笑容都不肯露一露，然而，您批到一些寫(xiě)的不太好的作業(yè)時(shí)，您眉間的陰云只會(huì )愈來(lái)愈凝重，我真想問(wèn)一問(wèn)您老師，面對這些質(zhì)量參差不齊的作業(yè)，您心情難道就沒(méi)有任何的波動(dòng)嗎？難道對于寫(xiě)得好的作業(yè)給予一個(gè)笑容對您來(lái)說(shuō)就那么難嗎？記得有一次考試，我們班考的挺不錯，大家都挺高興的，可您呢？好像一點(diǎn)也不高興似的，就連給予我們班同學(xué)鼓勵時(shí)，也是用生硬的語(yǔ)言和冰冷的面孔完成的。我多么渴望您能用燦爛地笑容和熱情的語(yǔ)言鼓勵我們��！
有時(shí)我會(huì )想，楊老師不愛(ài)笑是有什么原因嗎？
一次我去老師辦公室抱本子，意外的看見(jiàn)了您辦公桌上的職業(yè)照，��！多美��！只見(jiàn)照片上的您滿(mǎn)面笑容，春風(fēng)洋溢，顯的那么和藹可親，那么善解人意，與我們的母親沒(méi)有任何差別！看到這張照片，我多么希望，您能以這樣的面容對大家��！楊老師，微笑吧，您會(huì )發(fā)現天空比以往更博大寬廣，花兒比以往開(kāi)的更加絢麗芬芳。只要您微笑了，您會(huì )變得更年輕，更有活力！您的學(xué)生會(huì )更加愛(ài)戴您！
請相信我把，楊老師！請您盡情的揚起您的嘴角，敞開(kāi)您的胸懷，放松您的心情，在這明媚的陽(yáng)光下，在這溫暖的春風(fēng)里，盡情的笑吧！
老師我想對你說(shuō)作文5
林老師，自從你四年級以來(lái)“闖”入我們班時(shí)，從你給我們上了第一堂課后，我就發(fā)現了您的風(fēng)趣和幽默，讓我一下子聯(lián)想到了：您上的每一堂課，一定都會(huì )富有風(fēng)趣和幽默吧！一下子讓我學(xué)習語(yǔ)文的興趣提高了許多。原來(lái)語(yǔ)文成績(jì)一直平凡的我，成績(jì)一下子就提高了。還被評為了免試生和三好生，我一直想被評為語(yǔ)文免試生和三好生，這回，我的愿望終于實(shí)現了，這里面都有您的功勞。
記得您給我們上的第一堂課，您讓我們提不懂的問(wèn)題，讓我們大家一起來(lái)討論，您給我們講解問(wèn)題時(shí)，是那樣的如醉如癡，您要做示范讀課文給我們聽(tīng)時(shí)，你又是那樣的繪聲繪色。以往上課一直不敢舉手的我，一下子讓我有了膽量，因為我懂得怎樣理解課文了，上課的發(fā)言當然也就積極了。
我的作文成績(jì)一直不大好。自從您第一次帶我們到電腦室上作文課時(shí)，我欣喜萬(wàn)分，又聽(tīng)說(shuō)以后作文就可以發(fā)在網(wǎng)上了，我的心情又高興又激動(dòng)。您上課時(shí)非常認真地講我也非常認真地聽(tīng)；您繪聲繪色地講，我如醉如癡地聽(tīng)，聽(tīng)完了您的課以后，我就找到了寫(xiě)作的靈感，再也不為寫(xiě)作而苦惱了，雖然，我寫(xiě)的還不是那么好，還不大會(huì )運用好詞好句，但是，參加了您的小記者班后，我已經(jīng)漫漫地學(xué)會(huì )運用好詞好句了。
記得上次寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目是《學(xué)當錄音機》，剛開(kāi)始的時(shí)候，您是讓我們先寫(xiě)在稿紙上，我就按照您的要求，把它寫(xiě)在稿紙上，發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我看到了作文紙上，有您那精心、仔細的評語(yǔ)，我就按照您的評語(yǔ)，認真、仔細的修改，并把它重新抄清一遍。我的這篇文章的字數大約有800字，還被您在網(wǎng)絡(luò )上的'“作文園地”中的光榮榜上，給予了表?yè)P。
老師，我們是一棵小樹(shù)，您就是那辛勤的園丁，每當人們熟睡的時(shí)候，只有您卻還在那盞明亮的燈光下批改那一本本的作業(yè)，并在作業(yè)本上寫(xiě)下您對我們的一句句評語(yǔ)，批改完作業(yè)后，還要備課，制作課件。您是那么的認真、仔細，不放過(guò)任何一個(gè)小錯誤！
林老師，我想對你說(shuō)：“您辛苦了，謝謝您！”
老師我想對你說(shuō)作文6
老師，今天是教師節，我準備了好多好多的話(huà)打算在教師節要對您說(shuō)，可是，我沒(méi)有勇氣當面對您說(shuō)，我只能用作文來(lái)訴說(shuō)。老師，教師節快樂(lè )！
老師，您是多么的偉大啊!您對我們的愛(ài)就像暴雨中的一把雨傘，時(shí)刻都會(huì )出現;您對我們的愛(ài)就像冬日里的太陽(yáng)時(shí)刻溫暖著(zhù)我們;您對我們的愛(ài)就像秋天樹(shù)上的落葉，時(shí)刻為我們奉獻……啊，老師!您對我們的愛(ài)是無(wú)限的，是永恒的，更是不可摧毀的!
如果您對我們的愛(ài)被摧毀，我們會(huì )用希望的火苗，讓您對我們的愛(ài)浴火重生。
如果我是一株細嫩的小草，您一定是那和風(fēng)細雨，滋潤著(zhù)我;如果我是一棵小樹(shù)，您一定是那抱緊我的根的土地，讓我吸收萬(wàn)物的營(yíng)養;如果我是宇宙中的一顆小行星，您一定是那無(wú)比闊大的宇宙，讓我得到前所未有的安全。
老師對我的愛(ài)，無(wú)論我用多少詩(shī)句，用多少名言，用多少比喻，都包括不了。
老師，你用盡了你所知道的知識，交給我們，而我們卻不知珍惜。俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煂ξ覀兊膼�(ài)，是我們無(wú)法比擬的，我們更應該去珍惜著(zhù)有限的一分一秒。我們要好好學(xué)習，不讓老師失望。啊，我是多么喜歡老師對我們的愛(ài)!
巴金爺爺曾說(shuō)過(guò)：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受�！倍蠋熅褪枪鉃槲覀兎瞰I，而不求我們回報的人。老師不僅教會(huì )了我們知識，更教會(huì )了我們怎樣去做一個(gè)人，去做一個(gè)堂堂正正、清清白白的人!
我們是祖國的花朵，老師每天都“澆灌”給我們知識，讓我們從樹(shù)苗瞬間變成參天大樹(shù)!
最后，我想在心里說(shuō)：“老師，我愛(ài)您，祝您教師節快樂(lè )！”
老師我想對你說(shuō)作文7
如果我是一株小樹(shù)苗，那么您就是滋潤我的陽(yáng)光，如果我是一顆星星，那么您就是我身旁的月亮。盡管如此，可我心中也有很多難言之隱！
老師，自從進(jìn)入初中以來(lái)，您就一向無(wú)微不至的照顧，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，我只是您培養眾多的小樹(shù)苗中的一棵，您對我自是很關(guān)心，可是，老師您不明白，我內心的真實(shí)想法。從開(kāi)學(xué)以來(lái)到此刻，我明白我自我成績(jì)下降的許多，我不想讓您失望，可是，我卻始終找不到方法。
在課堂上，我努力讓自我思維變得靈通，可是自我就是死腦筋，我記得您說(shuō)過(guò)：在初中三年，不要求你做成績(jì)上的最好，但你自我要做最好的自我。聽(tīng)了這句話(huà)，我真的好感激您，可此刻我沒(méi)有做到最好的自我，連以前那個(gè)最好的自我也曾快忘記……
老師，也許我讓您失望了，我可能不是您教得最好的學(xué)生，但我會(huì )努力，可是，老師請您不要對我繼續失望，我自我也不想，我堅信：師生同心，其利斷金。請您和我一齊找方法，好嗎？
自從上學(xué)期，您找我談過(guò)話(huà)后，我每一天都在反省自我，可是，老師請您不要以為我不努力。
老師，此刻我其實(shí)真的很害怕，害怕您不再收我為學(xué)生，如果一個(gè)斷翅的小鳥(niǎo)還會(huì )飛翔嗎？
今年轉來(lái)一位新同學(xué)，又轉走一位同學(xué)，您說(shuō)：“期望我們班級永遠是62個(gè)人在奮斗，所以我才不會(huì )收很多轉學(xué)生�！甭�(tīng)后，您不明白我有多想哭，62個(gè)人一齊奮斗，證明您沒(méi)有放下任何一個(gè)人。
老師，多謝您，多謝您的寬容，您用那寬容的心包容每一個(gè)人的缺點(diǎn)，老師，多謝您！
老師，如果我是一滴水，那么您就是大海；如果我是云朵，那么您就是天空；如果我是一片樹(shù)葉，那么您就是一棵大樹(shù)！
老師我想對你說(shuō)作文8
夜己漸深，千萬(wàn)扇的窗戶(hù)，只有您那扇窗還亮著(zhù)燈光，一個(gè)疲倦的身影還在專(zhuān)心備課。老師，我想輕輕對您說(shuō)：老師，您該休息了。多少個(gè)不眠之夜，您總在辦公桌前為我們批改作業(yè)，作業(yè)本中一處處修改和批閱的筆跡，都飽含您對我們的關(guān)愛(ài)。有些人把您比作一盞指航燈，用自己的光芒為過(guò)往船只指引前進(jìn)方向。這不僅僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，而且包含大家對您由衷的贊嘆。
您像親愛(ài)的母親，那樣和藹、可親。每當我做錯了事，您用親切的話(huà)語(yǔ)，使我改正錯誤。給我身軀的是父母，滋養我靈魂的是辛勤的老師。
老師，我想感激地對您說(shuō)：謝謝您對我的諄諄教誨，每當我犯錯誤時(shí)，您那一句句肺腑之言，讓我懂得了許多，自從你來(lái)到我們身邊，您就如慈母般地關(guān)懷我，讓我們在您的關(guān)懷下茁壯成長(cháng)。
您的教誨，給了我無(wú)窮的力量，您那循循善誘的教導，如甘泉般滋潤著(zhù)我們干涸的心田。這時(shí)我才真正懂得了什么是用心良苦。
老師，我想對您說(shuō)：您那雙眼睛給了我們很大的鼓舞和支持。瞧您那雙清澈的雙眼，我們在課堂上的一舉一動(dòng)都逃但是您的視野，也正因為您這雙美麗的雙眼，使我們改變了不專(zhuān)心的壞習慣，您眼中鼓勵的目光，讓我們明白了許多，肯定了許多。您嚴厲的目光注視過(guò)我，體貼的眼神關(guān)注過(guò)我，每一次的無(wú)聲話(huà)語(yǔ)銘記在心，時(shí)常他會(huì )冒出來(lái)激勵我，激勵我努力學(xué)習！
老師，我還想對您說(shuō)：謝謝您的教導，謝謝您為我們的付出，我們是您的莘莘學(xué)子，一天天成長(cháng)，輸送到祖國需要的地方。
桃花潭水深千尺，不及老師育我情。
老師我想對你說(shuō)作文9
老師，是個(gè)偉大的詞，古往今來(lái)，許多善良的人一點(diǎn)一滴打下了老師二字在心中無(wú)可置疑的位置。二十一世紀的人們，一些在沒(méi)有可選擇職業(yè)的時(shí)候選擇了老師，那么，是否，只要有這個(gè)稱(chēng)號我們就該尊敬？
答案是肯定得，只要他是老師，學(xué)生給予尊重是必須的。但是，如若活著(zhù)非生，死亡非死，答案還是一樣嗎？老師之所以留下無(wú)可置疑的位置是因為多少老師給予學(xué)生幫助，多少老師待學(xué)生比待自己的孩子還疼愛(ài)，他們熬著(zhù)夜帶著(zhù)病傳授知識。但是現在，一些老師學(xué)會(huì )了“官官相護”其實(shí)現在很多和老師頂嘴的學(xué)生大都是覺(jué)得自己委屈的，每當學(xué)生在辦公室給老師解釋的時(shí)候，就變成了頂嘴，就會(huì )被說(shuō)成態(tài)度不好。
讀過(guò)一句話(huà)，只有尊敬別人的人才值得別人尊敬，那么學(xué)生解釋沒(méi)錯呀，一些學(xué)生也想不透。慢慢的也明白了，一些觀(guān)念就是，只要我是老師你是學(xué)生，我說(shuō)的什么你別急，聽(tīng)我說(shuō)完。一些老手也學(xué)會(huì )了圓滑本領(lǐng)，剛剛把學(xué)生責罵的哭哭啼啼，馬上什么都是為了學(xué)生好。其實(shí)有些老師和學(xué)生都是陌生人，沒(méi)必要爭吵，既然都需要互相讓步，可是為何最后委屈的學(xué)生還是覺(jué)得自己還很委屈。
老師和學(xué)生是平等的，是朋友，地位沒(méi)誰(shuí)高誰(shuí)低，老師給予學(xué)生知識，學(xué)生感謝。是非黑白。扭曲事實(shí)的應該尊敬么？有些學(xué)生很固執，他們覺(jué)得只堅持真理，錯就是錯對就是對，不管什么老師不老師。其實(shí)沒(méi)什么大不了，解釋不解釋收獲不了什么，我們，應該學(xué)會(huì )低頭。
老師是個(gè)偉大的詞，偉大的人都值得尊敬，感謝每一個(gè)為學(xué)生付出的老師。
老師我想對你說(shuō)作文10
親愛(ài)的楊老師，我好想你呀！不知你的腳好的怎么樣了？你什么時(shí)候能再給我們上課呀？我們全班同學(xué)都很想你。真希望你快點(diǎn)兒回來(lái)給我們上課。
老師，你知道嗎？你休息之后，是王子晴的媽媽給我們上的數學(xué)課。她講得也很好，可就是不提問(wèn)我們。一節課就提問(wèn)一兩次，還都是集體回答。我很想念你給我們上課的時(shí)光呀。你經(jīng)常在課堂上提問(wèn)我們，還讓我們上講臺上做題。遇到不會(huì )的，你就耐心給我們講解�？涩F在，這個(gè)機會(huì )沒(méi)有了，老師，我們好想你呀！
老師，你知道嗎？代課老師講課速度好快，我們剛剛聽(tīng)完老師的講解，還沒(méi)完全消化掉，就讓我們做題了。而且，我們才作了一會(huì )兒，大概只有5到10分鐘吧，就開(kāi)始改了。有的同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)完呢，即使像我這樣寫(xiě)完的，可還沒(méi)來(lái)得及檢查，當我把作業(yè)交給老師的時(shí)候，心里總是有點(diǎn)兒緊張，因為我沒(méi)檢查，不能保證全都作對了。老師，我們好想你呀！
老師，你知道嗎？自從你沒(méi)有教我們開(kāi)始，我感覺(jué)最近的數學(xué)學(xué)得很不扎實(shí)，回家還要“開(kāi)小灶”呢。每到這時(shí)，我都很想念您。其實(shí)，我們班里許多同學(xué)都想您了，下課時(shí)，我們會(huì )聚在一起談?wù)摗?/p>
親愛(ài)的楊老師，我好想您呀！不知道您的腳怎么樣了？還腫嗎？還疼嗎？您可要好好休息，聽(tīng)醫生的話(huà)，不能亂動(dòng)。我希望老師的腳能早日恢復健康，給我們上課。
親愛(ài)的楊老師，我好想您，我們全班同學(xué)都很想您。您是老師，更像媽媽。在母親節即將來(lái)臨之際，我代表我們三一班全體學(xué)生，向您送上最真摯的祝福！
祝福親愛(ài)的老師早日康復，重返校園！
老師我想對你說(shuō)作文11
除父母以外，平時(shí)和我們打交道最多的恐怕就數老師了。從四年級起，余老師就一直擔任我們的語(yǔ)文老師兼班主任。
由于您的特殊身份，注定了您對同學(xué)們除了學(xué)習上的關(guān)心，還要兼顧身心上的健康發(fā)展。自從您接手我們班后，我的學(xué)習習慣發(fā)生了很大的改變，尤其進(jìn)入五年級后，面對升學(xué)的壓力，我愈發(fā)深深地體會(huì )出您當初的良苦用心。
記得那時(shí)，您一接手就雷厲風(fēng)行，大膽改革，一改別的老師每天布置一大堆作業(yè)的做法，作業(yè)基本上是安排同學(xué)們在學(xué)校完成。晚上回家，語(yǔ)文幾乎是無(wú)作業(yè)可做。這樣，同學(xué)們可以根據自身的學(xué)習情況拾遺補缺。起初一向習慣于跟著(zhù)老師指揮棒轉的我還真有點(diǎn)辨不清方向，每天面對語(yǔ)文不知該如何著(zhù)手，心里難免還不時(shí)地犯嘀咕：“老師還真會(huì )偷懶！”
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的徘徊和無(wú)聊后，我慢慢地靜下心來(lái)，開(kāi)始尋找突破口。堅持課前預習，課后復習，試著(zhù)去了解每篇古詩(shī)作者當時(shí)所處的時(shí)代背景和作品當時(shí)的意境，對重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行深入細致的理解，并增加閱讀量。堅持了一段時(shí)間后，我漸漸適應了這種學(xué)習方法，并且開(kāi)始在其它功課上進(jìn)行推廣。尤其是上了小五班后，面對一篇篇之乎者也的古文，我更加體會(huì )出自學(xué)的重要性。
因而，此時(shí)此刻，我最想對您說(shuō)的是：“老師，謝謝您。是您讓我盡早地懂得了學(xué)會(huì )學(xué)習比學(xué)會(huì )知識更重要。在當今這樣一個(gè)日新月異的社會(huì )中，一個(gè)不會(huì )學(xué)習的人，是注定會(huì )被時(shí)代淘汰的�！�
余老師，您是辛勤工作的園丁，您的學(xué)生因您的培育而茁壯成長(cháng)。在今后的人生道路上，我將時(shí)時(shí)刻刻銘記您的教誨。
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