我的老師中考滿(mǎn)分作文(5篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師中考滿(mǎn)分作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師中考滿(mǎn)分作文1
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就會(huì )想起她——我敬愛(ài)的班主任老師。
今年開(kāi)學(xué)的第三天中午，我正在租住的家里一邊燒火煮飯，一邊看書(shū)。忽然，門(mén)外響起了喊聲：“小明在家嗎?”我還沒(méi)回答，一位臉帶笑容的阿姨已經(jīng)走了進(jìn)來(lái)。她親切地問(wèn)：“你就是小明吧?”我怯怯地說(shuō)：“阿姨，你找我有事嗎?”阿姨一聽(tīng)，連忙走到我身邊，笑著(zhù)說(shuō)：“我是你們新來(lái)的班主任老師。你為什么沒(méi)去上學(xué)呀?”我難過(guò)地說(shuō)：“爸爸、媽媽還沒(méi)找到工作�！崩蠋熉�(tīng)了，看著(zhù)又破又矮的房子，嘆了口氣，嚴肅地說(shuō)：“唉，多好的孩子……”我只覺(jué)鼻子一酸，哽咽著(zhù)說(shuō)：“老師，我……我好想讀書(shū)!”望著(zhù)我求知的眼神，老師很快地想了一下，堅定地說(shuō)：“放心，老師一定讓你重返校園。把爸爸、媽媽的電話(huà)號碼給我�！崩蠋熌昧穗娫�(huà)號碼，就趕回學(xué)校了�？粗�(zhù)老師遠去的身影，我心中充滿(mǎn)了希望。
第二天，我終于如愿以?xún)敱成蠒?shū)包重返了校園。這時(shí)，我才知道，昨天下午，班主任老師不但幫我交了學(xué)習的費用，還打電話(huà)說(shuō)服了爸爸、媽媽讓我繼續上學(xué)�，F在，站在操場(chǎng)上，看著(zhù)美麗的校園，看著(zhù)敬愛(ài)的老師，看著(zhù)親愛(ài)的同學(xué)，我想：班主任老師，您真是一盞明燈啊，燈光溫暖了我幼小的心房，照亮了我成長(cháng)的道路。這時(shí)，一股暖流在我心中回蕩。
現在，每當聽(tīng)到《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌時(shí)，啊，我就想起她——我敬愛(ài)的好老師，眼前就會(huì )浮現出班主任老師高大的身影，耳邊回響起她親切的話(huà)語(yǔ)，一陣陣暖流就在我心中激蕩。
我的老師中考滿(mǎn)分作文2
我曾經(jīng)的老師，她是我的班主任，也是我在語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)路上明亮的一盞燈。一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)在空中飛舞。時(shí)間同受到驚嚇的小鳥(niǎo)一般快速飛過(guò)，她眉頭上的皺紋漸漸密集。同月亮一般的眉毛，臉上從來(lái)都是一副笑嘻嘻的模樣，這是她的招牌動(dòng)作。她是那樣的親切負責……她就是我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師――謝老師。
她對同學(xué)們是那樣親切，就像一個(gè)大姐姐對待一群小朋友一樣。每當有同學(xué)來(lái)請教她問(wèn)題時(shí)，她從來(lái)不會(huì )拒絕，而總是耐心地講解：“這道題呀，是這樣的……”如果同學(xué)們還不懂，她就會(huì )一直教下去。直到同學(xué)長(cháng)長(cháng)的“哦”了一聲。這時(shí)，她的笑容就變得更燦爛了，潔白的牙齒一閃一閃，就像一個(gè)發(fā)亮的小燈泡。有一次體育課我摔了個(gè)大跟頭，“頭破血流”。頭上長(cháng)了個(gè)大包，大包就像一個(gè)大蘑菇，不停地長(cháng)啊長(cháng)，長(cháng)的我頭皮疼，我不時(shí)的喊道：“哎呀，好疼！”。她見(jiàn)狀，連忙給我細心地包扎，是那樣的認真。還不停的問(wèn)：“沒(méi)事吧，痛不痛，要去醫院?jiǎn)帷甭?tīng)到關(guān)切問(wèn)候的我，我霎時(shí)感覺(jué)心里一暖，痛馬上減了幾分！
她不但對同學(xué)們像個(gè)親切的大姐姐，還十分負責呢！不管是同學(xué)聽(tīng)不懂或是成績(jì)沒(méi)有達到她的要求，她都不會(huì )放棄，記得她曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“人無(wú)完人，缺點(diǎn)是可以靠我們的智慧與努力盡力改正的�！边@句話(huà)深深地印在了我的心頭，就像是尖刀刻在石頭上，怎么也抹不掉。
她一到四年級是我的的語(yǔ)文老師。記得古人曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一日為師，終生為父�！彼哪游覠o(wú)法忘記，她的敬業(yè)，她的美麗，她的親切，她的幽默……老師，我曾經(jīng)的老師，我永遠的老師。老師，您是我學(xué)習路上的引路人，您的恩情我一輩子都無(wú)法忘記，我希望您工作順利，身體健康。
我愛(ài)您，老師！
我的老師中考滿(mǎn)分作文3
說(shuō)起來(lái)你們或許不信，我有一位好老師，它就是一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)。
還是讓我講講我的這位好老師的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸媽出去干活了，我做完老師布置的假期作業(yè)后無(wú)事可干，就叫來(lái)了幾個(gè)好朋友在我家的庭院里踢起了足球來(lái)。我們玩得很激烈，結果，一次帶球突破中我被防守的同伴撞了個(gè)人仰馬翻，倒下去的時(shí)候，將爸爸新栽的那棵葡萄樹(shù)從靠近地面的地方徹底折斷。我想，壞啦，看來(lái)只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹(shù)時(shí)方便些，我“將功補過(guò)”，拿來(lái)鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹(shù)連根挖了出來(lái)，然后很隨便地就將它扔在了一旁。
爸媽回來(lái)后，對我的做法很是吃驚。他們對我說(shuō)：“孩子，沒(méi)有一個(gè)生命不是在受挫中長(cháng)大的，你應該明白生命其實(shí)很頑強呢。葡萄樹(shù)的莖干是折斷了，可是它的根卻還活著(zhù)呀，所以它還一定會(huì )長(cháng)出新芽的！為什么要把它的根挖掉呢？”于是，爸媽又將我挖出來(lái)的葡萄樹(shù)根很認真地栽回了原地。
第二年春天，那棵莖干被折斷了的葡萄樹(shù)還真的就萌生了新芽，到秋天的時(shí)候，它已經(jīng)長(cháng)得幾乎與以前的大小沒(méi)任何兩樣了。第三年，它長(cháng)得快要高過(guò)房檐的時(shí)候，爸媽不得不給它搭了一個(gè)架子，很快地，它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿(mǎn)架子。秋天的時(shí)候，它甚至還掛上了第一串葡萄呢……
近年來(lái)，特別是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心靈的煎熬，但每每這個(gè)時(shí)候，我一想起這棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)，我的內心也就有了戰勝心靈煎熬的無(wú)窮的勇氣，從而一步步讓自己強大起來(lái)，再沒(méi)有什么挫折能讓我臣服。
現在你們相信一棵曾經(jīng)被折斷了莖干的葡萄樹(shù)是我的好老師的原因了吧？一定是了！
我的老師中考滿(mǎn)分作文4
她，留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，一雙大眼睛，一張燦爛的笑臉，一身樸素的打扮，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，上課總愛(ài)滔滔不絕地給我們講道理。這就是我的好老師——梁老師。梁老師從四年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文、英語(yǔ)，并擔任班主任。
開(kāi)學(xué)那天，我心里很忐忑，心想我們的新老師會(huì )是個(gè)怎樣的人，但見(jiàn)到梁老師的.第一眼感覺(jué)就是平易近人，非�？蓯�(ài)。隨著(zhù)一年多接觸，越來(lái)越發(fā)現老師對待工作一絲不茍，負責任，對同學(xué)獎懲分明、不偏不向。
梁老師教我們英語(yǔ)，讀單詞，教我們寫(xiě)好作文，教我們?yōu)槿颂幨�，糾正我們的不良行為習慣和錯誤思想。她給我認真講課題目時(shí)，如果我們還不懂，總是不厭其煩地再講一遍。假設有人回答題目的時(shí)候，回答錯了，她不會(huì )責怪，而是把問(wèn)題重新具體地講一下，讓大家都聽(tīng)明白。不僅如此，老師還教我們做賀卡、手抄報、書(shū)簽……梁老師為我們準備了一桌又一桌豐盛的精神糧食，讓我們吸取了充分的營(yíng)養，讓我們變得更自信、大方，更優(yōu)秀。梁老師真是位負責人的好老師。
梁老師待每一個(gè)同學(xué)獎懲分明、不偏不向。哪個(gè)同學(xué)或哪個(gè)組做得非常好，老師就給他們減免作業(yè)，讓別的同學(xué)知道，表現得好是那么美妙！竟可以免作業(yè)！于是，這種事也激勵了我們好好表現。差同學(xué)變好了，老師表?yè)P他、鼓勵他，讓他繼續努力；好同學(xué)出了什么差錯，老師也不會(huì )偏向，非常公正地批評他。
這就是我的好老師，對待工作一絲不茍，對同學(xué)獎懲分明、不偏不向，非常有責任感的梁老師。我想對老師說(shuō)：老師您辛苦了。我們一定會(huì )記得您的好。
我的老師中考滿(mǎn)分作文5
周老師是我的數學(xué)老師，他性格開(kāi)朗，知識淵博，善于傾聽(tīng)。他的臉上時(shí)常掛著(zhù)笑容，一對粗黑的眉毛似乎會(huì )跳舞。最令我難忘的是他的眼神，他經(jīng)常用各種眼神來(lái)批評我，鼓勵我，教育我。
記得二年級的時(shí)候，我為了成為全班第一個(gè)完成作業(yè)的人，就在數學(xué)課上偷偷寫(xiě)作業(yè)。我把作業(yè)本放在抽屜里，一會(huì )兒抬頭看看老師，一會(huì )兒低頭瞄瞄作業(yè)，見(jiàn)縫插針地寫(xiě)上幾筆，心里卻像揣著(zhù)只兔子一樣惴惴不安。只見(jiàn)周老師從講臺的這頭走到講臺的那頭，講得眉飛色舞;同學(xué)們目不轉睛地看著(zhù)周老師，聽(tīng)得津津有味。我忐忑不安的心慢慢平靜下來(lái)，膽子也漸漸大了，埋下頭，奮筆疾書(shū)起來(lái)。
突然，同桌用胳膊捅了捅我，我猛一抬頭，看見(jiàn)周老師就站在我的課桌旁。周老師雙眉緊鎖，雙眼圓睜，直直地瞪著(zhù)我，我的臉“唰”地紅了，急忙把作業(yè)本往里一推，手上的筆卻掉落在地上�！跋抡n后，來(lái)我辦公室一趟!”周老師嚴厲地說(shuō)，眉毛顯得越發(fā)粗黑了。我看到他眼中犀利的光，心情一下跌到谷底，不知所措。
一下課，我急急忙忙跑到辦公室。周老師靜靜地坐在椅子上，盯著(zhù)我看了很久，眉峰高聳，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)失望。我更加覺(jué)得無(wú)地自容了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。周老師似乎覺(jué)察到了我的窘迫，拉過(guò)我的小手，拍了拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“課堂上寫(xiě)作業(yè)，既聽(tīng)不好課，又寫(xiě)不好作業(yè)，不可以有下次了!我相信你是一個(gè)知錯能改的好孩子!”我慚愧地低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“周老師，我錯了!再也不會(huì )有第二次了!”周老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，沖我笑了笑，兩條眉毛也變得舒展了，眼神里充滿(mǎn)了欣慰和鼓勵。從此以后，我再也不敢在課堂上開(kāi)小差了。
周老師的眼神就是這么有魔力，我在他的關(guān)注和呵護下一路長(cháng)大。謝謝您，周老師!
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