最美教師_1000字
最美教師_1000字1
夜空群星閃耀，燈光依舊明亮，您高大的身影還映在窗外的草叢邊，鋼筆刷刷劃過(guò)紙面的聲響還清晰可聞，偶爾傳來(lái)的沉重的嘆息，是對我們頑皮闖下的禍慈祥的寬恕。深夜，燈再亮，教案的扉頁(yè)再次掀開(kāi)，疲倦的文字精神抖擻地排在四方格子里，敘說(shuō)著(zhù)明天的功課，講解著(zhù)人生的意義。
舉起心中的燈
我還記得您看似嚴厲的雙眼，語(yǔ)言中包含的滴滴真情，那是您對我們的愛(ài)最為含蓄而真誠的流露。
您一向不讓我們在打飯時(shí)兩手都端著(zhù)湯，“演雜技”似的走回自己餐桌旁的座位。但為了少走一次路，我們還是冒著(zhù)被燙傷的危險兩手“撐天平”。在我們一次次的“演雜技”，險些摔倒后，您終于忍不住，說(shuō)：誰(shuí)要是再兩手端湯又被燙著(zhù)，就要罰你了！
然而，又有幾個(gè)人能真正聽(tīng)懂這句飽含愛(ài)意的訓斥？為了保護我們不會(huì )受傷，為了為了讓我們擁有健康的身體，您用最普通的方式表達著(zhù)最關(guān)切的愛(ài)。表面嚴厲而內心細膩的您，總是在不經(jīng)意之間，流露出暖暖的愛(ài)，那慈父般的深情。日月流轉，在雨中奔波的身影書(shū)寫(xiě)明天的課程，夜掌明燈，翻來(lái)又翻去的書(shū)頁(yè)記載著(zhù)昨天的奉獻。眼中的語(yǔ)言敘說(shuō)著(zhù)心中的傷痛，上揚的嘴角包含夜晚的艱辛，課堂的歡笑充斥著(zhù)對我們的自豪。
不敢，點(diǎn)亮窗前的燈。
深夜，那盞燈，書(shū)寫(xiě)隱含的愛(ài)意。
點(diǎn)亮燈
昨夜，雨作，誰(shuí)為我們關(guān)窗？今晨，風(fēng)寒，誰(shuí)叫我們添裳？今日，歡聚，誰(shuí)共我們歡笑？明日，離別，誰(shuí)與我們心傷？
昨夜風(fēng)雨大作，樹(shù)葉被打得嘩啦啦地響，雨滴飛進(jìn)宿舍，帶來(lái)一絲絲寒氣纏繞著(zhù)我們朦朧的睡意。而您不顧夜晚的寒冷，起身為我們關(guān)上倔強打開(kāi)的窗子，隨著(zhù)雙手艱難地移動(dòng)著(zhù)窗的邊緣，冰冷的雨滴順著(zhù)風(fēng)闖進(jìn)來(lái)，打濕了您溫暖的發(fā)絲，打濕了您單薄的衣裳。睡夢(mèng)，忽而變得更加香甜，夢(mèng)里，滿(mǎn)天星的香氣彌漫天空。
清晨，秋風(fēng)陣陣襲，金色的楊樹(shù)葉子落下一片又一片，標示著(zhù)金秋的來(lái)臨。早早起來(lái)的您不忘叮囑我們多添幾件衣裳，“天冷，多穿衣”。在我們胡亂套上校服褂子的同時(shí)，只記得叮囑我們的您卻忘記了為自己添衣。風(fēng)吹來(lái)，陣陣寒，吹在身上，涼在心里。
終究，點(diǎn)亮了那燈。
深夜，那盞燈，感慨愛(ài)的細膩。
熄燈
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點(diǎn)亮的燈又怎能熄滅，那是照亮前程的燈啊，永不泯滅！
輕輕地，吹熄手中的燈，因為在我手中的燈遠不及您的萬(wàn)分之一，慢慢地，點(diǎn)亮心中的燈，在我的心中留下您永遠高大的身影。
深夜，那盞燈，徹夜明……
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尊愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！我是馬村區實(shí)驗學(xué)校七二班的裴秦一，今天我演講的題目是《我心中的最美教師》。
美，什么是美？對于不同的人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美。這些美，有的讓人覺(jué)得賞心悅目，有的讓人覺(jué)得激情澎湃還有的，讓人覺(jué)得到自然平和，但什么樣的美才是最美的呢？
在我的身邊就有這樣一位美麗的老師，她既沒(méi)有多么婀娜多姿的外表，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，更沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我依然認為她是我心中最美的老師——陳思思老師。
哪怕是在寒冷的冬天，還是在炎熱的夏天，她都堅持每天清晨督促我們讀書(shū)，因為她知道這時(shí)候的效率最高；哪怕身體再不舒服，哪怕有再急的事，她都堅持認真上完每一節課，因為她知道不能落下學(xué)習進(jìn)度；哪怕眼睛再吃不消，哪怕熬到深夜，她都堅持仔細批改完每本作業(yè)，因為她清楚每本作業(yè)都是孩子們一筆一劃、工工整整寫(xiě)成的。偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，于是陳老師就用行動(dòng)淋漓盡致地詮釋了此話(huà)的含義。
在課堂上，陳老師總是能讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。她的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，她從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì )主動(dòng)自覺(jué)地完成他們應該完成的任務(wù)，她從不要求學(xué)生上課應該怎樣表現，但學(xué)生都會(huì )認真積極地配合她的課堂。似乎一切都隱藏著(zhù)一種無(wú)形的默契。教師體會(huì )教學(xué)的快樂(lè )，學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，教學(xué)是一種責任，學(xué)習是一種快樂(lè )。她從不直接給學(xué)生知識寶藏，常常她只是給學(xué)生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生探求每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現，教會(huì )她們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現海洋中的智慧。
其實(shí)，陳老師給予我們的還有很多，很多，她有時(shí)嚴肅，有時(shí)溫柔。她，就是這樣，平凡而無(wú)私地愛(ài)著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生，她難道不是最美的嗎？
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。��！老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：陳老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
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有這么一個(gè)老師，她溫柔，她善良，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，這個(gè)她就是我的班主任——邵麗君老師。
記得我剛轉學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹，讓我認識了這個(gè)班級。轉眼間，已經(jīng)快三年了吧，記憶已經(jīng)模糊，可有一件事情，我卻始終沒(méi)有淡忘。
那是很普通的一天，有所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐，便出門(mén)了。
出門(mén)后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，還夾雜著(zhù)一些樹(shù)葉，鋪天蓋地的怒號著(zhù)，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰心驚。我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)，穿了一件薄外套就出門(mén)了�？扇绻丝袒厝ゴ┟抟\的話(huà)，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，賭著(zhù)起上學(xué)去了。
很快就上課了，我卻根本沒(méi)心思認真聽(tīng)老師講課，真是的，這鬼天氣，怎樣那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍兒了。
下課后，我拿著(zhù)作業(yè)本到邵老師的辦公室批作業(yè)�！皥蟾�！”大概是太冷了吧，我感覺(jué)我的聲音都在發(fā)抖。我走過(guò)去，見(jiàn)邵老師正在批昨日的作文，我便把作業(yè)本遞了過(guò)去。邵老師正要接過(guò)去，無(wú)意中碰到了我的手，驚訝地說(shuō)：“呀，你的手怎樣這么涼��！”我心中忽然有種怪怪的感覺(jué)，這句話(huà)，似乎是媽媽常對我說(shuō)的一句話(huà)。說(shuō)著(zhù)，邵老師把自己的一件毛披肩脫了下來(lái)：“來(lái)，穿上，著(zhù)涼了就不好了�！闭f(shuō)著(zhù)就要給我穿上。我受寵若驚，連連說(shuō)：“不不，不用，我不冷！”我也真不爭氣，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，邵老師笑著(zhù)說(shuō)：“看看，我說(shuō)會(huì )著(zhù)涼吧！來(lái)，穿上！”我不好推辭，只好任由邵老師幫我穿上。
挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，邵老師的這份心意也顯得太大了。
又上課了，邵老師只穿著(zhù)一件毛衣站在講臺上講著(zhù)課。邵老師本來(lái)就瘦瘦小小的，此刻顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì )把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺(jué)得邵老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細細的淚水。
下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來(lái)，遞給邵老師。邵老師一臉不高興：“干什么？穿上！”“但是，您會(huì )感冒的��！”邵老師是真的生氣了，用命令的口吻說(shuō)：“穿上！就算我感冒了，我也樂(lè )意！”我鼻子一酸，我看見(jiàn)，這時(shí)的邵老師固執得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠了，我卻還在出神地凝望�！岸嗝赖睦蠋煱�！”我突然冒出了這樣一句話(huà)。
窗外仍是寒風(fēng)凜冽，可我不怕！因為我穿著(zhù)的不僅僅僅是一件薄薄的毛絨披肩，還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……
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我從一年級到現在，有許多老師教過(guò)我，但在我眼中最美的老師是我們現在的班主任韓建明老師。
提起韓老師，幾件事浮現在我的眼前。
那一天，天氣晴朗，我剛來(lái)到學(xué)校，就去大掃除，大家都說(shuō)，這次掃除時(shí)間很長(cháng)，說(shuō)不定會(huì )打掃到下午，聽(tīng)了這句話(huà)，我想：今天一定會(huì )累“死”我們學(xué)生的。我不情愿的埋著(zhù)頭撿垃圾。天氣也隨我們的心情變了臉，天空烏云密布，操場(chǎng)上突然變得異�；璋�，就好像要世界末日了。忽然，下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們所有同學(xué)都沒(méi)有回班，而是躲在了房檐下，因為，老師說(shuō)過(guò)：“做一件事就要做到底，無(wú)論成功和失敗，都不能半途而廢”。雨下得越來(lái)越大，有的同學(xué)想回班了，他們說(shuō)“你看韓老師都走啦，我們還撿什么垃圾。你們也快回班吧。要不然，一會(huì )兒雨下的會(huì )更大，你們會(huì )被淋濕的�！蔽覀冋驹谀抢锛y絲不動(dòng)，依然在房檐下等待著(zhù)，我們不是等待雨停，而是在盼望著(zhù)韓老師的出現。忽然，一個(gè)高大的身影向這里跑來(lái)，我們高興的喊著(zhù)：“是韓老師！”韓老師手里拿著(zhù)幾把傘，匆匆的跑來(lái)，韓老師把所有傘都給了我們，他自己卻淋著(zhù)雨，他讓我們趕緊回班，我們幾個(gè)快速的向前跑，“停！”我喊了一聲，我對他們說(shuō)“老師呢？”我們環(huán)視四周，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“看！韓老師在那里�！表n老師在雨中幫我們把最后幾片垃圾撿完啦。我們趕緊跑向那里，為韓老師遞上一把傘。這樣我們才回了班�；氐桨�，所有同學(xué)都笑我們，說(shuō)我們“傻”，我們什么也沒(méi)說(shuō)，而是微笑回到了座位上。韓老師來(lái)啦，他進(jìn)來(lái)的時(shí)候，所有同學(xué)都笑啦。韓老師不像平常那樣衣著(zhù)整潔，而是頭發(fā)和衣服上都滴著(zhù)水珠，韓老師問(wèn)我們冷不冷，他還拿來(lái)熱氣騰騰的毛巾和熱水，給我們每個(gè)人擦臉，讓我們喝熱水，而他自己身上濕淋淋的，卻還在為我們擔心。
這就是我們的老師，他很關(guān)愛(ài)我們，就像父母愛(ài)自己的孩子一樣。
他不僅會(huì )關(guān)愛(ài)我們，還讓我們在學(xué)習上更敢于思考和挑戰呢！
有一次，我們在班里上語(yǔ)文課，韓老師提出了一個(gè)很難的問(wèn)題，我們所有人都不敢舉手，因為怕答錯了，被同學(xué)們笑，我默默的低下了頭，韓老師看我沒(méi)舉手，就說(shuō)：“李佑寧同學(xué)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧！”“這道題的答案是—是—”韓老師看了看我通紅的臉蛋，什么也沒(méi)說(shuō)，并緩解了課堂上尷尬的氣氛，用一個(gè)生動(dòng)而又淺顯的故事讓我豁然開(kāi)朗，說(shuō)出了答案。老師會(huì )心的笑了，笑得那么甜那么暖。
韓老師教學(xué)一絲不茍，很重視寫(xiě)字。一有空就和我們探討書(shū)法藝術(shù)，我班同學(xué)字寫(xiě)得都很瀟灑大方。
這就是我們的韓老師，我眼中的最美老師，我們都很喜歡他！
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不錯的，教師的事業(yè)是多么崇高!在我心里，有一位最值得贊美的老師，他是我進(jìn)入初中以來(lái)的第一位班主任。我們認識的時(shí)間不短了，但我還能清楚地回憶起我們第一次見(jiàn)面的時(shí)候。
開(kāi)學(xué)那天，在班級里，有許多新同學(xué)，大家都在紛紛交談，倏忽，一位矮胖的中年人走進(jìn)教室，到了講臺上，班級里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，之后，又小聲議論著(zhù)，這位中年人拿起粉筆，轉身在黑板上寫(xiě)下三個(gè)白亮亮的粉筆字“萬(wàn)”“幫”“里”。他操著(zhù)一口外地口音說(shuō)：“我呢，叫萬(wàn)幫里，擔任你們這學(xué)年的班主任，我們要一起度過(guò)這一學(xué)年，請多關(guān)照�！�
我們的班主任喜歡“輕松課堂”，顧名思義，就是上課時(shí)帶一點(diǎn)幽默風(fēng)趣的小笑話(huà)，來(lái)活躍氣氛，會(huì )讓你喜歡上這節課。
一天，我們在上數學(xué)第六章部分，“角”，我們學(xué)用方法來(lái)表示角，老師說(shuō)：“如果只有一個(gè)角的時(shí)候，可以用一個(gè)字母來(lái)表示，但在遇到特殊情況時(shí)，如果你只用一個(gè)字母來(lái)表示，那就會(huì )弄混了�！笨墒怯行┩瑢W(xué)還是不明白，經(jīng)常搞混，老師舉例來(lái)讓我們識記。他說(shuō)：“就像我們班一樣，我喊小姚，那肯定就是姚研，因為只有她一個(gè)姓姚的，但我要喊小陳，那糟了，全班多少個(gè)姓陳的，呼啦一下，全站起來(lái)了，這就相當于角的特殊情況�！蓖瑢W(xué)們豁然開(kāi)朗了，這時(shí)，老師舉起袖子，好似要大顯身手一般，說(shuō)：“我現在要提問(wèn)啦�！眴�(wèn)題還沒(méi)出來(lái)呢，同學(xué)們就開(kāi)始迫不及待地舉手，老師臉上露出了欣慰的笑。
所有老師都有嚴厲的時(shí)候，班主任也不例外。
一節陽(yáng)光活動(dòng)課老師帶我們去操場(chǎng)活動(dòng)，我們要先跑兩圈做準備活動(dòng)，兩圈我們跑的一點(diǎn)也不好，有的講話(huà)，有的打鬧，全部都嘻嘻哈哈，兩圈下來(lái)，一點(diǎn)學(xué)生樣子都沒(méi)有，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，讓我們再跑兩圈。在跑的過(guò)程中，有同學(xué)在埋怨老師，兩圈下來(lái)，還是有人在講話(huà)，效果還是不好，老師看出我們的問(wèn)題了，說(shuō)：“這集體跑步不是一個(gè)人的事，是關(guān)于整個(gè)集體的，如果只顧著(zhù)自己跑，不顧及別人，就算再好的團隊也會(huì )是跑得很亂，記住，團隊不只有你一個(gè)人，團結是一個(gè)優(yōu)秀團隊的必要條件！”同學(xué)們都認真領(lǐng)會(huì )了其中的道理，心中的怨氣早已拋至九霄云外了。老師問(wèn)：“這次能不能跑好？”“能�！薄按舐朁c(diǎn)，能不能跑好？”“能！”“齊步跑�！币宦暳钕�，我們開(kāi)始跑了，這一次，同學(xué)們步伐一致，跑得非常整齊。經(jīng)過(guò)老師身邊的時(shí)候，雖然，我們距離不近，但我清晰地看見(jiàn)，老師的嘴角上揚了。
看！這就是我心中，那一位最值得贊美的教師，他就是我們可愛(ài)又可敬的班主任。我為他，點(diǎn)贊！
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在漫漫人生路上，是誰(shuí)奏響了我心靈的樂(lè )曲？是誰(shuí)構建了我知識的大廈？是誰(shuí)點(diǎn)燃了我希望的光芒？—是她，我心中的最美教師—裴陳曦。
她，是我現在的語(yǔ)文老師兼班主任�？梢哉f(shuō)她既不年輕又無(wú)美貌。但，因為她站在了講臺上，因為她走進(jìn)了我的心里。她就成為我們心中最美的女士。
風(fēng)趣的她，真美！在學(xué)《王幾何》這篇文章時(shí)，裴老師也學(xué)文章里的主人公反手畫(huà)了一個(gè)“圓”。我們和同學(xué)們看著(zhù)這個(gè)不規則的圖形，都不禁“噗嗤”地笑了出來(lái)。裴老師趕緊扭頭看了看自己的“杰作”，自嘲道：“我不是幾何老師，圓畫(huà)得確實(shí)丑了些，不過(guò)呀，我的等邊三角形畫(huà)的挺好的�！闭f(shuō)著(zhù)裴老師又跳上講臺，擰巴著(zhù)身子畫(huà)了一個(gè)“三角形”，我和同學(xué)們再次哈哈大笑起來(lái)，因為裴老師畫(huà)了一個(gè)無(wú)上底的梯形。裴老師見(jiàn)大伙個(gè)個(gè)笑的前傾后仰，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“我不是課文主人公‘王幾何’老師，但是，你們可以叫我‘裴語(yǔ)文’��！”同學(xué)們又哄堂大笑了起來(lái)。
正直的她，真美！前段時(shí)間，學(xué)校通知各班如有家庭困難的學(xué)生可以申報助學(xué)金，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)班有兩個(gè)名額。老師通知了這件事后，也了解到，我們班里的同學(xué)雖不能說(shuō)個(gè)個(gè)家境優(yōu)渥，但也沒(méi)有特別困難有此需要的同學(xué)，便和我們一起商量：“既然咱們班沒(méi)有貧困生，那么我們可以把這種機會(huì )讓給真正需要幫助的同學(xué)，好嗎？我們要以能自立為榮，以有能力回報社會(huì )，報效祖國為榮。咱們不占國家的便宜！”同學(xué)們聽(tīng)到了此番話(huà)都對老師肅然起敬。
嚴厲的她，真美！
“李博嘉，你出來(lái)一下�！迸崂蠋熗崎_(kāi)后門(mén)嚴肅的對我說(shuō)。我心里頓時(shí)一緊，不安占據了我整個(gè)腦海，同學(xué)們的目光齊刷刷的指向我。我迅速的埋下頭快步跟著(zhù)老師走了出去。來(lái)到一個(gè)沒(méi)人的角落里，裴老師盯著(zhù)我問(wèn)道：“知道我為什么叫你出來(lái)嗎？”我把頭都快埋到了自己的領(lǐng)口里微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！霸谇斑M(jìn)的道路上，停止，就意味著(zhù)后退。你若是想超越別人，就應該付出比別人更多的汗水。作為女孩子，你更要求知，自重自持。你要不斷的讓自己更加強大，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)你要成為什么樣的人�，F在失望的是我，對不起的卻是你自己��！”
事情發(fā)生在幾天前的一節自習課上。老師們去開(kāi)會(huì )了，班里的同學(xué)都在靜悄悄地寫(xiě)作業(yè)，可我我懶得寫(xiě)作業(yè)，和旁邊組的同學(xué)傳起了紙條，寫(xiě)了首嘲弄的打油詩(shī)相互取笑。后來(lái)紙條無(wú)意間被裴老師發(fā)現了。我怕的要命，害怕老師當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，自己也正忐忑不安呢。我親愛(ài)的裴老師并沒(méi)有在全班公開(kāi)訓斥我，不僅在精神上告誡了我，又給了我何等的尊嚴。
老師啊!走進(jìn)您，我心存感恩。您的教誨如晨曦一般溫暖，如春風(fēng)一般輕柔，如大海一般深邃。裴老師，您永遠是我心中最美的老師！
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有這么一個(gè)老師，她溫柔，善良；她關(guān)心學(xué)生，和藹可親；她就是我曾經(jīng)的一個(gè)老師。
她剛給我們教的時(shí)候，在班上做自我介紹，轉眼間已經(jīng)隔了快一年了，記憶已模糊，可有幾件事情，我始終沒(méi)有忘記。
在我成長(cháng)的歷程中，她的師愛(ài)一直伴我左右。
當我遇到難題向您請教時(shí)，她總是樂(lè )意接受。耐心給我講解思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過(guò)她的講解把這道題做對時(shí)，她臉上露出了舒心的笑容。當我做錯事時(shí)，她并沒(méi)有大聲呵斥我，而是輕聲細語(yǔ)問(wèn)清了事情的緣由，幫我排憂(yōu)解難。我真感激她呀！她是非分明，從來(lái)都不平白無(wú)故的批評人。
在這些平凡小事中，有一件最不平凡的小事：
那是很普通的一天，有所不同的是那是一個(gè)很冷的一天。我急匆匆的吃完早餐，便出門(mén)了。出門(mén)后，我才覺(jué)得天氣的厲害。寒冷的風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，還夾雜著(zhù)一些樹(shù)葉，鋪天蓋地的怒吼著(zhù)，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人心驚膽戰，我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)，只穿了一件薄外套就出門(mén)了�？扇绻F在回去穿棉襖的話(huà)，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，睹著(zhù)氣上學(xué)去了。
很快就上課了，我卻根本沒(méi)心思認真聽(tīng)老師講課，真是的，這鬼天氣，怎么那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍了。
下課后，我給老師送作業(yè)本，‘報告’大概是太冷了吧，我覺(jué)得我的聲音都在發(fā)抖，我走進(jìn)去，見(jiàn)老師正在改作業(yè)，就將本子遞給老師，老師無(wú)意間碰到了我的手，驚訝的說(shuō)‘呀，你的手怎么這么涼！’我心中忽然有種怪怪地感覺(jué)，“穿上，著(zhù)涼了就不好了”。說(shuō)著(zhù)就要給我穿上。我連忙說(shuō)：：“不，不用了，我不冷！”我也真不爭氣，偏偏在這個(gè)時(shí)候打了個(gè)噴嚏，老師說(shuō)：還說(shuō)不冷，快穿上。我不好推辭，只好任由老師幫我穿上。
又上課了，老師只穿著(zhù)一件毛衣站在講臺上講課。老師本來(lái)就瘦瘦小小的，現在顯得更小了，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就把它刮跑似的，我的眼睛蒙上了細細的淚水。
下課了，我立刻把毛絨披肩脫下來(lái)遞給老師。老師一臉不高興：干什么，穿上�？墒�，你會(huì )感冒的��！老師真的生氣了，用命領(lǐng)的口氣說(shuō)：穿上！就算我感冒了，我也樂(lè )意！老師怒氣沖的走了，‘啊—嚏！’這次是老師打的噴嚏。老師走遠了，我卻還在出神地凝望�！嗝赖睦蠋煱�！’我突然冒出了這句話(huà)
窗外依是寒風(fēng)凜冽，可我不怕！因為我穿的不是一件薄薄的毛絨披肩，還有披肩里的那份暖暖的情誼……
鮮花感激雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；高山感恩大地，因為大地讓它成長(cháng)；我感恩我的老師，因為老師打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。
在這一年中，無(wú)論我遇到了什么事，她都會(huì )同我一起面對，她為我付出了許多，深似大海，高如藍天。老師，在我眼里您是神奇的。我終于明白：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。的含義。我發(fā)自?xún)刃牡母兄x您為我所做的一切！以后無(wú)論我是參天大樹(shù)還是低矮的灌木，我都會(huì )祝福您-—我最美的老師！
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她，澄澈的目光中閃爍著(zhù)自信，她，動(dòng)人的談吐中散發(fā)著(zhù)熱情；她，甜美的微笑中流露中真誠。她，看似平凡文靜，卻是一位對教育事業(yè)有著(zhù)遠大抱負的熱血女教師！她就是我在高中的英語(yǔ)老師，田老師。
第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她站在三尺講臺上，用甜美的嗓音熟練地自我介紹著(zhù)，語(yǔ)調親柔，一股暖流流入我的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個(gè)時(shí)候，她說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)是日積月累的事情，不是朝夕間就能學(xué)富五車(chē)，我們必須堅持不懈的努力，以及不想松懈的心情，她說(shuō)，有一副對聯(lián)是這樣說(shuō)的，有志者，事竟成，堅持不懈，努力去做好一件事，苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，田老師每天對我的關(guān)心我不能忘，以及每次考試后都會(huì )幫我分析試卷，教誨至今仍然烙印在我的心中，正是由于田老師的幫助與鼓勵，成為了我學(xué)習英語(yǔ)的興趣，老師說(shuō)的每句話(huà)銘記，不能忘。
一年過(guò)去，與老師接觸的日子久了，便會(huì )發(fā)現她心細如絲，總能在我遇到困難。無(wú)力前行的時(shí)候，給我一個(gè)會(huì )心的微笑，親切地鼓勵，讓我不要放棄，堅持下去總會(huì )有陽(yáng)光。有時(shí)候，也會(huì )和田老師吹吹牛，嘮嘮家常，田老師有時(shí)候會(huì )給我訴說(shuō)她的學(xué)生時(shí)代，說(shuō)到精彩的地方，我們都會(huì )笑的合不攏嘴，所以我經(jīng)常親切的叫她田媽。
她關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生永不言敗，孜孜不倦的傳授著(zhù)知識給我們，不辭辛勞的引導著(zhù)我們在英語(yǔ)學(xué)習中的正確方法，廢寢忘食的研究著(zhù)我們成績(jì)的起伏。上課之前，常常與我們講述一些關(guān)于學(xué)習英語(yǔ)有趣的方法和技巧總是希望我們多學(xué)點(diǎn)。她讓我每天都對英語(yǔ)課充滿(mǎn)著(zhù)期待，滿(mǎn)懷熱情。
她不喜歡打扮，總認為素最好，穿著(zhù)也差強人意，和周?chē)耐g女老師相比，少了一絲艷麗，多一些憔悴。我知道她為什么不喜歡過(guò)分的去打扮自己，因為田老師對我們太認真了！她的心中裝著(zhù)的，是比穿者打扮更高尚，更偉大的教育事業(yè)！她對教育的熱枕，對教育的碧血丹心，對夢(mèng)想的執著(zhù)追求，深深的感染了我，在我的心中留下了不可磨滅的印記！使我明白了，春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的含義。遇見(jiàn)了田老師之后，我明白了堅持的含義，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持！猶如春蠶奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年。
她是個(gè)好老師，我心目中最美的老師，我相信，田老師的夢(mèng)想，一定會(huì )有御長(cháng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟滄海的那一天。
田老師，對我的鼓勵與幫助，猶如星星點(diǎn)點(diǎn)的熒光在我的心里點(diǎn)亮，田老師像燭火一樣燃燒著(zhù)她的光芒，在此教師節到來(lái)之際，寫(xiě)此文章表達我對田老師的感謝說(shuō)句教師節快樂(lè )，您辛苦了謝謝你。我相信在以后的日子里我一定會(huì )飛得更高看的更遠。
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張老師，您是我們眼里的最美教師，留著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的、卷卷的、棕色的秀發(fā)，還擁有著(zhù)高挑的身材。您在課上嚴格，一視同仁，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好而偏袒，也不會(huì )因學(xué)生的成績(jì)差而忽視。您說(shuō)過(guò)，您和每個(gè)學(xué)生之間都有故事，您希望這些故事留存在記憶中，化成文字是您最期待的事情。
您是我們的語(yǔ)文老師，您每次上課都安排一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們講幾個(gè)陌生的詞，他們怎么讀，是什么意思，怎么造句。課前的這兩三分鐘，您呈現給同學(xué)們的總會(huì )很新奇很引人。
您一走進(jìn)教室，就很有精神，所有同學(xué)都專(zhuān)注的聽(tīng)您講課。您自己也納悶，為什么早晨還覺(jué)得身體不適，怎么登上講臺的剎那會(huì )那么精神煥發(fā)，那么聲音響亮。
您每次上課時(shí)，很有耐心。無(wú)論是誰(shuí)，只要是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)，都逃不過(guò)您的法眼。好的學(xué)生也是如此，不好好聽(tīng)講，更會(huì )碰到您或嚴厲或提醒的目光。您的學(xué)識很淵博，每次一講到一個(gè)點(diǎn)，都會(huì )擴展出相關(guān)的知識，您談到了生活，談到了生命，談到了古今，談到了成長(cháng)的責任。
還有我們的作業(yè)，每一份作業(yè)都會(huì )批閱，每一次作業(yè)都會(huì )反饋，您針對作業(yè)、背誦、課堂表現給我們開(kāi)展的“星月心”活動(dòng)，讓多少同學(xué)認識了語(yǔ)文，懂得了語(yǔ)文，愛(ài)上了語(yǔ)文，其中我也是一個(gè)活動(dòng)的受益者，看著(zhù)黑板兩側張貼的圖表，上面的每一枚星，每一個(gè)月，每一顆心，都融入了您的感情，都包含了您的心血。
您每天都來(lái)給我們上課，而且一節課也不會(huì )缺席，上次周五時(shí)，聽(tīng)說(shuō)您生病了，但是您又準時(shí)地來(lái)到了教室，我明顯地看出您的疲憊，看出您的嘴唇發(fā)青，我知道您肯定是心臟又不舒服了，您一句旁的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，其實(shí)您沒(méi)有必要這么堅強，您可以和我們訴訴苦，可以讓我們來(lái)安慰安慰您。
上次我們去操場(chǎng)的西北角寫(xiě)家書(shū)，回來(lái)時(shí)，您讀了自己給父母的信，可讀著(zhù)讀著(zhù)您的眼淚就奪眶而出，可見(jiàn)，你很注重感情。再看看我們稿紙上的文字，又有多少寫(xiě)出了對父母的理解對父母的愛(ài)呢？
每次臨近考試的時(shí)候，講完該講的課時(shí)，您就帶著(zhù)我們復習，帶著(zhù)我們默古詩(shī)，默文言文，默詞解，字詞……給我們進(jìn)行查漏補缺，讓我們反復練習，您總是想出很多花樣，讓我們能夠不至于在復習中感到枯燥。
考完試后，您第一件事就是給我們講考試卷子，仔細地給我們分析每道題，為什么這樣寫(xiě)？為什么對？為什么錯？講完之后，會(huì )給我們讀一份全年級最高分的，讓我們借鑒一下，下次寫(xiě)怎么樣才能寫(xiě)好？
用教導有方這個(gè)詞來(lái)形容您，一點(diǎn)也不過(guò)分，您在初二這個(gè)學(xué)期來(lái)到我們班，很多同學(xué)成績(jì)提高了上去。我也是其中之一，當您說(shuō)起我的也可以參賽時(shí)，您知道我有多高興嗎？
我覺(jué)得自己特別幸運，我們可以在初二這個(gè)重要的階段遇見(jiàn)您。您是我心中最美的老師。
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今天，我觀(guān)看了張麗莉老師那感人的事跡視頻，我為她那英雄的壯舉、高尚的師德、受傷后樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。感動(dòng)得熱淚盈眶。
張老師用行動(dòng)向人民全釋了人世間的大愛(ài)與大美，為救學(xué)生，她被壓倒在車(chē)輪下，雙腿被截肢，她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩。
她是一位年輕的女教師，不過(guò)20多歲，是一位平凡的女人，但是在大家的心目中，她卻是一位十分敬業(yè)的老師，她愛(ài)生如子，親切的稱(chēng)她的學(xué)生為“我的孩子，寶貝！”對學(xué)生盡職盡責，危險時(shí)刻把生的希望留給學(xué)生，把危險留給自己，她的行為，足以說(shuō)明她是一位不平凡的教師，她高尚的情懷是人生真正意義的全釋?zhuān)@善舉的背后凝結了多少對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，她用行動(dòng)點(diǎn)燃了人性善良的火把......
一個(gè)人一生只要做一件可歌可泣的事情，他的人生價(jià)值就得到了升華，他的人格魅力就得到了體現，張老師人品好，心靈美，是新時(shí)期的活雷鋒，她曾經(jīng)默默的堅持捐助困難學(xué)生，即使她賺的也不多，但是她依然對困難者伸出援手......
張老師是新時(shí)期的巾國英雄，是教師的楷模，是我們身邊的一本活教材，身為同行，我們此時(shí)此刻為你的英雄壯舉，深感驕傲！我想說(shuō)：“張老師，你是好樣的！”在今后的工作和生活中，
無(wú)論遇到多大的困難，我都要像你一樣，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生 ，熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)向上，把我微不足道的愛(ài)獻給我們的學(xué)生，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)......
今天觀(guān)看了微型師德案例，對美麗的圈套案例感觸很深，尤其敬佩這位老師的良苦用心，能夠根據每個(gè)人想得到別人肯定的心理為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)了解班級成員的心理需求、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)到位的使用傳善意紙條和家長(cháng)溝通的方式，制造美麗的陷阱，并且事先取得家長(cháng)的支持，作為傳遞員的學(xué)生，由于非常在乎老師對自己的評價(jià)，加上好奇心理，肯定會(huì )偷偷打開(kāi)看，當他（她）看到老師對自己肯定的評價(jià)時(shí)，心理肯定樂(lè )開(kāi)花了，原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，老師還是很關(guān)注自己的，為了讓這種榮譽(yù)繼續下去，大部分學(xué)生會(huì )在各個(gè)方面發(fā)奮學(xué)習，爭取得到更多的肯定。
在學(xué)校的組織下，我作為張子鈞的家長(cháng)，參加了4月25日的“奧爾夫”音樂(lè )課程體驗�？吹胶⒆觽冊谡n上的表現，我既驚訝又贊賞。
驚訝的是孩子們在課程中的表現；孩子們在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著(zhù)環(huán)境中友好的音樂(lè )，
一樣樣試著(zhù)去撥弄手中的樂(lè )器，從陌生到熟悉，慢慢的試圖模仿老師進(jìn)行表演，自然的沉浸在音樂(lè )的海洋中。我真的為孩子們感到驕傲，孩子們實(shí)在是很優(yōu)秀。
讓我贊賞的是學(xué)校開(kāi)展的這種課程的創(chuàng )意和老師們在教學(xué)中體現的職業(yè)素養；用音樂(lè )的環(huán)境先營(yíng)造氣氛，在循循誘導，以孩子們感興趣的方式，用孩子們最容易接受的手段，讓孩子們接近音樂(lè )，體驗音樂(lè )，繼而喜歡音樂(lè )。很欣賞老師們的這種用心，用愛(ài)來(lái)教導的方式。
這次音樂(lè )課程給了我一次美妙的音樂(lè )體驗，作為一名家長(cháng)，我非常認同這樣的教學(xué)，也希望孩子能在這樣的環(huán)境下變的更優(yōu)秀，和其他的小朋友一起成長(cháng)！
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“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求什么報酬�！边@是心的呼喚這是愛(ài)的奉獻…”每每聽(tīng)到這首歌，總能泛起心中的漣漪。奉獻是人類(lèi)最美的行為。也是它，滋潤了我們干涸的心靈；溫暖了我們冰冷的心靈，世界也因此更加美好。張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)初三（3）班班主任。一天，當佳木斯市第19中學(xué)初三的孩子們相擁著(zhù)走出勝利路北側第四中學(xué)的校園，突如其來(lái)的車(chē)禍從天而降，駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車(chē)前的學(xué)生用力推到一邊，用無(wú)私的大愛(ài)救了孩子，自己卻被車(chē)輪碾軋，倒在血泊中。
人們同心救治著(zhù)一個(gè)普通的生命，同聲贊美著(zhù)一個(gè)普通的名字——張麗莉，花一樣的名字，花一樣的年齡。100多個(gè)日日夜夜的守護，與死神擦肩而過(guò)的張麗莉如鳳凰涅槃般重生。師愛(ài)是教師職業(yè)核心價(jià)值的體現，它來(lái)自職業(yè)的使命感、責任感和幸福感。張麗莉用自己生命的積淀演繹出瞬間的美麗。高尚、無(wú)私、善良、寬容，這就是張麗莉用行為詮釋的教師職業(yè)形象的縮影。師心、師愛(ài)、師德、師魂，這就是張麗莉用行動(dòng)驗證的教師職業(yè)精神的永恒�！陡袆�(dòng)中國》頒獎詞曾經(jīng)說(shuō)道：“她播撒下大愛(ài)的種子，必將被無(wú)數的奔跑接力從黑土地傳向四面八方，只有教師心中有愛(ài)，孩子的世界才會(huì )綻放光芒。她就是我們的最美教師——張麗莉。冰雪為容玉作胎。有人曾問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過(guò)28年的快樂(lè )時(shí)光。那些孩子還小，他們的快樂(lè )人生剛剛開(kāi)始�！�?張麗莉忠誠于自己的事業(yè)，把全部身心都放在了學(xué)生身上，她用自己的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了自己無(wú)悔的從教之路。張麗莉老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現在平時(shí)點(diǎn)?點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時(shí)代對良知的一種呼喚；是利益沖撞時(shí)對道德的一種呼喚；是和平年代對英雄的呼喚。
我們一定要像張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她為無(wú)私奉獻的人生追求，學(xué)習她勇于開(kāi)拓的.敬業(yè)精神，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表高尚品德。張麗莉用她失去寶貴雙腿后依然燦爛的微笑給我們上了寶貴的一課，她詮釋了生命的意義，使我深刻認識到“教師要有獻身祖國教育事業(yè)的偉大志向，甘當人梯，甘做陪襯，永遠把孩子的一切放在心上，并以此為樂(lè )，樂(lè )此不�！�。張麗莉，一個(gè)響徹中華大地的名字!她的事跡將永遠激勵我努力工作，以她為榜樣，去做人、去教書(shū)、去育人、去做事、去生活。
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又是一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的晚上，我獨自一人在窗臺，看著(zhù)皎潔的月光闖進(jìn)臥房，射在校服上。我才想起自己已是一名初中生了。仰起頭來(lái)，看著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)繁星在天空中閃爍，回憶好像是夜空中的流星，從我腦海中劃過(guò)，打破了寧靜的夜空，更打碎了我平靜的思緒。我情不自禁的回想起我心中最美的老師——張老師。
記得在那個(gè)瓜果飄香的十月，我迎來(lái)了二年級的生活。當張老師走進(jìn)教室的時(shí)候，我覺(jué)得她身上有種慈祥、和藹的氣息。媽媽說(shuō)張老師是快退休的老教師，她一定很留戀自己的教書(shū)生涯。
他果然和我想象中的一樣，他非常幽默，他告訴我們，自己都是中國人，語(yǔ)文是祖國的語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)文，是對自己作為中國人的最好證明。他說(shuō)的這句話(huà)我一直銘記在心，從那時(shí)開(kāi)始，我記住了“中國人”這個(gè)名詞，我開(kāi)始學(xué)會(huì )愛(ài)國，學(xué)會(huì )愛(ài)他人，也學(xué)會(huì )了愛(ài)國語(yǔ)。
二年級上冊的時(shí)候，我生病住院了，正好錯過(guò)了考試。老師把考卷給了我，讓我自己在家做一做。很快就放假了，一天下午，我在醫院輸著(zhù)水，輸到一半時(shí)，我看見(jiàn)一張慈祥地臉出現在病房，一雙大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張小嘴巴，高高的鼻梁上，架著(zhù)一副眼鏡，從眼睛中透過(guò)慈祥的目光，她是張老師！我意外極了，這種老師去醫院看學(xué)生的事，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可今天卻在自己身上發(fā)生了。我既興奮又有點(diǎn)不適應，一直對著(zhù)老師笑，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。老師說(shuō)他帶了紅筆，問(wèn)我卷子做沒(méi)，做了讓他改一改。我這才看到老師手中地紅筆，而我不知看到這些，更看到老師被凍得通紅的手，我想對老師說(shuō)聲謝謝，可卻怎么也說(shuō)不出口。
我下定決心已定學(xué)好語(yǔ)文，可期末考試，我偏偏只考了80分，我知道，上天給我開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑。我沮喪極了，覺(jué)得自己真對不起老師，可老師上課時(shí)卻表?yè)P了我，說(shuō)我有一個(gè)月都沒(méi)來(lái)上課，這次考試還能上80，很不容易！我瞪大了眼睛，不還相信自己的耳朵，得80也能受表?yè)P？這樣的成績(jì)也算好？下課時(shí)，我看了一下成績(jì)表，發(fā)現我的成績(jì)在班里還算前幾名呢！想想這些，再想想老師對我的鼓勵，我又恢復了自信。
終于，在三年級的考試中，我破天荒的考了100分得了全班第一！
媽媽說(shuō)中了，張老師在教完我們三年級后，就退休了。
前一段時(shí)間，我拿出了那張珍藏已久的滿(mǎn)分試卷，發(fā)現卷子上有兩處錯的。我這才明白，老師是看我學(xué)習努力，想著(zhù)我們還小，才故意對這些錯誤“視而不見(jiàn)”的。
如今，我已上中學(xué)了，可張老師的面孔會(huì )時(shí)刻出現在我眼前。
張老師，您就像今夜的月亮，是那么美麗，請記住，我是一顆星星，是在你身邊的，最近的一顆。
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九十九、九十八、九十七……我的心就像百日倒數一樣，每少一日就加上一圈繩子，越來(lái)越緊，緊得喘不過(guò)氣。我知道中考的重要性，它的重量與我的壓力成正比。
不知道從哪日到時(shí)候開(kāi)始，我就開(kāi)始變得焦躁，原本愛(ài)笑的我整日一臉哭喪。每每接近月考，精神壓力就會(huì )把我壓垮，總會(huì )不爭氣的在同伴面前流淚。一個(gè)人安靜的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得世界好無(wú)趣，黑暗，冷淡，寂寞一切負能量向我襲來(lái)。不，我好痛苦，又一次在同伴面前流下了眼淚。
同伴很了解我�！敖裉彀頂祵W(xué)老師叫你去他辦公室，應該是要開(kāi)導你吧�！蓖槭稚衩氐恼f(shuō)道。后來(lái)我也猜到了，是她們主動(dòng)找老師來(lái)開(kāi)導處于深淵的我的。如期到達辦公室。
我強顏歡笑，害怕自己太不爭氣。而數學(xué)老師則表現出一副十分輕松而不緊張的樣子，說(shuō)：“坐吧，你們喝茶嗎？”全體坐下后，數學(xué)老師一邊沏茶，一邊笑著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，你最近的真實(shí)的學(xué)習情況�！辈恢罏槭裁�，是因為問(wèn)題問(wèn)的直擊傷口？還是因為老師的關(guān)心而引起我內心的感動(dòng)？我的淚水像斷了線(xiàn)的珠子，噠噠噠的往下掉，老師也暖心地遞來(lái)紙巾。我帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“說(shuō)到壓力，我就會(huì )不由自主的哭的�！庇质且宦曒p松回應：“那這樣我們就不談壓力�！苯酉氯サ氖畮追昼娎�，我把這幾日的所有煩惱，所有壓力都說(shuō)了出來(lái)，內心確實(shí)得到了一片釋然。坐在我面前的這位老師形象依舊是那么高大，但從不威嚴。這種高大不是領(lǐng)導者的形象，而是作為一個(gè)傾聽(tīng)者愿意去聆聽(tīng)時(shí)的一種高大，恍若一位知心的朋友。在這個(gè)開(kāi)導的過(guò)程中，老師總是以輕松聊天式，從不以嚴肅認真式的狀態(tài)面對我的問(wèn)題。老師幫我認真的分析著(zhù)，我似乎忘記老師說(shuō)了什么，我就是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。此時(shí)，我的身旁似乎有一股力量正慢慢地燃燒著(zhù)，我的心得到了最溫暖的慰問(wèn)。同伴的關(guān)心以及老師的關(guān)愛(ài)，如同黑暗里的一盞明燈，正指引著(zhù)我走出黑暗并向前奔跑。一次短暫的聊天結束了，我內心受益。
一個(gè)人騎自行車(chē)回家的路上，剛好傍晚時(shí)分，人與車(chē)迎合著(zhù)西天落下的太陽(yáng)，余暉灑下的馬路是我前進(jìn)的方向，好似一條大路通著(zhù)勝利的曙光。風(fēng)兒夜迎著(zhù)我，輕輕掠過(guò)我的發(fā)梢，似乎幫我撥開(kāi)了前方的迷霧，使我不在迷茫，我知道世界依舊那么美好。
人生的路途，再好不過(guò)遇上這樣一位知心的導師，一次輕松的教導，使我灰暗迷茫的世界變得明亮開(kāi)闊，我堅定了接下來(lái)僅剩幾十天的方向，心中的緊張就是我最強大的對手，放寬心，坦然地去戰勝它。中考我可以的！
謝謝您，數學(xué)老師，最優(yōu)秀的您帶給了我最美的一次教導。
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花開(kāi)花落，時(shí)間在不停更迭過(guò)往，唯有那指引航路的燈塔永不會(huì )熄滅……——題記
人的出生便是一種奇妙的際遇，從最初的牙牙學(xué)語(yǔ)到后來(lái)的亭亭玉立都是一種深刻的經(jīng)歷。父母賦予我們生命，也教會(huì )我們一些基本的道理�？墒沁@些終究抵不上社會(huì )的飛躍，所以為了更好地生存，教師這個(gè)職業(yè)便誕生在這大千世界。
世間紛擾，我們卻在他們的庇護下慢慢長(cháng)大。至今我也遇到了很多不同性格的老師，有的只是一閃而過(guò)的剪影，有的卻深深的刻在我的腦�！�
小學(xué)時(shí)換過(guò)許多老師，影響都不太深，那時(shí)我特別喜歡語(yǔ)文，只是老師都只是敷衍的把課文拉一遍，直到三年級的時(shí)候新來(lái)了一位老師。我們很早就知道了這個(gè)消息，到那天全班都坐得整整齊齊，期待著(zhù)新老師的到來(lái)。
上課鈴聲響了，門(mén)口的光被遮住一大半，我們忐忑的望著(zhù)門(mén)口，進(jìn)來(lái)了，因為坐在比較偏后的位置所以只能看到一個(gè)模糊的輪廓，待她走上講臺的時(shí)候窗邊的陽(yáng)光斑駁的灑下，星星點(diǎn)點(diǎn)的落在她的身上，那輪廓也漸漸的變得清楚——中等身材，一身淡綠的連衣裙，一雙小巧的小白鞋，頗有一種仙女的氣質(zhì)，嘴唇薄而濕潤，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副銀框眼鏡中長(cháng)的頭發(fā)簡(jiǎn)潔干練�？吹剿谝谎郾銜�(huì )喜歡，她掃視了一圈教室然后笑著(zhù)說(shuō)：“今天是我在你們班報道的第一天哦，我是鮮老師，以后要多多關(guān)照哦�！蔽液苷痼@她沒(méi)有像其他老師那樣用一節課的時(shí)間講她的規則，她就像朋友一樣的口吻和我們打招呼。
后來(lái)，在一段時(shí)間的朝夕相處后，我越來(lái)越喜歡這個(gè)老師，她的教學(xué)方法和別的老師截然不同，記得小學(xué)有一篇課文叫《吐魯番的葡萄》這篇課文里面講了一點(diǎn)新疆的葡萄干，在這篇課文上完之后她說(shuō)會(huì )給我們帶葡萄干，最后真的有每個(gè)人分一小點(diǎn)，那時(shí)候覺(jué)得好珍貴啊。
她的聲音很細很輕，敲擊著(zhù)內心深處最柔軟的部分。她很好，耐心很足，不是一味的寵溺這便是我心目中的老師。
我心目中的老師可能就如鮮老師一般有著(zhù)直擊心靈的話(huà)語(yǔ)，有著(zhù)獨特的魅力。時(shí)光荏苒，老師是陪伴我半生的人，他們猶如星辰在茫茫的宇宙銀河中感化著(zhù)我們。那些亮眼的星星便是她們付出的最好收獲。
老師在我看來(lái)是高大的，她們承擔著(zhù)教書(shū)育人的職責是偉大的不多說(shuō)什么，一日為師終生為父，老師是我們的第二個(gè)父母，學(xué)校是我們第二個(gè)家。
雨，淅淅瀝瀝的下著(zhù)，在教室的黑板上還殘存著(zhù)知識的氣息，哪里都有老師的身影，她們靜靜地傳遞著(zhù)文化，不要求回報，雨絲細膩，柔化了老師的發(fā)邊；雨絲無(wú)聲，沖刷了戾氣；雨絲清涼，緊緊扣住了師生的情誼，老師不需要多厲害，只要有好的方法，便是好老師。
我心目中的老師就是這樣，用雨來(lái)形容最好不過(guò)，他們是夜晚迷路時(shí)的燈塔，照亮了前方的漫漫長(cháng)路。
花開(kāi)花落，冬去春來(lái)，任何都在忙忙碌碌，唯有老師忙碌在同一條線(xiàn)。贈人玫瑰手有余香，老師用知識換來(lái)了一整片茂盛的桃李林。
花開(kāi)花落，唯有思念不曾凋零……
最美教師_1000字15
我心中最美的老師，她是縷縷陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖著(zhù)我們的心靈；她是絲絲春雨，滋潤著(zhù)我們幼小的心田；她是紅紅燭光，照亮我們前進(jìn)的道路。我心中最美的老師——黃老師，她雖然不再年輕，但是黃老師在我心中卻是一個(gè)美麗的老師。她有著(zhù)烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉上，總是露出燦爛的笑容，讓人覺(jué)得十分慈祥、親切。
黃老師她只是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師中的一員，并沒(méi)有什么值得炫耀的偉大事跡，但是她那種獨特的平凡，慈祥、寬容的笑容，淳淳的教導留在我心中，時(shí)時(shí)鞭策我。
那是去年的一天下午，黃老師告訴我們要在六年級同學(xué)中挑選少警隊員，代表學(xué)校去寧波比賽。我聽(tīng)了沒(méi)當一回事，毫不在意，沒(méi)想到我竟然被選上了。那節語(yǔ)文課上，老師給我們講當一名少警隊員是最光榮的，是值得驕傲的，不過(guò)當少警隊員要勇敢面對困難，堅持不懈；不斷努力地完善自己，使自己更加出色。老師又接著(zhù)說(shuō)：“有誰(shuí)被選上了少警隊員，卻不想參加的，請舉手�！苯淌依秫f雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手，我心里默默地想著(zhù)：我才不想當少警呢，不僅要吃苦受累，還要面臨許多挫折、磨難。我想舉起手，但又不敢舉，擔心被同學(xué)嘲笑，被老師批評，我懷著(zhù)矛盾的心情手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好？心里經(jīng)過(guò)一番掙扎，我終于緩緩地舉起了手。老師看見(jiàn)我舉起的手，只是用慈祥的目光望了望我，然后就照常上課了。
一下課，黃老師就叫我去辦公室找她。我忐忑不安地想：老師會(huì )責罵我嗎？……我不敢往下想了，腿在劇烈地抖動(dòng)著(zhù)，好似有千斤重，邁出一步都很艱難，我不安地朝辦公室走去。黃老師見(jiàn)我來(lái)了，表情十分嚴肅，我紅著(zhù)臉，眼睛望著(zhù)腳尖等待著(zhù)“酷刑”�！皬堸i飛，你不想去參加少警訓練嗎？這是為什么呢？”老師語(yǔ)氣親切地問(wèn)我。我低著(zhù)頭喃喃的說(shuō)著(zhù)：“老師，我害怕，少警訓練過(guò)程中要遇到許多困難，我怕吃苦，我天生膽怯，沒(méi)有勇氣當少警隊員�！蔽也桓姨ь^看老師一眼。黃老師沉默了一會(huì )兒，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這次少警訓練是對你一次很好的鍛練，也是一個(gè)很好的機會(huì )，能夠讓你勇敢、堅強起來(lái)。不要錯過(guò)好機會(huì )，機會(huì )是要靠你自己去爭取的，不要臨陣退縮�！崩蠋熯呎f(shuō)邊拍拍我的肩膀，微笑著(zhù)說(shuō)：“好好努力吧！”
老師的這番話(huà)，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，我默默地下決心，一定要堅強，一定要證明我能行。走在回教室的走廊上，我感覺(jué)走廊比原先寬敞了許多。這就是我的老師，善解人意的老師，能讀懂學(xué)生心思的好老師。
黃老師就是我心中最美的老師，她的美不僅表現在外貌，而且表現在心靈，辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，把知識傳授給我們，讓我們在知識的海洋里遨游，讓我們明白了做人的道理。她那諄諄善誘的話(huà)語(yǔ)，時(shí)刻銘記于我的心中；她的音容笑貌，也將永遠烙在我的內心深處，成為一個(gè)寶貴的回憶。
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