我和老師的故事_650字

我和老師的故事_650字1

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，夢(mèng)想著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

　　盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”

　　后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。

　　也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的`小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

我和老師的故事_650字2

　　那一天，是我成為小學(xué)生的第一天。

　　那天，當我走向小學(xué)的大門(mén)，心想：“小學(xué)，小學(xué)，是我向往的那個(gè)神圣殿堂嗎？一瞬間，我愣住了，我簡(jiǎn)直不敢相信！——我成了小學(xué)生！”

　　我的心怦怦直跳，好像有一只小鹿在亂撞！我此前從不了解小學(xué)生該干什么，我咽了一口唾沫，走進(jìn)了教室�！昂么笱�！”我說(shuō)。吃完早餐，老師熱情地接待了我們，給我們發(fā)了新書(shū)。1、2、3、4……喲！這書(shū)還真多呢！可比幼兒園里多多了咧！

　　上課了，我仔細地聽(tīng)著(zhù)，但有時(shí)候開(kāi)了點(diǎn)小差——對于未來(lái)小學(xué)生活的遐想……

　　“大家好！我是你們的班主任李老師……”

　　我坐在最后，而且，有些人在我附近講話(huà)，所以，我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)李老師在講什么。

　　“好，上午的課已經(jīng)上完了，大家安安靜靜地坐在位置上，等爸爸媽媽來(lái)接吧！對了，明天記得穿藍色校服哦！”李老師說(shuō)。

　　“校，校服，藍色校服？什，什么？下午來(lái)的時(shí)候穿藍色校服?哦……”我迷迷糊糊地記著(zhù)。

　　回到家，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地對媽媽說(shuō)：“今天上課很順利哦�！眿寢寙�(wèn)：“那你們的`班主任是誰(shuí)��？”我說(shuō)：“嗯……，張老師，黃老師，好象是莫老師，嗯，不對，我坐在后排沒(méi)聽(tīng)清楚呢！”

　　吃過(guò)午飯，美美地睡了一覺(jué)，醒來(lái)后，我穿上藍色校服，抬頭挺胸，精神奕奕地回到校園。這時(shí)我發(fā)現學(xué)校的學(xué)生都沒(méi)穿校服哦，我象丈二和尚摸不著(zhù)腦袋，咦，怎么回事��？周?chē)�的同學(xué)都在看著(zhù)我，哈哈地笑起來(lái)。

　　“真好玩，她怎么穿著(zhù)校服來(lái)學(xué)校了？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。

　　“我，我……”我感覺(jué)臉上熱得象被火烤了一樣，無(wú)所適從。心里想著(zhù)：“真丟臉啊，要是有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去就好了�！�

　　李老師走了過(guò)來(lái)，我很害怕。想著(zhù)在幼兒園時(shí)，肯定會(huì )被老師狠訓一頓。出乎意料，李老師只是微笑地說(shuō)：“劉雅穎，你穿著(zhù)校服真好看�！蔽倚睦镆粯�(lè )，所有的緊張都煙消云散了。至此之后，李老師的笑臉就深深地烙在了我心里，每次想起就覺(jué)得很溫暖。

我和老師的故事_650字3

　　我們同是漂流在世界的溪流中的。

　　我們的生命正值青春，我們的路途悠遠綿長(cháng)，但記憶是不會(huì )騙人的，當過(guò)往隨風(fēng)而逝，當日子被重新憶起，那被時(shí)間的滄桑所掩埋的過(guò)去，終將重現。

　　當太陽(yáng)爬上爬下了兩千多次，當遷徙的鳥(niǎo)兒奔波了三個(gè)春夏秋冬，當我們一起度過(guò)了一千多個(gè)日日夜夜，不禁發(fā)現，日子竟這樣綿長(cháng)，我們竟如此熟悉。

　　回首過(guò)去、記憶如斑駁的老照片般重疊開(kāi)來(lái)。

　　他、不高的個(gè)頭，普通的樣貌，雖不是帥的慘絕人寰，但組合在一起卻有別樣的英俊。他也許不夠偉大、不夠出色、但那就是他。我們最?lèi)?ài)的他。記憶里、那天沒(méi)有明媚的陽(yáng)光，沒(méi)有狂風(fēng)大作的灰暗、只是一絲淡淡的憂(yōu)愁。他那蒼白的臉龐、浮腫的雙眼、滿(mǎn)臉的胡渣、令他失去了往日的笑容與風(fēng)采，也沒(méi)有了當年的英氣風(fēng)發(fā)。別離的一天、，他卻似乎老了幾歲。但對待上課他卻依舊不馬虎，那天的胡謅，那天的侃大山，如今想起，為何有淡淡的'落寞？幾天后，他的爆發(fā)。我們才得知是父親的病，折磨著(zhù)我們敬重的老師，我們深?lèi)?ài)的老師——“老涂“，涂杰。

　　他讓我懂得，那是為人子女的落寞與堅忍。

　　她，光滑的額頭，驕傲的步伐。她似一只黑天鵝，闊步走在她的世界，走在晨光的校園。她的笑容，銘記在心；她的玩笑，娛樂(lè )了因學(xué)業(yè)乏味的我們；她的話(huà)，雖平實(shí)無(wú)華卻一語(yǔ)成讖。至今思索，仍覺(jué)受益良多。而那短暫的一星期，在記憶中，卻如此漫長(cháng)。沒(méi)有她的日子，是如此無(wú)味。思索起我們不懂事的行為，詆毀性的話(huà)語(yǔ)，不經(jīng)意的取笑，幼稚得過(guò)分欺凌，才開(kāi)始嘲笑自己，自以為了不起、自以為已經(jīng)長(cháng)大了的我們依舊不知好歹，將老師的忍讓視若無(wú)睹。她，一位好老師，一位好師長(cháng)。她、我們永遠深?lèi)?ài)的“滅絕師太”——王華平，王老師。

　　她讓我明白，為人師長(cháng)的忍讓與謙卑。

　　三年的光陰，可以改變許多事；三年的日日夜夜，會(huì )讓我們銘記許多人。泰戈爾曾說(shuō)：“河流唱著(zhù)歌很快流去，沖破所有的堤防，只有山峰卻留在那里，滿(mǎn)懷著(zhù)依依之情�！�

　　但請相信，河流的逝去，并不是毫無(wú)眷戀，山峰也不是孤獨的聳立。

　　因為有愛(ài)，因為有記憶，多年后河流依然銘記。

我和老師的故事_650字4

　　人們都說(shuō)：“世上只有媽媽好�！蔽艺f(shuō)：“世上還有老師好�！蹦沁�是上幼兒園的時(shí)候，石老師是我們這個(gè)班的班長(cháng)。她給我們總的印象是：30多歲，短發(fā)，圓臉，一雙十分嫵媚的大眼睛，給人一種和藹可親的感覺(jué)。

　　石老師教我們的那段日子，我和爸爸、媽媽遠隔千山萬(wàn)水，他們在***工作，我在內蒙古大興安嶺，住到姥姥家。媽媽為了工作，遠離了自己的家鄉，遠離了自己的父母、兄弟姐妹。把我一個(gè)人放在姥姥家，孤孤單單，一想起這些，我心里十分難過(guò)，在那些日子里一想起媽媽?zhuān)�就不由自主的淚水漣漣。正在我傷心難過(guò)的時(shí)候，石老師對我百般呵護，有時(shí)把我帶到了她家去玩，和她的女兒小燕共同用一張書(shū)桌寫(xiě)字，一起寫(xiě)作業(yè)，一起吃飯。

　　六一兒童節到了，看見(jiàn)同學(xué)們都穿上了新衣裳，去參加六一運動(dòng)會(huì )，我心里別提有多難受�！靶◆~(yú)兒，”親切的話(huà)音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發(fā)現石老師手里拿著(zhù)一身款式新穎的衣服站在我面前，張老師含笑說(shuō)道：“小魚(yú)兒，來(lái)，試試這身衣服合不合身？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著(zhù)，心里熱乎乎的。石老師拍著(zhù)我的肩頭說(shuō)：“快去參加六一活動(dòng)吧！”我當時(shí)激動(dòng)得不知說(shuō)什么是好，高高興興地去操場(chǎng)了。事后我才知道，這套衣服是石老師犧牲了幾個(gè)夜晚的休息時(shí)間趕做出來(lái)的，這一針一線(xiàn)都凝聚著(zhù)石老師的.愛(ài)心啊。

　　一次，小燕和我都患了感冒，發(fā)燒、頭痛，不能去上學(xué)了。午休時(shí)間，石老師去醫院買(mǎi)了藥，匆匆忙忙地送到姥姥家，告訴姥姥這一陣子感冒，這種藥見(jiàn)效快。

　　我在張老師的班里，整整呆了兩年，直到媽媽回到大興安嶺工作，我才戀戀不舍地離開(kāi)了幼兒園，上了小學(xué)。從那以后，我便對張石老師懷有一種特殊的感情。我上小學(xué)以后，很少見(jiàn)到石老師，有時(shí)放學(xué)路上見(jiàn)到石老師，也就是匆匆地打個(gè)招呼。但在我的心目中，石老師，永遠是我最尊敬的一位好老師。

我和老師的故事_650字5

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”這個(gè)令人崇敬的職業(yè)，夢(mèng)想著(zhù)有天自己也能成為這個(gè)令人崇敬的職業(yè)中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。嚴老師就是一位讓我十分尊敬的老師。

　　嚴老師是我們的語(yǔ)文老師，在我的印象里，她總是笑咪咪的，講課也十分動(dòng)聽(tīng)。每當她繪聲繪色地講課啟發(fā)我們思考時(shí)，看到別的同學(xué)爭相發(fā)言，積極參加討論時(shí)，我總是十分羨慕，怯生生地看著(zhù)大家。別看我長(cháng)得胖嘟嘟的，但我生性膽小，生怕自己答錯問(wèn)題，所以從不舉手發(fā)言。嚴老師注意到了我，經(jīng)常用她那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛看著(zhù)我，仿佛在鼓勵我積極發(fā)言，有時(shí)那些問(wèn)題我也懂，但手放在桌子下，就是不敢舉起來(lái)回答。下課了，嚴老師把我叫到辦公室，牽著(zhù)我的小手告訴我：“好孩子，大聲說(shuō)話(huà)是勇敢的表現，你是勇敢的孩子，你能行！”嚴老師還教我一些發(fā)方技巧，不知不覺(jué)，我竟然忘了自己是在辦公室，聽(tīng)嚴老師講得入了神。走出辦公室后，一股暖流從我心底涌起，我的眼眶濕潤了，嚴老師真是一位慈母般的好老師��！上課了，老師用期待的'目光看著(zhù)我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，嚴老師沖我微微一笑又輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“丁婉婷，請你回答�！蔽倚睦镆惑@，站起來(lái)怯聲怯氣地說(shuō)出了答案�！罢f(shuō)得多正確呀！再大點(diǎn)聲，讓我們聽(tīng)得更清楚！老師豎起大拇指笑著(zhù)鼓勵我。我鼓足勇氣，又大聲重復了一次答案�！倍⊥矜玫幕卮鹫�確，太棒了！“

　　有了這次，我的膽子漸漸大了起來(lái)，上課前也總是認真預習課文和生字，游擊隊上，我認真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言，同時(shí)不斷給自己制定新目標：今天舉一次手，明天舉兩次手…嚴老師看到我進(jìn)步了，她那美麗的眼睛里也閃爍著(zhù)喜悅的光芒。

　　我感謝嚴老師，是嚴老師的耐心和鼓勵讓我勇敢，讓我懂得了學(xué)習的重要性，由一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，漸漸變得認真起來(lái)，在此，我衷心地說(shuō)一聲：嚴老師，謝謝你！

我和老師的故事_650字6

　　“啪”風(fēng)風(fēng)火火的齊桐沖進(jìn)教室，不小心把于老師的茶杯碰掉了，立刻摔個(gè)粉碎。

　　齊桐滿(mǎn)臉通紅，不知所措�！皼](méi)事，老師還有一個(gè)大的呢，可惜了我的黃金水�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)拍拍齊桐。

　　“老師，啥是黃金水��？好喝嗎？”齊桐一向很大膽�！跋顸S金一樣顏色的高級飲料�！崩蠋熒衩氐鼗卮�，“你們想喝嗎？”“想喝！”同學(xué)們異口同聲，那聲音能掀翻樓頂。

　　不一會(huì )兒，老師果真端著(zhù)一個(gè)大茶杯走進(jìn)教室，黃澄澄的水使玻璃杯看起來(lái)像水晶一樣，肯定好喝，頓時(shí)班里歡呼雀躍�！澳銈冎缓冗@么多�！崩蠋熞贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊向一個(gè)礦泉水瓶蓋里倒水。

　　“咦，太少了，老師真小氣�！蔽也唤�在心里嘀咕�！巴瑢W(xué)們不許講話(huà)，否則不給你喝，楊絮你先來(lái)�！卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)楊絮開(kāi)心地蹦上講臺，還得意地沖我們伸了伸舌頭，那神氣勁像領(lǐng)獎一樣。

　　她伸出雙手接過(guò)來(lái)，小心翼翼送到嘴邊，我們都用羨慕的眼神看著(zhù)她，只見(jiàn)楊絮咧咧嘴又咂咂嘴，說(shuō)不清是什么表情。

　　旁邊的劉得仁已迫不及待地沖向講臺，老師微笑著(zhù)遞給他一瓶蓋水，劉得仁可能太激動(dòng)了，一仰頭連瓶蓋都放嘴里了，“呀，呀，哈！”只見(jiàn)他張著(zhù)嘴，雙手向嘴里扒拉著(zhù)，好搞笑。

　　輪到我的好朋友楊夢(mèng)蕊了，她接過(guò)瓶蓋一飲而盡，然后很淡定地坐在座位上。到底是什么味道？老師的眼睛都笑成一道縫了，我們都希望盡快喝上黃金水，眼巴巴地看著(zhù)，恨不得眼里能長(cháng)出手來(lái)。

　　“齊靜云�！焙芸燧喌轿伊�，我竟興奮得有點(diǎn)發(fā)抖，立即跑上講臺，接過(guò)老師遞給我的水，生怕浪費一滴黃金水，伸出舌頭，一種苦味一下子竄到嗓子眼，滿(mǎn)嘴的苦，還沒(méi)等我緩過(guò)神，旁邊的王子清急不可耐，喝下了老師給的.水，可見(jiàn)她比我還怕苦，五官都錯位了。

　　“于老師，那是不是黃連水呀？”王子清大叫�！肮�哈，你真聰明，別看黃連是苦的，它可是清熱解毒的良藥呢。其實(shí)生活中吃一點(diǎn)苦也是有好處的�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)喝下了剩下的黃金水。

我和老師的故事_650字7

　　三年一路走來(lái)，屬于我的初中生活已經(jīng)不多了，這時(shí)，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會(huì )像流沙一樣隨風(fēng)而去，我始終銘記的是老師的教導、鼓勵和關(guān)心。

　　時(shí)光回落，那是一個(gè)冬天。天漸漸暗了下來(lái)，我獨自走在昏黃的路燈下，想著(zhù)最近糟糕的語(yǔ)文成績(jì)，感覺(jué)心里真是一團亂麻。我不想就此這樣，可是現在根本找不到前進(jìn)的方向。風(fēng)越刮越大，不時(shí)卷起幾片葉子在半空中打轉，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的`情緒影響了天氣。

　　這樣不行！

　　于是第二天的下午，我終于鼓起勇氣，走進(jìn)語(yǔ)文老師郭軼群老師的辦公室，打算向老師請教一些學(xué)習語(yǔ)文的好方法。記得那天，當時(shí)郭老師一個(gè)人正在辦公室批改作業(yè)，“報告，老師！”郭老師抬起頭，停下手中的工作，微笑地對我說(shuō)：“進(jìn)來(lái)，有事嗎？”“我想……”還沒(méi)等我說(shuō)完，郭老師立刻明白了，趕緊把我拉到他的身邊坐下，仔細地分析著(zhù)我學(xué)習上的問(wèn)題，針針見(jiàn)血，可是從始至終對于我最近的成績(jì)，郭老師沒(méi)有絲毫的指責和埋怨。時(shí)間一分一秒過(guò)去，郭老師從我的語(yǔ)文基礎，語(yǔ)文閱讀到語(yǔ)文寫(xiě)作，無(wú)不幫我分析透徹。在交流中我無(wú)意中看到老師那雙大手，指甲縫中藏滿(mǎn)了白色的粉筆灰，我知道那是粉筆的淚，也是老師的辛苦。通過(guò)老師的指點(diǎn)，我豁然開(kāi)朗，明確并學(xué)會(huì )掌握今后學(xué)習語(yǔ)文的方向和方法�！爸x謝老師！老師再見(jiàn)！”郭老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)什么，繼續投入了工作。我走出門(mén)，發(fā)現月亮又已爬上云梢……

　　第三天下午放學(xué)之后，郭老師又把我叫了過(guò)去，“這兩本書(shū)送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過(guò)兩本沉甸甸的課外書(shū)，不知所言，只剩下對老師的感激。我看著(zhù)校園里迎風(fēng)傲立的小樹(shù)和我手中的書(shū)，暗暗地下定決心。

　　“桃李不言，下自成蹊”我對老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請相信我，會(huì )在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。

我和老師的故事_650字8

　　“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！边@是《師說(shuō)》中的一段話(huà)，它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們去答疑解惑的……

　　數學(xué)，歷來(lái)是我最擅長(cháng)的學(xué)科。在小升初擇校時(shí)，當我得知一中數學(xué)特教段訓明老師教晨光中學(xué)義教班后，就義無(wú)反顧地踏進(jìn)晨光中學(xué)的校門(mén)，成為晨光的學(xué)子。還清楚記得第一節數學(xué)課，當段老師走進(jìn)教室時(shí)，給我第一印象就是一副學(xué)者的氣派：只見(jiàn)他面如重棗，戴著(zhù)一副因歲月而磨損了的金框眼鏡，左手握著(zhù)水杯，右手捧著(zhù)課本。淡定地走上講臺，開(kāi)始了今天的課程。沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng)，沒(méi)有過(guò)多的自我介紹，有的只是那博學(xué)睿智的目光，仿佛能看透一切問(wèn)題。我那平日里一些糾纏不清的數學(xué)問(wèn)題也似乎看到曙光……

　　一個(gè)星期后，在老師與同學(xué)磨合了一段時(shí)間之后，我鼓起勇氣去問(wèn)段老師一個(gè)困擾許久的難題。去往他辦公室的途中，我想：段老師會(huì )不會(huì )在辦公室？他平時(shí)很少在這邊，多半是在高中部。再說(shuō)，他會(huì )回答我的問(wèn)題嗎？走到門(mén)口，我深呼吸一口，敲了敲門(mén)，推開(kāi)了辦公室的門(mén)。一眼就看見(jiàn)了段老師，我暗自高興，叫了一聲：“段老師好！”他抬起頭，和藹地看著(zhù)我說(shuō)“哦？怎么了，有什么問(wèn)題嗎？”于是我就來(lái)的'緣由與困惑的問(wèn)題說(shuō)了一遍，他扶著(zhù)眼鏡看了一會(huì )兒說(shuō)：“好的，題放在這兒，你先回去吧！”聽(tīng)到這句話(huà)，我竟仿佛松了一口氣，心里期待著(zhù)什么時(shí)候他能為我解答。

　　第二天，一切都如往常一樣，段老師也沒(méi)有提起這件事。仍然上新課，可是大約只上了二十分鐘，他話(huà)鋒一轉，和我們說(shuō)：“好了，現在我們來(lái)講一道幾何題，它對大家今后解這類(lèi)題有好處……”。我愣住了，段老師原來(lái)用這種方式來(lái)為我講題！頓時(shí)，我心中充滿(mǎn)了驚異與興奮！

　　沒(méi)有過(guò)多的言辭，沒(méi)有繁瑣的習題，有的只是諄諄教導，有的只是數學(xué)知識。此后，我和老師經(jīng)常在課堂上互動(dòng)，他還時(shí)不時(shí)地讓我充當一下小老師。想當初，仿佛我敲開(kāi)的不是段老師辦公室的門(mén)，而是數學(xué)的大門(mén)，一片光明展現在我眼前……

我和老師的故事_650字9

　　初中樓J106教室的中午，每次都是人滿(mǎn)為患。每天中午必要先搶座位再去吃飯，否則只能望而卻步。好不容易適應一學(xué)期的教室和老師又要離我而去，其實(shí)換個(gè)老師沒(méi)什么大不了，但作為學(xué)渣，就會(huì )有一大堆苦惱——我成績(jì)這么差，老師會(huì )不會(huì )嫌棄我？老師肯定會(huì )不喜歡我吧？老師看到我的成績(jì)一定會(huì )氣暈吧……抱著(zhù)滿(mǎn)心的忐忑，我踏入了106的大門(mén)。

　　果不其然，第一次單元考就慘不忍睹，我也又犯了懼怕老師癥。因為自己的成績(jì)，我不敢在106久待，怕老師的目光投到我的身上轉而搖頭嘆氣……偷偷在其他教室改完卷子，我又悄悄從106的`后門(mén)潛入，排在眾多拿著(zhù)卷子的同學(xué)后面，焦急而慌張著(zhù)，等待與老師的第一次會(huì )面。

　　終于到我了。

　　我把卷子輕輕放在老師的桌子上，而后不敢多說(shuō)一句話(huà)。老師拿起紅筆，認真地批改著(zhù)我的錯題�！罢O？你這道題不太對……”我趕忙湊過(guò)去看，一靠近就聞到老師的香水味，淡淡的香氣，讓人心安的味道。老師給我指出錯誤，我又忙去改。這樣來(lái)來(lái)回回幾次后，我已經(jīng)全身心地放松了�！昂玫�，都改對了，下次認真點(diǎn)，像這樣，這樣的題是必須拿分的，不能錯了，你挺好的，認真做就行！”老師跟我講了一大串的話(huà)，最后抬起頭看了我一眼。老師的嘴唇閉著(zhù)，嘴角也是平的，但眼光，卻是笑的。我能從老師的黑色瞳孔中讀出笑容，我還看到，里面有星光和一顆星、兩顆星、三顆星……忽然，我看到老師的嘴角有一絲不易察覺(jué)的弧度，淡淡的，一如老師本人。一剎那間，時(shí)間停止，書(shū)頁(yè)不再翻動(dòng)，被風(fēng)卷起的發(fā)絲停止了舞動(dòng)的身姿，這世間只有我與老師之間傳來(lái)輕輕的聲音，像一滴水融入小溪，一片云躲開(kāi)了太陽(yáng)，嘿！那是幾何跳舞，代數歌唱，溫柔的風(fēng)吹開(kāi)心田上的忐忑。

　　至如今，那間教室成了心中的港灣，因為那里，有一艘溫柔的，淡淡的船，包容著(zhù)一個(gè)忐忑驚慌的心。

我和老師的故事_650字10

　　我的語(yǔ)文朱老師，是年級里唯一一位男語(yǔ)文老師。標志性的圓胖肚皮，一口潔白的牙齒，在幽默詼諧的表達之下，藏著(zhù)一顆敬業(yè)之心。我們常常開(kāi)玩笑說(shuō)他是“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠”“一位被教語(yǔ)文而耽誤的歌手”。

　　還記得數月前的一堂語(yǔ)文課，朱老師貌似平常地跨入教室，但我凝神細看，他不時(shí)眨著(zhù)眼睛，好似有異物進(jìn)了眼里。再看，他的眼里已幾乎沒(méi)有眼白，取而代之的則是猩紅的“眼紅”。

　　目光渾濁，似紅墨水滴入眼睛，又像是科幻電影里的“異形生物”。雖然我不曾體驗，但只憑借目測，隱痛就已經(jīng)感同身受。

　　我意識到朱老師的眼睛似乎感染了。

　　然而朱老師呢？故裝輕松地走上講臺，仍然有條不紊地授課，節奏絲毫沒(méi)有受到眼病的影響。眼睛還“狡猾”的轉動(dòng)，用“明察秋毫”來(lái)形容是最恰當的。于是，這件事也漸漸淡出了我的腦海。

　　臨近下課，不經(jīng)意間，朱老師在回頭寫(xiě)板書(shū)時(shí)使勁揉了一下眼睛。

　　下課后，朱老師示意我過(guò)去。他依然露出了那標志性的白牙。他從桌面上拿起我的本，打開(kāi)我昨天的隨筆。我看上面已經(jīng)標注了各種紅色的符號，以及密密麻麻的旁批。朱老師先是為我逐一解讀這些旁批，把我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)全都講評了一遍。

　　我剛離開(kāi)，無(wú)意中，卻看見(jiàn)朱老師疾步走向洗手間，用隨身的毛巾沾濕后敷在眼上。我看到他熱敷時(shí)，繃著(zhù)的神情似乎放輕松了。然后把毛巾放下又使勁眨了眨眼，若無(wú)其事似的奔向他的`另一個(gè)語(yǔ)文教室去了。

　　望著(zhù)老師微胖的背影，心里忽然涌起一陣感動(dòng)。

　　他故裝鎮定，也許是不讓我們擔心，全心投入學(xué)習；他生病時(shí)堅持授課，自己每一刻卻都在煎熬。

　　再回想起我，有時(shí)在課上嬉戲，真是愧對老師的辛勞；有時(shí)，因為一些無(wú)關(guān)緊要的小病，名正言順的“曠課”……我迷茫地望向窗外，心中充滿(mǎn)感慨！

　　多想，再次……看見(jiàn)老師明察秋毫的眼睛；多想，回到從前，擦掉課上嬉戲的畫(huà)面，取而代之的是一幅和諧的畫(huà)面！

我和老師的故事_650字11

　　初中這一年，我認識了很多老師，有幽默睿智的語(yǔ)文老師，有學(xué)識淵博的英語(yǔ)老師，也有兢兢業(yè)業(yè)的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數學(xué)的張老師。

　　第一眼看上去，張先生很優(yōu)雅，給人一種親近的感覺(jué)。但是，他一上課，他的一個(gè)特點(diǎn)就浮出了水面。他喜歡問(wèn)一些帶坑的問(wèn)題。有些學(xué)生會(huì )不小心掉進(jìn)坑里，經(jīng)常引起我們哄堂大笑。

　　有一次，數學(xué)課，幸運之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無(wú)準備的時(shí)候被點(diǎn)名，有點(diǎn)迷茫。我無(wú)言以對，支支吾吾，撓頭�？吹轿覍擂蔚臉幼�，張老師笑了笑，給了我一點(diǎn)提示。我突然意識到我的心被祝福了，我如魚(yú)得水的說(shuō)出了答案，我暗暗高興：原來(lái)這么簡(jiǎn)單！就在我得意的時(shí)候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯了！我掉進(jìn)了大坑，應該是這樣的。然后，他詳細的說(shuō)出了問(wèn)題，解釋了我掉坑的來(lái)龍去脈�，F在我對這類(lèi)問(wèn)題理解深刻，記憶深刻。

　　進(jìn)入學(xué)習第三年后，我學(xué)習比較忙，張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后，張老師總是說(shuō)：昨天的作業(yè)作文是我批改的，今天的.作業(yè)批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質(zhì)量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業(yè)紙，所以無(wú)法進(jìn)行面對面的修改，拿到今天的作業(yè)。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個(gè)辦法：偷！于是下午張老師不在的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來(lái)老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時(shí)候，撞上了一個(gè)人。天啊，是張老師。但是張老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)�并沒(méi)有批評我，而是笑著(zhù)對我說(shuō)：下次你提前跟我說(shuō)明情況就好了。突然覺(jué)得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)。

　　記得我第二次考100分，第三次考100分的時(shí)候，張老師表?yè)P和肯定了我親切的眼神；記得小學(xué)考完數學(xué)不及格的時(shí)候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個(gè)好老師，這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數學(xué)老師張老師的故事。期待下一節數學(xué)課的到來(lái)，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。

我和老師的故事_650字12

　　同樣，他還有個(gè)很平凡的名字――楊慶，生活在那個(gè)特殊年代的人很多都會(huì )取這樣的名字，在有些人看來(lái)，甚至有些俗氣，但他的性格一點(diǎn)都不俗.

　　初中三年級將近尾聲，一直陪伴我們三年的也只有他了。楊老師的身材并不高大，身體微微發(fā)胖，還總喜歡低著(zhù)頭想些什么，每當上課時(shí)，他總是越講越生動(dòng)，寒冷的冬天里把外套都脫了，露出人的啤酒肚，但里面裝的可不是啤酒，是知識。其實(shí)楊老師讓我記憶最深刻的，是他那雙炯炯有神的眼睛，透過(guò)那雙眼睛，我似乎看到了他對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對知識的孜孜探求，對美好生活的向往……

　　那一天，我永遠不會(huì )忘記，初二下學(xué)期一個(gè)星期三的自習課，老師是從教室后門(mén)進(jìn)來(lái)的，在很安靜的教室里大聲的說(shuō)：“梁妍，把你的試卷帶過(guò)來(lái)�！蔽已杆俚陌言嚲沓槌�，逃離那幾十雙盯著(zhù)我的眼神，我很清楚我們的對話(huà)：你覺(jué)得你這次考的怎么樣?不好。我不是想聽(tīng)你說(shuō)不好，我想聽(tīng)你的'分析，就是以前說(shuō)過(guò)的題目我做錯了。我不知道為什么我說(shuō)到這句話(huà)時(shí)，眼淚止不住的往下流，心里有說(shuō)不出的滋味，可現在想想那應該很愧疚，對自己，對老師，我用力的讓自己不要哭，因為不應該，或許我連哭的資格都沒(méi)有，老師再沒(méi)有說(shuō)什么，遞給了我紙巾后又接著(zhù)說(shuō)道，也許你應該感謝這次考試，因為他讓你認識到自己的不足，說(shuō)完他又露出習慣性的笑容看著(zhù)淚眼婆娑的我，許久沒(méi)有一點(diǎn)聲音，我心里似乎體會(huì )到了什么，擦干眼淚停止哭泣，他便說(shuō)了聲：“好了，去吧!”又在他的日歷上寫(xiě)下了我的名字。

　　回班后，同學(xué)們紛紛看著(zhù)眼眶濕潤的我，也許他們誰(shuí)也不知道為什么，其實(shí)就連我自己都不清楚，但就是這樣，也許這也是一種默契，不需要太多的言語(yǔ)，就能明白對方給予的希望。

　　我的老師真的是一個(gè)平凡的人。

我和老師的故事_650字13

　　陽(yáng)光明媚，仿佛連一朵云都沒(méi)有。

　　她的公司是如此的穩固，仿佛她從頭到尾都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。

　　在我的印象中，泰山一直高聳入云，而山頂則遙不可及。我太年輕了，只能走幾步。即使我在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里揮汗如雨，我仍然離終點(diǎn)線(xiàn)很遠。最后，我停下來(lái)，站在臺階上，一臉狼狽地往下看。我真的不想再走一步了。

　　��？你怎么了？不會(huì )走路？一個(gè)熟悉的聲音從對面傳來(lái)。我一抬頭，原來(lái)是我的數學(xué)老師。她像往常一樣扎著(zhù)整齊的馬尾辮，穿著(zhù)粉色的連衣裙，看起來(lái)很活潑。與往常不同，她臉上的笑容已經(jīng)被汗水抹去了。是的，我相信這個(gè)時(shí)候她真的`一點(diǎn)也不比我輕松。在這么巨大的泰山面前誰(shuí)不是那么渺��？

　　老師，我說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。也許累了，也許慚愧。是啊，那么多學(xué)生還在努力往上走，不僅如此，還有那些老師，像我這樣就止步于此？這樣想著(zhù)，我的臉上不禁泛起一絲紅暈。

　　她看到我這樣，不知怎么的，她張開(kāi)嘴笑成這樣？當她微笑的時(shí)候，她真的像一個(gè)，的孩子一樣純潔無(wú)辜。

　　沒(méi)事的。那既然這樣，我們一起去吧！有個(gè)伴，你永遠不會(huì )孤單！如果真的累了，互相鼓勵是大事，就過(guò)去了！她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，已經(jīng)笑了，原來(lái)是出乎意料的認真認真。

　　聽(tīng)了這話(huà)，我自然覺(jué)得置身天堂。不管其他多少人會(huì )羨慕這種特別的關(guān)心，只要說(shuō)她關(guān)心我就足夠讓我開(kāi)心了。當然，聽(tīng)到這里，等了一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，一只白皙的手抓住了我的小手。我低頭一看，這只手的主人是我的數學(xué)老師。

　　去嗎？她用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)了這話(huà)。

　　我傻乎乎地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我們又踏上了通往山頂的臺階。這一次，沒(méi)有孤獨，只有喜悅。甚至在你說(shuō)一句話(huà)，我說(shuō)一句話(huà)的情況下，身體的疲憊也逐漸消失。也許它一直存在，只是我沒(méi)有注意到。

　　還是晴天。站在泰山上，我和數學(xué)老師并肩站在一起。向前看，群山起伏傾斜，她美若天仙。汗水流過(guò)她的臉頰，在陽(yáng)光下微微發(fā)光。這一刻，不經(jīng)意間，我們都笑了。

我和老師的故事_650字14

　　有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，的確，我們的班主任兼語(yǔ)文老師——李老師就是這樣的人。

　　李老師剛剛三十出頭，中等偏瘦的身材，一頭微黃的卷發(fā)像瀑布一樣，迎風(fēng)飛舞，一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，讓李老師變得更加溫柔、善良。

　　每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。李老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，李老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的.事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。李老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧。走出辦公室，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。

　　于是，上課前我認真預習。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越來(lái)越靈活。就像李老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”李老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

我和老師的故事_650字15

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長(cháng)河里，但有一位老師卻令我記憶猶新。

　　那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說(shuō)道的嘴巴，教會(huì )了我很多很多的知道和人生道理。

　　記得有一次，學(xué)校要舉行童話(huà)比賽，得一等獎的同學(xué)的童話(huà)可以被收錄于一本書(shū)——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說(shuō)要參加，讓他們和我一起編一個(gè)童話(huà)。我那時(shí)就很喜歡講童話(huà)故事，就講了自己編的一個(gè)小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以后，張老師直夸我很棒，能編出了那么好的童話(huà)。后來(lái)拿到那本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現我的`童話(huà)真的被登上去了，而且還在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我真的很高興，從那時(shí)我開(kāi)始有了寫(xiě)作的動(dòng)力，雖然時(shí)隔六年，但我不會(huì )忘記我拿到那本書(shū)時(shí)的喜悅。

　　還有一次，張老師說(shuō)他要網(wǎng)購圖書(shū)，說(shuō)還要送我一本，我還以為老師只是開(kāi)個(gè)玩笑，沒(méi)想到幾天后，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什么要緊事，到了才知道原來(lái)是兌現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪里》跟我說(shuō)：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什么數，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會(huì )喜歡的�！薄班�，謝謝張老師�！碑斘沂峙踹@本書(shū)時(shí)，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛(ài)。

　　從那以后，我愛(ài)上了楊紅櫻的書(shū)，愛(ài)上了閱讀，也愛(ài)上了語(yǔ)文。

　　老師給我的，我永遠都不會(huì )忘記，不會(huì )忘記老師給我的書(shū)，不會(huì )忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛(ài)你！

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