講方言的老師作文2篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的講方言的老師作文，希望對大家有所幫助。
講方言的老師作文1
高老師，是我們的數學(xué)老師，也是我們學(xué)校的副校長(cháng)。他個(gè)子不高，深邃的眼睛里充滿(mǎn)哲學(xué)，發(fā)型也別具一格，同學(xué)們都戲稱(chēng)他為“老高”，“老高”在我們心里是個(gè)嚴厲卻不乏幽默感，很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。
高老師有時(shí)如天真的老頑童，別扭卻有趣的“馬普話(huà)”(馬鞍山方言和普通話(huà)的結合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣，通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課，剛上他的課時(shí)，他在講臺上興致勃勃，滔滔不絕，我們在座位上聽(tīng)的目瞪口呆，面面相覷。有一次上課，老師喊同學(xué)們回答問(wèn)題，“動(dòng)物園”，當時(shí)大家都沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，只見(jiàn)老師滿(mǎn)臉微笑的看著(zhù)我，我才意識到，老師喊的是我。我在想，我叫顧弘源，怎么變成動(dòng)物園了？“請你因式分解，阿的阿次方減b的阿次方是多少？”我一邊琢磨老師的問(wèn)題，一邊慢慢的站起來(lái)，用標準的普通話(huà)回答：“二減b乘二加b�！边@時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了，哄堂大笑，我才反應過(guò)來(lái)，是a的二次方減b的二次方。日久天長(cháng)，大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣，高老師一直說(shuō)著(zhù)他一口流利的方言，我們卻聽(tīng)得津津有味。唯一不能習慣的，還是他叫我們的名字�？偢杏X(jué)怪怪的，很別扭的感覺(jué)。
高老師，有著(zhù)神奇的人格魅力，看問(wèn)題的角度總和別人不一樣，他總能看到一個(gè)人好的一面，去表?yè)P我們，鼓勵我們，他從來(lái)不亂批評人，如果我們犯了錯誤，高老師只是用他那犀利的目光看著(zhù)你，你會(huì )感到像一把尖刀刺痛了你，無(wú)法回避；有時(shí)說(shuō)幾句諷刺性的話(huà)語(yǔ)，看似在開(kāi)玩笑，其實(shí)暗含“殺機”，你會(huì )覺(jué)得羞愧難當，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，下次再也不會(huì )犯同樣的錯誤了。正是因為這樣，很多人都很敬畏他。
高老師經(jīng)常說(shuō)說(shuō)：“只要上課好好聽(tīng)講，就可以學(xué)好數學(xué)�！币虼�，看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，高老師總會(huì )“提醒”他一次。有一次，有個(gè)同學(xué)上課看小說(shuō)，正巧被高老師那雷達般厲害的眼睛看見(jiàn)了。他只是點(diǎn)了下名，說(shuō)：“注意看黑板�！蹦峭瑢W(xué)頓時(shí)臉通紅，開(kāi)始聽(tīng)課了，不一會(huì )，他又開(kāi)始“埋頭苦干”，他已經(jīng)沉醉在自己小說(shuō)的世界里，只見(jiàn)高老師神不知鬼不覺(jué)地走到那位同學(xué)身邊，以迅雷不及掩耳之勢在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來(lái)的“侵犯”，一下子回過(guò)神來(lái)，手揉著(zhù)頭，嘴里不知嘀咕著(zhù)什么，下意識地抬頭怒視打自己的人，赫然看見(jiàn)了注視著(zhù)他的高老師，立刻羞愧地低下頭，臉紅紅到耳朵根，周?chē)耐瑢W(xué)都哄笑起來(lái)。這不禁讓人感嘆：“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’��！”
高老師有時(shí)如照路的路燈，那獨一無(wú)二的“馬普話(huà)”就是引路人。上課閑暇之余，高老師愛(ài)講各種各樣的話(huà)題，例如：叫我們怎么做人，怎么學(xué)習，以及很多學(xué)習方法，與激勵我們學(xué)習的.故事。
高老師，你童趣如赤子，嚴厲如父親，無(wú)私如紅燭！高老師，您是人類(lèi)靈魂的工程師，您永遠是我們最?lèi)?ài)戴的高老師
講方言的老師作文2
老師，一個(gè)平凡的職業(yè)，在這大千世界中老師多了去了。但是他們是值得尊敬的。他們是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，他們是園丁，辛苦自己，換來(lái)學(xué)生的健康成長(cháng)。
那年開(kāi)學(xué)，想著(zhù)兩個(gè)月未見(jiàn)的數學(xué)老師，便有點(diǎn)興奮。一個(gè)原因，他人幽默。然而，上課時(shí)另一個(gè)身影闖入了我的眼中。他身材矮小，挺著(zhù)個(gè)大肚子，滿(mǎn)頭銀發(fā)，看起來(lái)差不多60歲，還挺嚴肅。最關(guān)鍵的是，他居然講方言，我實(shí)在想不通，學(xué)校為何要讓這樣一個(gè)數學(xué)老師來(lái)教我們。上課時(shí)，他講的方言使我聽(tīng)的迷迷糊糊，如同在講“催眠咒”，我就索性不聽(tīng)講。于是我愈加想念原來(lái)的數學(xué)老師。
就這樣，我的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)下降，到了班頭請我去喝茶。班頭說(shuō)：“你最近怎么搞的，數學(xué)一直下降，想不想考一中？”我沉默著(zhù)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，班頭接著(zhù)對我說(shuō)：“我看你最近情況有點(diǎn)不正常，上數學(xué)課經(jīng)常走神，怎么，對數學(xué)老師有意見(jiàn)？”我說(shuō)：“沒(méi)有，只是他講方言，上課有點(diǎn)難懂�！卑囝^苦口婆心說(shuō)道：“數學(xué)老師年齡大了，而且他那個(gè)年代也沒(méi)有人教普通話(huà)，你要理解，而且他課講的好�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，班頭便讓我回去了。
下午，數學(xué)老師把我叫到他的辦公室里，問(wèn)道：“你的情況班主任都告訴我了，不想學(xué)好數學(xué)了？”我沉默著(zhù)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。數學(xué)老師站起來(lái)說(shuō)：“我知道你可能對我有意見(jiàn)。但你要明白，你學(xué)習是為了你自己，學(xué)的好是你的事，學(xué)的壞也是你的事。你學(xué)的好對你自己以后有好處，我們老師也沾不了什么光。你學(xué)的不好也影響不了我們�！蔽姨痤^，看著(zhù)他。他接著(zhù)說(shuō)：“我相信你，可以學(xué)好數學(xué)，好好想想我的話(huà)吧�！蔽液鋈徽f(shuō)道：“一定會(huì )的�！睆哪侵�，我上課認真聽(tīng)講，努力學(xué)習數學(xué)，成績(jì)終于有所提高。我做錯的題，老師也會(huì )往旁邊進(jìn)行批注。漸漸的，我覺(jué)得老師的方言是一種很動(dòng)聽(tīng)的聲音，原來(lái)的數學(xué)老師的模樣也漸漸淡去。
中考前夕，我感覺(jué)壓力很大。數學(xué)考試時(shí)很多簡(jiǎn)單題都做錯了。我看著(zhù)那一張張鮮紅的試卷，一股怒意生起，撕了它們。正好數學(xué)老師看到這一幕，把我叫出去。他對我說(shuō)：“怎么，壓力太大了？”我看著(zhù)他說(shuō)：“嗯�！彼涯呛裰氐氖终品旁谖业募缟�，說(shuō)：“還記得我說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎？我相信你�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我的眼框紅了，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。那天之后，老師經(jīng)常單獨把我叫到辦公室，給我講解分析我的錯題。于是，我心中漸漸浮出一個(gè)矮小而又略微臃腫的身影。
老師，您的方言是這世上最美妙的聲音，它融入了您對我們的關(guān)心，它融入了您對我們的教誨；它融入了您對我們的鼓勵。
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