我是小老師作文(15篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我是小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我是小老師作文1

　　放假前，老師布置我們一個(gè)任務(wù)：讓我們?yōu)樯鐣?huì )做一件好事。

　　我就通過(guò)王老師介紹到母�！�第二幼兒園幫助教外語(yǔ)，這是我第一次正式當老師，心里自然非常興奮。第二天。我興高采烈地來(lái)到幼兒園，發(fā)覺(jué)小時(shí)候看去挺大的地方，現在眼中好象都縮小了一圈。園內種有好多花草樹(shù)木，走進(jìn)這里，好象來(lái)到童話(huà)中的宮殿。老師熱情地接待了我。她知道我在全國英語(yǔ)通訊賽上曾取得好成績(jì)，高興地鼓勵我說(shuō)：“你一定也能當個(gè)好老師的�！币�上課了，我拿著(zhù)自己的備課本，早早來(lái)到了教室。剛走上講臺，心里非常緊張，但我盡量使自己保持鎮定，心里暗暗告誡自己：“你現在已經(jīng)是老師了，一定要穩重一些�！奔热皇怯⒄Z(yǔ)課，一上課就用英語(yǔ)說(shuō)：" class begin，”然后又用漢語(yǔ)翻譯：“上課。，我先向小朋友介紹了自己，然后教他們一些簡(jiǎn)單的單詞：hello，apple......

　　接著(zhù)我們做游戲，我報一個(gè)單詞，讓小朋友來(lái)畫(huà)這個(gè)單詞所指的東西。大家玩得很有趣，教室里一下子熱鬧起來(lái)，我也不那么緊張了。小朋友有的畫(huà)得很通真，有的畫(huà)成了貓不像貓，狗不像狗的怪物，使我忍不住笑起來(lái)。接著(zhù)我又讓小朋友傳話(huà)。我先悄悄告訴最邊上小朋友一個(gè)單詞，他又悄悄告訴邊上的同學(xué)�？蓚鞯胶髞�(lái)，英文就變成中文了，大家聽(tīng)了簡(jiǎn)直笑疼了肚子。老師在門(mén)外看了一會(huì )兒，臉上露出了欣慰的笑容。

　　這節課很快結束了，小朋友對我說(shuō)：“小老師，今天的課為什么這么短��？”聽(tīng)了這話(huà)，看到小朋友眼中敬佩的神情，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅。

我是小老師作文2

　　一直以來(lái)，我最希望自己能成為一個(gè)真正的小老師。因為小老師可以把同學(xué)們不會(huì )做的題給同學(xué)們講明白，讓同學(xué)會(huì )做；小老師還可以教會(huì )一些同學(xué)們不懂的問(wèn)題。這樣， 班主任 老師就不會(huì )因為個(gè)別同學(xué)們有不懂的問(wèn)題而推遲課上的時(shí)間了，只要大家都會(huì )了，還可以提前開(kāi)新課，也可以提前進(jìn)行復習，小老師的作用多大啊。

　　在我的心中，感覺(jué)到作為一名小老師是很累的，但后果有好有壞，而且壞的概率很高。想想吧，一些同學(xué) 連 老師的都不聽(tīng)，他們 能聽(tīng)小 老師的嗎？所以，小老師的工作是相當艱苦的，有大量的工作需要做。雖然當小老師艱苦，但我從沒(méi)有想放棄過(guò)這個(gè)想法。首先，作為一名合格的小老師，一切都得從頭開(kāi)始，每節課都應該認真聽(tīng)講，只有學(xué)會(huì )了老師是怎樣把這題講會(huì )的，才能有把握地講給不會(huì )的同學(xué)聽(tīng)，要讓他們也學(xué)會(huì )；回家后，把每天老師講的題都記在日記本里，把方法也記上，日記最好每天寫(xiě)，不僅要記生活，還要記教學(xué)方法，記完，再順著(zhù)老師的思路給自己講一遍，就像是給全班講一樣；講完之后，再預習下節課的學(xué)習內容。

　　我覺(jué)得，這樣做下去，當小老師就不困難了，當好當不好主要取決于同學(xué)們的聽(tīng)講程度。他上課沒(méi)聽(tīng)，什么不懂，你一時(shí)教不會(huì )他；他認真聽(tīng)講了，對問(wèn)題理解了，你1分鐘就能解決他不懂的問(wèn)題。如果大部分人都聽(tīng)講了，不會(huì )的只是少數，你就可以讓一些會(huì )的人去教不會(huì )的同學(xué)，這樣，你當老師就輕松多了。天天都堅持這樣，會(huì )的同學(xué)就變 成 老師了，不會(huì )的也慢慢回了，還愁考試時(shí)考不好嗎？這樣看，當小老師也就沒(méi)那么難了。

　　雖然這只是我的理想，但是，只要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，慢慢積累經(jīng)驗，一直堅持，我相信，我一定會(huì )成為真正的小老師的。

我是小老師作文3

　　“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當小老師了，我連忙收拾好書(shū)包。

　　在去學(xué)校的路上，太陽(yáng)公公沖我微笑，好像在為我喝彩，小樹(shù)在為我招手，天空看起來(lái)粉粉的，充滿(mǎn)溫暖，小鳥(niǎo)也在為我唱著(zhù)歡樂(lè )的樂(lè )曲。

　　到了學(xué)校，我看見(jiàn)劉星宇已經(jīng)帶領(lǐng)大家在讀書(shū)了，我趕緊把語(yǔ)文書(shū)和劉星宇一起領(lǐng)讀。

　　人的路不會(huì )事事順心。這時(shí)我遇到麻煩了，我看見(jiàn)李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無(wú)動(dòng)于衷，我便走到他的面前說(shuō)：“李易銘，快讀書(shū)……”李易銘不但不聽(tīng)還顯得更囂張了，我大怒說(shuō)：”李易銘不但不讀還沖著(zhù)我大吼說(shuō)：“關(guān)你什么事��！我就是不讀！”“什么，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒��！看我怎么收拾你！”我心想，便把李易銘這三個(gè)字寫(xiě)在黑板上批評的那一欄。

　　“我看你現在怎么辦！”我心里暗暗地想。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師說(shuō)：“誰(shuí)都不要管他！”

　　一場(chǎng)風(fēng)波還未平息而另一場(chǎng)風(fēng)波又向我和劉星宇襲來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，劉星宇叫我來(lái)領(lǐng)讀，我大聲地說(shuō)：“小資料，起”同學(xué)們一起讀了起來(lái)，但過(guò)了一會(huì )兒又讀不齊了�！鞍察o，安靜”，“ 小資料”，重讀！

　　同學(xué)們還是一會(huì )兒齊但漸漸地又不齊了，不一會(huì )兒，又讀齊了。

　　哎，老師真辛苦��！天天都這樣累，而我們卻總是與老師作對，真不該��！。我們應該體諒老師，不要讓老師生氣。

我是小老師作文4

　　從小到大，做一名受人尊敬的老師，教育學(xué)生是我的夢(mèng)想。今天，我做了一回小老師。

　　外婆的普通話(huà)不太標準，而現在，人與人之間的交流都是用普通話(huà)，為了避免外婆與人溝通時(shí)鬧笑話(huà)，于是，我決定當外婆的老師，教外婆說(shuō)普通話(huà)。

　　說(shuō)干就干，我拿出一塊黑板，搬來(lái)一把椅子。一切準備就緒后，我把外婆叫來(lái)，讓她坐在椅子上，鄭重其事地對她說(shuō)：“外婆，您的普通話(huà)不標準，今天我幫您糾正一下�！蓖馄诺膽B(tài)度很好，認真地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧！”我先在黑板上寫(xiě)上我們日常生活中常用的詞語(yǔ)�！澳鷣�(lái)讀讀看！”我一邊對外婆說(shuō)，一邊用手指著(zhù)黑板上的詞語(yǔ)�！班�！吃飯，是的，是不是……”外婆一個(gè)字一個(gè)字地讀著(zhù)，看的出來(lái)，她很認真也很專(zhuān)注�！巴ＭＭ�，您都不錯了！吃飯的吃，是的和是不是中的是讀翹舌音，您都讀成平舌音了。我跟外婆解釋道�？磥�(lái)，您的普通話(huà)還須努力，這樣吧，我幫你好好加強加強�！闭f(shuō)完，我把我的成語(yǔ)詞典，新華字典等都翻了出來(lái)，放在外婆面前說(shuō)：“現在我隨便從字典中抽出幾個(gè)字，您來(lái)讀一讀，看看您讀的準不準確�！蔽夷托牡亟掏馄�，每一個(gè)字都讓外婆讀對為止，新華字典簡(jiǎn)單的字讀會(huì )了之后，我就教外婆成語(yǔ)字典，我教會(huì )外婆怎樣讀成語(yǔ)之后，還會(huì )給她講解這個(gè)成語(yǔ)的意思以及這個(gè)成語(yǔ)的典故。

　　真是功夫不負有心人，在我的耐心教導和外婆堅持不懈，專(zhuān)心致志地學(xué)習的共同作用下，外婆的普通話(huà)突飛猛進(jìn)，在日常生活中人與人交流已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。外婆夸我真厲害，還讓我以后繼續教她呢！

　　通過(guò)這幾天教外婆不通話(huà)，我深深體會(huì )到了當老師的艱辛，雖然這幾天很辛苦，但我的心中像吃了蜜一樣甜，當老師的感覺(jué)真好！

我是小老師作文5

　　回憶一下這周，可真忙。因為老師沒(méi)來(lái)，班里的班規也沒(méi)用了，開(kāi)始了翻天覆地的變化。

　　一早，我來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)班干部下地的下地，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，一點(diǎn)帶頭作用都沒(méi)起。

　　反而，那些不是班干部的同學(xué)卻在座位安安靜靜的看書(shū)，一句話(huà)都沒(méi)有。

　　我把書(shū)包放下，到前面講臺說(shuō)：“這一周老師來(lái)不了了，我是這周的小班主任。我希望班干部負責什么的就好好去做；而不是班干部的同學(xué)你就好好看書(shū)學(xué)習�！�

　　同學(xué)們都說(shuō)：“知道了�！�

　　可我明白，他們是一耳聽(tīng)一耳冒，根本沒(méi)把我的話(huà)放在心里頭。

　　前連天的表現還可以，可后三天有三個(gè)同學(xué)犯了班規里最大的，那就是帶手機。

　　第二節課，吳炳霈和大王鑫說(shuō)他倆不舒服，想在班里值日，我同意了。

　　走到二樓，我發(fā)現我落了東西，回到班里一看，他倆竟然在班里玩手機，我很生氣，但又不能管，因為吳炳霈是個(gè)氣神，總生氣，一生氣就喊，為了讓班級沒(méi)有聲音，我就把這事放了放。

　　后兩天，他倆還是這樣，我就說(shuō)：你倆要是再玩，我就打電話(huà)告訴老師�！�

　　他倆一聽(tīng)老師，也就害怕了，也沒(méi)在帶手機了。

　　每天都有一些同學(xué)不舒服，我都要去安撫。班里的事我全權管理，安排檢查。

　　做完了一周的小老師，我只有一個(gè)字形容“累”

　　我現在終于理解了老師的不容易，我們要心疼老師，做老師的小助手，不要給老師添堵。

　　在老師累的時(shí)候，你要給老師捏捏肩，捶捶背，為老師倒一杯水，這就夠了。

我是小老師作文6

　　“叮鈴鈴”隨著(zhù)上課鈴聲緩緩響起，武老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，他故作神秘地說(shuō)：“這節課我們......”還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們有的說(shuō)：“自習?”，有的說(shuō)：“考試？”“都不對�！蔽淅蠋煷驍嗔送瑢W(xué)們，“我們今天來(lái)上一節’學(xué)師課堂’，沈凡茜，你先來(lái)吧�！边@時(shí)，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的'心里像小鹿亂撞，不知該怎么辦，只能硬著(zhù)頭皮走上講臺。就在這時(shí)，從教室外又走進(jìn)幾位老師，不明原因的我滿(mǎn)臉疑惑，這時(shí)一位老師出來(lái)解釋說(shuō)：“我們是來(lái)聽(tīng)課的，你們不用緊張，正常發(fā)揮就可以了�！甭�(tīng)到這里，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬(wàn)一講不好可就丟人啦。

　　我先讓大家打開(kāi)書(shū)，聲音因為緊張有些顫抖，看到講臺下同學(xué)們都在望著(zhù)我，我的頭腦一片空白，這時(shí)，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我繼續，終于，我鼓足了勇氣，講完了這一課。

　　今年我上四年級了，終于有機會(huì )我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經(jīng)驗，我也沒(méi)有那么緊張，只見(jiàn)我大步流星的走上講臺，胸有成竹，朝著(zhù)臺下的同學(xué)們口若懸河，下課后，同學(xué)們都朝我豎起了大拇指。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)師課堂的鍛煉，我變得更加勇敢，同時(shí)我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補不足，才能有所進(jìn)步，才能變得更優(yōu)秀。

我是小老師作文7

　　“哎，好累，平時(shí)老師真辛苦，我再也不當小老師了！”我坐在教室里抱著(zhù)頭悲哀著(zhù)。每當回想起那一天，就令我煩惱。

　　那天上午，我們的語(yǔ)文老師余老師牙疼，說(shuō)不了話(huà)，就讓我這個(gè)語(yǔ)文課代表來(lái)代替老師評講作業(yè)。一開(kāi)始，我興致勃勃，因為又可以在同學(xué)們面前展現一下自我了，于是，我大步流星地走上講臺，對他們說(shuō)：“我現在帶大家讀書(shū)，大家跟著(zhù)我讀�！编�，還好，我讀到哪里，他們也讀到哪里，可是，一到后面，讀書(shū)聲越來(lái)越小，甚至就我一個(gè)人在讀，我非常氣憤，對他們大聲說(shuō)：“快點(diǎn)停下來(lái)，重新讀，大聲讀！”終于他們又回到了原狀，突然，“叮�！�，下課鈴響了，“哈……”我長(cháng)舒了口氣，這一節課終于過(guò)去了。

　　接下來(lái)，上第二節課，這節課難度挺高的，因為要評講作業(yè)，所以難度大，其實(shí)，我也不知道要怎樣講課，但我努力學(xué)著(zhù)老師平常講課的樣子去講，可是，別以為這么簡(jiǎn)單，難的還在后頭呢！在我評講到一半的時(shí)候，突然“王一諾，你這題寫(xiě)錯了，所以你講的是錯的！”我們班的“淘氣大王”王同學(xué)叫道。頓時(shí)，我的臉紅了，紅的像蘋(píng)果，我當時(shí)的表情，一定很尷尬，我下了講臺，不敢講了，但，我轉念一想：沒(méi)關(guān)系，老師有事不也講錯了，繼續講課，他們也不聽(tīng)，不管我用多大聲音喊，他還不聽(tīng)。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽(tīng)。

　　后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)辦法，只好叫他們做作業(yè)，布置好作業(yè)后，我坐上位子，靜靜地做作業(yè)，嗚---，嗓子真疼，上兩節課，我的嗓子早已堅持不住了。

　　哎呀，老師可真辛苦，我現在才發(fā)現，原來(lái)當老師不是那么容易呀！反正，以后我再也不當小老師了！

我是小老師作文8

　　小老師?大家一定會(huì )覺(jué)得老師一定是教導我們知識的吧!哈哈，可不是的哦，這里的老師是教會(huì )我一些道理，并且還比我小呢!

　　有一次，媽媽和阿姨一起帶我和只有四歲的表弟去體檢，一進(jìn)醫院大門(mén)我就開(kāi)始緊張，嘴里一直嘟囔著(zhù),甚至有點(diǎn)想哭。旁邊的表弟一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，表現很平靜，好像來(lái)打針的不是他。護士阿姨把針扎進(jìn)了他的肉里，只“嗯”了一聲，然后自己用棉花捂著(zhù)手指對我說(shuō)“哥哥，沒(méi)事的，針扎進(jìn)去就想螞蟻咬了一下，不痛的”。我聽(tīng)了表弟的話(huà)臉紅了，心想：我可真膽小，一個(gè)比我小很多的弟弟卻比我勇敢多了。

　　還有一次，我和表弟去外婆家吃晚飯，菜一上來(lái)，我就狼吞虎咽地吃了起來(lái)，一會(huì )夾肉吃，一會(huì )夾菜吃，全然不顧其他人。而表弟呢?他先把幾塊紅燒肉夾給了媽媽和奶奶，然后才坐下來(lái)自己吃飯�？吹竭@一幕，我心里很難受，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，弟弟這么小都知道孝敬長(cháng)輩，我都這么大了，還這么自私。心動(dòng)不如行動(dòng)， 我趕緊夾了一個(gè)雞腿給奶奶說(shuō)：“奶奶，雞腿留給您，您為我們做飯辛苦了!”，我又拿了一個(gè)碗盛上骨頭湯端給了媽媽?zhuān)瑡寢屆��?zhù)我的頭說(shuō)：“我家兒子懂事了”，奶奶和弟弟都豎起大拇指表?yè)P我呢!

　　這個(gè)小老師教會(huì )了我做人道理，在遇到困難的時(shí)候一定要勇敢面對，不能害怕和退卻。還要懂得去孝敬長(cháng)輩，不能自私。我要感謝這個(gè)小老師。

我是小老師作文9

　　今天是一個(gè)重要的日子，因為我要當小老師給同學(xué)們講課！

　　我要講的是一首詞《如夢(mèng)令》，它是我在學(xué)過(guò)的詞里面最喜歡的一首了，因為它短小而押韻，讀起來(lái)朗朗上口！在和爸爸媽媽一起準備PPT的時(shí)候，發(fā)生了許多有趣的事情：比如爸爸把六句話(huà)打成了劉菊花，PPT出現的先后順序發(fā)生了變化，這些都足以讓我們捧腹大笑！

　　PPT做好后，我就開(kāi)始給家人們講課了，一雙雙眼睛都看著(zhù)我，雖然是家人，但是我免不了緊張，完全不敢直視他們的眼睛，講課也磕磕巴巴的，這里漏掉一點(diǎn)，那里講錯一點(diǎn)！但是媽媽并沒(méi)有批評我，而是讓我放松心態(tài)，不要緊張，我調整好狀態(tài)之后又開(kāi)始講課了，雖然講得不是特別好，但是比第一次好多了，聲音也越來(lái)越大，慢慢的，我順其自然，語(yǔ)氣變得輕松多了終于講完了，我看著(zhù)家人們，他們熱烈的掌聲給了我極大的鼓勵。

　　這次試講讓我輕松多了，可是正式講課時(shí)還要用矚目軟件，為了避免軟件失誤，爸爸媽媽都下載了矚目，我用矚目又試講了好幾次。終于要正式講課了，我懷著(zhù)忐忑的心情講完了課，爸爸媽媽對我說(shuō)：總體發(fā)揮還蠻好，不過(guò)有一處錯誤，好在講錯時(shí)并沒(méi)有慌張，而是及時(shí)糾正了錯誤，繼續加油哦！同學(xué)們也都給了我鼓勵，讓我覺(jué)得自己的努力都很值得！

　　這次講課給我的準備時(shí)間并不多，一開(kāi)始我覺(jué)得很困難，可是講完課以后，再回想起備課的過(guò)程也是一種樂(lè )趣。我認為做任何事情都要放松心態(tài)，不要把事情想象得太難，只要你認真地去對待它，所有困難都會(huì )變成不堪一擊的紙老虎！

我是小老師作文10

　　“太好了”，今天李老師說(shuō)讓我們到三五班當小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節課，李老師帶著(zhù)我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來(lái)到三五班。

　　走進(jìn)三五班這個(gè)新兵營(yíng)，我找了第四組倒數第三排的同學(xué)和他一起坐下。我心里卻糾結的厲害，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽(tīng)老師說(shuō)按老規矩預習課文，我心里的石頭終于落地了。小同學(xué)把書(shū)翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來(lái)訓練有素，很快就注完了。然后我說(shuō)：“來(lái)找詞語(yǔ)”。我找到了堅定，他卻沒(méi)動(dòng)，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認為寫(xiě)好的詞語(yǔ)，比如活蹦亂跳，他一聽(tīng)，很快東找找，西找找，這課的詞語(yǔ)很快就被他一掃而光，然后問(wèn)他哪些詞語(yǔ)意思不懂？教他查字典，詞典。小同學(xué)忙碌起來(lái)了，并把詞語(yǔ)意思寫(xiě)在書(shū)上。我學(xué)著(zhù)老師的口吻說(shuō)：“嗯，課前掃清生字詞�！毙⊥瑢W(xué)呵呵笑了。然后我教他找作者和寫(xiě)作背景，并把教材資料打開(kāi)，把前幾課的背景資料指給他看，小家伙立馬心領(lǐng)神會(huì )，用便利貼寫(xiě)起來(lái)。緊接著(zhù)我教她說(shuō)主要內容，他就沒(méi)那么容易了，不是說(shuō)的太多，就是沒(méi)說(shuō)全，好像這主要內容是我說(shuō)一句，他學(xué)一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問(wèn)，小家伙挺會(huì )思考。再來(lái)教她根據課后問(wèn)題先寫(xiě)第一次批注吧。剛準備開(kāi)口，這討厭的鈴聲就響了。

　　今天當了一節課老師真開(kāi)心，預知后事如何，請聽(tīng)下回分解。

我是小老師作文11

　　“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？原來(lái)是我啊，康老師。其實(shí)我是一個(gè)小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿著(zhù)小教鞭開(kāi)始上課了，還有我從網(wǎng)上找的課件。爸爸媽媽是學(xué)生，我準備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開(kāi)始上課了。

　　“上課，”“老師好”，“同學(xué)們好，請坐�！蔽覝厝岬貙�學(xué)生說(shuō)：“今天，我在上課前先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家喜不喜歡劃船？”“喜歡�！薄澳敲�，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，這篇課文可以說(shuō)是小歌曲，如果大家感興趣的話(huà)，可以去聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲�！�

　　后來(lái)，我又考了同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，如：第一自然段描寫(xiě)了什么？第二段運用了什么修辭手法？第二段的紅領(lǐng)巾又代表了什么？我選擇了女同學(xué)來(lái)回答，女同學(xué)回答得很準確。

　　接著(zhù)，為了讓同學(xué)們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書(shū)了詞語(yǔ)，我一個(gè)字組了兩個(gè)詞，還領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀了一遍，一個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)兩遍。男同學(xué)和女同學(xué)讀得都很好。

　　然后，一名學(xué)生發(fā)現了我寫(xiě)的一個(gè)小錯誤：原來(lái)，我把繞字右半部分多加了一點(diǎn)，灑字多加了一橫，變成了酒。然后那個(gè)女同學(xué)，假裝的問(wèn)我：“老師您在外面學(xué)習的時(shí)候，教授也寫(xiě)錯字嗎？”“我說(shuō)教授怎么能寫(xiě)錯字呢，我是故意寫(xiě)錯的�！� 哈哈哈。

　　最后，我又給同學(xué)們布置了一項作業(yè)：回家把這個(gè)歌曲會(huì )背。背任何東西，我有一個(gè)小竅門(mén)，先找每一個(gè)自然段里反復的句子，把反復句背會(huì )，再背其它的句子就好背了。

　　最后我的這節課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。

我是小老師作文12

　　我當小老師？很多小朋友都會(huì )笑話(huà)我，可是的確，我是真的當了一天的小老師。

　　我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著(zhù)疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長(cháng)大了，我是否能幫幫媽媽?zhuān)�當一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？

　　今天，像火球一樣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，我卻忍著(zhù)太陽(yáng)的酷熱，信心十足地來(lái)到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來(lái)幼兒園困難班的11個(gè)孩子都到齊了，我就給他們講《等車(chē)》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來(lái) ，當老師還真容易！

　　誰(shuí)知，我組織游戲時(shí)，麻煩出來(lái)了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔心會(huì )出什么意外，果真，意外發(fā)生了，這邊一個(gè)小朋友摔倒了，那邊，一個(gè)小朋友又把門(mén)弄壞了，哎，真是顧得著(zhù)東頭顧不著(zhù)西，沒(méi)想到當老師還這么難！

　　好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時(shí)，那邊的小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過(guò)去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！

　　這次體驗活動(dòng)，讓我想起了媽媽當老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當老師真辛苦呀！

我是小老師作文13

　　今天，語(yǔ)文課上，譚老師搬來(lái)作文本說(shuō)“今天，我要你們大展身手，來(lái)當一回小老師。下面，我把本子發(fā)下來(lái)，并定好小組和小組長(cháng)”……老師說(shuō)完后就讓每個(gè)組的組長(cháng)上講臺去領(lǐng)四本作文。

　　我們組領(lǐng)到了四本“佳作”，一開(kāi)始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望著(zhù)對方。我作為一組之長(cháng)，便說(shuō)“付鴻軍，你來(lái)讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后，大家便唧唧喳喳的討論起來(lái)�！斑@里寫(xiě)的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺(jué)得，這里給人留下了想象的空間，挺好的”！

　　大家你一言，我一語(yǔ)，意見(jiàn)不一致。我還時(shí)不時(shí)在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，讓大家的討論更加激烈。討論過(guò)后，我就把大家的見(jiàn)解一筆一畫(huà)，工工整整的寫(xiě)在評語(yǔ)欄里。

　　在大家的共同努力下，我們已經(jīng)改完了四篇文章。但賀謙的文章著(zhù)實(shí)難倒了我們，這篇文章有點(diǎn)跑題，閃光點(diǎn)太少了，而且錯字連篇，有些字實(shí)在錯的離譜。大家意見(jiàn)不統一：有人認為隨便改改就行了，不必多費心思。但又有人表示，只要細心，就可以找出閃光點(diǎn)，即使只有一處。

　　最終，在大家十多分鐘的努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫(xiě)上了兩個(gè)字：加油！

　　今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺(jué)�？磥�(lái)，當老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開(kāi)開(kāi)心心的。

我是小老師作文14

　　媽媽小的時(shí)候，上學(xué)對英語(yǔ)的重視沒(méi)有我們現在這樣，更不會(huì )有錢(qián)去上英語(yǔ)學(xué)習班什么的，所以我媽媽的英語(yǔ)IQ等于20，只會(huì )念一些我們現在一年級學(xué)的東西。在媽媽的再三請求下，我當了一回小老師。

　　我翻開(kāi)英語(yǔ)課本，繪聲繪色地念起來(lái)你好，你叫什么名字？”媽媽沒(méi)有書(shū)，我只好與她合看。只見(jiàn)媽媽翻著(zhù)白眼說(shuō)我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示過(guò)關(guān)了。又接著(zhù)讀我叫劉濤，你呢？其中I’m是Iam的縮寫(xiě)�！边�？媽媽為啥沒(méi)了聲音？我扭頭一看，只見(jiàn)媽媽己經(jīng)開(kāi)始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍，媽媽才回過(guò)神來(lái)，我生氣地說(shuō)：“就憑你沖學(xué)習這個(gè)態(tài)度，時(shí)間老人再給你一次童年，你也成不了才！”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了，還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼，又繼續念。這時(shí)，媽媽嬉皮笑臉地說(shuō)我還不明白這些單詞該如何地寫(xiě)哦！”我找來(lái)了兩本英語(yǔ)本：“鄭新平同學(xué)，發(fā)表意見(jiàn)時(shí)請舉手！”媽媽又舉了手：“老師，請問(wèn)我寫(xiě)什么？應該怎么寫(xiě)？為什么要這么寫(xiě)？”我一下子被這連珠炮似的問(wèn)題問(wèn)住了。我支支吾吾地說(shuō)：“這個(gè)嘛——反，反正你跟著(zhù)我寫(xiě)，就OK了！”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來(lái)。一會(huì )兒，媽媽又開(kāi)始“抗議”了：“老師，這我讀得好累！”“那、那下次再讀吧！”一節課結束，我腰酸腿疼，口干舌燥。

　　哎，原來(lái)老師也這么辛苦呀！但我愿意給媽媽做小老師。

我是小老師作文15

　　今天上午，老師宣布了一件重要的事情，就是讓我們改試卷！

　　本來(lái)讓我們改改小字本、聽(tīng)寫(xiě)本、造句本還可以情有可原[注： 按情理，有可原諒的地方。]的，后來(lái)讓我們改作文本已經(jīng)是難上加難了�，F在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透！

　　我是一個(gè)讀五年級的小學(xué)生，一個(gè)極為普通的小學(xué)生。我的任務(wù)其實(shí)就是好好讀書(shū)，長(cháng)大報效祖國報答父母，那些改作業(yè)的事情本來(lái)就是老師的任務(wù)，但是我們的老師卻把這些不是學(xué)生應該做的事全都交給了我，讓我覺(jué)得老師有些懶。

　　雖然我的學(xué)習成績(jì)是挺優(yōu)秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯[注： 指家中日常的飯食。也比喻常見(jiàn)的事情。]，可也不至于這樣吧？

　　21世紀的青少年本來(lái)學(xué)習任務(wù)已經(jīng)夠重了，可現在，還要把老師的任務(wù)如同風(fēng)雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過(guò)起來(lái)！

　　現在的生活雖然好了起來(lái)，人們常說(shuō)現在的孩子幸福，但我看不是這樣的，以前雖然窮，但每天都能享受著(zhù)童年給他們帶來(lái)的快樂(lè )，而現在呢？你看看，窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見(jiàn)！

　　后來(lái)，我才知道，原來(lái)老師的這一切全都是為我們著(zhù)想，老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心�？芍^是“用心良苦”！

　　經(jīng)過(guò)這件事，我再也沒(méi)有埋怨過(guò)老師，只是認真的做好自己的“本職工作”——學(xué)習委員。

　　現在，我也算是一個(gè)“小老師”！

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