【熱門(mén)】我當小老師作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我當小老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我當小老師作文1

　　清晨六點(diǎn)左右，太陽(yáng)升起來(lái)了，像一盞明燈一樣照亮大地。同學(xué)們隨著(zhù)明媚的陽(yáng)光出發(fā)了。

　　上午，曾美美教小朋友們畫(huà)畫(huà)。她先畫(huà)一個(gè)圓，問(wèn)小朋友：“你們猜，今天我們要畫(huà)什么？”小朋友們七嘴八舌，有的說(shuō)要畫(huà)月餅，有的說(shuō)要畫(huà)太陽(yáng)，有的要畫(huà)地球……接著(zhù)，曾美美畫(huà)了它的枝丫，最后畫(huà)它的葉子。小朋友們恍然大悟，原來(lái)今天畫(huà)蘋(píng)果啊。

　　上午的課一節比一節課精彩，很快就到了中午。窗外的太陽(yáng)像大火球一樣炙烤著(zhù)大地。小老師們口干舌燥的，體會(huì )到了老師的辛苦。

　　午飯過(guò)后，休息了一會(huì )兒，賈聰明就風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到了一（9）班。教室頓時(shí)響起了熱烈而持久的掌聲，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“老師好！

　　”賈聰明先轉身寫(xiě)了個(gè)英語(yǔ)單詞——snowman，然后對小朋友們說(shuō)：“今天我們用機器人堆雪人�！苯又�(zhù)他寫(xiě)了一堆算式，把小朋友們給難倒了，一個(gè)個(gè)瞠目結舌，呆呆地看著(zhù)這位小老師。小老師賈聰明看出了大家的心思，微笑并耐心地講解了一遍又一遍：“這些公式是機器人的指令，只有運用這個(gè)口令才能使機器人堆雪人�！弊詈笮∨笥褌兠┤�頓開(kāi)，感嘆道：“小老師太棒了！”

　　傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)收起刺眼的光芒。放學(xué)鈴響了，小老師們像打了勝仗的將軍一樣，一路上有說(shuō)有笑、有唱有跳，滿(mǎn)載而歸。

我當小老師作文2

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。

　　可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的話(huà)音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

我當小老師作文3

　　每人都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想是當一名光榮的人民教師。在第26個(gè)教師節到來(lái)之際，我當了一次真正的小老師。

　　我這次是當五年級二班的小老師，教數學(xué)。當我走進(jìn)教室的時(shí)候，大家發(fā)出了“啊”的聲音，因此我就特別緊張，心想：我講課，大家不聽(tīng)在下面交頭接耳怎么辦？這樣我就當不好這個(gè)老師了嗎？我走到講臺上，剛開(kāi)始的時(shí)候，下面有點(diǎn)亂，有五六個(gè)學(xué)生在說(shuō)話(huà)。當我說(shuō)：“大家好，我是林天辰。今天由我給大家上節數學(xué)課時(shí)……”教室里安靜下來(lái)，我就開(kāi)始給大家講課。同學(xué)們聚精會(huì )神地聽(tīng)，我就開(kāi)始按照我備課的內容給大家講，講了一會(huì )后，攝像師來(lái)了，大家聽(tīng)的更認真了。我請同學(xué)發(fā)言和到黑板上做題，他們都做對了�？磥�(lái)大家都聽(tīng)懂了，也很配合我這個(gè)小老師。講了二十多分鐘，我就覺(jué)得腿好酸好痛啊，心想，我能堅持到下課嗎？而老師每天都是這樣給我們講課��！真辛苦！

　　下課鈴響了，我激動(dòng)的說(shuō)：“我首先祝老師教師節快樂(lè )！其次感謝各位同學(xué)的配合！”大家給我熱烈鼓掌。課后記者采訪(fǎng)了我，也采訪(fǎng)了聽(tīng)課的同學(xué)，同學(xué)還說(shuō)我講的非常好，我松了一口氣，心想，多虧了我講課前認真備課和做課件，媽媽還幫我出謀劃策。這時(shí)我臉上露出輕松的微笑。

　　通過(guò)這次“我當小老師”活動(dòng)，我體會(huì )到當老師特別辛苦，他不僅需要有豐富的知識，而且每天還要備課、做課件……更重要的是要有一顆愛(ài)心！老師，我想給您說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

　　不管當老師多么辛苦，我都會(huì )為實(shí)現我的夢(mèng)想，從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，為當一名光榮的人民教師而努力！

我當小老師作文4

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了。在接下去一年不到的時(shí)候，我就要考初中了�？墒�，我們班的成績(jì)一直不怎么樣，名落孫山。

　　前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業(yè)本都交給我們同學(xué)批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務(wù)是批改我這一小組同學(xué)的作文。

　　到現在為止，我已經(jīng)幫同學(xué)們批改了一個(gè)星期的作文了。我仔細地看著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作文，不敢有半點(diǎn)馬虎，生怕自己錯過(guò)了一次學(xué)習的機會(huì )或者一不留神把同學(xué)的錯誤沒(méi)有批出來(lái)。將同學(xué)們的作文批改了一遍以后，我從中學(xué)到了不少寫(xiě)作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫(xiě)作文題目很重要，有個(gè)醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文里明白了寫(xiě)作文必須要有真情實(shí)感；從周恩臻的作文里懂得了寫(xiě)作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯誤，比如說(shuō)：標點(diǎn)符號用錯，語(yǔ)句不通順，字寫(xiě)錯，還有空格等等，我每發(fā)現一個(gè)錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學(xué)的好處吧。

　　我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績(jì)提上去吧——我們批改其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦��！

　　當小老師真好！

我當小老師作文5

　　今天，是個(gè)重大的日子，因為今天我頭一次當小老師，所以我的心理有點(diǎn)忐忑不安。

　　在我走進(jìn)教室門(mén)口時(shí)我聽(tīng)到了，同學(xué)們有的說(shuō)“石頭剪刀布”，還有的說(shuō)“你贏(yíng)了”“你輸了”……可是我在教室門(mén)檻時(shí)，突然聽(tīng)到一聲，“小老師來(lái)了！”這上聲驚的我呆若木雞，嚇出一聲冷汗，然而同學(xué)們嚇的驚惶失措，回到座位時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都拿著(zhù)課外書(shū)假裝看的津津有味的，每個(gè)都像看漫畫(huà)書(shū)一樣的認真，可是同學(xué)們還是逃不過(guò)我的“火眼睛睛——我懷顧四周就發(fā)現了一對同桌玩“石頭剪刀布”我看到了，立馬把這對同桌叫了起來(lái)，巡問(wèn)了一下，讓他們中的一個(gè)人罰寫(xiě)了一篇課文，就叫他們坐下了。最終，我走進(jìn)教室的風(fēng)波終于漸漸地停止了。

　　終于可以走上講臺為同學(xué)們早讀了，此時(shí)此刻，我的心情非常激動(dòng)，心怦怦直跳。我走上講臺用出吃奶的力氣，向同學(xué)們說(shuō)了四個(gè)驚天動(dòng)地的字，全體早讀，最后這沸騰的教室，在我說(shuō)了這四個(gè)字后，才完全的停了下來(lái)�，F在同學(xué)們都一個(gè)個(gè)坐在座位上安安靜靜的看著(zhù)自已的課外書(shū)。就連一根小小的繡花針掉地上完全可以聽(tīng)的清清楚楚。過(guò)了十分鐘，就被一個(gè)“我要上廁所”這幾個(gè)字，使原本安安靜靜的教室又重新沸騰了起來(lái)�，F在連課桌倒掉都沒(méi)有人能聽(tīng)的清楚。同學(xué)們接二連三的說(shuō)“我要上廁所”看了這場(chǎng)面，我非常無(wú)奈�，F在廁所門(mén)前就像“僵尸”來(lái)襲時(shí)一樣吵鬧。等他們回到座位后，我用出了九牛二虎之力說(shuō)出了四個(gè)大字“全體早讀”，這聲音大的好像要把學(xué)校的天花板給翻個(gè)底朝天，最終，這些煩人的同學(xué)終于聽(tīng)我的話(huà)，乖怪的聽(tīng)我的話(huà)，回到自已的位子上開(kāi)始了一天的早讀。此時(shí)此刻我心里想，老虎不發(fā)威，當我是病貓呀。又讀了十分鐘的課——老師終于踏著(zhù)上課的鈴聲，走進(jìn)了教室的大門(mén)，開(kāi)始了我們一天的學(xué)習工作。

　　這就是我第一次當小老師的故事。

我當小老師作文6

　　昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇抄在本子上，然后等待著(zhù)明天的到來(lái)……

　　我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換來(lái)修改。

　　我拿到他的，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話(huà)寫(xiě)得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著(zhù)繼續往下看。

　　看到“舌頭伸出來(lái)，碰著(zhù)水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著(zhù)水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

　　這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話(huà)太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。

　　通過(guò)這次改別活動(dòng)，我明白了，好不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！

我當小老師作文7

　　今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的，認真地批改起來(lái)。

　　翻開(kāi)本，就見(jiàn)字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫(xiě)的是《自家的陽(yáng)臺》，按時(shí)間順序寫(xiě)的。開(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！

　　比如說(shuō)她寫(xiě)的“陽(yáng)臺姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應該寫(xiě)夏天的陽(yáng)臺是怎樣絢麗，可后面寫(xiě)的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應該。

　　再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋(píng)果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來(lái)描寫(xiě)廣闊的田野，絕對是一句佳話(huà)。關(guān)鍵是描寫(xiě)的是陽(yáng)臺，我想沒(méi)有哪戶(hù)人家的陽(yáng)臺能大得種上麥子和蘋(píng)果樹(shù)吧！

　　這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的好。

　　我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。

　　我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。

　　我往前翻了翻。全是我寫(xiě)的，如一團亂麻，只有開(kāi)頭和結尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫(xiě)下了一句評語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫(xiě)出陽(yáng)臺的神奇，反而寫(xiě)了四季外面的景色。

　　我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jì)回報老師。

我當小老師作文8

　　今天中午，我當了一次小老師啦！

　　我們吃過(guò)飯，劉老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，帶給我們一個(gè)好消息：我們有機會(huì )當小老師了，是去幫一年級小朋友們考核拼音。全班頓時(shí)砸開(kāi)了鍋。

　　我隨著(zhù)大隊人馬來(lái)到了場(chǎng)地，我們被分配到了“尋寶樂(lè )園”這個(gè)項目。第一批一年級的學(xué)生排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)到了我們的“教室”。我的第一位學(xué)生是個(gè)面孔白皙的骨感小男生，他看起來(lái)很拘謹，我很細致地跟他講了游戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來(lái)，再指出所說(shuō)的拼音內容是指的哪幅圖片�！敝灰�(jiàn)他眼睛直愣愣地盯著(zhù)我，似懂非懂的樣子。他拼音說(shuō)的很棒，但選圖片時(shí)有點(diǎn)舉棋不定，看來(lái)，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑著(zhù)對他說(shuō)：“小朋友，沒(méi)關(guān)系的，大膽點(diǎn)，別害怕�！彼�才伸出瘦如雞爪般的小手，顫微微地打開(kāi)紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地說(shuō)：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在采蜜�！毙∧泻⑿呒t了臉，跑開(kāi)了。就連他的測試表也沒(méi)拿就消失在人群里了，我急死了，拉住一個(gè)學(xué)生問(wèn)，是不是一（1）班的學(xué)生，我費盡“千辛萬(wàn)苦”才找到一個(gè)一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯著(zhù)我上課的道具，看起來(lái)很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地讀出來(lái)：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個(gè)漂亮的“你真棒！”她高興地走開(kāi)了。

　　經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我覺(jué)得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個(gè)多小時(shí)。

我當小老師作文9

　　今天下午的寫(xiě)字課上，我負責糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢，當了一回小老師，心里既緊張又興奮。

　　首先，我請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會(huì )兒，我讓他們放下手中的筆，笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要注意：眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì )識字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著(zhù)腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。

　　同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著(zhù)，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著(zhù)性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟于事，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺(jué)得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽(tīng)后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì )意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫(xiě)起來(lái)。我滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢一定要持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了�！�

　　以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會(huì )到做老師的辛苦。

我當小老師作文10

　　我的理想是當一名優(yōu)秀的老師，可是當我真正地當上了小老師以后又有了深刻的體會(huì )。有一次，妹妹在我家玩玩具。聽(tīng)到我寫(xiě)字的聲音后，興致勃勃地說(shuō)：“姐姐，姐姐，你教我寫(xiě)字好嗎？”我聽(tīng)后心血來(lái)潮想：不就是教她寫(xiě)寫(xiě)字嗎？這樣輕而易舉的事情，幫幫她好了，首先，我清了清嗓子，讓妹妹集中精神，再教她橫和豎。我聚精會(huì )神地講著(zhù)：“這橫和堅一定要直......”，一回頭，只見(jiàn)妹妹正在那里津津有味地玩著(zhù)玩具。我的表情立刻由睛轉陰，大吼一聲說(shuō)：“你在干什么？”妹妹馬上收起玩具端端正正的坐好，聽(tīng)我講課。

　　我立刻批評起妹妹來(lái)，不一會(huì )兒妹妹被我訓哭了，嚷嚷道：“你壞，我要去找媽媽?zhuān)　边@時(shí)，我也氣不打一處來(lái)，你還有理了！我坐在凳子上生悶氣，卻不由地想到老師教我們的辛苦，老師的不容易。還記得上一年級時(shí)，我們才上第一節課。班上有的同學(xué)哭著(zhù)，喊著(zhù)要媽媽?zhuān)挥械脑诏偞�；我也在旁邊和同學(xué)嬉戲。只見(jiàn)老師猛地一敲——教室嘈雜的聲音立刻停止了。老師開(kāi)始教我們筆畫(huà)，講完后，讓我們自己寫(xiě)一寫(xiě)。天��！哪兒叫寫(xiě)字，純屬是在亂畫(huà)。這邊這個(gè)橫像電線(xiàn)一樣長(cháng)；那邊那個(gè)豎有山那么高。老師看了之后耐心地說(shuō)道：“同學(xué)們，橫和豎都不能寫(xiě)得那么長(cháng)......”經(jīng)過(guò)老師不斷的講解、指導，同學(xué)們終于把橫和豎寫(xiě)好了。當老師可真是不容易，不僅要有足夠的經(jīng)驗，還要有耐心與愛(ài)心。所以我還要繼續學(xué)習！

我當小老師作文11

　　今天剛到學(xué)校,我便十分緊張。因為，上午的語(yǔ)文實(shí)踐課將由我和張若琳來(lái)上，坐在位子上我手心直冒冷汗，好朋友周倩倩也關(guān)心地問(wèn)我，準備得怎么樣了。同學(xué)的問(wèn)候，讓我的心情一下子放松了許多，我暗暗地對自己說(shuō)，一定要上好這堂課。

　　上課鈴響了，我和張若琳都有些緊張，穩了穩情緒后，我們走上了講臺。我清了清嗓子，大聲說(shuō)：“現在開(kāi)始上課，請同學(xué)們把書(shū)翻到課本的119頁(yè)，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀《處處留心》？”話(huà)音剛落，周天瑞同學(xué)便高高地舉起手，我趕緊請他來(lái)發(fā)言，周天瑞讀得很有感情，同學(xué)們都聽(tīng)入了迷。我暗自高興，書(shū)上說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半。課剛剛開(kāi)始上就吸引了同學(xué)，說(shuō)明我還是挺有方法的。

　　周天瑞讀完后，我一鼓作氣提出了同學(xué)們感興趣的一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已家附近有沒(méi)有噪音？”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，同學(xué)們都爭先恐后地舉起手，張若琳請了甘欣蕾，她口若懸河地介紹了自己家周?chē)�的情況，同學(xué)們聽(tīng)了，才知道甘欣蕾家旁邊原來(lái)有座火車(chē)站，每天都有大量的火車(chē)從這里經(jīng)過(guò)，進(jìn)站的“汽笛”長(cháng)鳴，噪音比較大，很快同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，紛紛意識到噪聲后患無(wú)窮，保護環(huán)境要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

　　下課鈴響了，張老師點(diǎn)評了我和張若琳的表現：課前準備充分，上課時(shí)得心應手，不錯！并讓課代表給我們蓋了兩個(gè)優(yōu)，幾個(gè)好朋友也跑來(lái)向我祝賀，我真是太高興了！

　　這次當小老師的`經(jīng)歷，既鍛煉了我的能力，也增加了我的自信心，希望更多的同學(xué)都來(lái)當一回小老師，這真是一個(gè)提高能力的好機會(huì )。

　　點(diǎn)評：把自己當小老師的經(jīng)歷描寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)，結尾點(diǎn)明了給同學(xué)們當小老師后的感受，提煉了中心。

我當小老師作文12

　　今天，陶老師說(shuō)，讓我們當一回小老師，幫同學(xué)批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

　　批改前，老師簡(jiǎn)單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫(xiě)錯` 用錯的字`詞或句子。 2.的句子要在下面畫(huà)密圈` 寫(xiě)上眉批，不好的句子也要寫(xiě)眉批。3.最后，寫(xiě)對這篇文章總的評語(yǔ)，再打上等遞。聽(tīng)了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點(diǎn)馬虎啊。

　　老師把作文本發(fā)下來(lái)，我批的是曹淑琦的，打開(kāi)一看，字寫(xiě)得很邋遢，寫(xiě)了很多拼音，而且字數也不多。我想，這篇作文寫(xiě)得肯定太好。

　　開(kāi)始批改了，我認真地看著(zhù)作文。這篇作文前面寫(xiě)得還可以，可剛批第二自然段時(shí)，有幾句話(huà)我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒(méi)進(jìn)一個(gè)�！蔽曳捶磸蛷涂戳诉@句話(huà)好幾遍，可就是看不懂。我問(wèn)旁邊的同學(xué)，他們也都不知道。我只好在這句話(huà)下面畫(huà)了一條線(xiàn)，在旁邊打了一個(gè)問(wèn)號，并在眉批里寫(xiě)“什么意思？”我繼續批改著(zhù)。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來(lái)想去，想不通。我只好把那句話(huà)劃掉，根據意思寫(xiě)了另外一句話(huà)。

　　該寫(xiě)評語(yǔ)了，我絞盡腦汁，結合我在眉批里寫(xiě)的話(huà)，好不容易才寫(xiě)好一段評語(yǔ)�！斑@篇習作沒(méi)有寫(xiě)出自己怎么玩的和心情，要加以改進(jìn)，而且內容不豐富�！迸�遞時(shí)，我舉棋不定，左思右想，覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得不具體` 生動(dòng)，而且用詞不當，就學(xué)著(zhù)老師的樣子，批了一個(gè)大大的“及格�！�

　　通過(guò)這次體驗，我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批48篇作文。

　　我今后一定把字寫(xiě)得端端正正，不辜負老師對我們的希望。

我當小老師作文13

　　我的稱(chēng)號有很多，像“小神童”了，“小天才”了……但我最喜歡“小小老師”這個(gè)稱(chēng)號了。為什么呢？嘻嘻，那就往下看吧！

　　那一天，老師有一點(diǎn)事，就請我當“代理”老師。哈哈，我終于能顯示出我的才能了。原本以為老師很好當，誰(shuí)知，光是管紀律就把我累個(gè)半死：首先，我叫大家靜下來(lái)，大聲說(shuō)到：“誰(shuí)還在說(shuō)話(huà)？”同學(xué)們看了我一眼，又大聲吵鬧起來(lái)，嘰嘰喳喳的，像個(gè)菜市場(chǎng)。我想：吼不行，那就……我拿起教桿，使勁敲了幾下講桌，沒(méi)有反應。又拿黑板擦敲，還是老樣子。這下我可急了，腦子里一道靈光閃過(guò)，對了！智��！我溫柔地說(shuō)：“現在這幾個(gè)同學(xué)表現得最好！”我點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，那幾個(gè)同學(xué)坐的更直了。那些打鬧的、說(shuō)話(huà)的、離開(kāi)座位亂竄的幾個(gè)“大鬧天宮的孫悟空”馬上都回了位，不說(shuō)話(huà)。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。我又說(shuō)：“上課！”班長(cháng)一聲“起立”，同學(xué)們立刻“嘩”的全站起來(lái)，幽默地齊聲說(shuō)：“邵老師好�！薄巴瑢W(xué)們好�！薄白�下�！苯�(jīng)過(guò)我的一番努力，總算可以上課了。

　　“開(kāi)始上課，把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，翻到第xx頁(yè)，我們學(xué)習第21課《珍珠鳥(niǎo)》，同學(xué)們先把課文讀熟，待會(huì )我檢查�！蔽掖舐曊f(shuō)。同學(xué)們讀課文時(shí)，我開(kāi)始在黑板上寫(xiě)這課的生字。黑板字真不好寫(xiě)，粉筆一碰到黑板，黑板就一搖，我費了九牛二虎之力，才寫(xiě)了幾個(gè)歪歪扭扭的生字�！巴瑢W(xué)們，跟我讀……”我就開(kāi)始教了起來(lái)。不久，教室里就傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。

　　怎么樣，我這個(gè)“小小老師”當得不錯吧！用朋友的話(huà)說(shuō)，那就是：“非常非常good！”

我當小老師作文14

　　從小到大，想當老師這個(gè)夢(mèng)一直擱置我心頭，哪怕只當個(gè)小老師也不錯，而今天，我就圓了這個(gè)夢(mèng)，當了一回小老師，事情是這樣的——

　　這個(gè)星期一至星期三，我們的英語(yǔ)老師，去外地聽(tīng)課，而我又是英語(yǔ)科代表，應該幫老師，所以老師就安排了我任務(wù)——管好紀律和要同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)，背誦單詞。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我喜憂(yōu)參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢(mèng)了，憂(yōu)的是，對自己沒(méi)有信心管好同學(xué)們。星期二的第一節課就是英語(yǔ)課了！上早讀課時(shí)，我都是忐忑不安的。

　　“鈴�！钡谝还澱n的上課鈴響了，同學(xué)們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來(lái)，而我卻已經(jīng)準備好了授課書(shū)和上課的材料在講臺上等候。同學(xué)們都到齊了，好！該我說(shuō)話(huà)了，可是我怎么說(shuō)服自己：“不要怕，不要怕”可就是說(shuō)不出話(huà)來(lái)，但是我一想到：如果我不開(kāi)口，那么就多浪費同學(xué)們的時(shí)間，是我更重要還是同學(xué)們？“于是我終于開(kāi)了口說(shuō)：“靜下來(lái)！段老師（英語(yǔ)老師）在外聽(tīng)課，這節課由我帶，給你們念聽(tīng)寫(xiě)和背誦單詞，請拿出課堂本！”出乎意料！沒(méi)想到，同學(xué)們竟然這么聽(tīng)我的話(huà)？我還以為。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了�。骸暗谝粋�(gè)‘我的’”我念到�！皳洹币宦�，同學(xué)們都勾下身去寫(xiě)字，全班鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都是低著(zhù)頭，只有我是站在比他們高一等的講臺上，這種感覺(jué)真好，心里覺(jué)的美滋滋的，順利的念完了第四十一個(gè)單詞，接下來(lái)的時(shí)間是背誦，這時(shí)，“困難”開(kāi)始開(kāi)始向我襲來(lái)。

　　一個(gè)同學(xué)向我問(wèn)道：“背誦哪里的？”我還沒(méi)有回答完，又一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“背完了要不要簽字？”那邊有來(lái)：“在哪里背？”哎呀！我的頭都快炸了，只好忍著(zhù)氣，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題回答完，好不容易可以輕松一下，這時(shí)，又一位同學(xué)迎來(lái)說(shuō)：“科代表，我是組長(cháng)，我要在你這里背吧？”“好背吧！”大約五分鐘后，又來(lái)了：“喂，快，我要背��！”從我后面又來(lái)了一位同學(xué)：“我背完了你怎么沒(méi)有和我簽字？快去簽�。�！”啊呀，現在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜�。�！

　　通過(guò)這次我當小老師，我知道了原來(lái)老師上好一節課，并不是那么簡(jiǎn)單，向我！首先以為當老師的感覺(jué)很好，沒(méi)想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來(lái)，我的老師夢(mèng)是不是應該改一改了呢？

我當小老師作文15

　　你知道嗎？我的爸爸雖然已經(jīng)有40多歲了，可是，連一些基本的英語(yǔ)交流也不會(huì )，所以這次我有機會(huì )成了爸爸的小老師。

　　前幾天，爸爸公司里來(lái)了一位外國人，他向我爸爸問(wèn)好，爸爸只能胡亂的說(shuō)幾句，便匆匆的離開(kāi)了。沒(méi)辦法，爸爸只好向我求助，我爽快地答應了。

　　首先，我先教他“Good morning!” 我說(shuō)：“跟我讀，Good morning!”可爸爸卻讀成了：“狗的貓您！”沒(méi)辦法，我只好反復糾正他的錯誤。他把“早上好！”讀得差不多的時(shí)候，我便開(kāi)始教他另外一句問(wèn)候語(yǔ)“What is your name?” 我說(shuō)，結果爸爸讀出來(lái)的讓我捧腹大笑，原來(lái)他把 “What is your name? ”說(shuō)成了：“我的唉絲腰哪么?” 我只好糾正他的讀音。接著(zhù)我又教了他：“ My name is ……, I am ……; How old are you？”等等，爸爸學(xué)得到挺認真，一有空便跟著(zhù)我念呀、練呀，進(jìn)步還挺快。

　　令我高興的是：第三天一早，爸爸就拿起了我一年級的英語(yǔ)書(shū)，看得還津津有味的。真是功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習，爸爸能熟練地用日常問(wèn)候語(yǔ)跟別人對話(huà)了。

　　我對爸爸的表現非常滿(mǎn)意。也從當小老師過(guò)程中不僅體會(huì )到了做老師的甘苦，而且體會(huì )到了當自己的“學(xué)生”取得學(xué)習進(jìn)步時(shí)的歡樂(lè )。

【【熱門(mén)】我當小老師作文】相關(guān)文章：

我當小老師作文(10篇)04-15

我當小老師_550字02-22

我當“小老師”作文(通用15篇)03-06

當小老師的作文04-07

當小老師700字02-28

我當小老師作文400字_小學(xué)生作文04-15

當小老師的作文 10篇04-07

我的小老師03-04

我的小老師英語(yǔ)作文03-26

我的“小老師”作文15篇03-05