老師的魅力作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的老師的魅力作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的魅力作文1

　　“你將來(lái)想做什么？”媽媽問(wèn)我，“老師！”三年級的我回答得如此干凈利落，“你將來(lái)要考什么學(xué)校？”朋友問(wèn)我，“上師范大學(xué)！”初三的我肯地回答道。

　　從小就喜歡當老師的我，總喜歡在講臺上走來(lái)走去，或是拿著(zhù)教鞭在講臺上比比劃劃，一副自?shī)首詷?lè )的樣子，盡管在我提問(wèn)時(shí)，沒(méi)人回應我，盡管在我說(shuō)“上課時(shí)”沒(méi)人站起來(lái)，我卻總是假裝停一會(huì )繼續說(shuō)：“同學(xué)們好，請坐！”是什么東西使我對教師這么熱衷呢？一直到現在我才明白，是老師身上所散發(fā)出的魅力。

　　有一次，我習慣的拿起教鞭在講臺上比比劃劃，不料，“真正的老師”卻來(lái)了，他看見(jiàn)我在前面自言自語(yǔ)卻沒(méi)有人答理的樣子，“撲嗤”一聲笑了出來(lái)，她告訴我，如果真想當一名教師的話(huà)，要有責任心，有愛(ài)心，有耐心和一顆顆敢于付出的心，這些心加在一起才配當一名合格的教師，那一年，我12歲，似懂非懂的.記住了老師的話(huà)，鄰居家有幾個(gè)上一二年級的小孩，我總會(huì )拿著(zhù)各種零食當誘惑，為他們這些小不點(diǎn)上課，因為他們沒(méi)耐心聽(tīng)我講完，所以，我必須付出點(diǎn)“犧牲”，雖然他們很小，但我教他們時(shí)，我卻有一種成就感和自豪感。

　　何炅說(shuō)，他最喜歡的節日是教師節，因為在那天，我會(huì )認為自己是最偉大的人，她的學(xué)生會(huì )一起對她說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )，老師謝謝您！”還有些學(xué)生買(mǎi)些賀卡，上面寫(xiě)上祝福的話(huà)，讓她感到溫馨。何炅的一番話(huà)讓我對老師更癡迷了，一個(gè)老師得到的最大回報，不就是學(xué)生們對老師說(shuō)的那一聲謝謝嗎？

　　隨著(zhù)年齡的增大，我對老師向我說(shuō)的那番話(huà)漸漸地明白了，首先要對每一位學(xué)生負責，這是老師的本職，然后要關(guān)心，愛(ài)護每一位學(xué)生，這是老師的良心；其次要對每一位學(xué)生有耐心的講解，這是老師的精神，加在一起就是老師給我的魅力，這一魅力將伴我實(shí)現愿望。

　　我想：不僅是我，越來(lái)越多的學(xué)生都將會(huì )被老師的魅力所吸引！

老師的魅力作文2

　　“教師”這個(gè)平實(shí)無(wú)華的稱(chēng)呼，它沒(méi)偉人那樣光芒四射；沒(méi)有像英雄那樣氣壯山河；更沒(méi)有像歌星一樣令人狂熱……但教師卻以這個(gè)普通的名字勤懇工作，釋放光彩。在我的心目中，也有一位魅力教師，那就是我的班主任——張義慧老師。

　　張老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，端正的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。她的眼睛也許不像別人那樣漂亮，但卻那么清澈，那么溫和，鼓勵我們發(fā)憤圖強。這雙眼睛，那么無(wú)私，那么公正，警告我們不要執迷不悟。除此之外，張老師還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，從她嘴里說(shuō)出的話(huà)，總是那么深情，那么流利，那么幽默，那么生動(dòng)傳神。

　　在上課時(shí)，張老師不僅給我們認真分析課文，還跟我們傳授許多課外知識。張老師真可以稱(chēng)得上是“上知天文，下知地理”。在講課文時(shí)，她會(huì )舉一些生活上的例子，讓我們了解社會(huì )；會(huì )和我們討論道德和品格，讓我們做一個(gè)有修養的'人；會(huì )跟我們玩許多有趣的益智游戲，讓我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)講……每當上我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課時(shí)，我保管會(huì )洗耳恭聽(tīng)，聽(tīng)得如癡如醉。因此，我們全班同學(xué)都喜歡張老師，喜歡上這豐富多彩的語(yǔ)文課。

　　在我眼里，張老師總是那么陽(yáng)光，那么自信。在老師女子足球比賽場(chǎng)上，她健步如飛，颯爽英姿，巾幗不讓須眉，給我留下了深刻印象；在冬季運動(dòng)會(huì )老師組拔河時(shí)，她熱血沸騰，全力以赴，最終英勇奪冠；在全校大掃除時(shí)，她不怕臟，不怕累，埋頭苦干；在下課時(shí)，常常和女生一起踢毽子，和男生一起踢足球……張老師永遠都保持一顆充滿(mǎn)活力的心，以最飽滿(mǎn)的熱情迎接每一天！

　　張老師有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的魅力。這魅力是超然脫俗的，是不同凡響的。在她無(wú)微不至的關(guān)懷下，我們這些祖國的花朵才能爭奇斗艷，健康成長(cháng)！你是不是也被她與眾不同的魅力所吸引了呢？

老師的魅力作文3

　　我有許多位老師，她們都非常有魅力，你想不想見(jiàn)識見(jiàn)識��？

　　溫柔型：班主任 趙林莉老師

　　她從來(lái)都是微笑的，開(kāi)心的，非常幽默，從來(lái)不對我們發(fā)脾氣、教訓我們，經(jīng)我們五（３）班全體同學(xué)友好商定，由我們可愛(ài)的趙老師擔任溫柔型（其實(shí)還有一個(gè)重要原因就是她留作業(yè)特別少，有時(shí)還不留作業(yè)）。

　　嚴厲型：英語(yǔ)老師 Miss周

　　對于我們的'周老師評價(jià)可就不是那么高了，雖然她講課水平很高，但是由于周老師天天留作業(yè)，而且留的作業(yè)還不少，最終導致了她嚴厲型老師的＂悲�。�。

　　可愛(ài)型：美術(shù)老師 張躍老師

　　之所以說(shuō)張老師可愛(ài)，是因為她的美術(shù)課上得棒極了。不是我夸張，我們班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不喜歡上美術(shù)課和張老師的，因為她有一種魅力，能讓所有人都喜歡她；而且，她的課上得活，很有趣，所以張老師摘走了“可愛(ài)老師”的桂冠。

　　活潑型：音樂(lè )老師 姚更榮老師

　　最后一位魅力老師才是我們的音樂(lè )老師姚老師，這讓我們的姚老師多少有些郁悶啊。畢竟人家已經(jīng)教了你們五年了，而且人家也不錯，你到最后才說(shuō)人家，能不傷心嗎？哈哈，對不起了，姚老師，我們都很喜歡你，你是我們心目中……呃，第三好的女老師……不要生氣哦，老師，在我們眼里你講的課很活潑，我們都喜歡，真的（也許不如喜歡美術(shù)課吧）��！你可要相信我，我是您最喜歡的學(xué)生呢��！

　　旁白：婷婷小姐在和老師撒嬌，我想她已經(jīng)忘了自己該說(shuō)什么了，現在，我宣布，姚老師為活潑型當之無(wú)愧！鼓掌�。�！

　　怎么樣，我的幾位魅力老師很棒吧，等下次，我再告訴你一些學(xué)校里的趣事，再見(jiàn)了！

老師的魅力作文4

　　若李老師是一輪皓月，則我們做學(xué)生的便是那顆顆繁星。每當夜幕降臨，那輪皓月總會(huì )把光芒留給我們，讓我們放出光芒，匯聚成星河。自己卻化為縷縷星云，漂浮在我們的心頭……

　　躍動(dòng)之美

　　每天早上的晨跑是必不可少的，李老師總會(huì )和我們一起跑。要知道，李老師的身體素質(zhì)本就不怎么好，而且總是穿著(zhù)一雙白色的高跟鞋。每每跑步，一個(gè)嬌小的身影總會(huì )出現在我的眼簾。風(fēng)輕輕地吹，李老師的長(cháng)發(fā)隨著(zhù)微風(fēng)輕輕飄拂。那雙白色的高跟鞋高高地騰起又落下，落下又騰起，這動(dòng)作輕盈、瀟灑，散發(fā)出特有的青春氣息……

　　智慧之星

　　上課了，李老師邁著(zhù)輕盈的步伐，腑窩下夾著(zhù)幾本教科書(shū)從容地走上講臺。輕輕地放下書(shū)，像往常一樣高高地舉起右臂，用大拇指和食指夾起一支粉筆，唰唰唰地在黑板上寫(xiě)下了今天上課的.內容。

　　只見(jiàn)她眉毛上下飛舞，傳遞著(zhù)知識的浪花，散發(fā)著(zhù)智慧的芳香。她的眼睛忽閃忽閃地跳動(dòng)，仿佛在期待著(zhù)我們每個(gè)人都能得出正確的答案。此時(shí)，一汪風(fēng)靜的海水將被激起智慧的驚濤駭浪，連我這個(gè)不怎么愛(ài)發(fā)言的心里早已翻起了漪淪，迫不及待地表現欲被她激起。

　　她就像一個(gè)充電器，讓我全身充滿(mǎn)活力，不知不覺(jué)地跟她一起遨游在英語(yǔ)的天地里……

　　天籟之音

　　這幾天，因為李老師喉嚨發(fā)炎，所以請假一周。我們正在議論誰(shuí)來(lái)代課時(shí)，李老師卻走進(jìn)了教室。她在黑板上寫(xiě)了一行大字：“因老師生病，喉嚨不能說(shuō)話(huà)，所以近幾天我用板書(shū)代替，請大家諒解�！庇谑�，一堂無(wú)聲的英語(yǔ)課開(kāi)始了。教室里十分安靜，大家都默默地抄著(zhù)板書(shū)。窗外畫(huà)眉的鳴叫聲和著(zhù)粉筆與黑板的碰撞聲，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，急促而又緩慢，匯成了一部特有的課堂交響曲。漸漸地，這部交響曲越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，仿佛是一種天籟之音，敲進(jìn)我們的心頭……

　　沐浴著(zhù)李老師特有的潛質(zhì)，徜徉在李老師獨特的魅力中，我們茁壯成長(cháng)！

老師的魅力作文5

　　她有陽(yáng)光般燦爛的笑容，春風(fēng)般溫柔的話(huà)語(yǔ)。生活中，她熱情真摯；課堂上，她妙語(yǔ)連珠。她就是我眼中的魅力老師——曾老師。

　　她上課與眾不同，有時(shí)帶我們玩些有趣的游戲，有時(shí)帶我們去操場(chǎng)找春天，有時(shí)又把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、丑小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，又哭又笑……同學(xué)們跟著(zhù)她進(jìn)入了課文的情境。我們一會(huì )兒仿佛是沒(méi)撈到月亮的小猴，濕淋淋的站在講臺上，一會(huì )兒又好像成了噼里啪啦城的王子，在聆聽(tīng)世界上最響的聲音……她還使盡渾身懈數，給我們買(mǎi)了漂亮的貼畫(huà)，集齊十張貼畫(huà)就可以去換取各種各樣精美的文具，在讓人羨慕的獎品的誘惑下，我們也是乖乖著(zhù)了曾老師的魔，愛(ài)上了學(xué)習。這就是曾老師課堂的魅力。

　　曾老師的語(yǔ)言也有魔力，發(fā)現有人上課玩手指，她會(huì )輕柔地說(shuō)：“你的手指頭數清楚有幾個(gè)了嗎？”發(fā)現有人走神，她會(huì )說(shuō)：“別開(kāi)小差了，同志�！庇幸淮嗡齽傄晦D身在黑板上寫(xiě)字，有個(gè)同學(xué)溜到別處借鋼筆去了，她停下筆，說(shuō)：“呦，我們班也有一個(gè)神通廣大的的孫悟空，一個(gè)筋斗能從一大組翻到四大組�！本o張得大氣也不敢出的那個(gè)同學(xué)耷拉著(zhù)腦袋不好意思地回到了座位。說(shuō)也奇怪，她雖然沒(méi)有惡狠狠的訓斥我們，卻總能三言?xún)烧Z(yǔ)讓課堂安靜下來(lái)，讓我們跟著(zhù)她走進(jìn)語(yǔ)文的.世界。這就是曾老師語(yǔ)言的魅力。

　　寫(xiě)作文，對一般人來(lái)說(shuō)，是件令人頭疼的事�？墒俏覀兩献魑恼n卻經(jīng)常歡呼雀躍。為什么呢？因為曾老師上起作文課來(lái)，像個(gè)魔法仙子，帶著(zhù)我們貼鼻子，吹泡泡，做手工，玩折紙……好像她無(wú)所不能。在游戲中，一篇篇作文完成了。她腦袋里還裝著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的好聽(tīng)的故事，講完了，讓我們給故事加個(gè)后續，或者模仿故事重新編故事。就這樣，我們不知不覺(jué)愛(ài)上了作文也會(huì )寫(xiě)作文了。

　　她的魅力無(wú)處不在，不可言說(shuō)。很慶幸我遇到了這么一位老師。怎么樣？你也被她的魅力吸引了嗎？

老師的魅力作文6

　　你的魅力，像冉冉升起的太陽(yáng)，東升西落，卻將溫暖灑向人間；你的魅力，像怒放的梅花，任憑零落成泥碾作塵，只將香氣灑滿(mǎn)大地；你的魅力，像正在燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了他人……我深深地陶醉在你的魅力中。

　　你還記得那次晨讀時(shí)的情景嗎？教室里，同學(xué)們都在認認真真地讀書(shū)，我感覺(jué)有個(gè)身影從我旁邊經(jīng)過(guò)，然后我的桌子上便出現了一瓶酸奶，上面還有幾個(gè)字：喝了長(cháng)高高。一抬頭，只見(jiàn)你烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后，似乎在沖我微笑，我感動(dòng)得眼淚直打轉，原來(lái)我因為挑食上體育課暈倒的事你一直記掛在心里啊。那一刻，我深深地陶醉在你的.微笑中！

　　你還記得那次午休時(shí)的情景嗎？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺(jué)，窗外的風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)，也吹得書(shū)本卷子散落一地。剛起身的你突然想到了什么，噢！只見(jiàn)你小心翼翼脫下高跟鞋，輕手輕腳地走到窗外把一扇扇窗戶(hù)關(guān)好，不弄出一點(diǎn)聲響。這一切都被剛剛睡醒的我盡收眼底，心里暖暖的。我深深地陶醉在你的細心中！

　　你還記得那次在走廊的情景嗎？我下樓時(shí)正好遇見(jiàn)你，細心的你一眼就發(fā)現了我脖子上十多個(gè)腫起的紅包�！笆遣皇潜晃米右У�，怎么不會(huì )照顧自己��！不是有蚊帳的嗎？”我無(wú)言以對。當天下午，你為我買(mǎi)了一瓶花露水，拍拍我的肩，讓我收下。我再也忍不住了，大聲說(shuō)：“老師，謝謝你！”我深深地陶醉在你的言語(yǔ)中！

　　你的魅力，像一泓沙漠中的清泉，讓絕望的人重獲生得希望；你的魅力，像冬日的一縷陽(yáng)光，讓孤寂的病人感到溫暖；你的魅力，像在異國聽(tīng)到的一首鄉曲，讓流浪的過(guò)客得到心靈的慰藉……老師，感謝你！

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