難忘老師作文(15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的難忘老師作文，歡迎閱讀與收藏。
難忘老師作文1
回首過(guò)去，經(jīng)歷了九年的學(xué)習生涯，已遇到了數不勝數的老師。他們之中有和藹可親的，也有十分嚴厲的；有認真負責的，也有應付課程的；有勇于承認錯誤的，也有從不承認錯誤的。他們之中，有的使我們改善了性情，改變了學(xué)習學(xué)習方法，有的使我們失去了信心，喪失了勇氣。壞老師固然有，但好老師層出不窮。壞老師僅是教師行列中不起眼的少數，而好老師卻是教師行列中的大多數。
最難忘老師一筆一畫(huà)地將漢字認真地書(shū)寫(xiě)在黑板上，一遍又一遍的教我們這些剛進(jìn)入校園卻還不懂得課堂紀律的小孩們認識這些簡(jiǎn)單的漢字。十次二十次，直到我們徹底會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
最難忘老師一字一句地教我們課程，將難以理解的文言文以通俗易懂的白話(huà)形式教給我們僅有四年級文化水平的小學(xué)生。
最難忘老師悉心教育我們。當我們犯了錯誤時(shí)，他不會(huì )因此責罵我們，而是將正確的思想灌輸給我們，從言語(yǔ)中教育我們，使我們認識到自己的錯誤。
最難忘老師的耐心輔導。當我們遇到了困難時(shí)，他們會(huì )給我們開(kāi)導，以另一種方式幫助我們解決困難，無(wú)論是生活還是學(xué)習。他們沒(méi)有直接給予我們幫助，卻使我們在那一刻受益匪淺。
最難忘老師時(shí)刻的玩笑。當忙碌的學(xué)習壓得我們喘不上氣時(shí)，當45分鐘毫不停頓的課程讓我們思維停頓、精神渙散時(shí)，老師都會(huì )不時(shí)地開(kāi)一些玩笑，以引起我們的注意，提高我們的聽(tīng)課效率，改善我們的上課氣氛。
最難忘老師適時(shí)適度地提醒我們認真學(xué)習。當我們在考試前后放松了對自己的要求時(shí)，在我們因一些課外事情忘記了自己的使命時(shí)，老師都會(huì )以不同方式提醒我們�！澳銈儼褧�(shū)本和監測的知識全弄懂也就能夠將將及格�！崩蠋熆倫�(ài)以這種話(huà)威脅提醒我們，而此時(shí)的我們會(huì )以青少年所獨有的不屑一顧的神態(tài)或笑或說(shuō)來(lái)回應老師的提醒，但笑過(guò)之后，我們也會(huì )仔細地揣思老師的話(huà)的含義，也會(huì )認真地思考自己該做的事情，認真學(xué)習，繃緊自己的神經(jīng)，面對即將來(lái)臨的考試。
最難忘老師勇敢地站出來(lái)承認自己的錯誤。當我們與老師為了一個(gè)問(wèn)題而爭論不休時(shí)，老師會(huì )耐心地給我們講解他解題的思路。當老師發(fā)現那是老師自己的錯誤時(shí)，老師不會(huì )含糊的將這件事糊弄過(guò)去，而會(huì )向我們道歉，承認自己的錯誤。
最難忘……老師的一言一行都給予我們深刻的印象，難忘老師對我們的深深教誨……
也許學(xué)生是首詩(shī)，那么老師就是詩(shī)的作者，在作者的精神創(chuàng )作下，小詩(shī)才能發(fā)表；也許學(xué)生是棵樹(shù)，那么老師就是樹(shù)根旁的水分，在水分的滋潤下，小樹(shù)才能長(cháng)大；也許學(xué)生是梅花，那么老師就是冬天里的雪花，在雪花的考驗下，梅花才能綻開(kāi)。
難忘老師作文2
最使我難忘的，是我小學(xué)六年級的仲老師。她的身上總帶著(zhù)些沉穩和干練的氣息，卻又不乏靈氣和睿智。
還記得六年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們還沉浸在對新班級的適應和好奇。上課鈴聲響起，我們極不情愿的拿出語(yǔ)文書(shū)，等候新老師的到來(lái)。隨著(zhù)一陣輕快的腳步聲，鐘老師來(lái)了，她的身上帶著(zhù)一種魔力，使她一進(jìn)門(mén)，就成為全班同學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。她先給了我們一個(gè)溫暖的笑容，這笑容如春風(fēng)，使我們暫時(shí)都放下戒備。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹后，鐘老師向我們講起了學(xué)習要求：“同學(xué)們，你們平時(shí)都是怎樣完成語(yǔ)文作業(yè)的？”這可使我大吃一驚。畢竟從小到大，從來(lái)都是我們接受老師的方法，卻未見(jiàn)過(guò)老師來(lái)詢(xún)問(wèn)我們學(xué)生的。大家也都是一臉震驚，教室短暫的寂靜之后，隨后就有同學(xué)舉手發(fā)言，同學(xué)們開(kāi)始了發(fā)表各自的言論，有的同學(xué)剛分享完自己的方法，其他同學(xué)立馬有贊成，有提出建議的。教室里的氣氛瞬間達到了高潮，洋溢著(zhù)熱情和活潑。鐘老師細細地聽(tīng)著(zhù)，記著(zhù)。遇到意見(jiàn)不同的地方，她又為我們加以修改，并和我們講解原因，使我們心服口服。于是我們好像不是師生，而是朋友。
一個(gè)午后，仲老師照例走進(jìn)了教室。她微笑著(zhù)看著(zhù)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們將要迎來(lái)一個(gè)讀書(shū)展示活動(dòng)�！痹�(huà)音剛落，教室里響起一陣唉聲嘆氣的聲音，同學(xué)們一個(gè)個(gè)叫苦連天。仲老師見(jiàn)了，皺了皺眉頭，但沒(méi)有批評我們，只見(jiàn)老師走下講臺，語(yǔ)氣很平和的對大家說(shuō)：“這次活動(dòng)，我們將會(huì )閱讀一本新書(shū)。這本書(shū)是我們平時(shí)不常讀的科普類(lèi)書(shū)籍，閱讀起來(lái)會(huì )有一定難度。最后展示的時(shí)候，會(huì )有領(lǐng)導來(lái)看。這是我為你們爭取的一個(gè)提高自身閱讀和理解能力的機會(huì )，失敗并不可怕，你們連嘗試都不愿意才可怕。我希望你們珍惜能有這樣的一個(gè)鍛煉機會(huì )�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)著(zhù)紅著(zhù)臉，慚愧地低下了頭，但此刻我們都知道自己應該這么做。我們認真讀書(shū)，做筆記。仲老師領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)了一個(gè)細菌的世界，帶著(zhù)我們仔細揣摩作者的寫(xiě)法及用意，我們在知識的海洋里遨游，覺(jué)得快樂(lè )無(wú)比。很快，閱讀展示的時(shí)間到了。我們贏(yíng)得了眾多評委的喝彩，同學(xué)們都十分高興。同時(shí)，也讓我們深知，時(shí)刻準備，只有去嘗試、去努力才能去抓住身邊的機會(huì )。準備真的是一個(gè)很好的人生態(tài)度。
現在我已經(jīng)從小學(xué)生活，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的初中。在無(wú)數個(gè)日夜依然會(huì )想起您的身影，很想對您說(shuō)：“謝謝您，仲老師�！闭娌恢牢覀兒螘r(shí)才能再見(jiàn)！
難忘老師作文3
時(shí)光如流，就像那滔滔不絕的洪水順即而下，我們即將結束這小學(xué)的學(xué)習生涯，要和它告別。就在這些年里，我見(jiàn)識到了許許多多的老師：有循循善誘的，有死填硬灌的，也有從來(lái)對學(xué)生置之不理的……而給我最難忘的這位老師是……
他就是方長(cháng)學(xué)老師。
方老師他個(gè)子并不怎么高，身材中等，年齡在40來(lái)歲左右。方形的臉上長(cháng)著(zhù)粗厚的眉毛，眼睛小小的，他那布滿(mǎn)皺紋的臉上時(shí)常會(huì )展現出和藹可親的笑容，他那雙大嘴巴講起話(huà)來(lái)能言善道。他平易近人，有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)又很溫柔。每當他看見(jiàn)地上的垃圾時(shí)，總會(huì )嘮叨個(gè)幾句，就像有潔癖似得；在課上，他也會(huì )冒出幾個(gè)平淡的小笑話(huà)，總會(huì )把我們逗得哈哈大笑，使我們喜歡上數學(xué)課！
他很和藹。從五年級開(kāi)始我的數學(xué)就沒(méi)學(xué)好，現在上六年級了，就在上半學(xué)期我不知為什么突然跟不上學(xué)習進(jìn)度，作業(yè)的錯誤率驟升，每次做家庭作業(yè)時(shí)，我都叫苦連天。作業(yè)發(fā)了下來(lái)，幾乎都是紅叉叉，讓我感到擔憂(yōu)。那次家庭作業(yè)寫(xiě)錯，按照老師的規矩是要把沒(méi)寫(xiě)的題目連抄帶補寫(xiě)20遍，當時(shí)我就特別的害怕，生怕老師會(huì )罵死我，在朋友們的鼓勵下，我還是決定去和老師承認。我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到老師辦公室，老師既沒(méi)生氣又沒(méi)罵我，而是心平氣和的用他那溫柔的聲音對我說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)錯了是吧？沒(méi)事，補上就行了，你這是第一次，下次就別犯了！”聽(tīng)了這話(huà)，我都有些驚訝，但卻什么也沒(méi)說(shuō)，在心底里默默地高興。
他雖然幽默風(fēng)趣、和藹，但是也很?chē)绤枴?/p>
就在上次，我們因隊會(huì )課不聽(tīng)班干部們的話(huà)，而出門(mén)罰站，老師也"訓"了我們，在那一瞬間，我才明白我真的做錯了，可能因為只有我一個(gè)女生在外面罰站；也可能因為老師對我們說(shuō)的話(huà)……那次的教訓及批評我一定不會(huì )再犯了，通過(guò)那一次，錯誤已印在了我的腦海里。當班干部提起我名字時(shí)，我都會(huì )知道那是一次警告，第二次也不再會(huì )犯了，因為，我答應過(guò)來(lái)時(shí)不會(huì )再犯了……
老師，您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……方老師，您對我們的付出我們終生難忘，我們愛(ài)您！
難忘老師作文4
歲月如流水，一眨眼的時(shí)間，我已經(jīng)是一年級的中小學(xué)生了。追憶兒時(shí)的事，一些早已忘了，唯有我的啟蒙教育老師全老師，在記憶里最深處是那麼清楚，使我令人難忘。
全老師的頭很圓，看起來(lái)肥肥的，還挺討人喜歡，淡深棕色的頭發(fā)卷卷的，喜愛(ài)扎上去。瞧，她那一雙柳葉眉又細又長(cháng)，二只雙眼神采奕奕，2個(gè)黑眼球如同二顆天然珍珠，鼻部細細的，鼻部下邊有一張小小的櫻桃嘴。
還記得幼兒園開(kāi)學(xué)頭一天，全老師一早已拿著(zhù)名冊立在院校的正門(mén)口迎來(lái)大家，那時(shí)候我不久入幼稚園，在學(xué)校門(mén)口哭的哇哇大哭。全老師問(wèn)：“這名小朋友叫什么呀？”我爺爺說(shuō)：“孔佳微�！边@時(shí)候全老師看過(guò)一下名冊，用溫柔的手摸了我的頭，與我一起走來(lái)到小1班的課室，來(lái)到班里但見(jiàn)很多小孩子都在笑都在高興的玩。這時(shí)候全老師彎彎腰來(lái)親近的對我說(shuō)：“你瞧，這么多小朋友都在玩，你也去和她們一起玩吧！”這時(shí)候，。我終止了哭，與別的的小朋友一起快樂(lè )的玩了起來(lái)。
全老師不但溫柔并且擅于文化教育。
還記得有一次，第一節便是語(yǔ)文課堂，全老師含著(zhù)笑容走入了課室。開(kāi)始上課了！老師先提了一個(gè)難題，叫大家回答。同學(xué)們有的猶豫的抬起了手；有的剛把手舉起來(lái)又放下了；有的靜靜地坐下來(lái)……這時(shí)候，全老師要我起來(lái)回答，我低下頭漸漸地站了起來(lái)。支支吾吾，結結巴巴地回答著(zhù)。聲音小的真是像蚊蟲(chóng)“哼哼唧唧”叫一樣。同學(xué)們都笑了。我將頭埋的更低了，臉發(fā)紅的如同一塊燒紅的煤碳。這時(shí)候，老師不但沒(méi)有指責我，反倒親近又和藹可親地說(shuō)：“你不要怕也別焦慮不安，便是回答不對，因為我不容易責怪你，要是回答了難題便是好樣的�！边@時(shí)候老師眼中流露激勵的眼光。從這件事情之后，我敢膽大的講話(huà)，積極地伸手。
老師交到大家很多物品，我們要用感謝的心去謝謝老師這一份文化教育之恩。
難忘老師作文5
在小學(xué)生活中，我認識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛(ài)的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負責的張老師。
“百分數也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽(tīng)錯了吧？張老師的嘴里竟冒出蜜蜂的聲音！我環(huán)顧四周，發(fā)現大家也都百思不得其解，正尋找著(zhù)聲音的來(lái)源——一只蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄桿上，不停地叫著(zhù)，仿佛在背誦著(zhù)百分數的概念。這只“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引著(zhù)我們的注意力，我們的目光不自覺(jué)地隨著(zhù)蜜蜂而移動(dòng)。
“我在講話(huà)你們在干嘛��？”張老師轉過(guò)來(lái)，大聲喊道�！坝忻鄯洹薄皼](méi)事啦，離得那么遠，”還沒(méi)等我們說(shuō)完，張老師就打斷了話(huà)頭，“我們接著(zhù)上課�！�
“百分數與小數互化，應該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉睛地盯著(zhù)黑板了——似乎蜜蜂認為“學(xué)習”的效果還不夠好，干脆飛到了講臺上，“潛心鉆研”起數學(xué)書(shū)來(lái)。這下可有好戲看了！張老師一轉過(guò)頭，發(fā)覺(jué)蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂(lè )樂(lè )的身后。蜜蜂可不高興了，追著(zhù)張老師就跑，張老師一邊害怕地揮舞著(zhù)手臂，一邊大喊：“誰(shuí)來(lái)幫我趕走這只蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動(dòng)！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室里顛顛地跑來(lái)跑去，手不受控制地甩來(lái)甩去。估計是張老師跑不動(dòng)了，她停了下來(lái)。蜜蜂繞著(zhù)她轉了幾圈，然后慢悠悠地飛走了……
別看張老師“膽小”，一只小蜜蜂就“欺了尺高�？煽粗�(zhù)眼前堆積如山的作業(yè)，我又犯難了：這些作業(yè)，起碼要耗費我三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。轉念一想：如果草草地寫(xiě)上答案，也沒(méi)關(guān)系，反正可以等作業(yè)發(fā)下來(lái)以后再更正。于是，我拿起筆，胡亂地填上幾個(gè)數字，然后把作業(yè)塞進(jìn)了書(shū)包。
第二天來(lái)到學(xué)校，張老師就把我叫住，問(wèn)我道：“你周末作業(yè)中的分數線(xiàn)是不是都沒(méi)有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)道�！笆菃�？那我把作業(yè)拿來(lái)給你看�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師就把我帶到了辦公室。
“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒(méi)有�！蔽业吐晳��！澳阒绬�？在畢業(yè)考試的時(shí)候，一處分數線(xiàn)沒(méi)有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業(yè)要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接著(zhù)說(shuō)道，“你要在平常的作業(yè)中，養成良好的習慣，在畢業(yè)考的時(shí)候，才能取得好成績(jì)�！睆埨蠋煹囊幌�(huà)，使我感觸頗深。是啊，老師們這么辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學(xué)生嚴格要求的一面。
難忘“膽小”而又嚴格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收獲。張老師，我不會(huì )忘記您對我的深深教誨，謝謝您！
難忘老師作文6
在我的人生道路中，遇到了一位老師。她，是蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的方向；她，是園丁，細心培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；她，是春雨，就滋潤著(zhù)我們幼小的心靈。她，就是我們的班主任——張老師。
張老師，姓張名靜。目前單身狗一條。標準的瓜子臉，水靈靈的大眼睛，白嫩嫩的臉，一頭烏黑濃密的頭發(fā)湊成可愛(ài)美麗的張老師。用《珍珠鳥(niǎo)》一課中的句子來(lái)形容張老師最好不過(guò)了：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒�！�
我時(shí)常懷疑張老師是不是備著(zhù)多張不同面孔的臉。為什么這么說(shuō)呢？請繼續往下看——
情景一：下課了，一群人圍在張老師身邊指著(zhù)張老師哈哈大笑：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒�！睆埨蠋焷G給了我們一個(gè)白眼，笑著(zhù)說(shuō)：“你們這群無(wú)情意的白眼狼，白養你們了�！�
情景二：上課了，張老師拿著(zhù)一沓作業(yè)本，臉上面無(wú)表情地進(jìn)入了教室，重重地把作業(yè)摔在講臺上，說(shuō)：“小潘，你的作業(yè)呢？”小潘站了起來(lái)，低著(zhù)頭用蚊子般的聲音說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完�！薄皼](méi)寫(xiě)完？”張老師提高了音調“我布置的作業(yè)很多嗎？”同學(xué)們乖乖地回答道：“不多�！边@時(shí)，張老師就會(huì )發(fā)怒：“大家都寫(xiě)完了為什么就你沒(méi)寫(xiě)，��？連作業(yè)都不寫(xiě)你來(lái)學(xué)校干什么？后面詞語(yǔ)表抄兩遍，周五必須交！”那場(chǎng)景，不禁讓我想起一句話(huà)：“河東獅子吼一吼，地球都要抖三抖�！�
這就是張老師，雖然她有時(shí)很兇，但無(wú)論如何都是為了我們好。在這里，我想對張老師說(shuō)：“您就像我們的第二位母親，在我們瑟瑟發(fā)抖時(shí)送來(lái)溫暖；在我們處于黑暗時(shí)送來(lái)希望。謝謝你�！�
難忘老師作文7
魚(yú)兒離不水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空，我的成長(cháng)離不開(kāi)老師的辛勤教導。在我的成長(cháng)過(guò)程中遇到過(guò)許許多多的老師，但令我最難忘的還是我的班主任——費勝梅老師。
費老師中等身材，身體微胖，留著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，彎彎的眉毛下面是一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，她見(jiàn)人總是笑瞇瞇的，一看就知道是一位和藹可親的老師。
費老師上課就像磁鐵一樣吸引著(zhù)我們，她講的數學(xué)課我們都愛(ài)聽(tīng)。那時(shí)候的我性格內向不愛(ài)講話(huà)，上課發(fā)言不積極。有一次，費老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講課，這時(shí)老師提出一個(gè)問(wèn)題讓大家回答，同學(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言，我靜靜地坐在座位上，冷不丁地我聽(tīng)到老師點(diǎn)到了我的名字，我急忙站起來(lái)，臉一下子漲紅到了脖子根，緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這時(shí)我偷偷瞄了一下老師的眼睛，我發(fā)現老師正用鼓勵的眼神看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“別怕，大聲說(shuō)出來(lái)，你是最棒的！”我鼓起勇氣大聲說(shuō)出了答案，費老師帶頭給我鼓掌，我看見(jiàn)了老師欣慰的笑容。是費老師給了我這份信心，讓我品嘗到了成功的自信，我更愛(ài)我的老師了。
記得費老師剛教我們班時(shí)進(jìn)行的第一次考試，那次我考砸了，心情非常糟糕。這時(shí)費老師找我談話(huà)，我站在老師辦公桌前不敢看老師的眼睛�？墒琴M老師并沒(méi)有責備我，而是輕聲細語(yǔ)地給我解析問(wèn)題，分析錯誤的原因，直到我全會(huì )了為止�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！辟M老師的諄諄教導，如春風(fēng)化雨般滋潤我的心田。她把一顆無(wú)私奉獻的心，把她全部的愛(ài)都給了我們。
老師，您的愛(ài)如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔！
老師，您辛苦了！
難忘老師作文8
在六年的小學(xué)生涯中，我曾遇到很多給我幫助的老師，至今回憶還歷歷在目。但在這么多老師中，最難忘的老師還是我們的班主任-王老師。她給我的幫助和鼓勵是我不可遺忘的。
記得大概是在二三年級時(shí)的初夏吧。那天早上風(fēng)微微的用他那可愛(ài)的嘴吹拂著(zhù)樹(shù)葉，云像一張大網(wǎng)一般布滿(mǎn)了天空，不讓陽(yáng)光探出一點(diǎn)頭。
見(jiàn)天空并沒(méi)有飄雨絲，我便把傘放在家里，就這么上學(xué)了。
到了學(xué)校，不出一會(huì )兒，風(fēng)就猛了起來(lái)，呼呼吹著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝就一高一低地擺動(dòng)著(zhù)，像是隨時(shí)都可以咔一下斷掉下來(lái)。
更別提放學(xué)時(shí)的雨。雨像是一盆盆水傾倒而下，刷啦啦地沖刷著(zhù)樹(shù)葉。臺階下汲起一層小水洼，雨絲不斷地拍在水面上，濺出一朵朵水花。
我看了看外面的大雨，咬了咬牙，一口氣沖進(jìn)雨中。雨水打濕了我的頭發(fā)，上衣也淋濕了。照這個(gè)樣子，回家無(wú)疑是要感冒的。
我就這么跑著(zhù)，腳底踏起的水花濺到褲腳，風(fēng)雨迎面吹來(lái)，胡亂拍打在臉上，冷冰冰的。就在這個(gè)時(shí)候，我突然看到前方有一個(gè)熟悉的身影
是王老師！看見(jiàn)那一頭飄飄的長(cháng)發(fā)和高挺的身軀，確實(shí)是在講臺上教我知識的王老師。
我看見(jiàn)王老師在前面，可卻害怕與王老師交談，就加快速度，一下子沖到老師前面。但是身后傳來(lái)一個(gè)很溫柔的聲音：佳沁。
我一下子剎住腳，隨即像剛發(fā)現王老師在后面一樣，標準地敬了一個(gè)隊禮：老師好。
王老師微微點(diǎn)了一下頭，我對課堂上十分嚴厲的王老師，在此時(shí)卻異常的溫柔感到震驚。老師在后面沒(méi)有說(shuō)什么，只是輕輕地走過(guò)來(lái)，一把傘罩在我的頭頂。雨絲在外面飄著(zhù)，依舊是那么大，但是淋不到我了。
王老師用她寬大而又溫暖的手掌，握住我已被水打濕，非常冰冷的小手，領(lǐng)著(zhù)我往我家住的小區那邊走。
下回記得要帶傘老師的話(huà)很親切，就像母親一樣，被溫暖的不止是手，還有心。還有老師的評語(yǔ)也是這樣，王老師，每次在我素質(zhì)報告冊的評語(yǔ)，我常常會(huì )看到您的鼓勵。那時(shí)我在班上算是一個(gè)很不自信的孩子，上課從來(lái)不愛(ài)舉手，生怕說(shuō)錯。老師就在每一次評語(yǔ)中鼓勵我，寫(xiě)道：你是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的孩子，你只不過(guò)上課缺少自信，相信你能更完美。我看完心里就特別的溫暖。
老師，您就像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)避雨。老師，您就像夜空中最亮的星辰，照亮我們前進(jìn)的道路。
王老師，謝謝您，我不會(huì )忘記您的教誨和鼓勵，感恩您的陪伴和幫助。這么好的的老師，她叫王慧芬。
難忘老師作文9
這一天，我開(kāi)始仰望星空，我發(fā)現，心并不遠夢(mèng)并不遠，因為有老師你在我的身旁。成長(cháng)的道路不會(huì )孤單，亦不會(huì )無(wú)助，我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們一起度過(guò)的那鐫永美好的日子。此刻，我回眸一笑，你也會(huì )在路上向我輕輕揮一揮你的衣袖，不帶走我的一片云彩。
人生，就是一個(gè)不綴前行不斷成長(cháng)的歷程。當我還是一個(gè)羽翼尚未豐滿(mǎn)的小雛鷹時(shí)，我邁進(jìn)了初中的校門(mén)。那時(shí)，你成了我的班主任，我看著(zhù)你瘦小的身材，想不到你會(huì )給予我多大的幫助。
可是，當你用利劍般的眼神瞪著(zhù)我的時(shí)候；當你用嚴厲的話(huà)語(yǔ)使我掉眼淚的時(shí)候；當你用纖細的'手指指引我的時(shí)候，我就知道，我的成長(cháng)，是我們一起描繪的。
我曾經(jīng)數次地在我的成長(cháng)路上徘徊，不知道到底該向哪一個(gè)方向走，或是被荊棘纏住了腳踝，你一次一次打開(kāi)我的心結，牽著(zhù)我的手，帶我走向遠方……
我從不把考試當成一個(gè)問(wèn)題，也從不細心去準備，即便這樣，在那次月考中我依然取得了好成績(jì)，不由得沾沾自喜，甚至在你和我說(shuō)話(huà)時(shí)，我都有些飄飄然了。學(xué)生是老師的孩子，我們的一點(diǎn)波動(dòng)怎么會(huì )瞞過(guò)你的火眼金睛。而我卻不知道即將到來(lái)的是福是禍。為了獎勵成績(jì)較好的同學(xué)，你給大家發(fā)獎品，發(fā)喜報。我的“喜報”，除了一張紙和一個(gè)大大的“驕”字外，再無(wú)其他。頓時(shí)我的心像被利器所傷，痛得不能呼吸。我看著(zhù)你，你還沖著(zhù)我笑，不知道那是嘲諷還是激勵，總之這次獨特的教育方法，我算是領(lǐng)悟到了，你給我的成長(cháng)路上立了一個(gè)指向標，讓我虛心地向成功的方向走。
大浪淘沙，這一波未平，又卷起了另一風(fēng)波。那天我在書(shū)包里發(fā)現了一封粉色的信，情商較低的我尚未明白是怎樣一回事。于是朦朦朧朧中，我的成績(jì)又開(kāi)始下降，偶爾傳了幾張小紙條，我的心也開(kāi)始不停地跳，雖說(shuō)沒(méi)做什么虧心事，但遇到你的眼睛，我總是刻意避開(kāi)。這回，你開(kāi)始找我談話(huà)了，我唯唯諾諾也說(shuō)不清楚，你大概猜到是怎樣一回事了，只是讓我把握好自己，后來(lái)，也不知你又拖了什么魔術(shù)，這件事情又不了了之了。我慶幸你把那惡果扼殺在了搖籃里。你再一次從成長(cháng)的道路上，拉我離開(kāi)那萬(wàn)劫不復的深淵。
我從此，不再彷徨也不再靦腆，只因為你曾在我的身旁，陪我一同走過(guò)那些徘徊的日子，現在我回眸望自己的成長(cháng)路，看到了那些歲月的痕跡，內心就踏實(shí)了。我知道你會(huì )一直陪伴我，看到那最遠的地方。
難忘老師作文10
學(xué)校來(lái)了兩位殘疾生：一個(gè)一腳不便，一個(gè)腦袋受傷有一些智障了。他們分在別的班，我們還慶幸沒(méi)有分在自己班。不知何時(shí)我們沒(méi)有了同情甚至對他們還有些鄙視。我們只在私下同情他們的遭遇卻從未明面幫助過(guò)他們，不知他們是怎樣心寒。
我見(jiàn)過(guò)他們，也許同是一類(lèi)人所以玩得特別好。若他們在一起就能感受到那種頑強不息的精神，可當其他同學(xué)繞過(guò)他們行走時(shí)，好似一湖平靜的水被一個(gè)石子打破，悲傷的氣氛迅速感染他們，面露悲傷，我突然心生憐憫，可也只是憐憫。
我很難受，想幫助他們又不敢幫，畢竟誰(shuí)也不想當那個(gè)另類(lèi)。
終于，該發(fā)生的還是發(fā)生了。班上幾個(gè)同學(xué)欺負那兩個(gè)可憐的孩子被班主任發(fā)現了。我有些心虛，因為我旁觀(guān)了整個(gè)事情。小男孩擋了別人的道，別人推了幾下，小男孩摔倒在地說(shuō)了他們幾句，別人就開(kāi)始打他。我就站在旁邊，不知是看呆了還是怎么的，我沒(méi)有勇氣去阻止，我和其他旁觀(guān)者一樣冷漠，我非常難受，于是我去叫了班主任李老師。
班上冷靜的可怕，所有人都等著(zhù)老師的訓斥，可老師一直沉默地立在那兒，我開(kāi)始漸漸地意識到錯誤，或許只要我勇敢地站上講臺，后面就會(huì )因為我的領(lǐng)頭紛紛跨過(guò)那一道面子的坎兒，可我做了懦夫！也許現在社會(huì )上的假好心、碰瓷已經(jīng)麻木了我們作為學(xué)生的那一點(diǎn)善心，做什么好事都感覺(jué)你在裝，我們似乎已經(jīng)不相信世界上會(huì )有善心了。
李老師沒(méi)有說(shuō)話(huà)。仿佛這節課就是給我們自省，又仿佛這是給我們無(wú)言的教誨，讓我們的良心受到譴責。我竟有些羞愧，對于那兩個(gè)孩子的慚愧，對于沒(méi)有遵守老師的教誨的愧對。這真是良心的煎熬。
臨近下課，李老師說(shuō)了一句：“要有一顆善良的心，無(wú)論世界多么殘酷，人的本性不要泯滅�！�
細細回味這句話(huà)，它仿佛是說(shuō)眼前的事，又仿佛是說(shuō)我們的未來(lái)。
善良，我們多久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)詞了，它讓我受益終身。而那個(gè)無(wú)需言語(yǔ)教誨我的老師也讓我難忘，無(wú)言的教誨更讓人難忘。
難忘老師作文11
暑假，我在家報了素描班，在那里我遇到了很多老師，可是給我印象最深還是素描班的浩林老師。他常常喜歡和我一起做一些有意義的事，他教我們學(xué)畫(huà)畫(huà)是那么認真，說(shuō)起話(huà)來(lái)很幽默，我們素描班個(gè)個(gè)同學(xué)都喜歡上他的課。
記得有一天，我和平常一樣去上課，那天剛好是素描班開(kāi)學(xué)的第一節課，我興高采烈地去學(xué)畫(huà)畫(huà)，準備上課，走進(jìn)來(lái)的是另外一位陌生的老師，當時(shí)，我的心情非常失落，想立刻逃回家。我坐到座位上拿出我自己帶的筆，然后將紙放在了畫(huà)架上，把橡皮擦放到了上面，可是怎么也找不到我以前的稿子，就問(wèn)：“我放在貨架上的稿子呢？”
“反正這些東西都在這里�！币粋�(gè)新來(lái)的老師大聲地說(shuō)道。我怎么找也找不到，就拿了考級的畫(huà)，我畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)淚水情不自盡地流出來(lái)了。低著(zhù)頭放在大腿上哭，我褲子都浸濕了。這下我想：“先把筆放到筆袋里，然后躲到廁所里慢慢地哭�！蔽覜_出教室，跑到廁所，小心翼翼地哭著(zhù)，生怕被老師發(fā)現。過(guò)了一會(huì )兒，我不再哭了，就走出廁所用飛快的速度跑到小區里面，我把筆袋放到一個(gè)別人找不到的地方，之后，返回到教室時(shí)，被棲棲老師看到了，就問(wèn)：“婧婧，你怎么了？”
“我……我我不想讓這個(gè)老師給我上課�！蔽覒嵟卣f(shuō)。
“那我打電話(huà)給浩林老師�！睏珬蠋熀吞@而又溫柔地說(shuō)。我想：“我現在應該去拿我的筆袋，不然等一會(huì )兒浩林老師說(shuō)我，怎么弄？”我就走到小區里把我的筆袋拿回來(lái)了。
我回到那里，棲棲老師說(shuō)：“浩林老師剛剛跟我說(shuō)，他讓我給你道歉，下周他會(huì )給你上課�！�
我在學(xué)�？傁胫�(zhù)我什么時(shí)候要上課……
這就是我難忘的老師。
難忘老師作文12
秋天到了，親愛(ài)的老師又與我們一起學(xué)習了�？墒俏覀円郧暗睦蠋焻s離開(kāi)了我們，可我永遠也忘不了老師孜孜不倦地教育我們。
我們的老師那時(shí)為我們付出了不知多少。老師，您像媽媽一樣關(guān)心我。記的剛上一年級時(shí)，上學(xué)、放學(xué)我都要家長(cháng)接送。一天中午放學(xué)了，爸爸媽媽和姥姥都沒(méi)有來(lái)接我回家，看著(zhù)馬路上川流不息的車(chē)輛我不敢過(guò)，在路邊呆呆地站了好長(cháng)時(shí)間。正當我感到萬(wàn)分焦急的時(shí)刻您正好從學(xué)校里出來(lái)了，您看到我獨自一人站在路口，關(guān)切地問(wèn)：“怎么還不回家?”我說(shuō)：“老師，我不會(huì )過(guò)馬路�！比缓竽鷵艽蛄藡寢尩碾娫�(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽匆匆趕來(lái)，我高高興興地回家去了。老師，您像爸爸一樣嚴格要求我。上課我玩直尺，您用嚴厲的目光提醒我要認真聽(tīng)講。在與您相處的日子里，我不知不覺(jué)地“長(cháng)大”了。老師，謝謝您!
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的***的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
啊!老師我永遠也忘不了您!
難忘老師作文13
百德小學(xué)英語(yǔ)教程就要結束了，可有一位老師一直讓我思念，讓我無(wú)法忘記，她就是教過(guò)我四至五年級英語(yǔ)的楊老師。
楊老師，瘦挑的身材，一雙又大又亮的眼睛，一對黑黑的柳葉眉，皮膚光亮白凈，耳朵上還戴著(zhù)有吊墜的耳環(huán)。她上課時(shí)總是面帶微笑，舉止十分端莊。一次，我去上課時(shí)忘了帶課文書(shū)，當上課鈴聲響過(guò)同學(xué)們都已將課文書(shū)擺到了桌上，只有我的桌面空空。這時(shí)的我心怦怦地直跳，滿(mǎn)腦子想的是老師會(huì )怎樣罰我。楊老師開(kāi)始上課后先帶讀英語(yǔ)課文，她一邊帶讀一邊掃視全班同學(xué)，她的目光落在了我的身上，我急忙的低下頭，等待著(zhù)挨罰。不——會(huì )兒，楊老師邊讀邊走地到了我面前，她將一本課文書(shū)放在我的桌上后，又邊讀邊走的離開(kāi)了。此時(shí)此刻，我內心涌動(dòng)著(zhù)一股倍受關(guān)愛(ài)的暖流，這以后我再也沒(méi)有重犯忘帶課文書(shū)的錯誤。
一個(gè)星期天的下午，我上完英語(yǔ)課后急匆匆地下樓回家，因為注意力不集中，結果在最后一級樓梯步上踩空了，“撲通”一聲摔倒在學(xué)校門(mén)前。這一跤摔得可不輕，我痛得十分地鉆心。這時(shí)——雙溫暖白凈的于將我扶起，我抬頭一看，正是那張慈愛(ài)的臉龐一一楊老師。她先拿出紙巾捂住我摔破的手掌，另——只手幫我拍去身上的塵土，急忙領(lǐng)著(zhù)我來(lái)到學(xué)校旁邊的醫院治療。過(guò)了大約一小時(shí)，媽媽趕來(lái)了，楊老師對我媽媽做完交待，又再次囑咐我一定要注意安全后才匆匆離去。媽媽后來(lái)告訴我，楊老師本是一下課就要趕回家帶生病的女兒去看醫生的。
在百德英語(yǔ)新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，因為換了新的教課老師，所以我再也沒(méi)有看到楊老師。我思念她但又沒(méi)有膽量去問(wèn)別的老師，后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)楊老師在離她家較近的百德分校教學(xué)，我真為她得到這樣的安排感到欣慰，我由衷地祝愿楊老師工作順心、家庭幸福！
難忘老師作文14
時(shí)間像箭一樣飛逝，太陽(yáng)和月亮像梭一樣穿梭。時(shí)間轉瞬即逝。驀然回首，我已經(jīng)跋涉了12年。在我們六年的小學(xué)生涯中，我們有許多難忘的記憶，我們在這些記憶中逐漸長(cháng)大，從無(wú)知的孩子到有抱負的青少年。時(shí)間帶走了無(wú)數的記憶和擁有深刻記憶的人，但它永遠不會(huì )帶走我最難忘的老師肖先生。
肖先生剃了個(gè)平頭，一雙明亮的眼睛和一副眼鏡。他一看到，就認識了一個(gè)很有才華的人。肖先生既幽默又嚴肅。我記得有一次我在數學(xué)課上，試卷發(fā)了，我的數學(xué)成績(jì)總是在95分以上。我只有93分。我的心似乎打翻了五味瓶。數學(xué)課上我沒(méi)有認真聽(tīng)老師講課。肖先生看到了我的想法，幽默地對同學(xué)們說(shuō):在我們的學(xué)習中，包括我們的生活，不可能事事順利。如果你沒(méi)有一直失敗，那將證明你已經(jīng)死了�！闭f(shuō)完，學(xué)生們都笑了，我也跟著(zhù)笑了。
下課后，肖老師把我叫到辦公室。我看著(zhù)肖先生嚴肅的眼睛，非常害怕。肖先生認真地對我說(shuō):你的學(xué)習和生活總會(huì )有挫折。不要因為這些挫折而變得消極。相反，你應該打敗他們。戰勝挫折證明你成功了�！蔽易谝巫由�，思考著(zhù)。接下來(lái)，肖老師幫助我解釋我的錯誤，教我如何提高我的成績(jì)，并鼓勵我在下一次考試中取得好成績(jì)。聽(tīng)完肖先生的話(huà)，我深受鼓舞。
老師，在我成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)極其重要的作用；老師，當我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功時(shí)，即使只是進(jìn)步，我也會(huì )開(kāi)心地笑。老師，當我悲傷或沮喪的時(shí)候，用那句友好的話(huà)鼓勵我。肖先生就是這樣，他教會(huì )了我生活的真諦。肖先生，你的名字令我難忘。我把它刻在心里，它將永遠存在于我的心里。
難忘老師作文15
6歲那年的暑假，我在媽媽的陪伴下，來(lái)到了您家，坐在那又高又厚的琴凳上，開(kāi)始了鋼琴生涯的漫漫長(cháng)征。您告訴了我您的名字，開(kāi)啟了我們六年難分難舍的師生情緣。
每周六的下午，無(wú)論刮風(fēng)下雨，我們都會(huì )在鋼琴前相聚。您早已為我的藝術(shù)之旅設計好了規劃書(shū)。在與您相處的分分秒秒里，我都能感受到您滿(mǎn)懷的希望與溫暖的關(guān)愛(ài)。在您和鋼琴的陪伴下，我度過(guò)了辛苦而充實(shí)的童年。
六年級伊始，您忽然問(wèn)我：“要不要考十級?”看著(zhù)您期盼的眼神，我有些不知所措。因為我知道，接下來(lái)的學(xué)習生活將是忙碌緊張的。而考十級，不但是對我幾年來(lái)學(xué)習成果的檢驗，更是對您辛苦付出的回報!但我也深深懂得，十級的考試曲目跨度很大，以我手指先天短小的不足，要想彈好十級的曲目，并非易事，這是對我意志力的挑戰和考驗。思前想后，最后，在媽媽鼓勵的目光下，我還是點(diǎn)頭答應了。
在隨后的時(shí)間里，我被那些需要反復彈奏的曲目折磨得身心疲憊、苦不堪言，再加上又要面對小學(xué)畢業(yè)考試前多如牛毛的各種測試，煩惱接踵而至，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，練琴的時(shí)間也被無(wú)情地擠占了�？上攵�，彈奏的效果不盡如人意。每次上課時(shí)，看著(zhù)因為不自信而想要放棄考級的我，您總是鼓勵我：堅持、堅持、再堅持，勝利一定會(huì )屬于你!
終于到了暑假，本來(lái)可以輕松“一夏”，可一想到惱人的考級，郁悶就時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我，練琴的效果非常差。您不但不呵斥我，還依然鼓勵我，甚至用整堂課的時(shí)間和我促膝談心，對我說(shuō)：“在你將來(lái)的人生中，會(huì )有很多不想做但必須做的事。很多的困難、挫折會(huì )在未來(lái)的路上等著(zhù)你，其實(shí)它們就是欺軟怕硬的紙老虎。只要你咬咬牙，堅持一下，再堅持一下，一切紙老虎就會(huì )乖乖地給你讓路，而你戰勝困難的意志將會(huì )與日俱增，并會(huì )收獲勝利和喜悅。將來(lái)你的思想、境界、人生都會(huì )發(fā)生變化，你想要的幸福生活也會(huì )到來(lái)。加油吧，老師相信你會(huì )成功!”聽(tīng)著(zhù)您殷切的鼓勵，看著(zhù)您微笑的臉龐、贊許的目光，我哭了!您也哭了!于是，我暗下決心，一定不讓您失望。雖然離考級只有短短半個(gè)月的時(shí)間，但我堅信：只要努力，就一定會(huì )成功!
此后，上網(wǎng)、游玩等一切與考級無(wú)關(guān)的事，被我一股腦兒地拋在了一旁。我心中只有一個(gè)目標：考級!考級!在我們共同的努力下，皇天不負有心人，我順利通過(guò)了考試!當我向您報喜時(shí)，您除了表?yè)P，又不忘一再叮囑我：在今后的人生路上，無(wú)論遇到再大的困難和挫折，也要堅持、堅持、再堅持!
謝謝您，老師!我會(huì )一直記住您的話(huà)!
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