我們的科學(xué)老師作文6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的我們的科學(xué)老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我們的科學(xué)老師作文1
經(jīng)過(guò)兩年的等待，我們終于有科學(xué)課了�？茖W(xué)老師會(huì )不會(huì )很?chē)绤柲兀?/p>
上課鈴一響，科學(xué)老師出現了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說(shuō)：“我姓劉，大家以后可以叫我劉老師�！�
我仔細打量著(zhù)劉老師。他的頭發(fā)有些花白，在他的額頭上有幾道皺紋，也許是太多的科學(xué)問(wèn)題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每個(gè)同學(xué)的心思，只要有同學(xué)做小動(dòng)作，他都能看得一清二楚。
我一動(dòng)也不敢動(dòng)，但我一直在想：今天會(huì )上什么內容呢？只聽(tīng)老師一字一頓地說(shuō)：“今天我們不上課，我就來(lái)講講科學(xué)課的紀律�！边@些字像錘子一樣敲打在我的心上。
說(shuō)完，劉老師掃視了一下全班同學(xué)。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
老師看大家很安靜，就接著(zhù)說(shuō)：“以后上課要準備好：科學(xué)書(shū)、科學(xué)‘昨’業(yè)本、鉛筆盒�！薄颉瘶I(yè)本三個(gè)字一出口，我就差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但我看到老師那嚴厲的目光后，就使勁忍著(zhù)不笑。雖然大家都覺(jué)得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”——朱博文。他也只不過(guò)將嘴角微微向上抬了一下，然后又變回了原樣。而且這個(gè)動(dòng)作只持續了兩秒鐘。
我心想：劉老師這么嚴厲，以后的科學(xué)課還叫我怎么過(guò)呀？后來(lái)，上過(guò)幾節科學(xué)課后我發(fā)現：劉老師雖然看起來(lái)非常嚴厲，但他是一個(gè)非常會(huì )引導我們的人。
劉老師經(jīng)常讓我們自己帶植物到學(xué)校來(lái)觀(guān)察。這不，今天又讓我們帶水葫蘆來(lái)學(xué)校了。
上課時(shí)，他問(wèn)：“誰(shuí)知道水葫蘆是怎么浮起來(lái)的呢？”頓時(shí)，教室里就像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。
劉老師微微一笑，拿起面前的水葫蘆說(shuō)：“同學(xué)們要學(xué)會(huì )自己發(fā)現科學(xué)的奧秘�！闭f(shuō)著(zhù)，劉老師把手中的水葫蘆掰開(kāi)。我們也學(xué)著(zhù)老師的樣子掰開(kāi)了課桌上的水葫蘆，發(fā)現里面有許多氣囊。
劉老師問(wèn)：“現在，誰(shuí)能告訴我水葫蘆為什么會(huì )浮在水面上？”雖然有些聰明的同學(xué)已經(jīng)知道了，但還是有一部分同學(xué)搖頭表示不明白。
劉老師叫了陳信元來(lái)回答。陳信元說(shuō)：“因為水葫蘆的氣囊里有空氣�！眲⒗蠋熛蜿愋旁Q起了大拇指，說(shuō)：“你真厲害，一下子就說(shuō)對了�！�
這下同學(xué)們都明白了：原來(lái)是氣囊里的空氣讓水葫蘆浮起來(lái)的。
正是因為有這樣一位善于引導、啟發(fā)和鼓勵我們的科學(xué)老師，我們的科學(xué)課才變得這么生動(dòng)有趣。
我們的科學(xué)老師作文2
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，樹(shù)葉為什么會(huì )變黃？”劉老師一發(fā)問(wèn)，我們都陷入了沉思。忽然，徐成均舉起了手：“樹(shù)葉之所以會(huì )變黃，是因為它里面的葉黃素在作怪……”這一刻，我深深地愛(ài)上了科學(xué)。
開(kāi)學(xué)初，陳老師告訴我們，這學(xué)期我們又增加了一門(mén)新學(xué)科—科學(xué)，還增加了一位新老師—專(zhuān)門(mén)教科學(xué)的劉老師。我暗暗地想，劉老師會(huì )不會(huì )十分嚴肅呢？
盼星星盼月亮，三年級的第一堂科學(xué)課終于來(lái)臨了！同學(xué)們不約而同地伸長(cháng)了脖子，一雙雙好奇的眼睛盯著(zhù)門(mén)外，想早點(diǎn)一睹科學(xué)老師的風(fēng)采。這時(shí)，一位頭發(fā)花白的老師已經(jīng)夾著(zhù)課本走進(jìn)了教室，經(jīng)歷過(guò)許多滄桑歲月的額頭流出了一條又一條的“河”，他就是我們的科學(xué)老師—劉老師。劉老師的眼睛不算大，但炯炯有神，它們就像兩臺360度攝像機，在教室了掃來(lái)掃去，我們的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)這對“攝像機”的“長(cháng)焦鏡頭”。
“今天，我不上科學(xué)課，先講講怎么上科學(xué)課�！眲⒗蠋熌闵硢〉穆曇舨⒉桓�，卻十分有力，每個(gè)字就像錘子一樣敲在我們的心上�！耙院�，科學(xué)課要準備好三樣東西：科學(xué)書(shū)、科學(xué)作業(yè)本、鉛筆盒�！彼f(shuō)到“作業(yè)本”三個(gè)字的時(shí)候，我好不容易才忍住笑，可臉上還是鼓出了一塊肉。我看看經(jīng)常制造“烏龍事件”的朱博文，他也只是嘴角微微上揚，并不像平時(shí)那樣大笑起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚。
經(jīng)歷過(guò)第一堂科學(xué)課后，我不禁想：這下完蛋了，居然攤上個(gè)連普通話(huà)都講不好的老師，以后的科學(xué)課還怎么上呀？可是，我很快就知道自己想錯了。劉老師上起課來(lái)和藹可親，還會(huì )給我們做許多有趣的小實(shí)驗呢！這天，劉老師讓包涵倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水。我們都很好奇：劉老師的葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥呢？這時(shí)，劉老師神秘地一笑，說(shuō)：“我往里面放回形針，你們來(lái)數一數，到底可以放多少個(gè)回形針�！薄�1、2、3、4、5、6……”我們小心翼翼的數著(zhù)，生怕漏了一個(gè)�！�191、192、193！哇塞，居然能放這么多的回形針！”“那么，”劉老師又開(kāi)始發(fā)問(wèn)了：“為什么能在這么滿(mǎn)的一杯水里放這么多的回形針呢？我站起來(lái)說(shuō)：“原因是因為水有表面張力。水分子們十分團結，位置不夠時(shí)，它們就緊緊地擠在一起，所有沒(méi)有流出來(lái)�！�
“剛才這位女同學(xué)講得非常好�！眲⒗蠋熒硢〉穆曇粲衷诮淌依镯懥似饋�(lái)，“同學(xué)們要多多思考與觀(guān)察，自己去發(fā)現更多的科學(xué)奧秘�！�
科學(xué)課是我最喜歡的科目，但我更喜歡我們的`科學(xué)老師—劉老師。
我們的科學(xué)老師作文3
我們的科學(xué)老師，不笑則已，一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神，真是微微一笑嚇死人。
笑是科學(xué)老師的招牌，只要我們一看見(jiàn)他那詭異的笑容，頓時(shí)就不寒而栗�？茖W(xué)老師笑時(shí)，一邊嘴角微微揚起25度，眼睛睜得大大的，射出令人生畏的寒光。所以，科學(xué)老師的笑不僅僅是笑，更是一把刀，一把嚇人的刀。
這把刀，科學(xué)老師隨時(shí)隨地都會(huì )使用，但大多數還是用在上課。有一次，科學(xué)老師上課提問(wèn)前一節課學(xué)的知識�！癤XX，你來(lái)回答！”老師那雷厲風(fēng)行的聲音響起，全班同學(xué)的汗毛都豎了起來(lái)，不過(guò)最害怕的還是那位被叫起來(lái)的同學(xué)，他全身已經(jīng)開(kāi)始打哆嗦了，軟了的雙腿像烏龜一樣站起來(lái)，身上直冒冷汗，畢竟被科學(xué)老師叫起來(lái)不是什么好事�！罢垎�(wèn)如何改變電磁鐵的磁極？”那位同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，心理恐懼至極，不知該怎么回答，誰(shuí)讓我們的科學(xué)老師是個(gè)挑錯王呢？半天后，他終于憋出了一句話(huà)：“線(xiàn)圈纏繞的方向�！甭�(tīng)到他的答案，老師嘴角微微揚起25度，兩眼射出寒光，顯然，他的答案有漏洞。他似乎也察覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題，兩眼直勾勾地盯著(zhù)老師，雙腿直打哆嗦，心里忐忑不安�！靶∨笥�，你不改變有用嗎？”盯著(zhù)老師的他聽(tīng)到老師的話(huà)，又將目光對上老師的嘴角，真是老師的招牌微笑呀！左嘴角微揚25度，這種惡魔微笑，再加上那雙能放寒光的眼睛，恐怕也只有我們的科學(xué)老師才有了。不知不覺(jué)，竟盯得入了神，許久，他才開(kāi)口道：“改變線(xiàn)圈纏繞的方向�！痹�(huà)音剛落，一只大手就拍上了他的頭，大家心里明白，老師這是讓他坐下。得到老師的旨意，他趕緊坐下，但心里還回味著(zhù)剛才的驚濤駭浪。老師的微笑并沒(méi)有消失，依舊揚著(zhù)25度嘴角，大家都屏息凝神，等著(zhù)下一個(gè)遭殃的人……
我們的科學(xué)老師作文4
耳熟的下課鈴聲，眼熟的同學(xué)老師�？晌í毸�，是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新面孔。
小小的眼睛，紅潤的嘴巴，一般不戴眼鏡的老師看起來(lái)一點(diǎn)兒也不嚴肅，而他，卻是一個(gè)例外，板著(zhù)臉，好像有人欠他錢(qián)了一樣。同學(xué)說(shuō)他就是新的科學(xué)老師——胡賽。胡賽！他就是那個(gè)我心心念道的胡賽？看他那臭臉，我就覺(jué)得自己被學(xué)哥騙了。唉——以后的日子不好過(guò)了。
老舊的鈴聲響起來(lái)了，上課了。只見(jiàn)他兩手空空地走進(jìn)教室，沉重的腳步聲配那張黑著(zhù)的臉，簡(jiǎn)直絕配。他走上講臺，剛剛教室還是菜市場(chǎng)，現在就變得鴉雀無(wú)聲。我看著(zhù)他那張臉，心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了，看來(lái)這個(gè)老師挺可怕。
終于，他開(kāi)始講話(huà)了：“我就是你們的科學(xué)老師……接下來(lái)，我要選課代表和組長(cháng)，這是自愿舉手，看自信和勇氣，課代表的舉手�！贝蠹液盟撇恢琅e手是什么，都把頭埋地低低的，每一個(gè)人都無(wú)動(dòng)于衷，誰(shuí)都不想一上任就被踢下來(lái)。他只能笑笑，只好先選小組長(cháng)了。
終于輪到我這個(gè)組了，可這時(shí)，有兩只手同時(shí)舉起，有只是我的，我看了看另一只……唉——又是前面那個(gè)女生。老師見(jiàn)到有兩人舉手，甚是驚喜。接著(zhù)想了想，叫我起立，問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得自己跟她誰(shuí)更優(yōu)秀？”我愣了一下，底氣不足地回答：“如果我不說(shuō)我，那我就是對自己沒(méi)信心，何必要舉手？”老師示意讓我再說(shuō)一次。這一次，我特別足地大聲說(shuō)一次。他說(shuō)：“那是不是我不選你就是不給你面子？”我輕輕地“嗯”了一聲，于是，我就成了組長(cháng)。
此時(shí)我突然發(fā)現，這個(gè)新面孔也是不錯。
我們的科學(xué)老師作文5
到新世紀初中部初來(lái)乍到已有足足一個(gè)月的時(shí)間了。最令我感到快樂(lè )、新奇、溫暖的便是我們初中部的教師團隊。
語(yǔ)文陳老師，經(jīng)驗豐富，時(shí)常將我們帶入作者筆下的意境中去。數學(xué)齊老師，責任心強，平易近人，我們私底下都親切地叫他“齊大大”。還有英語(yǔ)周老師，別看她平時(shí)嚴厲，可一到課間，和我們玩得可歡了！還有一位老師，她可能不會(huì )在眾老師堆中引人注目，可你只有慢慢走進(jìn)她，才會(huì )發(fā)現她身上的閃光點(diǎn)，沒(méi)錯，她就是我們的科學(xué)朱老師。
都說(shuō)新世紀的老師美如畫(huà)�？刹皇锹�！瞧瞧我們的朱老師，一頭及肩長(cháng)發(fā)，標準的五官，微笑時(shí)眼睛瞇成一條縫，嘴角露出若隱若現的酒窩。她不高，和我差不多吧！可正是她那珍袖的身材才顯出一種獨特的氣質(zhì)。
她不僅身形獨特而且她的課堂十分與眾不同。她的課堂里沒(méi)有半句廢話(huà)，因為她知道40分鐘的時(shí)間十分寶貴必須分分鐘高效率。也正是因為這樣，她不會(huì )向其他老師那樣愛(ài)拖堂。也許鈴聲還沒(méi)有響完，我們就已經(jīng)在教室外面休息了。
朱老師對工作的熱愛(ài)與盡職不是能用百分之一百來(lái)形容的。她是學(xué)校行政，周一早上監督我們早鍛煉又要給我們上課，晚上還要值晚班，可她從不將疲倦寫(xiě)在臉上，總是十分精神的。她對我們的要求也十分高，不僅是在學(xué)習方面，那是課間鍛煉，跑圈沒(méi)跑好，就要重跑，沒(méi)得商量。他明白，對我們負責就是對我們的未來(lái)負責，打下一個(gè)良好的基礎。
就是這樣一位美麗、敬業(yè)、負責的科學(xué)老師，她沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，她只是用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們一切道理。相信在她的幫助與指導下，我們能走得更遠。
我們的科學(xué)老師作文6
我們的科學(xué)老師是劉副校長(cháng)，高高的個(gè)子，大約一米八，一張方正的國字臉，頭發(fā)略微稀疏，高高的鼻梁上架著(zhù)一副白框眼鏡，背挺得直直的，很像一位文質(zhì)彬彬的學(xué)者。
劉老師講課繪聲繪色、聲如洪鐘，幾乎整棟樓都能聽(tīng)見(jiàn)他講課的聲音。他寫(xiě)字總是喜歡背著(zhù)手，頭朝一面偏，而且他寫(xiě)字龍飛鳳舞，還會(huì )發(fā)出唰唰的聲音呢。劉老師和藹可親，臉上總是帶著(zhù)微笑，不管是上課時(shí)同學(xué)們舉手提問(wèn)，還是下課同學(xué)們圍著(zhù)他問(wèn)問(wèn)題，他都不厭其煩地一一回答，我真佩服劉老師，他真想一本厚厚的百科全書(shū)呀！
劉老師不僅很有耐心，而且幽默風(fēng)趣。有一次上課時(shí)，劉老師在上面講，而景渝在下面弄椅子。劉老師就走到景渝跟前，彎下腰，摸了摸景渝的頭，皺著(zhù)眉頭注視著(zhù)景渝，嚴肅地說(shuō)：你叫什么名字？景渝臉上露出了不安的神情，羞答答地說(shuō)：我叫景渝。哦，叫景渝呀，你不乖就叫‘金魚(yú)’。劉老師幽默地說(shuō)。劉老師又問(wèn)大家：你們知道為什么景渝不聽(tīng)話(huà)就叫他金魚(yú)嗎？同學(xué)們你看看我，我看看你，都說(shuō)不知道。于是劉老師風(fēng)趣地說(shuō)：因為人能聽(tīng)懂人話(huà)，動(dòng)物不能聽(tīng)懂人話(huà)。頓時(shí)，大家哄堂大笑，連劉老師自己也笑了。
劉老師上課總是那么特別。有一次他帶著(zhù)我們觀(guān)察小葉榕。于是，我們飛快的地來(lái)到樓下，劉老師說(shuō)：大家要仔細觀(guān)察，認真看，就會(huì )發(fā)現大自然的奇妙之處。我們看見(jiàn)了長(cháng)在建筑物上的植物，樹(shù)上長(cháng)·樹(shù)的樹(shù)，有些樹(shù)的根像迷宮一樣復雜。我都在中山路小學(xué)讀了三年的書(shū)了，卻沒(méi)有發(fā)現這些東西，劉老師教會(huì )了我們觀(guān)察，讓我立刻感到他是一位教育有方的老師。他還教我們做樹(shù)皮拓印，劉老師先給我們做了示范，他拿出白紙把紙按在樹(shù)皮上，反復地涂，然后把拓片取了下來(lái)。我的拓片做好了，我把它拿給劉老師，老師豎起大拇指笑咪咪地說(shuō)：做的不錯，但是有些地方還沒(méi)有印得很好。我聽(tīng)了劉老師的話(huà)，心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。說(shuō)著(zhù)，劉老師手把手地教我，樹(shù)皮拓片做好了，我非常有成就感。
這就是我們的科學(xué)老師，但他更像我的朋友。
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