我們的數學(xué)老師作文【熱門(mén)】
在學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的我們的數學(xué)老師作文，希望能夠幫助到大家。
我們的數學(xué)老師作文1
全班正鬧得歡，就在這時(shí)候，他無(wú)聲的走進(jìn)教室，放下夾著(zhù)的三角板和備課筆記，用嚴肅的面孔環(huán)視著(zhù)四十四張認真的臉，一副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學(xué)者風(fēng)度。
他就是我們的數學(xué)老師。數學(xué)老師姓雷，在進(jìn)入初中后，很少見(jiàn)過(guò)他微笑，也許是看習慣了小學(xué)數學(xué)老師那張溫和慈祥的臉，不習慣吧！雷老師經(jīng)常拿著(zhù)課本，穿梭在林間小道里，拿課本的姿勢加那副眼鏡，還有那張嚴肅的臉，讓人見(jiàn)了，就會(huì )覺(jué)得他滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，知識淵博。正是如此，他講起課來(lái)，一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂。也許這就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧！在我看來(lái)，雷老師似乎很會(huì )講道理，雖不像律師一樣善于反駁，也不像心理學(xué)家一樣一點(diǎn)點(diǎn)通人心，卻每次都會(huì )讓我們明白一些深刻的道理。聽(tīng)了他的話(huà)，我們時(shí)而被他逗笑，時(shí)而被他說(shuō)的嚴肅起來(lái)，時(shí)而被他訓的不敢抬起頭來(lái)望著(zhù)他。留給我深刻記憶的，還是要數那一次。
雷老師還是像往常一樣，夾著(zhù)書(shū)本進(jìn)了教室，他放下書(shū)本，轉身拿了根粉筆在黑板上寫(xiě)下一道數學(xué)題。頓時(shí)，全班靜悄悄的，掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。老師轉過(guò)身，在班里轉了一圈，班里的學(xué)生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動(dòng)嘴口算。沒(méi)有一個(gè)人拿出練習本算。老師回到講臺上，問(wèn)我們答案，全班七嘴八舌，正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再一次轉過(guò)身，在黑板的一側用較大的字體寫(xiě)下“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”十個(gè)字，并加以解釋。老師解釋著(zhù)，幽默的話(huà)語(yǔ)令全班哄堂大笑，聽(tīng)完老師的話(huà)，我們也認識到了自己的不足，而且也改正了它。
老師對我們很?chē)绤�，做題時(shí)，解題過(guò)程只要有一步錯誤，我們的本子上就會(huì )判上一個(gè)鮮紅的大叉或加上一個(gè)哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯，仔細的去檢查作業(yè)。
雷老師雖嚴肅，但他也常常帶給我們歡笑；老師雖嚴厲，但他卻是為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容老師；我也不是畫(huà)家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè )家，但是我卻想高歌一曲來(lái)表達對老師的敬佩。這就是我們的數學(xué)老師，他平時(shí)的嚴厲和嚴肅，有時(shí)也給我們帶來(lái)意想不到的收獲！
我們的數學(xué)老師作文2
我們的數學(xué)老師是我們學(xué)校的校長(cháng)，姓鐘，我們都叫他鐘老師。鐘老師有一頭烏黑的短發(fā)，他的眼睛不大，但是富有感情，充滿(mǎn)光彩，這雙眼睛能將同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)盡收眼底。他雖然年近40歲，但看上去很年輕。高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡。他上課從不拿備課本，那張嚴肅的臉讓人見(jiàn)了，就會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，知識淵博。正是如此，他講起課來(lái)一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂，也許，這就是鐘老師是有名的特級教師的原因吧。
“丁零零——”上課鈴響了，鐘老師滿(mǎn)臉嚴肅地走進(jìn)教室。我們坐得端端正正的，兩眼直直地盯著(zhù)鐘老師。不知不覺(jué)，鐘老師給我們上課將近一個(gè)月了，通過(guò)這段時(shí)間的接觸，我發(fā)現他對工作很負責，一絲不茍。
一次，鐘老師發(fā)現我們的口算速度很慢，他看在眼里，急在心里呀！于是，他就把本子一發(fā)，對我們說(shuō)：“我們必須提高口算速度，先把20以?xún)鹊目谒氵^(guò)關(guān)�！本脑O計了二十道口算題，給我們訓練�？谒汩_(kāi)始了，老師響亮地報出口算題，我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)，趕緊在本子上寫(xiě)出答案。教室里很安靜，靜得只聽(tīng)到同學(xué)們刷刷的寫(xiě)字聲。等老師報完口算題后，我們異口同聲地報出得數。如果我們的答案不一致，他就皺起眉頭；如果我們的答案全對，他就滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角上揚，我知道他心里一定正樂(lè )著(zhù)呢。不僅課堂上我們要練習口算，鐘老師還讓班長(cháng)利用早讀課監督口算訓練呢。
有人說(shuō)，你們班的老師是校長(cháng)，他要處理很多事務(wù)，數學(xué)課一定會(huì )落下的。但是，事實(shí)不是如此，盡管他忙，但他從不落下每一節課。因為他會(huì )事先和我們的語(yǔ)文老師換好課，繼續給我們上課�，F在我們數學(xué)課的進(jìn)度不比別班慢，還遙遙領(lǐng)先呢。
鐘老師雖嚴肅，但他從不批評人；鐘老師雖嚴厲，但他盡職盡責，為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容鐘老師；我也不是畫(huà)家，不能將鐘老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè )家，但我卻想高歌一曲來(lái)表達對鐘老師的敬佩。鐘老師，您是我們的好老師，我們都很喜歡您！
我們的數學(xué)老師作文3
我們的數學(xué)老師：沈老師，是一個(gè) “兩面派”。平日里待人和藹，我們都親切的叫他“老沈”，可他要是一生氣，那 叫一個(gè)“唾沫星子 滿(mǎn)天飛”，總嚇得我們一句話(huà)都不敢說(shuō)。
先說(shuō)說(shuō)他那和藹的一面吧。數學(xué)課上，我若發(fā)現“老沈今天心情不錯”，在他講到不太重要的地方時(shí)，或是教室里氣氛很尷尬時(shí)，便會(huì )接著(zhù)老沈的話(huà)，來(lái)一句“神補刀”，逗得全班同學(xué)哄堂大笑，老沈的嘴角也微微上揚，有時(shí)還會(huì )再接上一句，再引來(lái)一陣笑聲。
老沈對我這種成績(jì)好的學(xué)生也是比較偏心的。這不，之前還請我們考到95分以上的三個(gè)同學(xué)吃了哈根達斯冰淇淋呢！那一次，我們死皮賴(lài)臉纏著(zhù)老沈答應，到了說(shuō)好的日子，我們又厚著(zhù)臉皮放學(xué)留下來(lái)等了好一會(huì )兒，鎵熠都打算走了，老沈卻來(lái)了。全程，我們一直厚著(zhù)臉皮，坐胡老師的車(chē)子到了“傳說(shuō)中的”哈根達斯店。
我們一點(diǎn)兒不客氣地點(diǎn)了幾個(gè)比較貴的冰淇淋球組合，而老沈自己只點(diǎn)了一個(gè)25塊的單球。這一頓下來(lái)，花了老沈兩百多塊錢(qián)，最后還沒(méi)吃完，做成了黑暗料理，全部浪費掉了。老沈一言不發(fā)買(mǎi)了單，沒(méi)有計較什么。
雖說(shuō)老沈平時(shí)和藹可親的，但他兇起來(lái)，也不是一般的恐怖！
有一次，數學(xué)課連在英語(yǔ)課后面，英語(yǔ)老師拖了堂，最后布置了不少《53天天練》的作業(yè)，大家都埋頭奮筆疾書(shū)，希望能在校內把回家作業(yè)做完。
這時(shí)，老沈走進(jìn)了教室。我們這些眼疾手快的，立馬收了作業(yè)本，把數學(xué)課要用的東西翻出來(lái)擺好。當然，有反應快的就有反應慢的，只見(jiàn)老沈一下抓起兩本《53天天練》，向地上狠狠地砸去�！捌澙币宦�，兩本《53天天練》就這樣慘遭了老沈的毒手。我伸長(cháng)脖子一看，哇��！有一本連封面都被撕下來(lái)了！心疼書(shū)的主人三秒！
老沈兇巴巴，正常�！皣缼煶龈咄健甭�！老沈和藹可親，正常。沒(méi)有鼓勵和獎勵，學(xué)生對學(xué)習不就沒(méi)興趣了嘛！無(wú)論老沈用哪一種教育方式，他都是為我們好，我們應該懷著(zhù)感恩的心，將他刻在心底！
我們的數學(xué)老師作文4
我們的數學(xué)老師——汪老師，是一位既溫柔又嚴厲的老師，還具有十足的“女王范”。
汪老師絕不容忍學(xué)生上課走神，更絲毫不準她講課時(shí)你拿鉛筆改答案。汪老師的“原則”是：只要上課認真聽(tīng)講，比你寫(xiě)多少遍練習題都強。我牢記這一原則，每天都十分努力地聽(tīng)講。于是，我的數學(xué)成績(jì)也逐漸穩步提升。但，“林子大了，什么鳥(niǎo)都有�！边�是有個(gè)別同學(xué)聽(tīng)課不認真。老師對他們更盯得緊緊的。對寫(xiě)錯作業(yè)或沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，老師就會(huì )讓他多做幾道題，逼著(zhù)他努力學(xué)習。正是因為老師的嚴格要求，我們班的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，數學(xué)成績(jì)也很不錯。
汪老師有時(shí)又很溫柔。如果課下同學(xué)去問(wèn)汪老師不會(huì )的題，老師總是面帶微笑地耐心給講解。有一次，老師將批改好的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我發(fā)現我的一道題沒(méi)有錯，老師卻給我打了個(gè)“紅叉”。我百思不得其解，問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，他們也說(shuō)我做的應該是對的。我帶著(zhù)疑惑去到辦公室找汪老師，但一路上忐忑不安。輕輕推開(kāi)辦公室的門(mén)，我徑直走向汪老師，不好意思地問(wèn)正在備課的汪老師：“老師，這道題你怎么給我打錯了？”老師放下手里的書(shū)，微笑著(zhù)面向我，看了看我手中的題，輕聲說(shuō)：“分數脫式計算后面不能寫(xiě)兩個(gè)答案。你寫(xiě)了兩個(gè)答案，自然錯了�！蔽一腥淮笪�，看到老師臉上的微笑，“波濤洶涌”的心里一下子平靜了。
溫柔的汪老師“女王范兒”十足。
汪老師個(gè)子很高，很愛(ài)穿深色系的衣服，美麗的長(cháng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)。汪老師走起路來(lái)，就像模特一樣有范。每天放學(xué)高峰期，汪老師便帶領(lǐng)著(zhù)整齊的隊伍走向學(xué)校大門(mén)。老師喜歡站在隊伍的最前面，就像一個(gè)女王一樣高貴，再看看乖乖跟在后面的長(cháng)長(cháng)的隊伍，你會(huì )不由得想到：這場(chǎng)合，就像女王帶著(zhù)一群弱不禁風(fēng)的小兵去出征打仗似的。
我喜歡我們的溫柔又嚴厲的女王老師。
我們的數學(xué)老師作文5
教室外的走廊上，一位提著(zhù)手提包碰巧從五層教學(xué)樓經(jīng)過(guò)辦公的女老師。老師的身材稍微有點(diǎn)胖，烏黑中卻摻著(zhù)幾根白發(fā)的短發(fā)，那是歲月無(wú)情地給老師留下的見(jiàn)證，正是蠟燭燃燒自己的跡象。老師的臉上帶著(zhù)皺紋，好像在思考著(zhù)什么。這時(shí)的我變有些哽咽了，我就像在外面受傷跌倒后的孩子見(jiàn)到了母親，找到了避風(fēng)港那般的溫暖。是的！是的！她就是我最喜歡的老師——數學(xué)老師！有些回憶會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而模糊，但我和冼志紅老師度過(guò)的分分秒秒仍然記憶猶新。
三年級的那年，雖然冼老師是教數學(xué)的，卻擔任我們班的班主任。那時(shí)我對她的印象深刻，她就是一位教學(xué)有方，平易近人的好老師。四年級擔任我們班的數學(xué)老師。在相處的兩年時(shí)間里，我看到了敬業(yè)的她，關(guān)心學(xué)生的冼老師。
冼老師的教學(xué)方式是一流的。文能教得你歸田隱居，武能舉起粉筆行云流水。
那次冼老師在講課，大部分同學(xué)都在認真聽(tīng)課，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢(mèng)里水鄉”。冼老師便問(wèn)了一個(gè)較易回答的問(wèn)題：“睡覺(jué)和認真有什么區別？”有人回答：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認真是形容詞�！辟蠋熃铏C幽默：“現在班上大多數同學(xué)是‘形容詞’，但也有個(gè)別的是‘動(dòng)詞’哦�！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，個(gè)別‘動(dòng)詞’也變成了‘形容詞’。
冼老師還有別的職業(yè)，就是稱(chēng)霸武林的武林高手。你或許會(huì )說(shuō)我是不是看武俠小說(shuō)走火入魔了，這年頭哪來(lái)的神功？眾位看官且慢，請聽(tīng)我道來(lái)。
凡是不認真上課，不交作業(yè)和“逍遙派”的同學(xué)，都難逃魔掌，他們嘗過(guò)老師的神功后就不想再?lài)L了，他們都改頭換臉了。
冼老師教出來(lái)的班是怎樣的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，當然是每次考試都是全年級第一。但時(shí)間總是無(wú)情，唯一懷念的兩年如梭地過(guò)去了�，F在我已經(jīng)升五年級了，沒(méi)有以前那么天真活潑了。還記得五年級的一次期末考，我考得不是很理想，冼老師依舊關(guān)心我的學(xué)習，她說(shuō)，不要泄氣，她相信我下次會(huì )考好的。
若時(shí)間能倒流，我愿意回到有冼老師的日子里；若時(shí)光能停留，我愿意永遠停留在冼老師充滿(mǎn)笑容的時(shí)刻。冼志紅老師，我是因為愛(ài)您，所以愛(ài)您！
我們的數學(xué)老師作文6
個(gè)兒不高，身材較胖，本就不大的眼睛，笑起來(lái)更是瞇成了一條縫，圓鼓鼓的大肚子，把他點(diǎn)綴得越發(fā)有趣了，他 就是我們的數學(xué)老師。
開(kāi)學(xué)第一天，我們才目睹了他的風(fēng)采。只見(jiàn)他冷不丁的跑進(jìn)來(lái)，我們都被他的豪邁氣質(zhì)嚇了一大跳�？呻S著(zhù)時(shí)間的推移，我們才漸漸發(fā)現，這老師似乎沒(méi)有我們想象中的那么“麻辣”。
那是春游的前幾天，班上的男同學(xué)早就開(kāi)始“不淡定”了，常常圍在一起討論什么，我一打聽(tīng)才得知了他們的計劃――原來(lái)是想在春游時(shí)把老師推到鬼屋里去��！看著(zhù)同學(xué)們激動(dòng)的樣子，我對春游的期待也多了幾分。
終于，到了春游那天，果不其然數學(xué)老師被分到和男同學(xué)一組，到了目的地，小組之間就開(kāi)始分開(kāi)行動(dòng)了�？粗�(zhù)還被蒙在鼓里的數學(xué)老師的背影，我想，攤上這群“詭計多端”的男同學(xué)，老師還是“自求多�！卑�！
“唉，你們的計劃怎么樣了？”集合吃午飯時(shí)，我迫不及待地問(wèn)道。
“唉，”他嘆了一口氣，“別提了，我們到了鬼屋門(mén)口，怎么勸老師都不肯進(jìn)去�！�
“哈哈哈！”我和王同學(xué)不約而同地笑出來(lái)，笑夠了，我們抬起頭，陳老師正向我們走來(lái)，她問(wèn)到：“老師，您不會(huì )是怕了吧？”
只見(jiàn)老師笑著(zhù)回過(guò)頭看了我們一眼，無(wú)奈地搖搖頭，就轉身不理我們了。飯桌上，我和王同學(xué)還在小聲討論著(zhù)，沒(méi)想到平時(shí)對付我們這些“調皮鬼”游刃有余的數學(xué)老師，膽子還挺小。這對于我們來(lái)說(shuō)可是重大發(fā)現。
吃好飯，臨走前，王同學(xué)還不忘對老師說(shuō)：“老師，下午要不要和我們一起去鬼屋��？”
“是啊是啊，”我在一旁附和到，“老師，您可得挽回一下尊嚴��！”
只見(jiàn)老師又抬起頭瞟了我們一眼，笑著(zhù)搖搖頭，拒絕了我們的“熱烈邀請”。還不忘揮了揮手，示意趕我們走了�！鞍�，好吧�！蔽覠o(wú)奈地攤攤手，臉上故作失望的表情，其實(shí)心里早已樂(lè )開(kāi)了花，拍了拍身邊的王同學(xué)，心滿(mǎn)意足地走了。
愛(ài)同學(xué)，要求嚴格，極富幽默感，似乎喜怒無(wú)常，卻又常常帶給我們驚喜……在我印象中，他的課總是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到知識。這次春游，我們好像又看到了老師的另一面，讓我對老師的喜愛(ài)又多了一分。
我們的數學(xué)老師作文7
“你給我一句話(huà)， 就打開(kāi)我一扇窗。你給我一個(gè)微笑 ，我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神， 我就找到了方向。你放開(kāi)雙手， 讓我遨游知識的海洋�！边@是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的一首歌，每次聽(tīng)到這首歌，我總會(huì )想起我的老師。
我最尊敬的老師，是教我們數學(xué)的李老師。
李老師帶著(zhù)眼鏡，個(gè)子不高，不管冬天還是夏天，總喜歡穿著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的西裝褲。頭發(fā)總是亂蓬蓬的，因為李老師總是喜歡在講課的時(shí)候用手去抓自己的頭發(fā)。
李老師非常愛(ài)拖堂，少則五分鐘，多則三四十分鐘。同學(xué)們送雅號“李拖堂”。而且他對作業(yè)要求非常嚴格，連等于號都要用尺子畫(huà)，同學(xué)們因此都十分討厭他。我原來(lái)也和同學(xué)們一樣，不太喜歡上李老師的課。但自從發(fā)生了那一件事之后，我就開(kāi)始喜歡起李老師的課來(lái)了。
那一天，劉老師讓我幫忙把作業(yè)送到辦公室去，而李老師的辦公桌就在劉老師的后面。我把作業(yè)放下，無(wú)意中向后面一看，看到的景象令我震撼不已。
李老師正低著(zhù)頭，手里拿著(zhù)一把大尺子，正一頁(yè)一頁(yè)的把作業(yè)的答案撕下來(lái)。他是那樣的認真，似乎面對的不是一本本作業(yè)，而是一件件剛剛出土的稀世珍寶，他正小心翼翼的擦拭著(zhù)上面的灰塵。他把仔細的把尺子放到每一頁(yè)答案的最后一點(diǎn)點(diǎn)的位置，輕輕地，輕輕地把作業(yè)撕下，生怕傷到了這些嬌嫩的作業(yè)。他的手邊已經(jīng)堆起了厚厚的一疊答案，看的出來(lái)，在我來(lái)之前，李老師已經(jīng)撕了很久了。在開(kāi)著(zhù)空調的涼爽的辦公室里，他的頭上布滿(mǎn)了細細密密的汗珠。
我抬頭環(huán)顧整個(gè)辦公室，所有的老師都趁著(zhù)這短暫的下課時(shí)間盡情的休息。有的正在吃著(zhù)水果，有的正閉目養神，有的正三三兩兩的聚在一起聊天，就是沒(méi)有一個(gè)老師像李老師這樣幫同學(xué)撕作業(yè)。這時(shí)，有一個(gè)老師對李老師說(shuō)：“老李，來(lái)吃點(diǎn)水果吧。答案讓孩子自己撕就好了，下課也要休息一下啊�！崩罾蠋燁^都沒(méi)抬，說(shuō)：“不用了，給那群小崽子撕，絕對會(huì )撕的破破爛爛的，連改作業(yè)都沒(méi)心情了，還是我來(lái)幫忙撕就好了�！蹦莻�(gè)老師聽(tīng)了，搖了搖頭，回去做自己的事了。
李老師這時(shí)發(fā)現了我，對我說(shuō)：“哦，你來(lái)了！剛好，把你們班的作業(yè)搬回去�！闭f(shuō)著(zhù)，就把手邊已經(jīng)撕好答案的一疊作業(yè)交給了我。我觀(guān)察到，李老師的手上慢慢的都是老繭，右手的大拇指食指還有中指是白色的，這是因為長(cháng)年累月使用粉筆造成的。粉筆的粉末腐蝕了手指，使得手指一直都是白色的了，怎么洗也洗不掉。
之后我算了算，李老師教兩個(gè)班，每個(gè)班有六十人，兩個(gè)班就是一百二十人，每本作業(yè)有三頁(yè)答案，也就是說(shuō)，李老師要不斷重復撕作業(yè)這個(gè)動(dòng)作三百六十次。如果分攤到每一個(gè)人身上，要不了多久，但如果是一個(gè)人做完，這份苦心，就足以令人感動(dòng)了。
老師啊，都說(shuō)我們才是祖國的棟梁，但我想說(shuō)，你們才是祖國的棟梁��！你們把一生都奉獻給了偉大的教育事業(yè)，看著(zhù)一朵朵稚嫩的小苗成長(cháng)為參天的大樹(shù)，你們是最開(kāi)心的吧�，F在我們還是雛鷹，你們伸出翅膀為我們遮風(fēng)擋雨，將來(lái)我們展翅翱翔，你們才是最大的功臣啊。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，老師，謝謝你！
我們的數學(xué)老師作文8
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，哎！美妙的游戲時(shí)間結束了。下節課我最喜歡上的課——唐老師的數學(xué)課，想到這兒，我激動(dòng)地一蹦三尺高，立刻把游戲拋到了九霄云外，趕快以閃電般的速度沖進(jìn)了教室，端端正正、規規矩矩地坐到了我自己的座位上。
這時(shí)，一位瘦瘦的女老師，帶著(zhù)一臉嚴肅的表情，走進(jìn)了我們的教室，走上了講臺，我還以為這節課唐老師有事，由這位代課老師給我們上課呢！可是，我一聽(tīng)，還真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳呀！她究竟是誰(shuí)呢？她就是我們新?lián)Q的數學(xué)老師——李老師。
李老師長(cháng)著(zhù)一張又尖又長(cháng)的瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)翹翹的鼻子，還有一對大大的耳朵和一張大大的嘴巴，她還留著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，顯得非常精神。正當我想入非非的時(shí)候，李老師講話(huà)了。哎呀！我差點(diǎn)當場(chǎng)暈倒，李老師的聲音簡(jiǎn)直就像搖滾樂(lè )一樣，非常響亮。她沒(méi)有帶話(huà)筒，可是我坐在第七排，竟然都能清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)李老師講的內容。從李老師洪亮的聲音里還聽(tīng)得出來(lái)，她非常的嚴厲，比唐老師厲害多了。
李老師有時(shí)候像小貓咪一樣溫柔可親，有時(shí)侯又像大獅子一樣兇猛。今天，她一走進(jìn)教室，就用她的大老虎嗓子喊了一聲“安靜，同學(xué)們都坐端正，腳放平，胸挺直”，聽(tīng)了這聲大喊，我哆嗦了一下，就趕快坐端正。我們班就好像被李老師施了魔法一樣，“嘩”的一下子，我們鬧哄哄的教室一下子就安靜了下來(lái)。因為李老師非常厲害，尤其是訓人，所以我們全班76個(gè)人，包括調皮搗蛋的學(xué)生，都怕李老師，更不敢不聽(tīng)她的話(huà)了。就這樣，我們全班都被她給制服了。
在李老師講課的時(shí)候，非常的詳細，每一道題，她都會(huì )讓我們先讀好幾遍，再開(kāi)始做。做的時(shí)候，她還會(huì )給我們把每一道題的步驟、算式和做法都毫無(wú)保留地交給我們。有時(shí)，她也會(huì )讓我們自己做一些題，讓我們練習一下，提高我們的數學(xué)水平�，F在，我越來(lái)越喜歡上李老師的數學(xué)課了，在她的數學(xué)課里，我會(huì )完全沉浸在數學(xué)的海洋中。李老師講課生動(dòng)有趣，一切事物仿佛都在她的控制下變活了。
李老師雖然有時(shí)非常嚴厲，但是，我知道她嚴厲是為我們好，所以，我還是非常喜歡李老師。
我們的數學(xué)老師作文9
記得前一段時(shí)間暑假沒(méi)有開(kāi)學(xué)時(shí)我聽(tīng)說(shuō)我們要換數學(xué)老師了，我就對新的數學(xué)彭老師充滿(mǎn)了好奇，描寫(xiě)了她在我想象中的樣子�，F在我們也上了幾節數學(xué)課了，大家一定很好奇彭老師和我想象中的一樣嗎？
跟你說(shuō)，哈哈！差不多哦。這個(gè)彭老師就像我原來(lái)說(shuō)的：有時(shí)很溫柔，可是對待我們的學(xué)習要求又非常的嚴格。上課的時(shí)候也特別有趣。她溫柔的告訴我們：不會(huì )的時(shí)候一定要問(wèn)，不管是奧數或是什么問(wèn)題隨時(shí)都可以問(wèn)，只要是關(guān)于數學(xué)的。當我們問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就會(huì )很詳細的講解，一說(shuō)就是很多，比如講解除法的時(shí)候，不夠除的時(shí)候一定要添零，添零，添零，為什么要添零？因為不夠除！生怕我們聽(tīng)不懂記不住。當我們學(xué)習態(tài)度不好的時(shí)候她就非常嚴厲，我們都非常害怕不敢掉以輕心。對待作業(yè)也是非常嚴格，就比如有幾個(gè)孩子得了良或者作業(yè)有問(wèn)題的時(shí)候老師就把他們留下來(lái)一個(gè)人一道題一道題的過(guò)，她還會(huì )結合家長(cháng)配合我們的學(xué)習教育，我覺(jué)得彭老師非常負責任。
她更有愛(ài)心！更有堅定的信念。當我們班沒(méi)有數學(xué)課代表的時(shí)候班里發(fā)放作業(yè)什么瑣碎的工作都是她一個(gè)人親自做。我們同學(xué)反映的問(wèn)題她都會(huì )認真對待。比如我們的練習冊好多同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)名字，老師就告訴我們沒(méi)有名字的后來(lái)同學(xué)自己都認不出來(lái)，老師就先留在辦公室不時(shí)提醒大家去認找出自己的練習冊。她曾經(jīng)跟我們全班同學(xué)說(shuō)：“我要把你們的成績(jì)都提上去�！蔽衣�(tīng)了“全部”兩個(gè)字非常感動(dòng)，我們班可是70多個(gè)學(xué)生啊，一個(gè)老師得付出多少？可是我看到了彭老師眼中的堅定和自信！
她還真的有一頭烏黑亮麗的長(cháng)頭發(fā)，扎著(zhù)馬尾辮。戴著(zhù)眼鏡穿著(zhù)裙子，看著(zhù)非常的有學(xué)問(wèn)。走路就像一陣風(fēng)的數學(xué)老師，說(shuō)她是女強人也不過(guò)哦，一看就是很干練。有時(shí)你一轉眼看不到她？那你去七班八班轉轉，肯定看她在給大家認真的講題哦。
這就是我們的數學(xué)彭老師，我特別喜歡的一位新老師。
我們的數學(xué)老師作文10
我們的數學(xué)老師叫’無(wú)才’
本學(xué)期,我們換了一個(gè)新數學(xué)老師,我們給他起了個(gè)綽號：‘無(wú)才’。
老師的真名叫武才松，但我們?yōu)槭裁唇o他取名叫‘無(wú)才’呢？顧名思義，一方面是他很有才能，‘無(wú)’謂無(wú)限，意思是他有無(wú)限的才能；另一方面，大家都讀過(guò)中國四大名著(zhù)之一的《水滸傳》，那里有一個(gè)很有才能的軍師叫‘吳用’（‘無(wú)用’）， ‘武才’的諧音是‘無(wú)才’，故尊稱(chēng)老師為 ‘無(wú)才’。
‘無(wú)才’老師面黃但肌不瘦，并且身子骨還有些強壯。老師個(gè)子不高，只有1米6多一點(diǎn)的樣子，兩眼炯炯有神，目光異常犀利，還經(jīng)常裝著(zhù)一幅“氣焰囂張”的樣子，但我們都不怕他。老師舉止文雅，風(fēng)度翩翩，就連批評也有些文雅（不說(shuō)臟話(huà)），但又不失風(fēng)趣。
記得有一次課，何萬(wàn)成搶郭雅婷的水瓶，被’無(wú)才’發(fā)現，他路見(jiàn)不平一聲吼：“何萬(wàn)成，你干什么哪？！”何萬(wàn)成回答道：“我借她水喝！”‘無(wú)才’老師大怒：“別人不借你水喝，你去搶?zhuān)磕呛�，假如你借別人錢(qián)，別人不借，那你就會(huì )去搶嗎？”何萬(wàn)成無(wú)言以對，我們自然也哄堂大笑。
‘無(wú)才’也算精明，但終有‘糊涂’之時(shí)。我們經(jīng)常借‘無(wú)才’之手，去‘陷害’他人。由于老師上課總喜歡叫人上黑板做題，我們便利用這個(gè)機會(huì )去‘陷害’，在老師即將要叫人上黑板去做題時(shí)，我們就叫某某人的名字，老師這時(shí)也就條件反射似的`，也跟著(zhù)喊那人的名字，我們的“陰謀”也就算得逞了。但有時(shí)運氣不佳，偷雞不成反蝕一把米，我那些同學(xué)一塊喊我的名字，我便被逼上 “梁山” 了。
在‘無(wú)才’老師的上課時(shí)最好不要做小動(dòng)作，老師有鷹一般的眼睛和獵豹一般的速度，他的行蹤神秘莫測，剛剛還在講臺上，可一眨眼的功夫，他就可能到了你的身旁，倘若你正在做小動(dòng)作，被他逮了個(gè)正著(zhù)，后果不堪設想！就因為如此，我們上課很少做小動(dòng)作。
他的教學(xué)很有計劃，每節課要做些什么他心里都清清楚楚，這樣有助于他講課時(shí)思路清晰。這樣一來(lái)，我們的聽(tīng)課效率想之也會(huì )更高一些吧！他曾經(jīng)鉆研過(guò)中考題目，并與書(shū)上的題目結合起來(lái)講給我們聽(tīng)，他不僅會(huì )結合中考,還會(huì )舉一反三的給我們出題、讓我們做題，我心里也暗自佩服他。當然他上課很也瀟灑，講起課來(lái)熱情澎湃，他講著(zhù)講著(zhù)甚至都有些自我陶醉。即使我們班有些人沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，但他自己卻先進(jìn)入了狀態(tài)，他講課講得非常詳細，一步一步地講給我們聽(tīng)。有時(shí)候會(huì )被別人“戲弄”，他問(wèn)別人聽(tīng)懂沒(méi)有，別人騙他說(shuō)：“沒(méi)有！”他竟然重新講了一遍，我可真是同情他。
雖然他上課如此瀟灑，但最終還是難以控制自己的形象，有幾次他竟然穿著(zhù)拖鞋來(lái)上課，我們在暗地里笑，他并未察覺(jué)。
我們對‘無(wú)才’老師的所見(jiàn)、所聞、所感、所想，都印證了我們給他取的綽號。這個(gè)綽號對他來(lái)說(shuō)再恰當不過(guò)了，才哥自己也欣然接受了
我們的數學(xué)老師作文11
我有一個(gè)數學(xué)老師，人很幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉的，一雙小小的眼睛，他非常的幽默還非常愛(ài)搶課！自從我上學(xué)以來(lái)，還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的數學(xué)老師！他搶課的技術(shù)可不是一般的牛，簡(jiǎn)直就是驚人吶��！就拿今天來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們好不容易盼來(lái)了“向往”已久的體育課�？墒谴蠹叶荚趽模骸芭Ｄ酢苯裉鞎�(huì )不會(huì )又搶課呀！牛魔王是同學(xué)們給數學(xué)老師起的外號。同學(xué)們都在議論著(zhù)。終于，同學(xué)們擔心的時(shí)刻來(lái)臨了。上課鈴聲一響，同學(xué)們的目光都凝視著(zhù)窗外，希望看見(jiàn)的不是數學(xué)老師，而是體育老師。一分鐘。兩分鐘……牛魔王還是像往常一樣出現了，他高興地走進(jìn)教室，可是同學(xué)們卻沒(méi)精打采地拿出作業(yè)本。他講的很認真，可是，同學(xué)們聽(tīng)得很不認真。本來(lái)，我以前很喜歡數學(xué)，可是今年，我卻討厭上數學(xué)課。甚至連逃課的心都有了。因此，我今年的數學(xué)成績(jì)也沒(méi)有以前好了。我們的數學(xué)老師不僅愛(ài)搶課，還很幽默呢
記得那天，我們上午剛考完試，下課后，同學(xué)們都在對交答案……到了下午，數學(xué)老師嚴肅地走進(jìn)了教室。他首先問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“你們的爸爸有可能是女的嗎？”這時(shí)，謝昌明說(shuō)：“那我說(shuō)你是女的行不行��！”他可真倒霉，剛巧被老師轉過(guò)來(lái)看見(jiàn)了。老師大聲的說(shuō)：“謝昌明！說(shuō)什么呢？說(shuō)得那么起勁？”謝昌明躡手躡腳地站了起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“我們……的爸爸不……可能是女的……”老師生氣地說(shuō)：“你現在說(shuō)得頭頭是道，考試的時(shí)候怎么沒(méi)見(jiàn)你全對呀？！”然后叫他坐下了。接著(zhù)，就把考試卷發(fā)了下來(lái)，給我們校對。這節課，同學(xué)們聽(tīng)得格外認真。因為這次不是老師搶課，是因為體育老師不在。還有就是他今天沒(méi)有拖延下課的時(shí)間。大家多么希望老師永遠都不要搶課呀！可是，好景不長(cháng)。以后的日子，老師還是像以前一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有變。同學(xué)們的希望都泡湯了。一學(xué)期下來(lái)，數學(xué)老師差不多搶了我們百分之七十的體育課。這可是我見(jiàn)過(guò)搶課最厲害的老師了！他叫計雪明，我要永遠記住他，因為他是第一個(gè)令我這么討厭的老師！
我知道數學(xué)老師搶課是為了讓我們的成績(jì)更好，但是，他卻沒(méi)有想到，他這樣一味的搶課，只會(huì )使同學(xué)們更討厭上數學(xué)課。甚至不想聽(tīng)他講課！
這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)愛(ài)搶課的“牛魔王”。
我們的數學(xué)老師作文12
“我們班來(lái)了個(gè)新數學(xué)老師！”“我們班的數學(xué)老師是馮老師！”這個(gè)最新消息使我們高興極了。因為我早已聽(tīng)說(shuō)這位馮老師教書(shū)教得特別好，這回能教我們班真是太好了。
馮老師果然名不虛傳，確實(shí)教得好。她每次上課口里不時(shí)會(huì )冒出一句小笑話(huà)，逗逗大家，讓枯燥無(wú)味的數學(xué)課變得趣味橫生。
哎！你們會(huì )問(wèn)：“馮老師對工作怎么樣呢？”這就更不用說(shuō)了：馮老師每天一大早就抱著(zhù)昨天做錯題的同學(xué)的本子，走到教室把他們叫到跟前，一個(gè)個(gè)的跟他們講解，直到同學(xué)們會(huì )做為止。
馮老師很和藹可親，從來(lái)不打人，她常說(shuō)：“我就好比孫悟空，而你們就好比那群猴兒們，孫悟空跟猴兒們的關(guān)系那么好，它怎么忍心打猴兒們呢？”你就會(huì )問(wèn)：“如果有人做小動(dòng)作，馮老師會(huì )不會(huì )管呢？”你們不要著(zhù)急，馮老師會(huì )這樣回話(huà)：“馮老師的眼睛就是火眼金睛，什么事都瞞不過(guò)老師的眼睛�！闭f(shuō)完后，馮老師又瞄那位同學(xué)一眼，如果看到那位同學(xué)還在做小動(dòng)作，馮老師就會(huì )邊從桌子下搬出椅子，邊對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我給大家表演一個(gè)小品，請大家不要見(jiàn)笑�！焙髞�(lái)，老師學(xué)著(zhù)那個(gè)同學(xué)的樣子：低著(zhù)頭，手在下面東摸西摸，那個(gè)同學(xué)看了，馬上知道老師在學(xué)自己的樣子，連忙收起東西，認真聽(tīng)老師講課。同學(xué)們，你們看馮老師這招多妙，既不失那個(gè)同學(xué)的面子，又讓他停止了做小動(dòng)作。
下課，同學(xué)們圍在一起議論老師：有人說(shuō)：“馮老師都把我們看作是朋友了，我們也要認真聽(tīng)課�！庇腥苏f(shuō)：“我開(kāi)始還以為馮老師很兇，沒(méi)想到她竟這樣和藹可親，讓我的心暖暖的�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師一進(jìn)門(mén)就笑容滿(mǎn)面，讓我一下子有了精神�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師的微笑打動(dòng)了我，我一定要好好學(xué)習，天天向上�！边�有人說(shuō)┉┉
同學(xué)們，你們想不想來(lái)見(jiàn)識一下我們班既和藹可親又不失幽默的數學(xué)老師呢？
我們的數學(xué)老師作文13
我從三年級開(kāi)始，就對我的數學(xué)老師-----張老師留下了深刻的印象。是他，教會(huì )了我如何去解決各種各樣的數學(xué)問(wèn)題；更教會(huì )了我如何去把數學(xué)學(xué)好，在他的幫助下，我的數學(xué)成績(jì)一下子突飛猛進(jìn)，排到了班里的前幾。在和張老師相處的過(guò)程中，也發(fā)了很多事情，這些事情都深深印在我的腦海里，遲遲難以忘懷
在20xx年9月1日，那時(shí)我還是第一次遇到張老師。之前我連張老師是誰(shuí)都不知道。那天他給我們上了第一節數學(xué)課。張老師一進(jìn)教室，掌聲就響了起來(lái)，聲浪一陣高過(guò)一陣，我們眼前看到的是一位很年輕的男老師，戴著(zhù)一副近視眼鏡，顯得很文氣。那天上課的情景，我至今都沒(méi)有忘記。他教我們了關(guān)于自然數的知識，因為這是第一節課，所以大家都聽(tīng)得很專(zhuān)心。他第一天教我們時(shí)，對誰(shuí)都不怎么了解，但在一上完課后，張老師對我們的認識也差不多了，而我也喜歡上了這個(gè)數學(xué)老師，因為他能把每一題都講的很清楚。他的每一句話(huà)我都聽(tīng)了進(jìn)去，每一節課我學(xué)得都很軋實(shí)，正是如此，我的數學(xué)成績(jì)也一下子有了很大的進(jìn)步。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間到了六年級，張老師已經(jīng)對我們很了解了，陪伴我們了四年，他在我們班已經(jīng)做了四年的副班主任。他天天都會(huì )給我們上課，在課上也鬧過(guò)不少的笑話(huà)。有一次，像往常一樣，張老師等到鈴聲一響就進(jìn)教室開(kāi)始上課。張老師站直了身子，我們也站了起來(lái)，我們都已經(jīng)準備叫老師好了，可張老師還沒(méi)有發(fā)話(huà)，張老師并沒(méi)有像往常一樣喊“上課”，而是喊了“下課”。這讓同學(xué)們哄堂大笑，張老師也覺(jué)得奇怪，跟著(zhù)大家笑了起來(lái)。一直到大家笑到再也笑不出來(lái)之后才開(kāi)始上課。張老師從來(lái)都是一絲不茍的，從來(lái)沒(méi)有犯過(guò)小毛病，犯過(guò)細小的錯誤�？赡且惶�，卻讓我們開(kāi)懷大笑。
和張老師在一起相處了四年，想到即將要分別了，我們要到各自的初中里了，心中不由地感到十分的悲傷。
在剩下的５０天不到的時(shí)間里，讓我們好好珍惜和老師、同學(xué)們在一起的快樂(lè )時(shí)光吧！作為小學(xué)階段最美好的回憶吧！
我們的數學(xué)老師作文14
“我們班來(lái)啦個(gè)新數學(xué)課老師！”“我們班的數學(xué)課老師是馮老師！”這一最新動(dòng)態(tài)使大家高興極了。由于我早就聽(tīng)聞這名馮老師執教教得特別好，這次會(huì )教我們班簡(jiǎn)直太棒了。
馮老師果真精巧絕倫，的確教得好。她每一次授課嘴里不的時(shí)候會(huì )出現一句小笑話(huà)，逗逗大伙兒，讓枯燥乏味的數學(xué)教學(xué)越來(lái)越趣味橫生。
哎！大家會(huì )問(wèn)：“馮老師對工作中如何呢？”這就更別說(shuō)了：馮老師每日一大早就懷著(zhù)昨日做錯題集的同學(xué)的本子h，來(lái)到課室把她們叫到旁邊，一個(gè)個(gè)的跟她們解讀，直至同學(xué)們會(huì )做已經(jīng)。
馮老師很和藹可親，從不打架，她常說(shuō)：“我也如同悟空，而大家就如同那群猴兒們，悟空跟猴兒們的關(guān)聯(lián)很好，它如何狠心打猴兒們呢？”你也就會(huì )問(wèn)：“假如有些人做動(dòng)作，馮老師是否會(huì )管呢？”大家別著(zhù)急，馮老師會(huì )那樣回復：“馮老師的雙眼便是慧眼，啥事都瞞不過(guò)老師的雙眼�！敝v完后，馮老師又瞄這位同學(xué)一眼，假如見(jiàn)到這位同學(xué)仍在做動(dòng)作，馮老師便會(huì )邊從餐桌下搬離桌椅，邊對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我給大伙兒演出一個(gè)搞笑小品，請大伙兒不必見(jiàn)笑�！敝�，老師學(xué)著(zhù)哪個(gè)同學(xué)的模樣：低下頭，手在下面東摸西摸，哪個(gè)同學(xué)看過(guò)，立刻了解老師在學(xué)自身的模樣，趕忙收攏物品，用心聽(tīng)老師授課。同學(xué)們，大家看馮老師這招多妙，既無(wú)失哪個(gè)同學(xué)的情面，又使他終止了做動(dòng)作。
下課了，同學(xué)們圍在一起討論老師：有人說(shuō)：“馮老師都把大家當作是盆友了，大家還要用心上課�！庇腥苏f(shuō)：“我剛開(kāi)始還以為馮老師很兇，想不到她竟那樣和藹可親，讓我心溫暖的�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師一進(jìn)門(mén)處就面帶笑容，要我一下子擁有精神實(shí)質(zhì)�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師的笑容觸動(dòng)了我，我一定要努力學(xué)習，進(jìn)步�！边�有人說(shuō)~~~
同學(xué)們，大家想不想來(lái)見(jiàn)識一下我們班既和藹可親又無(wú)失風(fēng)趣的數學(xué)課老師呢？
我們的數學(xué)老師作文15
我們的數學(xué)老師黃老師對我們的期望很高，她一心想讓我們每個(gè)人都變得優(yōu)秀。
在作業(yè)上，黃老師對我們一絲不茍，要求絕對得正確、認真；課堂上，黃老師會(huì )把每一個(gè)知識點(diǎn)都讓我們每個(gè)人都弄懂；每次考試黃老師都不停地講我們的不足，我們就沒(méi)有讓她滿(mǎn)意的時(shí)候�？偠灾�，黃老師對我們的要求是很高的。
一次數學(xué)考試。
“看看你們，就考那點(diǎn)分�！秉S老師眉頭緊鎖，話(huà)語(yǔ)中夾帶著(zhù)點(diǎn)氣憤的意味，“這張試卷上哪道題沒(méi)講過(guò)，恩？有的題剛講過(guò)，你們居然還能做錯。哎——”
我們都低著(zhù)頭，沉默著(zhù)。
“更可恨的是，有的同學(xué)算式寫(xiě)的是對的，答案卻寫(xiě)錯了�！秉S老師的嗓音明顯提高了，氣憤也隨之提高�！跋襁@樣的認真態(tài)度，你們怎么學(xué)，不要學(xué)算了�！蔽覀儾桓艺朁S老師，都低著(zhù)頭看著(zhù)自己的卷子。
黃老師也沒(méi)有再說(shuō)什么，坐到講桌前，用胳膊肘支撐著(zhù)下巴，沉默了片刻。
“來(lái)，我帶你們把這張卷子看看�！秉S老師的聲音平靜多了�！皣W嘩”，大家都把卷子拿了起來(lái)。
“哎，我一看到這卷子就生氣。黃”老師把頭一扭，側對著(zhù)我們�！澳銈兠咳私o我分析一下錯在哪里，為什么錯，下次還會(huì )不會(huì )犯這樣的錯誤�！蔽覀兌嫉椭�(zhù)頭看著(zhù)自己的試卷，分析著(zhù)錯誤。
“下次還會(huì )犯這樣的錯誤嗎？”
“不會(huì )�！比嗤瑢W(xué)整齊地回答了黃老師。
“從今天開(kāi)始，不管你們以前怎么樣，都要以百分之百的精力來(lái)學(xué)習，知道嗎？”黃老師用命令的語(yǔ)氣對我們說(shuō)。
“知道�！比嗤瑢W(xué)再一次整齊地回答了黃老師。
“那你們把這張試卷訂正一下，不會(huì )的來(lái)問(wèn)我�！秉S老師又恢復到了平常的語(yǔ)氣。
同學(xué)們拿起筆，教室里又響起了不停地沙沙聲……
這就是我們的黃老師，對我們的期望相當得高，我們在黃老師地期望下學(xué)習著(zhù)。
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