老師和我作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的老師和我作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師和我作文1
“手握白色的粉筆，畫(huà)出七色的彩虹。落下甜蜜的淚痕，孕育祖國的桃李�！崩蠋�！陪伴我五年的老師，今天讓我和您一起回憶那溫馨的歲月。
一直以來(lái)我性格開(kāi)朗、活潑，最喜歡和老師打交道，正因為這樣在我的心目中，老師有一個(gè)代名詞，那就是朋友。我們無(wú)所不談，每當我快樂(lè )的時(shí)候，就會(huì )與您一起分享；每當我傷心難過(guò)的時(shí)候，您會(huì )在一旁安慰我；每當我遇到困難的時(shí)候，您會(huì )幫助我排憂(yōu)解難……我有時(shí)甚至感到無(wú)法失去您——我的知心朋友。
記得在一次活動(dòng)中，我突間感到同學(xué)們對我十分冷漠，甚至有偏見(jiàn)，連我在班中最要好的朋友也對我置之不理。頓時(shí)，我像是變了一個(gè)人，那么孤僻，失去了往日的笑容。為了請求援助，我將內心的呼喚告訴了您，我一邊訴說(shuō)著(zhù)，一邊哭泣著(zhù)。您不斷的安慰我，讓我堅強起來(lái)，那一段段激勵的話(huà)語(yǔ)，使我感受到了您對我的關(guān)愛(ài)。當我再次面對現實(shí)時(shí)，那一切的不如意，都有了好轉。一位同學(xué)告訴我，原來(lái)在事后，您與幾位同學(xué)溝通過(guò)，了解了大家對我不理不睬的原因，并做了調解，所以才會(huì )有現在的好轉。聽(tīng)到這兒，我心中一陣感動(dòng)，淚水涌上心頭。一天，您笑著(zhù)問(wèn)我，近日同學(xué)關(guān)系怎們樣，我并沒(méi)有一舉道破那個(gè)秘密，而是含笑回答，很好。
我一直珍藏著(zhù)這個(gè)秘密，它既是師生間的情意，又是朋友間的友誼。如果說(shuō)這份情意向釀酒，味濃而易醉，那么這份友誼就像花香，淡雅且芬芳；如果說(shuō)這份情意像秋雨，細膩又滿(mǎn)懷詩(shī)意，那么這份友誼就像春雨潮濕又富有氣質(zhì)。感謝您對我的培育，我永遠不會(huì )忘記的，我敬愛(ài)的韓老師！我最知心的朋友！謝謝！
老師和我作文2
老師，一個(gè)多么響亮的稱(chēng)號，一個(gè)多么艱巨的責任，一個(gè)多么神圣的崗位，他們是辛勤勞動(dòng)的園丁，是粗壯挺拔的大樹(shù)，是美麗遼闊的大�！E
老師的愛(ài)是無(wú)私的，甜蜜的。你感受到了嗎？我已經(jīng)感受到了老師的愛(ài)無(wú)處不在�；貞浧饋�(lái)，一大筐一大筐，裝幾天也裝不完。記得我上一年級的時(shí)候，無(wú)知調皮的我來(lái)到一棵廣玉蘭前，潔白大方的花兒宛如一位美麗的姑娘，穿著(zhù)雪白的裙子在空中翩翩起舞，它的芳香撲鼻而來(lái)，讓我擋不住它那冰清玉潔的誘惑，我往上一竄，雙腳和雙手緊緊地抱住這棵粗枝大葉，一步一步往上移，一步、二步、三步…‥眼看就要摘到那朵花了，王老師忽然在我背后叫了一聲，我大驚失色，慌慌張張地從樹(shù)干上滑了下來(lái)，到手的鴨子就這樣飛走了。過(guò)于心慌，下來(lái)時(shí)速度快了點(diǎn)，擦傷了點(diǎn)皮。不是很痛。王老師連忙跑過(guò)來(lái)，用親切的眼睛注視著(zhù)我，和聲細語(yǔ)地俯下身問(wèn)：“怎么樣，疼嗎？”被王老師這一問(wèn)，覺(jué)得無(wú)地自容。臉一下子紅了，很不好意思的低下頭說(shuō)：“不疼的�！蓖趵蠋熯@才松了口氣，站起身耐心的教導我說(shuō)：“以后千萬(wàn)不要爬樹(shù)呀！如果摔下來(lái)，嚴重時(shí)可能造成骨折。再說(shuō)了，這么嬌艷可愛(ài)的花朵，有誰(shuí)不想聞它的香味呢！有誰(shuí)不想看它阿娜多姿的形態(tài)呢！你看，不是你也被它吸引住了嗎？花朵是校園里的，是給大家欣賞的，大家都要愛(ài)護它們�！蔽疫B連點(diǎn)頭。王老師看到我悔悟了，微微一笑：“你回教室去吧，馬上要上課了”夾著(zhù)教科書(shū)走了。我看著(zhù)老師的背影，不禁感道羞愧，也感受到了老師的和藹可親。
在我們成長(cháng)的路程上，老師就像一盞明燈。她不僅教給了我們淵博的知識，更教會(huì )了我們怎樣做人的道理，讓我們真正成為一個(gè)德才兼備的人。
老師和我作文3
人們都說(shuō)，學(xué)校的老師比課外班的老師更認真、更負責、待學(xué)生們更好，可我在英語(yǔ)補習班遇到的蓋英老師卻給我留下深刻的印象。
我是在報名處第一次聽(tīng)到這個(gè)名字的，第一次見(jiàn)到蓋老師還是開(kāi)課那天，她面帶微笑，站在講臺前，用和藹可親的目光掃視一下每個(gè)同學(xué)，此時(shí)，我對她的好感油然而生——接下來(lái)她會(huì )在點(diǎn)名時(shí)對每一位同學(xué)報以真誠而又燦爛的微笑，而我的緊張完全在這春天般蕩漾的微笑中融化了。蓋老師在給我們做練習時(shí)會(huì )到每個(gè)同學(xué)桌前俯首查看，逐一指點(diǎn)，做對時(shí)她會(huì )微微點(diǎn)頭輕聲說(shuō)：“好”。錯誤她會(huì )用那纖細的手指輕點(diǎn)錯題處，提醒改正。當我們回答問(wèn)題時(shí)，她從不插嘴，即使錯誤，她的臉上也從沒(méi)有緊鎖眉頭。她的尊重、她的自信、她標準的發(fā)音、她的微笑……讓我們難以忘懷。
直到我們都升入初中，她去教下一個(gè)六年級了，我們與她相處的時(shí)間只有短暫的半年，但是她給我留下的印象卻深深印入腦海，時(shí)常浮現在眼前。
同樣讓我難忘的，還有我的啟蒙老師劉亞軍。
劉老師是我生命中的第一個(gè)老師，她教會(huì )了我很多，不僅僅是知識，還有做人的道理：自信、堅強與誠實(shí)……這些都是一般人所不能輕易給我的。記得那次我的手指劃破了，當時(shí)我真的是嚇壞了，劉老師捧著(zhù)我的手就像捧著(zhù)一樣易碎的寶貝，或許也是從那時(shí)開(kāi)始，我才真正體會(huì )到了什么叫老師像媽媽。其實(shí)我認為老師更像天使，她在你困惑的時(shí)候給你指明方向，在你自卑的時(shí)候給你鼓勵安慰，在你驕傲的時(shí)候給你警告勸誡，在你成功的時(shí)候給你表?yè)P動(dòng)力。
我愛(ài)我的每一位老師，因為老師都希望他的學(xué)生成龍成鳳。無(wú)論老師對我的表?yè)P還是批評，都是為我有更大的進(jìn)步，所以我要更感謝我所有的老師。希望我的每一位老師都能健康、快樂(lè )。
老師和我作文4
是誰(shuí)？五年來(lái)對我們循循善誘的教導，不厭其煩。
是誰(shuí)？五年來(lái)給我們如慈母般的關(guān)懷，不厭其煩。
是誰(shuí)？五年來(lái)陪我們開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，不厭其煩。
��！那是我們的周老師，敬愛(ài)的周老師。
五年來(lái)，她陪我們度過(guò)百花盛開(kāi)的春天，烈日炎炎的夏天，天高云淡的秋天，白雪皚皚的冬天。在時(shí)間的長(cháng)河里，變化的是一年四季，而周老師對我們的愛(ài)卻沒(méi)有改變。
回想起來(lái)，周老師曾陪我們去爬鐵槎山，在那摘草莓；曾陪我們去老虎山打CS，玩野外擴展訓練；曾陪我們去海驢島野炊，喂黑尾鷗……那些美好的時(shí)光深深的印在我的腦海里，揮之不去。
五年，或許如流星般，一閃而過(guò)；或許， 似漫漫長(cháng)夜，仿佛無(wú)底深淵。日子從我們身邊過(guò)去，帶走了每一個(gè)瞬間，每一秒鐘。離暑假不遠了，和周老師在一起的日子也越來(lái)越少了。在這些日子里，有過(guò)甜，有過(guò)酸，但更多是周老師對我們的關(guān)愛(ài)。
過(guò)去的日子，似天上悠悠白云，不知漂往何方，如河中落葉，不知流往何處。記憶的長(cháng)廊里，留下了一片又一片瞬間，我漫步在長(cháng)廊里，撫摸著(zhù)那周老師對我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，望著(zhù)周老師對我的細心關(guān)懷。眺望藍天白云，湛藍的天空下，鑲嵌著(zhù)潔白的云朵，緩緩飄動(dòng)。每一處都好像記錄著(zhù)這五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這些年來(lái)，我是最讓老師頭疼的學(xué)生，我那磨磨蹭蹭的毛病經(jīng)常讓老師煩心，給老師添了不少麻煩，令老師又愛(ài)又恨。
謝謝您，周老師！您是我心中最美的老師！
悠悠師生情，沒(méi)齒不可忘。入讀五年書(shū)，百年不忘師。
老師和我作文5
老師是燈塔，為我們照耀前進(jìn)的方向；老師是春風(fēng)，吹散我們心中的疑問(wèn)；老師是陽(yáng)光，驅趕我們身邊的“黑暗”……��！我心中一直想念他——我的作文徐老師。
他相貌平平，但嘴巴能說(shuō)會(huì )道。我寫(xiě)作文時(shí)，一直不注意衛生，導致本子上不時(shí)有一處處“黑斑”。徐老師便對我說(shuō)：“這作文質(zhì)量不好�！薄盀槭裁�？您還沒(méi)看呢！”他慢悠悠地說(shuō)：“因為本子上都有‘霉’了呀！”我臉紅了，低下了頭。從此以后，我寫(xiě)文章或作文時(shí)，都會(huì )提前去洗手。除了“斑點(diǎn)”以外，錯別字也經(jīng)�！肮忸櫋蔽业谋咀�。有一次，本子發(fā)下來(lái)了，打開(kāi)一看，“紅門(mén)”一層疊著(zhù)一層。徐老師在眉批處寫(xiě)上了：“真是‘危樓高百尺，手可摘星辰’呀！”我趕忙去訂正。圈完了以后，看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的“門(mén)”成了“口”，徐老師道：“不錯，優(yōu)質(zhì)工程，可以叫‘真樓’了！”我聽(tīng)了，下定決心要“不蓋房子”。
徐老師不僅教學(xué)語(yǔ)言幽默，還一直是我們課堂上的“開(kāi)心果”呢！
我們班的王木童可是“作文大王”，但一開(kāi)始他只是個(gè)“第一”名。那一次，當他交上那篇胸有成竹的作文時(shí)，徐老師首先批了他的，并大大表?yè)P了他，說(shuō)他一定會(huì )得諾貝爾文學(xué)獎，并在一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )上舉行了“授獎典禮”。從此，她奮勇直追，一大步、一大步追上了我們，奪得了“學(xué)霸之位”。我還寫(xiě)過(guò)一篇《我的家鄉》，徐老師說(shuō)：“巴金爺爺也寫(xiě)過(guò)這種文體，我認為你更上一層樓，可以改名為‘24K純金’了！加油努力！”我得意洋洋，恨不得讓全世界都知道“小黃金”在哪兒！從此以后，我每一次寫(xiě)作都火力全開(kāi)，一次比一次好。不過(guò)，那篇文章被我投稿后，現在還沒(méi)有回音呢。
自從“賽巴金”后，班上不時(shí)有人被封為“作文能手”“作文王”……我們的作文越寫(xiě)越好，在報紙上出現的頻率越來(lái)越高。但是，徐老師因為身體緣故，提前“下崗”了，無(wú)法再教我們了。
��！徐老師，愿您早日康復，再次回到“教育一線(xiàn)”，我們永遠等你！
老師和我作文6
曹老師從三年級開(kāi)始教我數學(xué)，她的兒子林子楠也在我們班級。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和測驗，曹老師形成了一個(gè)“怪習慣”，就是每次考試的時(shí)候，特別喜歡站在邊上看我答卷。等我做完卷子，剛檢查一遍，她就會(huì )迫不及待地收去批改。第二個(gè)學(xué)期的半期考，她還拿手機給我的草稿紙拍照。
曹老師在講臺那兒很快地改好我的試卷，就當做標準答案卷了。其他同學(xué)陸陸續續交上去的試卷，曹老師把它們放在另一邊，然后不停地左右轉動(dòng)著(zhù)脖子，邊對照我的試卷，邊批改起來(lái)。如此一來(lái)，閱卷的速度就快多了，放學(xué)的時(shí)候，便可以告訴一些心急的家長(cháng)。
子楠悄悄告訴我，曹老師非常疼愛(ài)他，假期會(huì )帶他到處去玩。只是學(xué)習上對他有嚴格的要求，就是讓他自覺(jué)學(xué)習，自己溫習功課，有不懂的地方才加以輔導。曹老師拍去我的草稿紙，就是要給子楠看的。
曹老師還是我們的班主任。新學(xué)期大家都是從各個(gè)班級分散過(guò)來(lái)的，班長(cháng)一直沒(méi)能定下讓誰(shuí)來(lái)?yè)�。過(guò)了半個(gè)多月，其它班級早已選好班委了，曹老師才綜合大家的意見(jiàn)，決定讓我做班長(cháng)。當她把登記了半個(gè)多月的點(diǎn)名冊和班務(wù)日志，交給我的時(shí)候，我能感覺(jué)到她如釋重負的輕松。一個(gè)學(xué)年結束后，班級的情況和同學(xué)們的反應，都證明了曹老師的慎重是正確的。
曹老師很少批評某個(gè)同學(xué)，可是，只要她點(diǎn)到哪個(gè)同學(xué)的名字，那個(gè)同學(xué)就會(huì )安靜上一整天，真神奇呀!
在曹老師精心的管理下，我們班取得了數學(xué)成績(jì)年級第一、被評為“優(yōu)秀中隊”班級的驕人成績(jì)。
都說(shuō)了是曹老師和我的故事，所以，你沒(méi)有遇見(jiàn)這樣的老師，就只能羨慕我啦。
老師和我作文7
我有許多的老師，但印象較深的是我現在的數學(xué)老師。數學(xué)老師姓邱，金黃色的頭發(fā)打著(zhù)卷披在肩上，看上去很漂亮。
我的字一直寫(xiě)不好，經(jīng)常受到老師的批評。我也知道自己的字寫(xiě)得不好看，我想改，可是當時(shí)記得隨后就忘了，所以總寫(xiě)不好。
到了三年級，我轉到了一班，我看到了邱老師，老師是那樣的和藹可親，真的是把學(xué)生當做了自己的孩子來(lái)培養。
第一次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)時(shí)，我因為忘了要認真寫(xiě)，寫(xiě)得很難看。所以我就被數學(xué)老師叫到了辦公室，老師問(wèn)我為什么把字寫(xiě)成這樣。我說(shuō)：“我也不知道，我從上學(xué)起寫(xiě)字就不好看，經(jīng)常有人提醒我把字寫(xiě)好、寫(xiě)認真，可我就是記不住，老是忘。我也很想把字寫(xiě)好�！崩蠋煴阏f(shuō)：“一個(gè)干干凈凈、漂漂亮亮的小姑娘就要寫(xiě)干干凈凈、漂漂亮亮的字，怎么能寫(xiě)成這樣呢?要記住，無(wú)論什么時(shí)候都要認真寫(xiě)字，你要把字寫(xiě)好，字就像你自己，也就是說(shuō)，字就代表了你。這份就不要了，把你的作業(yè)拿回去重做吧，記住要寫(xiě)得認真、漂亮哦!”
看!這就是我的邱老師，她多好啊!不但沒(méi)有罵我、說(shuō)我，還鼓勵我要把字寫(xiě)好，我聽(tīng)了老師的話(huà)，下定決心要認真寫(xiě)每一個(gè)字，爭取把每一個(gè)字寫(xiě)好。盡管我寫(xiě)的還是不太好，但是我已經(jīng)很認真的去寫(xiě)了，我盡力了!以后寫(xiě)字一定要拿出我最高的水平來(lái)!
在我所有的老師中只有這一位印象最深。也許別的老師看到我寫(xiě)的字只是批評兩句也就罷了，可是這位老師沒(méi)有批評我，而是鼓勵我，我會(huì )將這種鼓勵化作一種動(dòng)力，鞭策、激勵著(zhù)我前進(jìn)!
這位老師是一位好老師，別的老師又何嘗不是呢?只不過(guò)教學(xué)方法不同、給我留下的印象不同而已了!
老師和我作文8
你像一只蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮別人耗盡了自己，無(wú)私的奉獻，令人永生不忘。你講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔騰的江流！
天黑了，我得到了你的雙眼。每天，你都十分盡職的守護我們，雖然我們上課有些不認真，有些小動(dòng)作，有些不耐煩，但是你沒(méi)有生氣只是告訴我們做人的道理。上課鈴聲就是你征程的沖鋒號角，用小小的粉筆描繪出你心中的藍圖，用你的知識充實(shí)我們，是我們有進(jìn)入社會(huì )的能力。
天亮了，我離不開(kāi)你的雙眼。初三即將結束了，我還是無(wú)法忘記老師辛勤的背影。你送走我們這批學(xué)生一定很累，我們不聽(tīng)話(huà)，讓你生氣。我們幾個(gè)男生在衛生間的大理石陽(yáng)臺上站著(zhù)。那次是我見(jiàn)到最生氣的老師。老師的臉都紫了。打了我們，教育了我們半節課。我們也很不服氣，和老師頂嘴。
還有許多時(shí)候老師打我們，我可能是老師目前為止打的次數最多的學(xué)生了，我很調皮，記性也不好，總是把第一天發(fā)的卷子落在家，落在學(xué)校。上課打擾同學(xué)學(xué)習，打擾老師講課。老師也都不怎么喜歡我。也就是老班了，他說(shuō)我將來(lái)上了高中一定用好的發(fā)展，我也很自信。不為了自己。就憑老師這句話(huà)我也會(huì )努力的。不讓老師失望。 初三將盡，沒(méi)有什么報答老師，但是如海水退潮，我們留下的不是五彩貝殼，而是發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ�。愿我這小溪的樂(lè )音永遠在你深邃的山谷中回響。
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹(shù)木，十載瘋，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
老師和我作文9
我現在已經(jīng)上四年級了，教過(guò)我的老師有張老師和劉老師。下面，就讓我給大家介紹介紹我們的張老師吧!
張老師是我校一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師。壓給我留下了難以磨滅的印象。我永遠也忘不了她。
那是在他剛帶我們班的時(shí)候，我的膽子非常小。上課不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯了，張老師批評我們。記得有一次，您提出問(wèn)題叫我們回答，同學(xué)們有的遲疑地舉起了手；有的剛舉手又放下了；有的低著(zhù)頭，默默地坐著(zhù)······這時(shí)，她叫我起來(lái)回答。我低著(zhù)頭慢慢的站起來(lái)，結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，聲音小的幾乎像蚊子一樣，連我自己都快聽(tīng)不見(jiàn)了。我很害怕，頭埋的更低了，臉紅得像一塊燒紅的煤炭。這時(shí)，老師非但沒(méi)有責備我，反而親切又和藹的對我說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，即使你說(shuō)錯了，我也不會(huì )責備你的。只要敢于回答問(wèn)題就是好樣的！”這是他的眼里流露出了鼓勵的目光，��！這種目光只有慈母才有��！我終于鼓足了勇氣，用響亮的聲音流利的回答了她所提出的問(wèn)題。而且回答的完全正確!張老師高興的表?yè)P了我。從那以后，我便開(kāi)始積極回答問(wèn)題了。即使我回答錯了，她也不會(huì )責備我。
張老師，您是一位出色的靈魂工程師。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您想春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您像園丁，不辭勞累！
我忘不了您，親愛(ài)的張老師！
老師和我作文10
�。丛拢比沼奕斯�，你們知道吧？早在前幾天，我們就仔細研究了一下捉弄的對象�？砂嗌蠜](méi)有哪個(gè)人是好惹的，所以，我們就把目標轉移到了……
愚人節這天終于來(lái)臨了！我們經(jīng)研究考察，我們決定給語(yǔ)文老師張老師來(lái)一個(gè)驚喜！
課前，我們把一張紙放在講臺上內容是：
尋豬啟事
本人現丟失一頭豬，這只豬肥頭大耳，胖極了！
如果找到這頭豬，請與本人聯(lián)系。
電話(huà)號碼：xxxxxxxxxxxx
必有重賞，謝謝！
祝老師愚人節快樂(lè )！
呵呵！還像模像樣吧？老師來(lái)了，見(jiàn)桌子上有一張紙，好奇地看了起來(lái)。這是同學(xué)們的心里應該是十五個(gè)吊桶打水——七上八下！都激動(dòng)不已地盯著(zhù)那張紙。張老師看完之后，撲哧一聲笑了。張老師笑了，全班也笑了。
張老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們這些小滑頭！不過(guò)，謝謝！感謝大家給我的禮物！你們這么捉弄我，說(shuō)我是豬！那么，我也要送你們一個(gè)禮物！讓我想想！”
第４節美術(shù)課的時(shí)候，張老師說(shuō)我們的禮物到了。我們都高興極了！迫不及待地想要看看我們自己的禮物。
張老師叫我們拿出一張紙，寫(xiě)上：xxx（寫(xiě)上自己的名字）愚人節快樂(lè )！我們都疑惑不解，不知張老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？張老師先在字的上面畫(huà)上一條弧線(xiàn)，然后在字下面分別畫(huà)了三條弧線(xiàn)。我們的問(wèn)號更大了！直到——張老師隨后畫(huà)出了豬的尾巴！哦！原來(lái)是豬��！張老師對自己的“杰作”很滿(mǎn)意！同學(xué)們都笑彎了腰。這狡猾的張老師！在黑板上只寫(xiě)了'''，愚人節快樂(lè )！并沒(méi)有寫(xiě)張老師自己！這姜，還是老的辣��！哎！我們自認功力不足！沒(méi)想到張老師會(huì )以其人之道，還治其人之身��！
這愚人節雖說(shuō)是西方的節日，但到了我們這兒，味兒也漸漸濃了！
老師和我作文11
老師是我們指引方向的指南針，為我們指引正確的道路。在眾的的老師之中，白老師——我的雙語(yǔ)老師是一個(gè)使我難忘的的老師。
我喜歡聽(tīng)白老師講課，她總用生動(dòng)與有趣的課題吸引著(zhù)我們，不會(huì )覺(jué)得上課枯燥無(wú)味毫無(wú)生機，她總讓我們在歡樂(lè )地海洋之中學(xué)習。他很年輕，不算很漂亮。中等個(gè)子，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)很有光澤，眼睛很亮。她帶給我的感覺(jué)就像大姐姐一樣很有親和力，最重要的事是她對我們的愛(ài)讓我們非常溫暖。
我以前對語(yǔ)文很不感興趣，特別是剛剛上學(xué)學(xué)拼音字母表時(shí)，b與p、d與t、eng與ing、ang與eng、這些音標我總是搞混，我都要放棄對語(yǔ)文的學(xué)習了，而這時(shí)白老師出現，她不厭其煩的一遍一遍地教我，讓我明白這些音標發(fā)音的特點(diǎn)，慢慢地我明白了懂得了其中的奧秘，我也逐漸的愛(ài)上語(yǔ)文了。當我每每看到老師時(shí)，她都會(huì )給我一個(gè)鼓勵的微笑，或者是一句加油等鼓勵的話(huà)語(yǔ)，給我最大的鼓勵。
她總說(shuō)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，何樂(lè )而不為呢？這是一種學(xué)習方式，是一種很特殊的學(xué)習方式。不在于學(xué)習什么，而在于敢玩，敢于和老師一起玩。其實(shí)，在玩的過(guò)程中，也拉近了師生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優(yōu)生得到挑戰。
兩年多來(lái)，我和我的老師朝夕相處，我從她那里學(xué)到知識，更受到了教育，她的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然她的名字并不為許多人所知道，但我深深地懂得在我們的國家里有多少像白老師這樣的園丁啊，親愛(ài)的老師您可知道，您的'學(xué)生愛(ài)您從心里、從靈魂深處愛(ài)著(zhù)您、尊敬您。
老師和我作文12
我的數學(xué)老師，高高的個(gè)子，一口潔白的牙齒，還有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。在我的眼里老師具有雙重性格，有時(shí)活潑得像跳跳糖一樣，有時(shí)嚴厲得像鐵面無(wú)私的包公一樣。
活潑的跳跳糖
記得有一次學(xué)校組織我們去星期八農場(chǎng)游玩，一路上老師像個(gè)小孩子似的，一會(huì )兒向這兒看看，一會(huì )兒向那兒望望，簡(jiǎn)直萌的不要不要的。這時(shí)大家都拿出了自己早已準備好的零食分享給老師和同學(xué)，我也不例外，我拿出來(lái)了薯片遞給老師，這可把老師高興壞了，趕緊走過(guò)來(lái)說(shuō)：“好，好，好，這個(gè)可是我的最?lèi)?ài)，必須來(lái)點(diǎn)的！”這時(shí)，和我同桌的同學(xué)也問(wèn)老師要不要來(lái)點(diǎn)水果？老師又說(shuō)：“行，行，這也是我的最?lèi)?ài)，必須來(lái)點(diǎn)兒呀！”我和同學(xué)都被老師逗得哈哈大笑。
鐵面無(wú)私的包公
老師嚴厲起來(lái)，我們就是再有膽子也連大氣都不敢出。因為這個(gè)時(shí)候的老師簡(jiǎn)直就是包公轉世，絲毫不留情面。不過(guò)這種情況只有在我們犯錯誤時(shí)老師才會(huì )如此嚴厲，毫不留情的懲罰我們，并要求我們及時(shí)改正；當我們用心做好每件事時(shí)，老師也會(huì )對我們大加贊賞，做到獎罰分明，讓我們幼小的心靈得到了安慰；當我們遇到問(wèn)題時(shí)，老師會(huì )認真、耐心的解答，直到我們學(xué)會(huì )了為止。
這就是我的老師，有時(shí)活潑有時(shí)嚴厲。既是我的老師，也是我的朋友。
老師和我作文13
老師，一位辛勤的園丁，他用愛(ài)心滋潤著(zhù)我們這些小苗，讓我們自由快樂(lè )的成長(cháng)。老師對我們的關(guān)愛(ài)有許多比如：一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的話(huà)語(yǔ)……而我受到老師的關(guān)愛(ài)則不同，老師對我的關(guān)愛(ài)是手把手的教我修改作文。
還記得那一次，我們要修改第七單元的大作文，當時(shí)這片作文的內容是寫(xiě)一個(gè)機智的鴨媽媽救小鴨子的過(guò)程，我還記得那一次老師讀了我的作文，但是因為那是草稿，所以有許多不足，也有許多不通順的句子。老師在讀我的作文時(shí)，老師說(shuō)出了怎樣修改作文的意見(jiàn)，同學(xué)們也對我的作文說(shuō)出了修改的意見(jiàn)。老師發(fā)下來(lái)草稿時(shí)，我就很認真的改了起來(lái)，我改完后，就讓馬慧幫我看看有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方。就在這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“許智雙，給我看看你修改的怎么樣了？”一聽(tīng)這話(huà)，我的心里就咯噔了一下，半天之后我才緩過(guò)神來(lái)，把作文給了老師。老師在看的時(shí)候我就很緊張，老師看完后，對我說(shuō)：“許智雙，這個(gè)地方寫(xiě)的太羅嗦了，而且寫(xiě)的不大恰當�！闭f(shuō)完，老師就給我指著(zhù)那個(gè)地方，拿起我的一支筆來(lái)，幫我把錯的地方劃掉，然后耐心的教給我應該怎樣改才能讓這個(gè)地方變得不羅嗦。老師就是老師，一出手就讓這些“調皮的小字符”快速的站好了自己應該站的地方。老師改完后還親切的問(wèn)我“你會(huì )改了嗎？”“恩�！�
雖然只是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，但是卻讓我的心里充滿(mǎn)了溫暖，讓“小樹(shù)苗”體會(huì )到了園丁對對他的愛(ài)，這一句簡(jiǎn)短的話(huà)里包含多少老師對我們的愛(ài)��！��！親愛(ài)的老師，沒(méi)有您的愛(ài)心滋潤著(zhù)我，我們這些小苗哪會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)？我要由衷的對您說(shuō)一聲：“謝謝！”
山東濟南天橋區濟南市交校路小學(xué)六年級:許智雙
老師和我作文14
我們203班的班主任王老師是一位樂(lè )于幫助學(xué)生、善解人意的好老師。她批改作業(yè)的時(shí)候十分認真，如果同學(xué)作業(yè)有錯誤，她會(huì )仔細地向同學(xué)講解。
二年級上學(xué)期的時(shí)候，有一件事情讓我非常印象深刻。有一天，我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知，我們班的年級元旦晚會(huì )的親子節目由我們三個(gè)來(lái)表演。因為我和爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有排練過(guò)這樣的節目，所以這對我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們在家排練的時(shí)候，王老師發(fā)來(lái)了很多鼓勵我們的消息，她還花了很多的時(shí)間和我媽媽一起討論表演的內容和形式。王老師給我們推薦了一首非常好聽(tīng)的歌曲《感知成長(cháng)的神奇》，我和爸爸媽媽一聽(tīng)就喜歡上了它，把它排為開(kāi)場(chǎng)曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場(chǎng)排練節目的時(shí)候，王老師特意安排了我們優(yōu)先進(jìn)行排練，還給我們拍了一些小視頻。我們在家排練了好多天，終于等到了元旦晚會(huì )的這一天，王老師提前一天請了幾位家長(cháng)幫我們搬道具。上臺前，她一直鼓勵我放心大膽地表演。開(kāi)始表演了，我放松自信地演唱了所有的歌曲，最后我們竟然得到了最佳組織獎。我和王老師高高興興地上臺領(lǐng)獎。
這時(shí)候，我不僅明白了一份耕耘、一份收獲，我還知道了王老師這樣的辛苦非常不容易，在她的鼓勵和幫助下，我們成功地完成了節目的表演，我覺(jué)得非常開(kāi)心！
老師和我作文15
我的學(xué)校很特殊，因為這里的同學(xué)眼睛都看不見(jiàn)。我們的老師也很特殊，他們和普通的老師不一樣？到底怎么不一樣，聽(tīng)我來(lái)告訴你。
我是一個(gè)蒙古族學(xué)生，我們班主任是一個(gè)和藹可親的漢族老師，有點(diǎn)胖，脾氣好。我們常叫她劉媽媽。一天，我媽媽有事，不能來(lái)學(xué)校接我。坐在學(xué)校的傳達室里。左等右等還是等不來(lái)我媽媽。于是，我著(zhù)急的哭了起來(lái)。當時(shí)我總覺(jué)得媽媽出什么事，嚇得坐在椅子上哭。忽然，劉老師走進(jìn)了傳達室。
“圖圖，不要著(zhù)急，你媽媽有事情要辦，你今天住我們家吧�！�
“��？好吧……”
但是在心里蠻害怕的，因為去了老師家不可以隨意玩耍，覺(jué)得很拘束！
沒(méi)有想到，劉老師帶我去她家后，先是打開(kāi)電視讓我聽(tīng)聲音，又給我拿了零食，讓我等著(zhù)。一會(huì )功夫，就給我做了熱騰騰香噴噴的飯。我猶如一只饑餓的猴子，狼吞虎咽的吃著(zhù)那美味的飯菜。我看不見(jiàn)劉老師，但我知道，她一定在笑著(zhù)看我。吃完飯，劉老師還給我輔導作業(yè)。夜深了，我躺在床上想：劉老師，真好！我真想住在她家里不走了，嘿嘿。
學(xué)校的老師就像媽媽一樣照顧我，像這樣的例子，在我們學(xué)校的老師和學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生，無(wú)論發(fā)生什么困難，無(wú)論出現任何情況，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴寒酷暑，我的老師總會(huì )第一時(shí)間出現在我們身邊，不顧一切的幫助我們。這就是人和人之間的真情，從此我們之間有了不可分離的感情，團結自然就形成！
這就是一個(gè)蒙古族學(xué)生與漢族老師之間發(fā)生的故事。我們之間好像是不同民族，又好像沒(méi)有民族，因為我們的感情始終甜甜的、緊緊的聯(lián)系在一起。
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