【實(shí)用】教師作文五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的教師作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。
您是一個(gè)一絲不茍的人，不管是在工作上或是穿著(zhù)上。您戴著(zhù)一副眼鏡，眼神很迷茫。還有他那兩片薄薄的嘴唇，組成一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。您的眉毛黑黑的，圓圓的臉上戴著(zhù)一副黑邊眼鏡，從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。
還有一件事，我還不知道值不值得提起它，但在那時(shí)，它占據了我的心靈，令我一生難以忘懷，記得那時(shí)我因前一天沒(méi)吃好，所以在您上課時(shí)忍不住吐了，我吐了有兩次，吐一次我便難受一次，而我吐出的東西很惡心，味道也極其的難聞，連我自己也受不了，更別提那些個(gè)我的同學(xué)了，他們更是早已溜之大吉了，可您卻并沒(méi)有因我吐出的東西很難聞而離我遠去，而是先幫我把我吐出的東西擦干凈，然后便坐下來(lái)，問(wèn)我還難不難受，胃口還痛不痛，待我覺(jué)得好些時(shí)，您才放心的跑去辦公室幫我給我的媽媽打電話(huà)去。過(guò)了一會(huì )后，您來(lái)了，她拿來(lái)一塊巧克力來(lái)給我吃，對我說(shuō)：“吃了它吧，吃了會(huì )好一些的�！蔽冶惆阉粤�，果然好了一點(diǎn)。在等待媽媽來(lái)的時(shí)間里，您還給我講笑話(huà)，講故事。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽來(lái)了，我才依依不舍的和您關(guān)于老師的征文1000字
分別。到家了，突然，媽媽的手機響了—是您來(lái)的，您問(wèn)我媽媽我怎樣，直到媽媽說(shuō)我已平安到家時(shí)您懸著(zhù)的心才放了下來(lái)。
您是多么的好，多么的和藹可親，您給我講了許許多多的故事，您好像我的第2個(gè)母親。這個(gè)愛(ài)，也就成了我的動(dòng)力，就算不為了自己，也要為了您，為了父母想想，你們所做的一切都是為了我，這都是為了我，所以，我一定要加油，努力達成我的夢(mèng)想。為了我的夢(mèng)想前進(jìn)!
教師作文 篇2
從小學(xué)到高中，做了十幾年學(xué)生，在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過(guò)把自己的知識“倒”給學(xué)生，以期他們多學(xué)知識；也曾試過(guò)“逼”著(zhù)待進(jìn)步生學(xué)習，以期他們快點(diǎn)提高。但事與愿違，搞得我和學(xué)生都是身心疲憊，雖然在應試教育中成績(jì)還好，但我知道這不是我要的課堂。漸漸地，我的目標清晰了，我要一座殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿(mǎn)創(chuàng )造靈性、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著(zhù)不斷地修正自己的教育觀(guān)念，我越來(lái)越深刻的'懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習中來(lái)，沒(méi)有在學(xué)習中獲得樂(lè )趣，所以才會(huì )事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習生活的“實(shí)踐”中來(lái)，在學(xué)習中摸索方法，在獲得知識的同時(shí)獲得樂(lè )趣，獲得經(jīng)驗；學(xué)會(huì )探索，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )評價(jià)，學(xué)會(huì )同情，學(xué)會(huì )體諒，------。說(shuō)到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行��！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂(lè )融入學(xué)生的骨骼中。我越來(lái)越發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，生活過(guò)得非常充實(shí)，在這條路上我走了十幾年，從中我嘗到了教書(shū)育人的無(wú)限樂(lè )趣：當對一節課進(jìn)行語(yǔ)言思維，教法的創(chuàng )造時(shí)，我有股說(shuō)不出來(lái)的暢快，當站在講臺，面對幾十個(gè)學(xué)生傾吐自己的思想感情時(shí)，我又感到是莊嚴的、神圣的！這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè )、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂(lè )融融！此時(shí)的我已深深地愛(ài)上了我的事業(yè)，愛(ài)上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。也要求自己：我不做教書(shū)匠，我要做教育家，一切，只為這一群天地間的“小精靈”們。
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思索就說(shuō)出來(lái)的***呢？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因為愛(ài)人而幸福過(guò)嗎？
當然，你完全可以選擇愛(ài)妻子兒女，愛(ài)男朋友女朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？
愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
你因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎？
工作累了，父母來(lái)電話(huà)，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài)�？梢宰鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的計算：工作幾年來(lái)我教過(guò)很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛(ài)？當然，在這里我可能引用了一個(gè)相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛(ài)是無(wú)法估量的。收獲別人的關(guān)愛(ài)，這是一筆曠世的財富��！
你因為工作著(zhù)而幸福過(guò)嗎？你因為改變著(zhù)世界而幸福過(guò)嗎？
有一句話(huà)非常中聽(tīng)：工作著(zhù)的女人是美麗的。工作著(zhù)的人緣何而美麗？那是因為他專(zhuān)注，因為他目的明確，因為他渾身散發(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區的200名少年接受了一位社會(huì )學(xué)教授的調查，25年后這位教授在后續調查中驚奇的發(fā)現，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪(fǎng)了其中的許多人，問(wèn)他們：你成功的關(guān)鍵是什么？
***驚人的一致，他們說(shuō)：因為我遇到了一個(gè)好老師。
多少次，當你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當你發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
你因為付出而幸福過(guò)嗎？你因為失去而幸福過(guò)嗎？
我身邊的年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧DISCO是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過(guò)這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的作業(yè)，我無(wú)法忘情于享受；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來(lái)虛擲，也可以用來(lái)奉獻。我們那么多帶著(zhù)病堅持著(zhù)工作的老師，誰(shuí)曾因為他疲憊的病容就覺(jué)得他缺少魅力呢？不，他身上濃濃的書(shū)卷味和強大的人格力量，只會(huì )讓人想要親近他，想要信賴(lài)他；一樣翻轉的年輪，可以碌碌無(wú)為，也可以永遠被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。
在座的前輩們，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥(niǎo)，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的同事，請不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線(xiàn)，為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧！
——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì )成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應該長(cháng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當驕傲的招展博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標尺：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠的教師。
教師作文 篇3
今年的教師節，是自從中華人民共和成立以來(lái)的第35個(gè)教師節。
每當教師節的前一天，同學(xué)們都會(huì )給老師買(mǎi)各式各樣各樣的禮物，代表大家的心意。在我們的眼中，老師就像一盞指路燈，來(lái)點(diǎn)亮我們的思維，老師教給了我們無(wú)窮的知識，是她耐心地輔導我，也是她告訴我們做人的道理，老師就像媽媽一樣陪伴著(zhù)我們。
今天上午，忻州市委李俊明書(shū)記來(lái)到了忻州市第十三中學(xué)慰問(wèn)教師，并開(kāi)了一個(gè)座談會(huì )。忻州有許多優(yōu)秀的小學(xué)，而李書(shū)記卻來(lái)我們十三中，這就說(shuō)明了李書(shū)記對我校的重視，也是對十三中每個(gè)教師的尊重。
大家懷著(zhù)期盼的心情，迫切地想讓李書(shū)記來(lái)十三中，老師們和同學(xué)們都在窗戶(hù)前看李書(shū)記的到來(lái)，心情非常激動(dòng)！李書(shū)記向老師們表示節日的慰問(wèn)，并引用李商隱的《無(wú)題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”詩(shī)句，對老師們辛勤付出給予高度評價(jià)。
有句話(huà)說(shuō)的好，一日為師，終身為父。意思是要像孝敬父母那樣來(lái)感恩老師。
我想對那些為我們無(wú)私奉獻的老師說(shuō)：“老師，謝謝您這幾年來(lái)對我們的關(guān)心，您辛苦了，希望您健健康康、每天快樂(lè )，也祝您永遠年輕漂亮！”
教師作文 篇4
又到9月10日，迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。每一年的這個(gè)時(shí)候，我都有不一樣的感悟。而今年的教師節，留給我的不只是感動(dòng)……
孩子們有他們的方式給我過(guò)這個(gè)節，一大早進(jìn)教室，“教師節快樂(lè )”這幾個(gè)顯眼的大字已經(jīng)出現在黑板上，孩子們板報設計很漂亮，圖文并茂，看到這里，我的心暖暖的。
接下來(lái)，我聽(tīng)到了五二班每一個(gè)孩子的心聲，我收到了他們最美好的禮物一顆糖、一束花、自制賀卡、自家核桃，我觸摸到了孩子們的心靈……那一刻，我覺(jué)得我就是全世界最幸福的最富有的人，我擁有全世界最美好的東西。
又到教師節，又到了感動(dòng)的時(shí)刻，又一次想到了我的誓言：不拋棄、不改棄每一個(gè)學(xué)生！
教師作文 篇5
我心中的夢(mèng)想是當一名老師，自從上學(xué)開(kāi)始，我就不由得被老師這個(gè)神圣的職業(yè)吸引，我不但從老師那里日常學(xué)習了知識，他們美好的品德、一言一行都給我留下深刻的影響，我常常想，假如我是老師，我會(huì )怎樣做呢？我會(huì )不會(huì )比我的老師做得更好，更出色。
假如我是老師，我會(huì )用最生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)活躍上課的氣氛，把同學(xué)們引入知識的海洋，讓同學(xué)們覺(jué)得日常學(xué)習其實(shí)并不那么難。我會(huì )想出各種辦法引導學(xué)生們積極回答問(wèn)題，鼓勵他們不懂就問(wèn)，告訴他們不要因為害羞或其他什么原因就湊合過(guò)去。我會(huì )關(guān)心學(xué)得較差的同學(xué)，和他們促膝談心，找出原因，討論怎樣改正。我會(huì )讓成績(jì)好的同學(xué)去幫助他們，讓同學(xué)們在互相幫助的氛圍中共同成長(cháng)。
假如我是老師，我會(huì )將愛(ài)分給每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為誰(shuí)學(xué)得好就偏愛(ài)誰(shuí)，也不會(huì )因為誰(shuí)學(xué)得差就討厭誰(shuí)。我會(huì )多指出他們的長(cháng)處，使他們在關(guān)愛(ài)中擁有完整的人格，我會(huì )融入同學(xué)們的生活中，成為他們最好的朋友，一起分享快樂(lè )、分擔痛苦。如果有誰(shuí)遇到了困難，我會(huì )號召其他同學(xué)一起來(lái)幫助他，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )幫助，能夠關(guān)心他人，有憐憫之心。如果哪個(gè)同學(xué)日常學(xué)習退步了，我會(huì )伸出我的援助之手，幫他想辦法，為他耐心的補課。
假如我是老師，我會(huì )號召大家運動(dòng)健身。讓同學(xué)們都鍛煉出強健的身體，因為沒(méi)有好的身體就沒(méi)有精力投入到日常學(xué)習中。我會(huì )與同學(xué)們一起運動(dòng)、游戲。學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )時(shí)，我會(huì )率先報名，以我的行動(dòng)影響我的學(xué)生。我想象著(zhù)，在一次次的運動(dòng)會(huì )上，我飛快的跑著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們?yōu)槲覅群爸�；而我也為賽�?chǎng)上奔跑跳躍的學(xué)生們加油。我的學(xué)生里也許會(huì )出現第2個(gè)劉翔、姚明……。
假如我是老師，我會(huì )常常帶領(lǐng)他們遨游科學(xué)、藝術(shù)的殿堂——科技館、博物館、美術(shù)館……我會(huì )用各種各樣的方式使同學(xué)們發(fā)現科學(xué)的奧妙、生命起源的神奇、藝術(shù)瑰寶的絢麗。讓學(xué)生們豐富頭腦，激發(fā)日常學(xué)習科學(xué)知識的興趣，引導他們探索自然界的奧秘。也許將來(lái)他們會(huì )成為科學(xué)家、生物學(xué)家、畫(huà)家……。
假如我是老師，我會(huì )給同學(xué)們介紹中外的名人事跡，鼓勵他們努力日常學(xué)習，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。將來(lái)不論他們從事哪個(gè)行業(yè)，都能夠有一技之長(cháng)，成為祖國的棟梁之才。
假如我是老師，我會(huì )向他們講述中國的歷史，使他們了解中國五千年歷史的文化，為成為中國人而自豪。我還會(huì )使他們了解過(guò)去的中國因為不富強而遭受的苦難，激勵他們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中華民族。
假如我是老師，那該多好��！我相信不久的將來(lái)，我真的會(huì )成為一名老師，而我也會(huì )全心全意地去做一個(gè)好老師，你相信我嗎？
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