精選教師作文匯總7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的教師作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
今天是教師節。小芳很早就起了床，心中一直想：今天送什么禮物給老師呢？哦，對了。她匆匆地拿了書(shū)包就向門(mén)外走去。她來(lái)到山坡前，只見(jiàn)漫山遍野的野菊花，有黃的、白的在陽(yáng)光的照射下顯得十分美麗。小芳采了兩束野菊花，心里十分高興。秋菊能傲霜，這朵盛開(kāi)的菊花不正象征著(zhù)我們的老師不畏困難的精神嗎？送一束野菊花給老師是多么有意義��！小芳越想越高興，一路上蹦蹦跳跳地，頭發(fā)上的蝴蝶結也跟在跳動(dòng)。
到了學(xué)校，小芳聶手聶腳地走到老師的辦公室，看到辦公室里沒(méi)人。于是，小芳來(lái)到窗前，悄悄地把一束花插在筆筒里。筆筒里放著(zhù)筆和尺，筆筒旁有一瓶墨水，墨水蓋還打開(kāi)著(zhù)，顯然剛用過(guò)不久。它旁邊還有一個(gè)地球儀。最引人注目的還是那本臺歷，上面寫(xiě)著(zhù)九月十日中國教師節這幾個(gè)字，它是多么醒目，多么耀眼。桌子中間放著(zhù)一本《語(yǔ)文》書(shū)，那本書(shū)上面滲透著(zhù)老師辛勤的汗水��！書(shū)上還放著(zhù)老師摘下的眼鏡。老師，您昨天備課肯定又是一個(gè)晚上。難怪您每次上課都講得那么好，讓我們學(xué)起來(lái)是那么明白。您為了上好每一節課，費了多少心血��！老師��！您太辛苦了！想到這里，她笑了，笑容里流露出對老師的感激。她悄悄地說(shuō)了一聲：老師，您節日快樂(lè )！手里握著(zhù)另一束菊花離開(kāi)了。
老師回到辦公室后，戴上眼鏡，剛準備拿筆，發(fā)現筆筒里插了一束花，露出了會(huì )心的微笑。
教師作文 篇2
秋風(fēng)吹過(guò)校園，同時(shí)，也吹來(lái)了一年一度的教師節。蕭瑟的風(fēng)中，一張張疲憊的笑臉綻放；芬芳的花香，代表著(zhù)同學(xué)們真誠的祝�！l(fā)自?xún)刃牡膼?ài)至今終于喊了出來(lái)——老師，您辛苦了！
清晨的露珠凝聚，輕輕地鉆進(jìn)了草叢；蒙蒙的細雨灑下，溫柔地滋潤了嫩芽……老師，您就是那清晨的露珠，您就是那蒙蒙的細雨，點(diǎn)點(diǎn)入地，滋潤了我們這些無(wú)知的幼苗。
船，只因有了方向標而駛向遙遠的彼岸；飛機，只因有了雷達而穿過(guò)漆黑的夜晚；而我們，只因有了您的教導才開(kāi)啟了文學(xué)的大門(mén)，遨游于知識的海洋。方向標對于船來(lái)說(shuō)，是多么的關(guān)鍵；雷達對于飛機來(lái)說(shuō)，絕對不可缺少；而您的教導對于我們來(lái)說(shuō)，是那么的重要。
翻開(kāi)記載著(zhù)小學(xué)生活的畫(huà)冊，時(shí)間的沙漏倒轉，回到了去年的教師節，回到了那令人難忘的一幕。那天，同學(xué)們都手拿自己寫(xiě)給老師的感激和祝福，走到講臺前深情地朗讀�？粗�(zhù)老師帶著(zhù)晶瑩淚花的情景，我們的眼睛也漸漸模糊，說(shuō)話(huà)的聲音變得哽咽，同學(xué)們竟忍不住低聲哭泣。六年來(lái)，這從未有過(guò)的難舍難分，在一瞬間隱隱流露……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，朵朵菊花搖頭晃腦，也許正在輕吟這首詩(shī)吧。是啊，老師，您就是那春蠶，您就是那蠟燭，為了我們——您的學(xué)生，一群與您根本沒(méi)有血緣關(guān)系的學(xué)生，您可以不惜自己的生命，這種精神，是多么的無(wú)私，多么的偉大��！這種情，這種恩，我們又何以報答？！
老師，我想，您還會(huì )記得，您的生日——那個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )氣氛的星期五下午，我們悄悄為您買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，以及數不清個(gè)數的氣球，彼此弄得神神秘秘。而您，卻還蒙在鼓里。當下午的最后一節語(yǔ)文課的鈴聲響起，您渾然不知地走進(jìn)教室，而我們，齊刷刷地站起身，用整齊，而又充滿(mǎn)愛(ài)的聲音為您唱這首《祝你生日快樂(lè )》：“祝你生日快樂(lè )……”，隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，您的眼睛里流出了一種閃閃發(fā)光的液體，隨后，我們也哭了……
令我印象最深刻的，還是那次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )。那天，盡管，已經(jīng)到了分別的時(shí)刻，別的班都一一解散了，可是我們班卻不同——您還在讀您為我們寫(xiě)的《傷離別》。您的聲音，聽(tīng)起來(lái)是那樣悲傷；讀著(zhù)讀著(zhù)，教室里邊彌漫了悲傷的氣氛，彌漫了哭泣的聲音。這時(shí)，不知您是否注意，就連平時(shí)最堅強的同學(xué)，此時(shí)也已受不住這濃濃的、離別的情誼。您，也……
老師啊，這些小事中處處顯現出了您對我們的愛(ài)，我們這些做學(xué)生的，怎能輕易忘卻？
秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，吹過(guò)您疲憊的面容。您的學(xué)生們啊，站在充滿(mǎn)愛(ài)的風(fēng)中，捧著(zhù)一束束鮮花，捧著(zhù)深厚的感激之情，高唱《每當我走過(guò)老師的窗前》。教師節的一幕幕，就在這煽情的歌聲中定格，定格在我們的心中。
“老師，您辛苦了！”這充滿(mǎn)感恩的聲音，在秋風(fēng)中回蕩，回蕩……
教師作文 篇3
聽(tīng)人說(shuō)：老師是園丁�？晌腋静焕斫膺@句話(huà)的意思。
直到二年級，劉老師接了我們班，我才慢慢理解它的意思。劉老師對我們如同親生兒女。學(xué)習上她對我們要求很?chē)栏�，可從�?lái)不打我們。要是誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，她會(huì )讓你自己說(shuō)該怎么辦，但這時(shí)老師目光嚴厲，讓你不敢正視，要是你知道自己錯了，并及時(shí)彌補了自己的過(guò)失，老師又會(huì )溫和的說(shuō)：“不怕你們犯錯誤，關(guān)鍵是你們要敢于承認錯誤，知錯就改的孩子是好孩子�！�
工作上，老師勤勤肯肯，任勞任怨。她總是不厭其煩地給我們講解知識。每天很晚我們都能看見(jiàn)老師窗前的燈還亮著(zhù)。我們知道那是老師還在工作。我們不光從老師那學(xué)到了知識，我們還從老師那學(xué)會(huì )了做人。
記得上學(xué)期的一個(gè)周六，老師說(shuō)給我們包餃子吃，可老師扭傷了腳，我們想：這下餃子肯定吃不成了�？烧l(shuí)知我們竟在那天吃上了老師親手做的餃子�？粗�(zhù)老師坐在床上為我們包餃子，我們全班同學(xué)都流下了眼淚。酈姿安說(shuō)：“老師你腿都摔成這樣，還給我們做餃子啊�！崩蠋熣f(shuō)：“我答應你們的事，怎么會(huì )不做呢？”老師就是這樣一個(gè)從不失信的人。
老師！感謝您多年的培養。您在我們成長(cháng)的道路上為我們修枝、施肥。您不愧為園丁。我們永遠忘不了您，親愛(ài)的老師！
教師作文 篇4
雖說(shuō)那天還沒(méi)有到教師節，不過(guò)我們五七班的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始忙活啦！這不，一大早到教室，我們組的成員就開(kāi)始忙碌了起來(lái)，因為李碩一沒(méi)有帶照相機。
說(shuō)明一下：我們組的成員有：李碩一、許凱、徐蔚嘉、還有我。我們做的賀卡是送給科學(xué)李老師的。昨天我問(wèn)誰(shuí)愿意帶照相機時(shí)，李碩一欣然答應�？傻诙煲淮笤�，他說(shuō)他沒(méi)帶，可把我的肺都氣炸了。最后還是找許凱的哥們借了一手機給我們。大家瞬間破涕為笑，噠噠噠的跑下樓去找李老師去了。不過(guò)我們也為了懲罰李碩一，我們讓他來(lái)拍照所以相片里沒(méi)有他，活該，誰(shuí)讓你不帶照相機的？
在門(mén)口等了好久好久，李老師都還沒(méi)有來(lái)。到最后我們開(kāi)始完了照相游戲。我們三個(gè)人輪流擺著(zhù)動(dòng)作，李碩一拿著(zhù)照相機猛拍。直到最后，我們玩膩了，我跑到大門(mén)口，東瞧瞧呀西看看，可李老師就是不來(lái)。
時(shí)間一分一秒的流逝，后來(lái)李老師終于來(lái)了。組員們把隊形全忘了，我也不管了，跟著(zhù)他們一窩蜂的沖了進(jìn)去。李老師看著(zhù)我們，顯然是有些激動(dòng)，照了合影之后，拿出了一個(gè)大石榴給我們吃。后來(lái)我們四個(gè)人把那石榴分了。
今天的活動(dòng)真叫人難忘，雖然等了好久好久，但是這個(gè)教師節的石榴像蜜一樣甜，一直甜到我們四個(gè)人的心里……
教師作文 篇5
我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
——題記
在20xx年世界特殊奧運會(huì )上，偌大的游泳池里只有他一個(gè)人在游——來(lái)自沙特阿拉伯的重度智障、嚴重殘疾的運動(dòng)員阿卜杜拉。雙腿殘疾的他只能靠臂力來(lái)幫助自己完成比賽。根據規定，專(zhuān)業(yè)志愿者當運動(dòng)員遭遇困難時(shí)，可以進(jìn)入水池引領(lǐng)運動(dòng)員完成比賽。但是，他的父親不讓?zhuān)瑘桃庖氉酝瓿杀荣�，這是小阿卜杜拉對自我的一次挑戰，對命運的一次挑戰。
正是父親堅持讓阿卜杜拉獨自游完全程的執著(zhù)和小阿卜杜拉的堅持不懈感動(dòng)了全場(chǎng)觀(guān)眾，也深深地震撼了我。所有的選手都比完賽了，整個(gè)游泳池里，只有他一個(gè)人在游。到了這時(shí)，他為的不是成績(jì)，不是名次。而是一種挑戰，對命運的挑戰，他在和自己比賽！不管游得有多艱難，也要咬牙堅持下去，為的只是一種信念，一種精神。全場(chǎng)的掌聲，不僅是對他的鼓勵，鼓勵他要繼續前進(jìn)；也是對他的贊賞，贊賞他的頑強，他堅持不懈、不怕困難的精神；更是對他的肯定，肯定他這種用于挑戰自我的行為。
小阿卜杜拉的頑強、拼搏、挑戰，不正是我們常說(shuō)的奧運精神嗎？“更快、更高、更強！”
我們都知道鄧亞萍，這個(gè)名副其實(shí)的世界“乒壇皇后”。童年的鄧亞萍，受到父親的影響，立志做一名優(yōu)秀的運動(dòng)員。但是，她個(gè)子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，她沒(méi)能走進(jìn)自己心馳神往的體校。于是，年幼的她跟身為體育教練的父親學(xué)起了乒乓球。每天，父親規定，在練完體能課后，必須還要做100個(gè)發(fā)球、接球的動(dòng)作。只有七八歲的鄧亞萍，為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實(shí)，便在自己的腿上綁上了沙袋。鄧亞萍不但身體倍受煎熬，心理方面也要承受巨大的壓力。年紀小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來(lái)形容！腳腫了，手掌磨破了，這是家常便飯。但她從不叫苦，不喊累。付出總有回報，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得了兩項冠軍。
“飛人”劉翔，也是如此。剛進(jìn)專(zhuān)業(yè)運動(dòng)隊時(shí)，劉翔各方面的條件都顯得很一般，但他很刻苦，在訓練中表現出堅韌不拔的意志。盛夏，劉翔在烈日下?lián)]汗如雨地進(jìn)行訓練，三九嚴冬，他短衣短褲在田徑場(chǎng)上奮力跨越。劉翔的刻苦努力、永不言敗的精神始終貫穿在他的每一堂訓練課中。最終，他成為了男子110米大滿(mǎn)貫得主。
這些奧運冠軍，運動(dòng)員，用他們的汗水，用他們的拼搏，始終傳遞著(zhù)“更快、更高、更強”的奧運精神。小阿卜杜拉用他那殘疾的四肢，在傳遞著(zhù)這種精神，不僅如此，他的父親也在傳遞著(zhù)——他的父親給予他堅持，讓他獨自完成這次挑戰。這也是人類(lèi)所具有的一種精神。居里夫人為了提煉出元素鐳，無(wú)論冬夏都待在實(shí)驗室里，并且因為輻射還使眼睛受到了傷害，但她終于成功，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻；愛(ài)迪生為了發(fā)明出燈泡，試驗了近萬(wàn)次，不知花費了多少時(shí)間，但他卻成為了聞名世界的發(fā)明家。這些名人的故事都在激勵著(zhù)我們前進(jìn)！
平日里，遇到困難，遇到挫折，我會(huì )膽怯，沒(méi)有勇氣繼續前進(jìn)，沒(méi)有“在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)”的這種精神。今天，讀到這篇文章，我明白了人類(lèi)所有財富中最寶貴的一種精神。有些人，雖然身體是殘疾的，但他們卻是精神上的健全者；有些人，雖然身體是健全，但他們的`精神卻是殘缺的；有些人，雖然四肢蜷縮在一起，但他們卻擁有靈敏的四肢；有些人，雖然四肢是靈敏的，但他們精神上的四肢卻緊緊地蜷縮在一起。今后，我不僅要做一個(gè)身體上的健全者，更要做一個(gè)精神上的健全者！
教師作文 篇6
20xx年，我從東南大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到了力學(xué)小學(xué)，當一名語(yǔ)文教師。
那時(shí)，力學(xué)小學(xué)已經(jīng)煥然一新。教學(xué)樓上都畫(huà)上了美麗的圖案，走廊里也種了許多小樹(shù)。
這時(shí)，上課鈴打響了，我走進(jìn)教室，開(kāi)始教同學(xué)們《我應該感到自豪才對》這篇課文。我對同學(xué)們說(shuō)：“請大家打開(kāi)‘書(shū)本’第81頁(yè)�！�
同學(xué)們按下了桌面上的紅色按鈕，他們面前就出現了一本虛擬的書(shū)本，同學(xué)們又說(shuō)了一句：“語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)�！蹦切皶�(shū)”就顯示出了語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)。
我又讓同學(xué)們自讀一遍課文。這時(shí)，一個(gè)男生在抽屜里折紙飛機，他面前的“書(shū)本”就發(fā)出了警報，并且在我的手機備忘錄上寫(xiě)了：20xx年3月1日，7號同學(xué)沒(méi)有認真聽(tīng)講，在折紙飛機。如果一個(gè)同學(xué)沒(méi)有認真聽(tīng)講超過(guò)十次，他期末的平時(shí)成績(jì)將得不到優(yōu)。這樣，也提高了同學(xué)們聽(tīng)課的狀態(tài)。
等我把這篇課文教完了，下課鈴也響了。我對大家說(shuō)：“同學(xué)們，可以下課了�！庇谑�，幾乎所有人都出去玩了，只剩下學(xué)習委還在復習課文。我指了指黑板上的中小學(xué)生守則，說(shuō)：“請你遵守中小學(xué)生守則第三條，為了保護眼睛，下課時(shí)，如果沒(méi)有特殊情況，請到外面玩！”于是，她也出去玩了。
這時(shí)，教室里除了我，已經(jīng)空無(wú)一人，我也走進(jìn)了語(yǔ)文辦公室休息去了。
突然，我的手機也響起了警報。我一看，原來(lái)是班里的課間活動(dòng)顯示屏感應到我們班有同學(xué)在打架。我急忙跑進(jìn)教室，把大拇指放在了我們班的課間活動(dòng)顯示屏上，過(guò)了一會(huì )兒，顯示屏感應到我的指紋是正確的后，就打開(kāi)了我們班課間活動(dòng)的視頻。這時(shí)，我們班的一個(gè)男生正在欺負女生，我就按下了一個(gè)綠色按鈕，一個(gè)紅色小圓圈就出現在了屏幕上，我把那個(gè)小圓圈移動(dòng)到了那個(gè)男生的身上，又按下藍色按鈕，那個(gè)男生就被“冰凍”住了。但是，過(guò)一分鐘他就又可以“自由”了。
第二節課的上課鈴響了，我再次走進(jìn)教室，對同學(xué)們說(shuō)：“這節課還是語(yǔ)文課，我要帶你們去沙漠玩！”
同學(xué)們聽(tīng)了，都歡呼了起來(lái)。我按下了桌面上的一個(gè)彩色按鈕，全班同學(xué)和我就來(lái)到了沙漠。
這時(shí)，我笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們可以自己在沙漠里玩了！”于是，大家都開(kāi)始艱難地在沙漠里走著(zhù)。
過(guò)了一會(huì )兒，我又說(shuō)了一句：“返回！”就和同學(xué)們一起回到了教室。我又問(wèn)同學(xué)們：“現在你們知道駱駝的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有多么大的作用了嗎？”
“知道了！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。
這真是愉快的一天！
教師作文 篇7
我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現在，都值得我們廣大教師不斷思考。通過(guò)閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會(huì )責任感。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值�！薄氨M力履行你的職責，那你就會(huì )立刻知道你的價(jià)值�！甭男胸熑蔚臉藴试礁�，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責任，才能是好教師。因此，加強教師職業(yè)道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長(cháng)，越能在履行責任中實(shí)現自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責任呢？
一、要身體力行，以身作則
我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來(lái)要求勉勵自己的。
在低年級學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無(wú)法挽回。
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