小老師作文(集合15篇)
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的小老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小老師作文1
今天下午，我在家里看電視，“咚咚咚”，突然傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，原來(lái)是表弟小磊來(lái)了。
阿姨領(lǐng)著(zhù)小磊走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“小迪，拜托你一下，指導下小磊學(xué)習上的一些問(wèn)題，好嗎？”
“好，沒(méi)問(wèn)題�！蔽宜斓拇饝�。
“小磊，把你的作業(yè)拿出來(lái)�！蔽已b作一本正經(jīng)的樣子命令他。他從文件夾里拿出兩張試卷，一張寫(xiě)滿(mǎn)數字的數學(xué)試卷和一張空白的語(yǔ)文試卷�！澳阆茸稣Z(yǔ)文試卷，我來(lái)幫你檢查數學(xué)試卷�！蔽夷闷鹚臄祵W(xué)試卷，左看右看，錯誤百出�！�2+3”竟等于“4”，“3+4”等于“8”……一張試卷下來(lái)，五條錯誤，還有兩題沒(méi)做。我仔細看了看，找出了問(wèn)題所在----識的字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、涂一涂。再看看他的語(yǔ)文試卷，做得勉強還可以，沒(méi)什么錯誤�？墒钦f(shuō)實(shí)話(huà)，我把一年級學(xué)的知識早忘了，全還給老師了�？偘褲h語(yǔ)拼音的讀法和英文字母搞混了�！靶±�，我問(wèn)你啊。二加三等于幾��？”我故意問(wèn)他。
“嗯，讓我想一想……”他豎起手指，一根手指一根手指的算，一遍又一遍，我始終都看不出個(gè)所以然來(lái)�！暗扔�5！”小磊一下子跳起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)�！皩�！那么試卷上你怎么做的？”小磊接過(guò)試卷，不好意思地撓了撓頭，說(shuō)：“��？算錯了�！�
在我的輔導下，小磊終于做對了，弄懂了。
看來(lái)小學(xué)知識多么重要啊，我當了一回挺成功的小老師,心里別提有多高興啦！
小老師作文2
下課了，我看見(jiàn)同學(xué)們都圍在電腦邊，過(guò)去一看，這才想起來(lái)今天我們班的“陳老師”要給我們上課呢。
“上課，起立，同學(xué)們好”隨著(zhù)這幾句短短的開(kāi)場(chǎng)白就讓我們進(jìn)入了課文中“飛翔”。一開(kāi)始我們的“陳老師”就打開(kāi)了PPT，對我們說(shuō)：“現在我請同學(xué)們讀一讀上面的詞語(yǔ)，誰(shuí)先來(lái)”？“陳老師”的面前齊刷刷的豎起了一片手的森林�！皬埶兼抡埬阕x一下”。張思媛說(shuō)：“代價(jià)、眨眼、不毛之地、霎時(shí)�！彼x完后，“小陳老師”說(shuō)：“你知道霎時(shí)的意思嗎？”張思媛回答說(shuō)：“霎時(shí)就是瞬間的意思”�！按饘α�，很好”。接著(zhù)“陳老師”又對我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這些詞給讀一下？”“陳老師”點(diǎn)了王東睿，他答道：“價(jià)、劣、挖、填、漂”。讀到漂時(shí)他不讀了，不知道漂字怎么讀，于是“陳老師”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)幫幫他”？這時(shí)鮑博文舉手說(shuō)：“應該是最后一聲”。王啟源卻說(shuō)：“是第一聲”。兩個(gè)大軍剛要開(kāi)火，這時(shí)候就聽(tīng)到劉老師說(shuō)：“這時(shí)候應該讓鮑博文去查字典”。接著(zhù)“陳老師”說(shuō)：“馬上請大家讀課文”。我們聽(tīng)了馬上就讀了起來(lái)……
陳老師的課上完了，可下課鈴還沒(méi)有打，于是劉老師就接著(zhù)上了下去。劉老師問(wèn)：“ 陳老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢”？張子凡說(shuō)：“陳老師敢自己上課很勇敢”……同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)劉老師對陳欣然說(shuō)：“你上課時(shí)不會(huì )結結巴巴，這說(shuō)明你準備的很充足，這點(diǎn)很好”。同學(xué)們說(shuō)完了優(yōu)點(diǎn)接著(zhù)又開(kāi)始說(shuō)一些不足的地方，有得說(shuō)聲音太小，有得說(shuō)讀書(shū)的時(shí)候不下來(lái)看看，還有的說(shuō)她站的不直等等。劉老師說(shuō)：“你上課時(shí)要把時(shí)機看準，不要像今天一樣，課都上完了，鈴還沒(méi)打”。
“陳老師”課上的真好，以后我也想試一試。
小老師作文3
音節標調是拼音教學(xué)的難點(diǎn)，除了平時(shí)熟練地背誦《標調歌》外，還要“現場(chǎng)演習”。
今天，我們又進(jìn)行了一場(chǎng)“演習”。我把一些音節寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)了三組，請三個(gè)小朋友上前板書(shū)。
一看要上臺表"演"，同學(xué)們馬上興奮起來(lái)，高舉著(zhù)手不說(shuō)，甚至有人已經(jīng)“先聲奪人”跑到了黑板前。
看在他們是在“追求上進(jìn)”，我沒(méi)有生氣。我找了三個(gè)同學(xué)，其他大量沒(méi) 有機會(huì )上臺展示的同學(xué)唉聲嘆氣。
我神采飛揚地說(shuō)：“同學(xué)們，現在，我 都是小老師啦！”
教室里安靜了下來(lái)，我接著(zhù)說(shuō)：“我們這些小老師要睜大眼睛，看著(zhù)黑板，爭取找出標錯的地方。標錯的地方這就是‘壞人’，看哪個(gè)小老師找到的‘壞人’多！”
這一下，他們都是小老師了！小老師不再僅僅是班長(cháng)了！一種責任在他們每個(gè)人胸中冉冉升起，我并沒(méi)有說(shuō)“請你跟我這樣做”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板上三個(gè)同學(xué)的板書(shū)。
期間，有小同學(xué)輕聲喊“錯了，‘i u并列標尾巴’！”時(shí)，馬上有同學(xué)小聲制止“老師不許亂說(shuō)話(huà)！”
很快，三個(gè)小同學(xué)寫(xiě)完，我請“小老師們”找錯誤，小老師們準確無(wú)誤地找到一處錯誤，并且說(shuō)了原因——讀出《標調歌》里相應的句子，并把熱烈的掌聲送給這三個(gè)孩子。
課堂上有了小老師，孩子們學(xué)得輕松又愉快。
小老師作文4
這件事發(fā)生在我讀三年級的時(shí)候。那天，我正在津津有味地看《小學(xué)生作文選》，看到了一篇《我當小老師》的文章，感覺(jué)非常有趣，所以，我也想嘗嘗這當老師的滋味怎樣。
于是，我就召來(lái)幾個(gè)小朋友到我家來(lái)上課。我胳膊里夾著(zhù)本書(shū)，裝模作樣地拿來(lái)了一塊小黑板-一根木棒和幾支粉筆，還在“學(xué)生”的桌子上放了一枝筆和一張紙�！岸ｂ忊��！蔽仪闷痫L(fēng)鈴，開(kāi)始上課了。
“恩—”我使勁清了清嗓子，說(shuō)：“從今天開(kāi)始我就做你們的老師�！薄皩W(xué)生們”感莫名其妙了，我又說(shuō)“同學(xué)們，你們該叫我什么？”“學(xué)生”歪著(zhù)腦袋想了想說(shuō)：“叫你云云哥哥呀！”我有的生氣了，說(shuō)：“不對，應該叫我老師�！彼麄凕c(diǎn)點(diǎn)頭，奶聲奶氣說(shuō)：“老師好�！薄斑@還差不多”。今天，我們來(lái)學(xué)算術(shù)。說(shuō)完，我轉過(guò)。身在黑板上寫(xiě)了“1~5”幾個(gè)阿拉伯數字。我說(shuō)：“跟著(zhù)我讀啊�！蔽矣眯∧景糁钢�(zhù)1，“1-”我說(shuō)。學(xué)生們也帶勁地讀起來(lái)。我問(wèn)：“胖胖，1，像什么？”“像，像泡泡糖，”勒德我又好氣又好笑，不過(guò)他說(shuō)的沒(méi)錯。我笑著(zhù)說(shuō)：“坐下吧�！苯又�(zhù)，我要他們在紙上寫(xiě)出1~5的阿拉伯數字，盡管他們寫(xiě)的很認真，但沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)得好，簡(jiǎn)直就像蛇在扭“迪斯科”。最后，調皮鬼偉偉和軍軍講起話(huà)來(lái)。我猛的'一啪桌子，火冒三丈地說(shuō)：“你們給我站起來(lái)�！彼麄儌z被嚇臉都白了，頭埋地低低的，我看了情不自禁的大笑起來(lái)�！皩W(xué)生”也跟著(zhù)笑了起來(lái)。
就在這個(gè)件小事中，我懂了“嚴師出高徒，棒下出孝子”的深刻含意，這次當“小老師”也給我的童年的生活帶來(lái)了不少的樂(lè )趣。
小老師作文5
星期日，我做完了作業(yè)，閑著(zhù)沒(méi)事做，心想：我現在干什么呢？我左思右想，嘿！有了，叫鄰居家的妹妹弟弟一起來(lái)上“幼兒園”吧！對了，我當小老師。
我對鄰居家的孩子們說(shuō)：“今天下午你們來(lái)我家上課吧，好嗎？”他們驚喜地互相看了看，異口同聲地說(shuō)：“好的�！�
下午，幼兒園開(kāi)辦了。我家當教室，我先排三張課桌，三張椅子，把他們從小到大開(kāi)始排，我又把一塊小黑板掛在墻上。開(kāi)始上課了，我走上“講臺”，說(shuō)：“現在我們開(kāi)始上課�！闭f(shuō)真的，我還真有點(diǎn)慌呢。我又溫和地說(shuō)：“今天我們學(xué)拼音�！蔽蚁仍诤诎迳蠈�(xiě)了一個(gè)a字母，便解釋說(shuō)：“這個(gè)讀‘啊’，嘴巴張大啊啊啊，發(fā)音時(shí)，聲帶顫動(dòng)，舌頭放平，舌位低，有圓唇，口自然會(huì )張大�！蔽矣衷诤诎迳蠈�(xiě)了個(gè)o字母，也解釋道：“這個(gè)讀‘喔’，嘴巴圓圓喔喔喔，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，舌頭后縮，舌位半高，口微開(kāi)，圓唇�！苯又�(zhù)，我又在黑板上寫(xiě)了一個(gè)e字母，也解釋道：“這個(gè)讀‘鵝’扁扁嘴巴鵝鵝鵝，發(fā)音時(shí)，聲帶顫動(dòng)，舌位靠后，嘴角向兩邊展開(kāi)，讀第一聲�！睍r(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼間四十分鐘過(guò)了，要下課了，我便大聲地說(shuō)了一聲：“下課！”
當老師原來(lái)這么簡(jiǎn)單，不知再有沒(méi)有機會(huì )再來(lái)當一回小老師了，當老師真好哇！
小老師作文6
從小，教師就是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)，沒(méi)想到，剛五年級的我就初步實(shí)現了這個(gè)小小的愿望。
因為三次書(shū)法作品得了兩個(gè)“優(yōu)”，我幸運地當上了“書(shū)法小老師”。中午，我與童棣舟、杜恒宇兩位“小老師”一同上講臺。
開(kāi)始挑選學(xué)生了。當老師說(shuō)“誰(shuí)愿意當盧易的學(xué)生”時(shí)，我心驚膽顫，生怕沒(méi)人選我——畢竟他們兩位都是高手呀！還好還好，有人選我，而且還不少呢！我很激動(dòng)，恨不得上去擁抱他們。我選了五個(gè)學(xué)生，有左音之、謝可欣等。他們一一向我鞠躬，喊了聲“老師”。從來(lái)沒(méi)有人叫我“老師”，從來(lái)沒(méi)有人對我如此恭敬——我深深地感到，有人叫“老師”的感覺(jué)真好。于是，我把自己認認真真寫(xiě)好的書(shū)法作品交給了他們。
下課后，葉育汝跑來(lái)找我：“你為什么不選我，我好傷心。我很想當你的學(xué)生��！”看著(zhù)她好學(xué)的神態(tài)，看見(jiàn)她紅紅的眼眶，我被感動(dòng)了。我馬上像王老師說(shuō)明情況，從王老師那里拿來(lái)紙，在上面端端正正地寫(xiě)上“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。當我把作品交給葉育汝時(shí)，她向我深深地鞠了一躬，并連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝，謝謝盧易老師�！�
今天我當“小老師”了。當我的意地在家里匯報這個(gè)好消息時(shí)，奶奶笑著(zhù)告誡我：“當‘小老師’并不難，但要做個(gè)“好老師”卻是很難。教學(xué)生要有愛(ài)心、有耐心，才能讓大家心服口服哦！”
小老師作文7
語(yǔ)文課上，余老師說(shuō)她從星期三一直到下周二都要去學(xué)習。還說(shuō)二年級的時(shí)候我和王晟懿一起管班級管得很好，讓我們一起管。
早上，我催了媽媽好幾百遍，她才慢吞吞地起了床，做了早飯。我連忙穿上了衣服，急急忙忙地吃了早飯。見(jiàn)媽媽還沒(méi)吃好，我就背上書(shū)包想自己去學(xué)校。媽媽見(jiàn)我這么急，也加快速度吃了飯，送我上學(xué)。
到了教室，我只看見(jiàn)七八個(gè)同學(xué)在教室里，就連王晟懿也沒(méi)來(lái)。我喘了一口氣，整理起了書(shū)包來(lái)。等我整理好了，王晟懿才剛剛進(jìn)來(lái)。等他也理好了書(shū)包，我們就一起上講臺管了。
一開(kāi)始，管得很好，教室里很安靜�？墒穷佔域E來(lái)的時(shí)候，我們就發(fā)現他沒(méi)戴紅領(lǐng)巾。于是，把他的號次記了上去；后來(lái)，我又發(fā)現汪衍的語(yǔ)文書(shū)沒(méi)訂好，有些書(shū)頁(yè)還掉了下來(lái)，我也把他的號次記了下來(lái)。
另外，我還發(fā)現了一本沒(méi)人要的《詞語(yǔ)手冊》。叫了半天，也沒(méi)人要，只好放在講臺上。
快到七點(diǎn)四十分了，可同學(xué)們還是陸陸續續地進(jìn)教室。七點(diǎn)四十分時(shí)，就差俞杭希沒(méi)來(lái)。一直到快要八點(diǎn)鐘的時(shí)候，他才慢吞吞地進(jìn)了教室。我發(fā)現他第一：遲到。第二：沒(méi)戴紅領(lǐng)巾。遲到的話(huà)，要站著(zhù)早讀；沒(méi)戴紅領(lǐng)巾是要記號次的。我一邊叫他站著(zhù)早讀，一邊記了他的號次……
我管了一天的班級，現在知道老師們管班級的辛苦。
小老師作文8
當我決定要學(xué)習鋼琴的時(shí)候，我請求爸爸為我找一位耐心一點(diǎn)的老師，結果爸爸出門(mén)十分鐘，把鄰居一個(gè)小我兩歲的小妹妹帶過(guò)來(lái)了。
我打量著(zhù)這個(gè)比我還要小的女孩子，心里有一萬(wàn)個(gè)不滿(mǎn)意。我怎么能和一個(gè)孩子學(xué)習彈鋼琴呢，而且我怎么好意思請教這個(gè)小妹妹問(wèn)題呢，爸爸仿佛也看透了我的內心想法，告訴我要端正自己的態(tài)度，認真跟著(zhù)小老師學(xué)習一段時(shí)間鋼琴，然后自己判斷一下自己是否真正地想要學(xué)習這門(mén)技能。
我只好跟著(zhù)小妹妹在一架電子琴旁邊坐好，這架電子琴是我小時(shí)候報名暑假班的時(shí)候所擁有的。我看到小老師在電子琴旁邊坐好，雙手放在鍵盤(pán)上，沖著(zhù)我甜甜一笑，然后靈巧的雙手就像蝴蝶一樣開(kāi)始飛舞了起來(lái)，一曲《秋日思語(yǔ)》穿過(guò)黑白相間的鋼琴鍵盤(pán)傳了出來(lái)。我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)又一個(gè)的鍵盤(pán)在空氣中自由自在地飛翔，我羨慕極了，多么渴望自己有一天也能像她一樣可以彈奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )呀。
這個(gè)小老師不僅鋼琴彈得好，還特別有耐心，雖然年紀小，但是講五線(xiàn)譜的知識講的很靈活，她還教了我一些五線(xiàn)譜的小口訣，總而言之特別好理解。她教會(huì )我的第一首曲子是兩只老虎，當我最終熟練地彈奏出這首樂(lè )曲后，喜悅之情全部表現在我的臉上。爸爸媽媽也很驚訝我一周就進(jìn)步這么大。這一周里我每天都期待著(zhù)和小老師一起練琴。
只可惜小老師只教了我半個(gè)月鋼琴，爸爸媽媽看到我每天都很刻苦地練琴就給我請了一位真正的鋼琴老師。鋼琴老師水平很高，對我也特別有耐心，只是我每天都很想念鄰居家的小老師，希望有一天我和小老師可以一起彈奏一首樂(lè )曲。
小老師作文9
我有個(gè)妹妹，她六歲了，長(cháng)得和漫畫(huà)里的櫻桃小丸子一般。別看她年齡不大，脾氣可不小，她最喜歡的事就是當小老師。
媽媽買(mǎi)的鋼琴送到了，從沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴的我躍躍欲試，也想彈上一曲。因為妹妹已經(jīng)上了兩個(gè)學(xué)期鋼琴課了，所以她自告奮勇地要做我的老師。
我坐在琴凳上，妹妹就站在我身邊。她一邊唱曲譜一邊把我的手指頭放在鋼琴上，用自己的手指頭壓著(zhù)我的手指一個(gè)音符一個(gè)音符地按下去。按完一首后，她直接就跳到第二首了。我著(zhù)急地說(shuō)：“我還沒(méi)自己彈一遍呢!先讓我自己彈一遍吧�！泵妹寐�(tīng)了，用手打我一下，說(shuō)：“現在我是老師，你別說(shuō)話(huà)，快彈!”我只好讓她壓著(zhù)我的手指繼續彈。就這樣，她捉著(zhù)我的手指頭，一口氣彈完了所有的曲子。
“好了，現在你自己彈吧!”終于，她松開(kāi)了我的手。我剛試著(zhù)彈一首，妹妹就發(fā)火了，一會(huì )兒說(shuō)我手指伸得太直，一會(huì )兒又說(shuō)我按得太重，這也不對，那也不對。妹妹越說(shuō)越生氣，激動(dòng)起來(lái)還時(shí)不時(shí)動(dòng)手打我一下。我被她教訓得頭昏腦脹：“你這么吵我怎么彈得好?你這個(gè)小老師教得一點(diǎn)也不好!”眼看我們吵得不可開(kāi)交，就要打起來(lái)了。
我們的吵鬧聲把媽媽吸引過(guò)來(lái)了，她問(wèn)清緣由后對妹妹說(shuō)：“妹妹你先到一邊休息一會(huì )兒，讓姐姐自己練一下吧!”她這才氣呼呼地坐到一邊去。
噓!千萬(wàn)不要跟我妹妹說(shuō)，她真是一個(gè)糟糕的小老師!
小老師作文10
媽媽小的時(shí)候，上學(xué)對英語(yǔ)的重視沒(méi)有我們現在這樣，更不會(huì )有錢(qián)去上英語(yǔ)學(xué)習班什么的，所以我媽媽的英語(yǔ)IQ等于20，只會(huì )念一些我們現在一年級學(xué)的東西。在媽媽的再三請求下，我當了一回小老師。
我翻開(kāi)英語(yǔ)課本，繪聲繪色地念起來(lái)你好，你叫什么名字？”媽媽沒(méi)有書(shū)，我只好與她合看。只見(jiàn)媽媽翻著(zhù)白眼說(shuō)我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示過(guò)關(guān)了。又接著(zhù)讀我叫劉濤，你呢？其中I’m是Iam的縮寫(xiě)�！边�？媽媽為啥沒(méi)了聲音？我扭頭一看，只見(jiàn)媽媽己經(jīng)開(kāi)始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍，媽媽才回過(guò)神來(lái)，我生氣地說(shuō)：“就憑你沖學(xué)習這個(gè)態(tài)度，時(shí)間老人再給你一次童年，你也成不了才！”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了，還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼，又繼續念。這時(shí)，媽媽嬉皮笑臉地說(shuō)我還不明白這些單詞該如何地寫(xiě)哦！”我找來(lái)了兩本英語(yǔ)本：“鄭新平同學(xué)，發(fā)表意見(jiàn)時(shí)請舉手！”媽媽又舉了手：“老師，請問(wèn)我寫(xiě)什么？應該怎么寫(xiě)？為什么要這么寫(xiě)？”我一下子被這連珠炮似的問(wèn)題問(wèn)住了。我支支吾吾地說(shuō)：“這個(gè)嘛——反，反正你跟著(zhù)我寫(xiě)，就OK了！”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來(lái)。一會(huì )兒，媽媽又開(kāi)始“抗議”了：“老師，這我讀得好累！”“那、那下次再讀吧！”一節課結束，我腰酸腿疼，口干舌燥。
哎，原來(lái)老師也這么辛苦呀！但我愿意給媽媽做小老師。
小老師作文11
前幾天，我和媽媽一起幫舅舅店里包禮品小鴨，媽媽直夸我能干，我可開(kāi)心呢！
今天，媽媽把包小鴨的東西帶回了家。因為我想當小老師，教爺爺奶奶一起包小鴨。吃過(guò)晚飯，媽媽爸爸去店里了。我等奶奶洗好碗，等爺爺洗完澡，我把爺爺奶奶房間里的空調開(kāi)著(zhù)了。我看見(jiàn)他們都弄好了，就說(shuō)：“我們包小鴨開(kāi)始啦！”奶奶把包小鴨的東西拿進(jìn)房間：有可愛(ài)的小木鴨，一只只好像在水里游泳呢，有透明的小禮品袋，有一封封感謝信，有一張張收藏證。我給爺爺奶奶講了一遍怎樣包小鴨：先把感謝信折好，再把收藏證和感謝信一起放進(jìn)禮品袋，然后把可愛(ài)的小木鴨放進(jìn)禮品袋，最后封好。封口有兩種方法：可以用單面膠粘住，也可以把禮品袋上封條撕下來(lái)粘住。我一邊講解，一邊做給他們看。一會(huì )兒，他們就會(huì )了。我高興地說(shuō)：“瞧！我這位小老師不錯吧！”爺爺奶奶忙說(shuō)：“不錯！不錯！”爺爺還說(shuō)：“老師，講得很清楚，我明白了�！�
于是，我請爺爺折感謝信，請奶奶把三樣東西放進(jìn)禮品袋，我負責封口，這樣一份份禮品就做好了。照著(zhù)我的安排，我們開(kāi)始了。沒(méi)過(guò)多久，爺爺就把感謝信都折完了。我忙表?yè)P：“你的速度真快！”爺爺說(shuō)：“因為我要看奧運會(huì )羽毛球比賽呀！”我和奶奶繼續包，一會(huì )兒，我們也完成了。我數了數，我們一共包了50份呢！“我們三個(gè)人的速度真快呀！”我開(kāi)心地喊著(zhù)，“我可以吃棒冰啦！”
當小老師真有趣！我喜歡！
小老師作文12
上中學(xué)了，離家千里，不過(guò)，有奶奶陪讀，倒也愜意�？墒�，最近有些同學(xué)回家不做作業(yè)，于是老班就讓我們每天填寫(xiě)“作業(yè)清單”并讓家長(cháng)檢查簽字。這一招聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，可對我來(lái)說(shuō)，卻難于上青天——因為我的奶奶不識字。怎么辦？打電話(huà)給媽媽?zhuān)屗习嗲笄�，又沒(méi)有老班的電話(huà)號碼，況且，老班說(shuō)了，非簽不可，不簽重重處罰。
奶奶見(jiàn)我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮定自若地說(shuō)：“我來(lái)簽！”“可是，您……您不識字��？”“你來(lái)教嘛�！蹦棠绦赜谐芍�，脫口而出，仿佛她早就做好準備似的。
想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就說(shuō)會(huì )寫(xiě)了。只見(jiàn)奶奶在草稿紙上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，也許是太認真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的手不住地顫抖。奶奶寫(xiě)好了，我一看，這哪像字��？橫畫(huà)在她筆下被畫(huà)成了蚯蚓；豎畫(huà)呢，活像一棵歪脖子桑樹(shù)，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有。結構呢，左右分得太開(kāi)，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛胡子一把抓。
無(wú)可奈何，我只得耐心細致地一筆一畫(huà)地再教。我邊寫(xiě)邊把自己從老師那兒學(xué)來(lái)的書(shū)寫(xiě)規則講解給他聽(tīng)。奶奶聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，不厭其煩地寫(xiě)著(zhù)，儼然一個(gè)小學(xué)生的模樣�？蓪�(xiě)來(lái)寫(xiě)去，奶奶的字仍然慘不忍睹。仔細一瞧，原來(lái)是她的握筆姿勢不對。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終于握筆正確了。又教了幾遍，奶奶簽的字居然像模像樣了。
作業(yè)清單簽好了，奶奶如釋重負，口中喃喃，像是在自語(yǔ)，又像是在對我說(shuō)道：“各人吃飯各人飽，哪個(gè)識字哪個(gè)好��！”當奶奶把筆交到我手上時(shí)，我發(fā)現，奶奶的手心是熱乎乎的……
小老師作文13
今天做完操，尹老師對我們說(shuō)：“今天我們要去一(7)班教他們完成拼音檢測試卷�！币蠋熣f(shuō)完了，全班都在議論紛紛，心里有說(shuō)不出的緊張和喜悅。不一會(huì )兒，我們來(lái)到了一(7)班的門(mén)口，尹老師把我分配給了姚冰小同學(xué)，我心驚膽顫地來(lái)到了她身旁，我先簡(jiǎn)單地自我介紹了一下，然后笑盈盈地說(shuō)：“我們開(kāi)始吧”。
第一題是把下面欠缺的地方補充完整。我給她讀完題后，她馬上把所有的地方補充完整了。我一檢查，全對。就夸獎姚冰說(shuō)：“我們的姚冰小朋友真聰明�！钡诙}把下列音節讀出來(lái)。前面的很簡(jiǎn)單，所以姚冰都會(huì )讀，后面就是不會(huì )讀ang、ong、eng、ing，我靈機一動(dòng)說(shuō)：“在an的后面加一個(gè)g讀什么呢?”經(jīng)我這么一提醒，她馬上把ang、ong、eng、ing全部讀出來(lái)了。接下來(lái)要把16個(gè)整體認讀音節全部默出來(lái)，這可把姚冰給難住了，因為她只會(huì )默zhi、chi、shi，還有13個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，這可怎么辦?我問(wèn)她：“你知不知道zhi、chi、shi減去h讀什么?”，她還是不知道，我問(wèn)她：“你們學(xué)過(guò)嗎?”姚冰不好意思地說(shuō)：“學(xué)過(guò)”，當時(shí)我真想發(fā)火，但我想一想，我不是也有學(xué)過(guò)的東西沒(méi)弄懂嗎，老師不也沒(méi)有發(fā)脾氣。然后我又開(kāi)始不厭其煩地教她，最后經(jīng)過(guò)我和姚冰的不斷努力，終于做完了試卷。
下課鈴一響，我感到前所未有的累和辛苦。此時(shí)，我想到我只教了一個(gè)人一節課都這么累，那老師天天教49人不更累嗎，以后我要認真聽(tīng)講，不讓老師為我操心，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答老師的用心良苦。
小老師作文14
大年初二，我跟媽媽回娘家，遇到了我的表姐和她的兒子——我的小外甥，一個(gè)四五歲的小男孩。
我看他一直跟在表姐身邊，表姐幫他剝糖和瓜子，看來(lái)他還不會(huì )剝呢。表姐對他說(shuō)：那是你小姨，你去叫一聲阿姨。他真是聽(tīng)話(huà)，過(guò)來(lái)叫我：阿姨。一會(huì )兒，他拉著(zhù)我去放糖的桌子那里，遞給我一個(gè)糖，并對我說(shuō)：你吃。他看著(zhù)我吃完后，又拿了一個(gè)，好像打算自己吃又剝不開(kāi)，心里真是著(zhù)急。我就對他說(shuō)：來(lái)，我給你剝。他很信任地把糖遞給了我，心滿(mǎn)意足的吃到了糖。一會(huì )兒到了吃飯時(shí)間，做的是肉菜，里面有丸子。表姐就用筷子像串糖葫蘆一樣給他穿了兩串，他在那兒坐著(zhù)吃飯不安生，摔了下來(lái)。他倒是沒(méi)哭，一會(huì )搬著(zhù)凳子跟我媽去換，還真是聰明。把那個(gè)會(huì )摔的凳子，換給我媽。吃完后，他去看電視，不知是誰(shuí)，把摔過(guò)他的那個(gè)凳子拿了過(guò)來(lái)，他把那個(gè)凳子踢得很遠，他竟然還給那凳子記仇呢。他看了會(huì )兒電視，我二表哥給他開(kāi)了電暖扇，他就看了一遍怎么開(kāi)就會(huì )了，一會(huì )開(kāi)一會(huì )關(guān)的在那兒玩。后來(lái)他離開(kāi)了那兒，他舅就關(guān)掉了暖扇，他竟然還說(shuō)：把插頭也拔了，費電。真有環(huán)保意識啊!那些大人高興地說(shuō)道：啊，對，拔了，是費電。他搬了個(gè)凳子，放在床旁邊，踩著(zhù)上去，在上邊玩糖，全然不管多少大人看他，泰然自若地玩著(zhù)，臉上帶著(zhù)笑容真可愛(ài)。
小孩子就是這樣，率性熱情，無(wú)所顧忌，自得其樂(lè )，我真是自愧不如。自己從不主動(dòng)跟不熟悉的人說(shuō)話(huà)，包括親戚，也不輕易發(fā)表自己的意見(jiàn)，生怕別人見(jiàn)笑。在這方面我真該好好學(xué)學(xué)我這個(gè)小老師，也要像他一樣率真、大膽，敢說(shuō)敢為。
小老師作文15
我的理想是當一名優(yōu)秀的老師，可是當我真正地當上了小老師以后又有了深刻的體會(huì )。有一次，妹妹在我家玩玩具。聽(tīng)到我寫(xiě)字的聲音后，興致勃勃地說(shuō)：“姐姐，姐姐，你教我寫(xiě)字好嗎？”我聽(tīng)后心血來(lái)潮想：不就是教她寫(xiě)寫(xiě)字嗎？這樣輕而易舉的事情，幫幫她好了，首先，我清了清嗓子，讓妹妹集中精神，再教她橫和豎。我聚精會(huì )神地講著(zhù)：“這橫和堅一定要直......”，一回頭，只見(jiàn)妹妹正在那里津津有味地玩著(zhù)玩具。我的表情立刻由睛轉陰，大吼一聲說(shuō)：“你在干什么？”妹妹馬上收起玩具端端正正的坐好，聽(tīng)我講課。
我立刻批評起妹妹來(lái)，不一會(huì )兒妹妹被我訓哭了，嚷嚷道：“你壞，我要去找媽媽?zhuān) 边@時(shí)，我也氣不打一處來(lái)，你還有理了！我坐在凳子上生悶氣，卻不由地想到老師教我們的辛苦，老師的不容易。還記得上一年級時(shí)，我們才上第一節課。班上有的同學(xué)哭著(zhù)，喊著(zhù)要媽媽?zhuān)挥械脑诏偞�；我也在旁邊和同學(xué)嬉戲。只見(jiàn)老師猛地一敲——教室嘈雜的聲音立刻停止了。老師開(kāi)始教我們筆畫(huà)，講完后，讓我們自己寫(xiě)一寫(xiě)。天��！哪兒叫寫(xiě)字，純屬是在亂畫(huà)。這邊這個(gè)橫像電線(xiàn)一樣長(cháng)；那邊那個(gè)豎有山那么高。老師看了之后耐心地說(shuō)道：“同學(xué)們，橫和豎都不能寫(xiě)得那么長(cháng)......”經(jīng)過(guò)老師不斷的講解、指導，同學(xué)們終于把橫和豎寫(xiě)好了。當老師可真是不容易，不僅要有足夠的經(jīng)驗，還要有耐心與愛(ài)心。所以我還要繼續學(xué)習！
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