人類(lèi)的老師作文(15篇)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的人類(lèi)的老師作文，歡迎大家分享。
人類(lèi)的老師作文1
近百年來(lái)，人類(lèi)從動(dòng)物身上得到了許多啟示，模仿它們的原理發(fā)明了許多東西。
人類(lèi)從鯨身上得到啟示，發(fā)明了聲吶，用來(lái)探測敵方水下潛艇和定位。人們還從射水魚(yú)利用壓縮空氣發(fā)射水珠擊落停在樹(shù)枝頭的鳥(niǎo)兒的原理得到啟示，發(fā)明了用火藥氣體的能量將彈頭發(fā)射出去殺傷敵人的槍。
這些知識給了我極大的觸動(dòng)，使我對大自然不禁產(chǎn)生了濃厚興趣。鯊魚(yú)常常在水下輕而易舉地超過(guò)潛艇，是因為它是用尾鰭獲得前進(jìn)的動(dòng)力，身體呈流線(xiàn)型。而流線(xiàn)型是在水中受到阻力最小的一種身體形狀。用尾鰭橫向搖擺又是速度最快的推進(jìn)方式。所以，就可以把這兩個(gè)原理用到潛艇上：潛艇尾部裝有鐮刀狀的推進(jìn)舵，行進(jìn)時(shí)橫向搖擺，或上下?lián)u擺為潛艇提供動(dòng)力。另外加設小型螺旋槳為輔助動(dòng)力。潛艇身型也改為流線(xiàn)型，以減少水中的阻力。這樣便可以出其不意地加速沖入敵方腹地，將敵方停泊在港口的艦只全都炸毀。
我還從蒼蠅身上得到啟示。蒼蠅的彈跳能力非常強，可以把自己送進(jìn)三十厘米的空中，隨后振翅飛行。這是因為它的后大腿肌肉里有兩根韌帶，這韌帶類(lèi)似皮筋，韌帶頂端有兩根骨頭，就像兩個(gè)扳機。當它的腦中樞神經(jīng)發(fā)出了“跳”的指令后，兩個(gè)“扳機”便帶動(dòng)“皮筋”產(chǎn)生突然釋放的強大力量，把蒼蠅彈射出去。這個(gè)原理可以應用于hangkongmujian的飛機彈射器上。這樣便可以縮短飛機起飛距離，同時(shí)縮小航母身型，使隱身性能提高。
看到自己的異想天開(kāi)，我不禁感嘆：“動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師呀！”
人類(lèi)的老師作文2
我在看電視的時(shí)候，看見(jiàn)潛水艇突然從水中浮上來(lái)，不一會(huì )兒又沉到水里不見(jiàn)蹤影。
為什么潛水艇能在水中安全、自由的沉浮呢？原來(lái)是人類(lèi)從魚(yú)在水里自由沉浮得到了啟發(fā)。
魚(yú)生活在水里，想沉就沉，想浮就浮，忽高忽低，自由自在，還能捕捉比自己弱小的動(dòng)物。難道有人在魚(yú)身體里安裝了某些東西，使魚(yú)能在水來(lái)自由活動(dòng)？
為了弄清這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做了許多試驗，終于揭開(kāi)了謎底�？茖W(xué)家發(fā)現魚(yú)的身體里有一個(gè)鰾。你們會(huì )問(wèn)鰾有什么作用呢？它的作用可不小，鰾里面存有空氣，可以通過(guò)空氣的吸入和呼出控制魚(yú)的浮沉。就像一個(gè)氣球一樣，里面空氣多的時(shí)候就非上升，少的時(shí)候就會(huì )下降。當魚(yú)要沉下去的時(shí)候，放掉鰾里的空氣，鰾就變小了，魚(yú)兒扭扭身子就沉下去了；當魚(yú)要浮上來(lái)的時(shí)候，鰾里裝滿(mǎn)空氣，鰾就脹了起來(lái)，魚(yú)兒搖搖尾巴就上來(lái)了。
科學(xué)家就是模仿魚(yú)兒的樣子，發(fā)明了潛水艇，在潛水艇里有個(gè)水倉，像魚(yú)的鰾，當水倉裝滿(mǎn)水，潛水艇就沉下來(lái)；把水倉里的水放掉，就可以浮到水面。所以潛水艇才能在水中自由浮沉，就跟魚(yú)在水中自由浮沉一樣。
人類(lèi)的老師作文3
美麗的大自然能給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，她是人類(lèi)永久的朋友， 也是人類(lèi)美好的家園，更是人類(lèi)的老師。
春天，大地醒來(lái)，萬(wàn)物復蘇。冰雪化了，小草綠了，花兒開(kāi)了，從南方飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地越聚越多，冬眠的動(dòng)物鉆出地面互相打著(zhù)招呼。此時(shí)，大自然到處呈現出一派勃勃生機，她有一個(gè)心愿：人類(lèi)享受春暖花開(kāi)的愜意，更要珍惜這美好時(shí)光。
夏天，烈日炎炎，氣溫升高。暴雨、臺風(fēng)、冰雹等自然災害時(shí)有發(fā)生，大自然這時(shí)候最能考驗人類(lèi)，或許出現重大干旱，或許出現洪水泛濫。人類(lèi)此時(shí)醒悟了：美麗的大自然是在發(fā)威，警告我們要保護好自己的家園。
秋天，瓜果飄香，五谷豐登。果園里、稻田里、菜地里、農家院里……飄出的是一股股香味，回蕩的是一陣陣馬達聲，傳來(lái)的是一串串歡歌笑語(yǔ)�？犊拇笞匀皇谷祟�(lèi)明白了一個(gè)道理：只要辛勤耕耘，她的贈與還會(huì )更多。
冬天，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞。這個(gè)季節充滿(mǎn)了寒冷和冰雪，我們穿上棉衣、生起火爐，時(shí)而抱怨幾句。孩子們好像不怕，在雪地里盡情地玩耍，雖然他們天真年少，但是他們最能感受到：這是大自然的另一種美。
人類(lèi)熱愛(ài)大自然，享受大自然的同時(shí)，難道不更應該尊重她這位老師嗎?
人類(lèi)的老師作文4
清朗的天空中出現兩個(gè)一紅一綠的亮點(diǎn)�！奥÷ 币患茱w機呼嘯而過(guò)。
飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是從鳥(niǎo)兒身上得到了啟示。
鳥(niǎo)兒之所以能平穩地在天空中飛翔，是用兩只翅膀撲打著(zhù)，使空氣產(chǎn)生氣流。氣流是由兩只翅膀發(fā)出的，而且翅膀前緣厚，后緣薄氣流向下沖擊的力量可以支撐起小鳥(niǎo)。
鷹擊長(cháng)空，鵬程萬(wàn)里，鳥(niǎo)類(lèi)可以在天空中自由翱翔，這是對人類(lèi)多么大的吸引和激勵��！
人們自古以來(lái)就希望能像鳥(niǎo)兒一樣翱翔于天空。中國著(zhù)名的工匠魯班，曾研究和制作過(guò)木鳥(niǎo)。據歷史文獻記載，一千九百多年前，中國就有人把鳥(niǎo)羽綁在身上，做成翅膀能滑翔百步以外。四百多年以前，意大利的達·芬奇根據對鳥(niǎo)的觀(guān)察和研究，設計了撲翼機，試圖用腳蹬的動(dòng)力來(lái)飛行。
如今，科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
當飛機滑行時(shí)，機翼在空氣中移動(dòng)，相當于空氣沿機翼流動(dòng)。由于機翼上下側形狀不一樣，在相同的時(shí)間內，上側空氣比下側空氣流動(dòng)的快，使飛機產(chǎn)生了升力。于是，飛機就能飛上天空。
大自然是人類(lèi)的導師，給了我們許多啟示�？茖W(xué)家從鳥(niǎo)兒身上得到啟示，實(shí)現了飛天夢(mèng)想。
人類(lèi)的老師作文5
科學(xué)家從水母耳朵的結構和功能中，得到啟示，發(fā)明設計了水母耳風(fēng)暴預測儀�？梢哉f(shuō)，水母是人類(lèi)的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止水母一種。
早在40年代，人們依據對螢火蟲(chóng)的研究，創(chuàng )造了日光燈，使人類(lèi)的照明光源發(fā)生了很大變化。近年來(lái)，科學(xué)家先是從螢火蟲(chóng)的發(fā)光器中分離出了純熒光素，后來(lái)又分離出了熒光酶，接著(zhù)，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素。由于這種光沒(méi)有電源，不會(huì )產(chǎn)生磁場(chǎng)，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工作。
斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒(méi)有什么兩樣，它們身上的條紋是為適應生存環(huán)境而衍化出來(lái)的保護色。斑馬常與草原上的牛玲、旋角大羚羊、瞪羚及鴕鳥(niǎo)等共處外，以抵御天敵。人類(lèi)將斑馬條紋應用到軍事上是一個(gè)很成功的仿生學(xué)例子。
根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著(zhù)它可以發(fā)現電線(xiàn)桿、臺階、橋上的人等。
此外，人們模仿樹(shù)葉的排列，建成了悉尼大劇院，根據章魚(yú)發(fā)明了煙霧彈。模仿老鼠發(fā)明了鼠標……
自然界的種種生物真是人類(lèi)的好“老師”��！
人類(lèi)的老師作文6
一本書(shū)籍，它沒(méi)有華麗、金碧輝煌的外衣，也沒(méi)有色彩鮮艷、五彩斑斕精美的圖案，但你們可別小瞧了這薄薄的一本書(shū)，就是這樣平凡的一本書(shū)籍，一本一本累積起來(lái)，其中可蘊藏著(zhù)“大秘密”呢！它不但能教會(huì )我們怎樣做人，還能帶給我們無(wú)盡的知識。一本又一本的書(shū)籍，成為了我生活中不說(shuō)話(huà)的好老師，我對它情有獨鐘。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！泵慨斘铱础爸R的海洋”這本書(shū)時(shí)，稍不留神，我的靈魂就被書(shū)籍所控制，停也停不下來(lái)。我常常感嘆：“��！書(shū)籍多么像海洋啊，可以傳授給我無(wú)窮無(wú)盡的知識，填充我空白的大腦，引領(lǐng)我的生活�！闭绺郀柣f(shuō)：“書(shū)既是我的老師還是我課余時(shí)間的好朋友”。書(shū)籍里的好詞佳句頻頻向我招手，我們成為了好朋友，這樣既能使我的生活豐富多彩，還能使我成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在寫(xiě)作時(shí)可以輔助我，寫(xiě)好了還能受到老師、同學(xué)和父母的稱(chēng)贊，心里美滋滋的，這樣兩全其美多好��！
書(shū)籍是我一生的老師，它會(huì )時(shí)刻伴隨著(zhù)我，我要感謝我的老師——書(shū)籍，每到夜晚，它就是一盞默默陪伴我的燈，給我帶來(lái)光明和希望，使我的生活充滿(mǎn)了美好，所以我要好好感謝它。
人類(lèi)的老師作文7
在自然界，許多生物都可以充當人類(lèi)的`“老師”，例如：鳥(niǎo)兒、鯨、雞蛋……但我覺(jué)得，一株小草才是人類(lèi)的老師。
這是一株十分普通的草：又小又短的葉子，像兩個(gè)種子，根從墻縫里鉆過(guò)來(lái)，頂著(zhù)一個(gè)嬌弱纖細的花苞。我發(fā)現時(shí)它聳拉著(zhù)腦袋，葉子無(wú)助地下垂，花苞簡(jiǎn)直要從上面掉下來(lái)了。
三天后，我去看時(shí)，吃了一驚，這還是那個(gè)毫無(wú)生氣的小草嗎？身體挺得筆直，葉子像個(gè)倒著(zhù)的小船，花苞頂部綻開(kāi)了一朵金黃金黃的花！葉子底下還結了幾個(gè)綠色的小花苞！
我用腳從根部開(kāi)始，踩了幾下，心想：我倒要看看你有什么本事！
又隔了幾天，我去“慰問(wèn)”它。它雖然還有點(diǎn)無(wú)精打采，但根部那兒被我踩過(guò)的地方快要愈合了！那些花苞不但沒(méi)有掉，反而愈來(lái)愈旺，茂密的葉片青翠欲滴，疏疏朗朗，花苞幾近透明，卻也不像，真是大自然的鬼斧神工��！
我看著(zhù)這株小。它沒(méi)有荷花純潔，沒(méi)有桃花美麗，更沒(méi)有桂花醉人的香味，但它有堅韌不拔、永不放棄、知難而進(jìn)的品質(zhì)，這種高貴的品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習嗎？這株小草才是人類(lèi)的老師！
人類(lèi)的老師作文8
自然給了人類(lèi)許多啟示，它就是人類(lèi)最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動(dòng)植物都有自己獨特的特點(diǎn)。
比如，風(fēng)一吹過(guò)，蒲公英在藍天中飛舞，像一些穿著(zhù)白色衣服的精靈，人們通過(guò)它隨風(fēng)飄動(dòng)的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們操作著(zhù)降落傘在空中往下跳時(shí)，就不會(huì )受傷了。
還有些是通過(guò)動(dòng)物的啟示獲得發(fā)明的。比如馬跑得非�？�，人類(lèi)就想：要是能發(fā)明一樣比馬跑得還快的機器就好了。時(shí)光飛逝，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)就發(fā)明了汽車(chē)，讓我們出游時(shí)能快點(diǎn)到達目的地。人們還模仿鳥(niǎo)類(lèi)的飛翔發(fā)明了飛機。那時(shí)，如果我們要去很遠的地方，坐汽車(chē)根本就不夠快，人們望著(zhù)天空中翱翔的鳥(niǎo)兒想：要是我們能飛就好了。人類(lèi)又發(fā)明了飛機。
人類(lèi)是聰明的，可我們如果沒(méi)有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說(shuō)發(fā)明、創(chuàng )造了。正因為有了這位“老師”，人類(lèi)才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng )造。
大自然，人類(lèi)的“老師”，正因為有了它，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿(mǎn)想像、絢麗多彩!大自然，你是人類(lèi)的“老師”!
人類(lèi)的老師作文9
這天，我和媽媽在逛街時(shí)，我抬起頭往那邊一看，突然，看見(jiàn)了一個(gè)事物的現象�！皨寢�?zhuān)憧炜茨莾?”
“媽媽?zhuān)憧茨沁叺奈葑拥奈蓓敒槭裁词菆A形的呢?”我一邊指著(zhù)那邊的屋子一邊問(wèn)。媽媽聽(tīng)了，二話(huà)不說(shuō)，就把我帶回家了。這使我很奇怪：媽媽到底要干什么啊?
一回到家，媽媽就跑進(jìn)廚房，打開(kāi)冰箱門(mén)，從里面拿出了一個(gè)圓圓的雞蛋。雞蛋光滑光滑的，蛋殼上閃爍著(zhù)白光。雖然十分美麗，但這令我更不解了：“媽媽?zhuān)隳贸鲆粋�(gè)雞蛋，究竟要干什么啊?要煎雞蛋吃嗎?”說(shuō)完，媽媽就咯咯地笑了起來(lái)，又把雞蛋遞給我，讓我用力捏，看能不能把雞蛋給捏爆。這到底要干什么啊，都不知道媽媽的葫蘆里賣(mài)的是什么藥。反正，捏一捏也沒(méi)壞處，就試試吧。一開(kāi)始，我也心不在焉，就隨便捏一下，過(guò)了一會(huì )兒，沒(méi)捏爆。后來(lái)我認真的用力捏了，又過(guò)了幾秒，還是沒(méi)捏爆�？蓯�，我使出全身吃奶的勁捏，一秒過(guò)去了、兩秒過(guò)去了、三秒、四秒……還是沒(méi)捏爆。：“這到底是為什么啊，是因為我不夠力嗎?”媽媽又把雞蛋放在一旁，耐心地告訴我原因：“這是因為圓形的原理，當有什么力要擠爆它是，它會(huì )把那個(gè)力分散開(kāi)，然后……”媽媽說(shuō)的話(huà)十分深奧，我似乎聽(tīng)懂了一些，又沒(méi)聽(tīng)懂一些一樣。
媽媽又問(wèn)：“那你現在知道為什么那些屋頂是圓形的了嗎?”我思量片刻：“噢!我懂了，這是因為圓形的原理。您剛才說(shuō)了圓形不易碎，很安全，所以屋頂才用了圓形，我說(shuō)的沒(méi)錯吧�！眿寢岄_(kāi)心地笑了：“你說(shuō)得沒(méi)錯，人類(lèi)真聰明啊，會(huì )利用這個(gè)原理制造房子�！�
沒(méi)錯，人類(lèi)的確很聰明，但沒(méi)有大自然的啟示，人們怎么會(huì )利用這些原理，發(fā)明新的科學(xué)呢?可以說(shuō)，大自然就是“人類(lèi)的老師”!
人類(lèi)的老師作文10
大自然是奇妙的，它給我們許多啟發(fā)，使我們有所發(fā)明、有所發(fā)現。動(dòng)物就是一位很好的老師。
1915年，德國軍隊在伊伯爾戰役中施放了約18萬(wàn)千克的毒氣，使1。5萬(wàn)英法軍人中毒，其中有5000人死亡。這是世界軍事史上首次大規模毒氣戰。生活在戰場(chǎng)周?chē)拇罅恳吧鷦?dòng)物，如鳥(niǎo)類(lèi)、兩棲動(dòng)物、昆蟲(chóng)等，都相繼中毒死亡�？善婀值氖�，戰場(chǎng)周?chē)囊柏i卻安然無(wú)恙！
科學(xué)家經(jīng)過(guò)多次研究后發(fā)現，野豬聞到強烈的刺激性氣味后，會(huì )本能地用嘴拱地，把鼻子藏到泥土里。松軟的泥土能對毒氣產(chǎn)生吸附和阻擋的作用，使野豬幸免于難。于是，專(zhuān)家模仿野豬的鼻子，在1916年制造出了防毒面具。泥土被吸附力更強的活性炭代替，呼吸口則模仿野豬的鼻子的形狀。這種防毒面具在當年的凡爾登戰役中挽救了無(wú)數士兵的生命�？茖W(xué)家們逐漸意識到：人類(lèi)有時(shí)要拜動(dòng)物為師。
再比如，為了更隱蔽，潛艇需要潛伏在冰層下，等到關(guān)鍵時(shí)刻再出擊�？墒�，潛艇要想浮上水面發(fā)射導彈，就必須先穿過(guò)厚厚的冰層。要是直接撞擊冰層，艇身必定會(huì )受損。那么，怎樣才能破冰上浮呢？專(zhuān)家想到了在該地區生活的鯨。鯨像人類(lèi)一樣需要呼吸，在水中游動(dòng)幾十分鐘就得浮上水面換氣。由于擁有堅硬的背鰭，鯨在上浮換氣時(shí)能夠輕松頂破冰層。于是，專(zhuān)家模仿鯨的背鰭，設計了潛艇頂部的形狀，并使用強度較大的材料制造出來(lái)。這樣，利用“鯨背效應”，潛艇就能順利沖破冰層，發(fā)射導彈。
怪不得科學(xué)家說(shuō)：“在哪里遇到困難，就在那里請教神奇的大自然�！贝笞匀惶幪幫钢�(zhù)神奇，它啟示著(zhù)我們在科學(xué)界上印下一個(gè)又一個(gè)有著(zhù)里程碑性質(zhì)的、深深的腳印。大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只是我們缺少發(fā)現它們的眼睛。
人類(lèi)的老師作文11
大自然是人類(lèi)的老師，它教會(huì )了我們許多東西。
魚(yú)兒能在水中自由沉浮，人們由此受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇;青蛙的眼睛看活動(dòng)的東西十分敏銳，可是對靜止的東西，它卻“視而不見(jiàn)”，人們研究了它的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼;魯班的手被草劃破了，結果他造出了鋸;蝙蝠能在夜里靈敏飛行，科學(xué)家受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達;海豚頭前部的脂肪瘤能把回聲定位脈沖束聚集后再定向發(fā)射出去�？茖W(xué)家模仿海豚，制造了回聲探測器。它能幫助輪船繞過(guò)淺灘和暗礁，探測海底深度，導航，探測魚(yú)群，打撈沉船和搜索潛艇等……
我在大自然中也得到了一個(gè)小啟示呢！大家都知道蛇吧！蛇有上千個(gè)種類(lèi)，其中蟒蛇是蛇類(lèi)中最大的。蟒蛇進(jìn)一次食后，10天都不用再吃東西了，等到消化后，再進(jìn)一次食就可以了。如果我們人類(lèi)也像蟒蛇一樣，一連好多天不吃飯也不會(huì )感到餓，那就可以省好多事了。我想到了：如果有一種綠豆大小的，有甜味的東西，他能像蟒蛇一樣，讓人一連七天都不會(huì )感到饑餓和口渴。我想像到這樣一個(gè)畫(huà)面：地震了，一個(gè)小女孩被倒下的樓房壓著(zhù)了，不能動(dòng)了。她突然想起自己上衣口袋里有一�！胺鲤I丸”，馬上把它拿出來(lái)，含在嘴里。6天以后，搜救隊員把她救走了。我長(cháng)大，一定要發(fā)明出來(lái)這種“防餓丸”！
生物，真是人類(lèi)的好老師��！
人類(lèi)的老師作文12
午夜時(shí)分，黑風(fēng)呼嘯，空中掛上了一張黑色的窗簾，“黑夜使者”會(huì )在這時(shí)即將降臨，你們知道它是誰(shuí)嗎？
蝙蝠，長(cháng)著(zhù)兩只三角形的耳朵，血紅色的大眼珠里充滿(mǎn)了兇氣。一對翅膀，大如蒲扇，捉住獵物時(shí)，用那雙翅膀緊緊包住讓獵物無(wú)法掙扎。
蝙蝠有著(zhù)“黑暗（黑夜）使者”的可怕稱(chēng)號，在夜里四處遨游，因為蝙蝠的眼睛看不見(jiàn)，所以蝙蝠擁有自己獨特獨有的本領(lǐng)——超聲波！蝙蝠利用自己的獨門(mén)絕技來(lái)捕捉獵物，晝夜之間，大家都在熟睡之中，可蝙蝠卻在覓食，當它的超聲波碰到獵物時(shí)會(huì )反彈回來(lái)，跟彈力球一樣。知道獵物坐標時(shí)，蝙蝠會(huì )猶如“夜煞”一樣的擦過(guò)去，用大長(cháng)尖翅包住獵物，然后就耐心等待獵物因無(wú)法呼吸死亡，最后用它那匕首般的獠牙大口大口地自己撕扯起捕獵的成果。獵物毫無(wú)掙扎之力，只能等死。
那蝙蝠為什么是人類(lèi)的“老師”呢？其實(shí)是因為人們仿造蝙蝠原理，造出了超聲波、戰斗機雷達等……所以我們還要多多觀(guān)察，積極探索，為世界做出貢獻。
人類(lèi)的老師作文13
仿生學(xué)，是一門(mén)有趣的學(xué)科，它又古老又年輕，是人門(mén)研究生物體結構與原理，并根據這些原理發(fā)明出新型的工具。
蝴蝶，大家基本上都熟悉，是五彩的，科學(xué)家通過(guò)研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的好處。
第二次世界大戰期間，德軍把列寧格勒包圍的無(wú)處可逃了，可是，后來(lái)，閃蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家施邁楚維奇根據蝴蝶藏在花叢里靠的是它的顏色的一些道理，在軍事科學(xué)上覆蓋了蝴蝶的顏色，因此，盡管德軍費盡心思，列寧格勒還是安然無(wú)恙。后來(lái)，人們又發(fā)明了迷彩服，大大減少了戰士在戰斗中的傷亡。
了解發(fā)明家發(fā)明的東西，我也想發(fā)明一些東西。
每次，當我看到夜里，人們行駛著(zhù)總容易被撞傷，我就想起貓的眼睛。貓的眼睛很明亮，它可以在伸手不見(jiàn)五指的黑夜，看見(jiàn)狡猾的老鼠，我想發(fā)明一種機器，名叫車(chē)眼。出租車(chē)的前面玻璃根據貓眼的結構制造出，它可以讓出租車(chē)司機像白天一樣看清楚前面，這樣，車(chē)子就不容易“擁抱”在一起了。
人類(lèi)的老師——生物，可以讓人們從生物中得到啟示，有新的發(fā)明。
我也更熱愛(ài)仿生學(xué)這門(mén)學(xué)科了。
人類(lèi)的老師作文14
我們學(xué)習了第三單元《大自然的啟示》。我懂得了：大自然是人類(lèi)的老師，我們要愛(ài)護大自然。
我們小組的四個(gè)人組成了一個(gè)綜合性學(xué)習小組。僅過(guò)了一次又一次的研究，我們組決定拜松樹(shù)為師。通過(guò)上網(wǎng)查資料和自己親自觀(guān)察，我們組發(fā)現松樹(shù)老師的樣子很特別。松樹(shù)為輪狀分枝，節間長(cháng)，小枝比較細弱平直或略向下彎曲，針葉細長(cháng)成束。松樹(shù)堅固，而且常年不死。這就是松樹(shù)老師的樣子。我們還發(fā)現松樹(shù)也叫常綠樹(shù)，他叫松樹(shù)的原因是因為它的樹(shù)冠蓬松不緊湊，所以它也叫松樹(shù)。叫常綠樹(shù)的原因是因為它壽命長(cháng)。而且葉子很綠，所以松樹(shù)也叫常綠樹(shù)。
通過(guò)細心觀(guān)察，我們組發(fā)現：松樹(shù)的葉子上有一種蠟。這種蠟可以讓松樹(shù)在冬天不怕冷、夏天不怕熱。啊，原來(lái)我們的松樹(shù)老師這么厲害��！就在這時(shí)我有了一個(gè)奇思妙想：我想把松樹(shù)葉子上的蠟涂在盒子上。有了這樣的盒子，冬天把飯放進(jìn)去，就不怕涼。這叫不怕涼的盒子。夏天把冰棍放進(jìn)去。冰棍也不會(huì )化。它又叫不怕熱的盒子。這樣的盒子真是一舉兩得。
松樹(shù)還有堅韌不拔，不屈不饒的精神，我們古今中外的人也有這樣的精神。松樹(shù)可真是人類(lèi)的好老師！
人類(lèi)的老師作文15
自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣。仿生學(xué)家模仿青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。
一個(gè)飛機場(chǎng)內，指揮人員正在指揮飛機降落，他們每次都能指揮得準確無(wú)誤，沒(méi)有絲毫差距，使飛機準確降落。
為什么指揮人員能指揮得這么準確?到底是什么隱藏的高科技幫助了他們?原來(lái)，是人們從青蛙身上得到了一些啟示。
青蛙是益蟲(chóng)，專(zhuān)門(mén)捕捉田里的害蟲(chóng)，使農民樂(lè )得哈哈笑。但是青蛙和指揮飛機降落又有什么關(guān)聯(lián)呢?
事情是這樣的。很早以前，仿生學(xué)家發(fā)現青蛙的眼睛有些蹊蹺，非常特殊。他們又發(fā)現青蛙的眼睛好像和其他的動(dòng)物不一樣，他的眼睛比較突出，于是，他們就對青蛙有了濃厚的興趣。
仿生學(xué)家發(fā)現青蛙對活動(dòng)的東西非常敏銳，但卻對靜止的東西“視而不見(jiàn)”，而且一遇到光就不能動(dòng)了，這到底是為什么?
仿生學(xué)家經(jīng)過(guò)多次的試驗，反復研究，終于發(fā)現了青蛙眼睛的奧秘。原來(lái)，蛙眼視網(wǎng)膜的神經(jīng)細胞分成五類(lèi)，一類(lèi)只對顏色起反應，另外四類(lèi)只對運動(dòng)目標的某個(gè)特征起反應，并能把分解出的特征信號輸送到大腦視覺(jué)中樞——視頂蓋。視頂蓋上有四層神經(jīng)細胞，第一層對運動(dòng)目標的反差起反應;第二層能把目標的凸邊抽取出來(lái);第三層只看見(jiàn)目標的四周邊緣;第四層則只管目標暗前緣的明暗變化。這四層特征就好像在四張透明紙上的畫(huà)圖，迭在一起，就是一個(gè)完整的圖像。因此，青蛙的眼睛對活動(dòng)的東西非常敏銳，對靜止的東西卻“視而不見(jiàn)”。
仿生學(xué)家模仿青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼，使機場(chǎng)的指揮人員能更加準確地指揮飛機降落。
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