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老師的魅力優(yōu)秀作文（精選25篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的老師的魅力優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
老師的魅力優(yōu)秀作文 1
你的魅力，像冉冉升起的太陽(yáng)，東升西落，卻將溫暖灑向人間；你的魅力，像怒放的梅花，任憑零落成泥碾作塵，只將香氣灑滿(mǎn)大地；你的魅力，像正在燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了他人……我深深地陶醉在你的魅力中。
你還記得那次晨讀時(shí)的情景嗎？教室里，同學(xué)們都在認認真真地讀書(shū)，我感覺(jué)有個(gè)身影從我旁邊經(jīng)過(guò)，然后我的桌子上便出現了一瓶酸奶，上面還有幾個(gè)字：喝了長(cháng)高高。一抬頭，只見(jiàn)你烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后，似乎在沖我微笑，我感動(dòng)得眼淚直打轉，原來(lái)我因為挑食上體育課暈倒的.事你一直記掛在心里啊。那一刻，我深深地陶醉在你的微笑中！
你還記得那次午休時(shí)的情景嗎？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺(jué)，窗外的風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)，也吹得書(shū)本卷子散落一地。剛起身的你突然想到了什么，噢！只見(jiàn)你小心翼翼脫下高跟鞋，輕手輕腳地走到窗外把一扇扇窗戶(hù)關(guān)好，不弄出一點(diǎn)聲響。這一切都被剛剛睡醒的我盡收眼底，心里暖暖的。我深深地陶醉在你的細心中！
你還記得那次在走廊的情景嗎？我下樓時(shí)正好遇見(jiàn)你，細心的你一眼就發(fā)現了我脖子上十多個(gè)腫起的紅包�！笆遣皇潜晃米右У�，怎么不會(huì )照顧自己��！不是有蚊帳的嗎？”我無(wú)言以對。當天下午，你為我買(mǎi)了一瓶花露水，拍拍我的肩，讓我收下。我再也忍不住了，大聲說(shuō)：“老師，謝謝你！”我深深地陶醉在你的言語(yǔ)中！
你的魅力，像一泓沙漠中的清泉，讓絕望的人重獲生得希望；你的魅力，像冬日的一縷陽(yáng)光，讓孤寂的病人感到溫暖；你的魅力，像在異國聽(tīng)到的一首鄉曲，讓流浪的過(guò)客得到心靈的慰藉……老師，感謝你！
老師的魅力優(yōu)秀作文 2
親愛(ài)的老師，雖然您沒(méi)有羞花閉月之容，但您在我心中是最有魅力的，因此，我喜歡上您的課，更喜歡跟您在一起。
老師，您真的很有魅力。
這得從上課時(shí)說(shuō)起。記得您說(shuō)我們班同學(xué)錯字很多，所以您決定要幫助我們糾正�！凹埂弊滞瑢W(xué)們總是寫(xiě)錯，于是，您好在黑板上邊寫(xiě)邊說(shuō)：“人的背有一根脊椎，旁邊有骨頭，每邊兩根，下面有肉（月），古時(shí)候“月”表示肉，所以成了“脊”字。老師您說(shuō)完了，我們卻都還出神。過(guò)了一段時(shí)間，奇跡出現了——我們班寫(xiě)錯這個(gè)字的人沒(méi)了。老師，您知道嗎？這就是您的魅力，糾正錯字的魅力。
老師，您真的很有魅力。
記得當初您教我們朗讀文章時(shí)，我們讀得一點(diǎn)也不好，每個(gè)字音都拖得長(cháng)長(cháng)的，聽(tīng)起來(lái)有氣無(wú)力的。您當時(shí)很失望，于是說(shuō)要教我們朗誦。您邊作示范邊講解：“讀書(shū)，要根據內容，節奏有快有慢，聲調有高有低，有長(cháng)有短�！痹谀慕虒�，我們努力地學(xué)。不多久，我們班的朗讀大有進(jìn)步，您也常常在聽(tīng)我們朗讀時(shí)讓笑意飛上臉頰。老師，您知道嗎？這就是您的魅力，把豐富的`情感傳遞給我們的魅力。
我親愛(ài)的老師呀！在老師節來(lái)臨之際，我用語(yǔ)言譜成曲，我用詞語(yǔ)組成歌，我用句子寫(xiě)成文，用它們，表達我的一片頌意，一片對老師們的歌頌之意。祝老師們永葆這神奇的魅力！
老師的魅力優(yōu)秀作文 3
我心目中的魅力老師是要有很高的素質(zhì)，有修養，還要很愛(ài)自己的學(xué)生，上課時(shí)認真的講課，下課時(shí)可以和自己的學(xué)生成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。在我的學(xué)校里，就有一個(gè)非常有魅力的老師，那就是我們現在的班主任李老師。李老師30出頭，中等身材，不胖也不瘦，長(cháng)得很漂亮，看起來(lái)很精神，又黑又亮的眼睛總是露著(zhù)慈祥。她知識豐富，對每一個(gè)學(xué)生都是平等的，愛(ài)自己的學(xué)生就像愛(ài)自己的兒女一樣。
有一次，老師發(fā)了一張考卷，讓我們考試�？荚嚽�，我有十分的把握，可是，一做題目，我就抓頭撓耳。李老師看到了，走到我身邊說(shuō)：“怎么啦，哪道題不會(huì )做，不會(huì )做的先空那兒吧！”我聽(tīng)了老師的話(huà)，先做別的'題目。別的題目剛做好，就下課了。我只好垂頭喪氣地把考卷交給老師，老師看到我很不高興，安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有下次呢�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我心中感到十分溫暖。第二天，老師把我叫進(jìn)辦公室，她一點(diǎn)也沒(méi)有責備我。和藹可親地對我說(shuō)：“楊玉，你這次考試的成績(jì)是88分�！甭�(tīng)到這個(gè)分數，我仿佛被打罵了一頓，淚水快要從眼角流了出來(lái)。這時(shí)，李老師說(shuō)：“別難過(guò)，好好努力，爭取下次考出更好成績(jì)�！边@句話(huà)讓我感到了無(wú)比的溫暖，眼淚也不知不覺(jué)地縮了回去，臉上頓時(shí)綻出了笑容。
還有一次，放學(xué)后外面下著(zhù)滂沱大雨。同學(xué)們打著(zhù)雨傘各自回家了，我因為沒(méi)有帶雨具，只好獨自在走廊里徘徊。此時(shí)，鉛色的陰云布滿(mǎn)了天空。雨更大了，風(fēng)更猛了，仿佛要吞噬整個(gè)世界。又是一道閃電劃破天空，我很害怕。這時(shí)，老師走出來(lái)，看見(jiàn)我站在那里，溫和地對我說(shuō)：“楊玉，怎么不走？”“天還在下雨呢，我不敢回家�！蔽夷懬拥卣f(shuō)�！拔宜湍慊丶野�！”李老師關(guān)切地說(shuō)。我說(shuō)：“不用了，等雨停了，我再走�！崩蠋焾詻Q地說(shuō)：”走，我送你回家！”我只好聽(tīng)老師的話(huà)，讓老師送我回家。
現在，李老師已當我們班班主任快一期了。在這一期里，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們，為我們著(zhù)想。她的教學(xué)也令同學(xué)們感到非常滿(mǎn)意，上課總是很隨和，總是帶著(zhù)那滿(mǎn)臉的笑意，讓同學(xué)們滿(mǎn)心所感的是一種無(wú)以名狀的親切感。
回想起我們的期中考試，我們班考的較差，當時(shí)我們想作為優(yōu)秀班主任的她，面子往哪擱啊，況且我班還是實(shí)驗班呢！她非但沒(méi)責怪我們，反而自責起來(lái)。她還經(jīng)常鼓勵我們，并努力查找我們學(xué)習退步的原因，為了我們，她不知花費了多少心血。這不，現在我們班的上課效率大大提高，還有好幾個(gè)科任老師夸獎我們班，說(shuō)得李老師臉上有堆不完的笑容。我想有李老師這樣“魅力十足”的老師的教育，我們期末考試一定會(huì )考出優(yōu)秀的成績(jì)。
李老師教會(huì )了我們做人的道理，讓我們在成長(cháng)的道路上沐浴陽(yáng)光，讓我們在生活中對自己充滿(mǎn)信心，她是我們的朋友，也像我們的媽媽?zhuān)俏倚哪恐凶钣绪攘Φ睦蠋煛?/p>
老師的魅力優(yōu)秀作文 4
魅力這個(gè)簡(jiǎn)單的詞字，卻反映了一個(gè)人的素質(zhì)、品德與重要的教養，我眼中的魅力老師。對老師們來(lái)說(shuō)，這個(gè)職業(yè)對自己的工作是非常重要的“武器”，利用自己天生的魅力來(lái)得到每一位學(xué)生的尊重與起碼的認可。
魅力的老師，走到哪里都會(huì )光芒四射，而不是得到小朋友們逃避的目光。因為，這些老師了解小朋友們，關(guān)愛(ài)他們像對自己的孩子一樣，去用自己的心去溫暖小朋友們。讓他們信任這位魅力四射的老師，不會(huì )把他們看作是自己的老師，而是自己的知心朋友。太嚴肅會(huì )讓孩子們感到心理上的“恐懼癥”，忘記了對陣下藥！
作為一位魅力的'老師，對學(xué)生們是非常的負責的。不會(huì )把孩子們當成繁重的工作來(lái)對待，而是想象他們就是自己的孩子。關(guān)愛(ài)著(zhù)，呵護著(zhù)這些可愛(ài)的小幼苗，讓他們感到親愛(ài)的媽媽就在學(xué)校的每一個(gè)角落……
老師是世界上最偉大，最崇高的職業(yè)。希望每一位優(yōu)秀的老師，都可以成為我們家長(cháng)，學(xué)生們眼中的魅力老師�？梢宰尯⒆觽兌冗^(guò)唯一的，珍貴的美麗童年……
老師的魅力優(yōu)秀作文 5
若李老師是一輪皓月，則我們做學(xué)生的便是那顆顆繁星。每當夜幕降臨，那輪皓月總會(huì )把光芒留給我們，讓我們放出光芒，匯聚成星河。自己卻化為縷縷星云，漂浮在我們的心頭……
躍動(dòng)之美
每天早上的晨跑是必不可少的，李老師總會(huì )和我們一起跑。要知道，李老師的身體素質(zhì)本就不怎么好，而且總是穿著(zhù)一雙白色的高跟鞋。每每跑步，一個(gè)嬌小的身影總會(huì )出現在我的眼簾。風(fēng)輕輕地吹，李老師的長(cháng)發(fā)隨著(zhù)微風(fēng)輕輕飄拂。那雙白色的高跟鞋高高地騰起又落下，落下又騰起，這動(dòng)作輕盈、瀟灑，散發(fā)出特有的青春氣息……
智慧之星
上課了，李老師邁著(zhù)輕盈的步伐，腑窩下夾著(zhù)幾本教科書(shū)從容地走上講臺。輕輕地放下書(shū)，像往常一樣高高地舉起右臂，用大拇指和食指夾起一支粉筆，唰唰唰地在黑板上寫(xiě)下了今天上課的內容。
只見(jiàn)她眉毛上下飛舞，傳遞著(zhù)知識的浪花，散發(fā)著(zhù)智慧的芳香。她的眼睛忽閃忽閃地跳動(dòng)，仿佛在期待著(zhù)我們每個(gè)人都能得出正確的答案。此時(shí)，一汪風(fēng)靜的海水將被激起智慧的驚濤駭浪，連我這個(gè)不怎么愛(ài)發(fā)言的心里早已翻起了漪淪，迫不及待地表現欲被她激起。
她就像一個(gè)充電器，讓我全身充滿(mǎn)活力，不知不覺(jué)地跟她一起遨游在英語(yǔ)的天地里……
天籟之音
這幾天，因為李老師喉嚨發(fā)炎，所以請假一周。我們正在議論誰(shuí)來(lái)代課時(shí)，李老師卻走進(jìn)了教室。她在黑板上寫(xiě)了一行大字：“因老師生病，喉嚨不能說(shuō)話(huà)，所以近幾天我用板書(shū)代替，請大家諒解�！庇谑�，一堂無(wú)聲的英語(yǔ)課開(kāi)始了。教室里十分安靜，大家都默默地抄著(zhù)板書(shū)。窗外畫(huà)眉的.鳴叫聲和著(zhù)粉筆與黑板的碰撞聲，時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，急促而又緩慢，匯成了一部特有的課堂交響曲。漸漸地，這部交響曲越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，仿佛是一種天籟之音，敲進(jìn)我們的心頭……
沐浴著(zhù)李老師特有的潛質(zhì)，徜徉在李老師獨特的魅力中，我們茁壯成長(cháng)！
老師的魅力優(yōu)秀作文 6
“教師”這個(gè)平實(shí)無(wú)華的稱(chēng)呼，它沒(méi)偉人那樣光芒四射；沒(méi)有像英雄那樣氣壯山河；更沒(méi)有像歌星一樣令人狂熱……但教師卻以這個(gè)普通的名字勤懇工作，釋放光彩。在我的心目中，也有一位魅力教師，那就是我的班主任——張義慧老師。
張老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，端正的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。她的眼睛也許不像別人那樣漂亮，但卻那么清澈，那么溫和，鼓勵我們發(fā)憤圖強。這雙眼睛，那么無(wú)私，那么公正，警告我們不要執迷不悟。除此之外，張老師還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，從她嘴里說(shuō)出的話(huà)，總是那么深情，那么流利，那么幽默，那么生動(dòng)傳神。
在上課時(shí)，張老師不僅給我們認真分析課文，還跟我們傳授許多課外知識。張老師真可以稱(chēng)得上是“上知天文，下知地理”。在講課文時(shí)，她會(huì )舉一些生活上的例子，讓我們了解社會(huì )；會(huì )和我們討論道德和品格，讓我們做一個(gè)有修養的人；會(huì )跟我們玩許多有趣的益智游戲，讓我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)講……每當上我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文課時(shí)，我保管會(huì )洗耳恭聽(tīng)，聽(tīng)得如癡如醉。因此，我們全班同學(xué)都喜歡張老師，喜歡上這豐富多彩的語(yǔ)文課。
在我眼里，張老師總是那么陽(yáng)光，那么自信。在老師女子足球比賽場(chǎng)上，她健步如飛，颯爽英姿，巾幗不讓須眉，給我留下了深刻印象；在冬季運動(dòng)會(huì )老師組拔河時(shí)，她熱血沸騰，全力以赴，最終英勇奪冠；在全校大掃除時(shí)，她不怕臟，不怕累，埋頭苦干；在下課時(shí)，常常和女生一起踢毽子，和男生一起踢足球……張老師永遠都保持一顆充滿(mǎn)活力的`心，以最飽滿(mǎn)的熱情迎接每一天！
張老師有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的魅力。這魅力是超然脫俗的，是不同凡響的。在她無(wú)微不至的關(guān)懷下，我們這些祖國的花朵才能爭奇斗艷，健康成長(cháng)！你是不是也被她與眾不同的魅力所吸引了呢？
老師的魅力優(yōu)秀作文 7
剛進(jìn)入初中，一切都還很新鮮，我們接觸了很多新的老師，新的同學(xué)。如果說(shuō)那個(gè)老師讓我最難忘，我一定會(huì )說(shuō)我的歷史老師，因為他真的是一個(gè)很有魅力的老師。
老師長(cháng)得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼鏡，顯得很有書(shū)卷氣。他自我介紹時(shí)，更是別具一格，開(kāi)口就是“大家好！以后由我來(lái)教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的后代呢！”聽(tīng)到這，全班哄堂大笑，我更是眼淚都笑出來(lái)了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學(xué)氣息！之后一段時(shí)間，“敝人姓什么”也在學(xué)生之間傳為佳話(huà)！不過(guò)，老師上課時(shí)動(dòng)作更為“經(jīng)典”！他兩手撐講臺，身體前傾，一只腿在前，一只腿后伸，講起話(huà)來(lái)?yè)u頭晃腦，真有點(diǎn)古代學(xué)生背論語(yǔ)時(shí)的樣子！于是，一節課我都在笑聲中度過(guò)。老師幽默風(fēng)趣使我而感到自豪！
而宋老師跟別人不同的是，它具有創(chuàng )新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發(fā)奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦干。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過(guò)我還真得感謝老師，是他讓我知道當老師的辛苦，同時(shí)也讓我知道學(xué)歷史的快樂(lè )，從而真正意義上的.愛(ài)上歷史！老師的創(chuàng )新使我們走進(jìn)新的歷史天地！我為這愛(ài)創(chuàng )新的老師感到自豪！
但其實(shí)最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學(xué)到很多知識。比如老師老師講一個(gè)課時(shí)，往往會(huì )告訴我們許多歷史故事，還有不少從《史記》中的名言。他還會(huì )聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì )現況來(lái)發(fā)表言論�？晌覀円膊⒉皇锹�(tīng)眾，而是積極參與，這時(shí)班里就像是討論會(huì )！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺(jué)得老師的魅力很大，有時(shí)我不認為他是老師，而是一個(gè)無(wú)所不談的朋友。正因為這樣，班上無(wú)一例外的都愛(ài)上了歷史課，當然歷史成績(jì)也在全年級名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱(chēng)兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會(huì )用幻燈片打出“歡迎發(fā)哥”的字樣！每次老師一來(lái)就會(huì )笑，而我們也跟著(zhù)一塊兒大笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數超過(guò)萬(wàn)點(diǎn)以上的老師感到自豪！
這就是我們歷史老師的魅力，我很慶幸我遇到了這么好的一個(gè)老師，我想不管以后是怎么樣的，我都不會(huì )忘記這個(gè)魅力四射的歷史老師的。
老師的魅力優(yōu)秀作文 8
“你將來(lái)想做什么？”媽媽問(wèn)我，“老師！”三年級的我回答得如此干凈利落，“你將來(lái)要考什么學(xué)校？”朋友問(wèn)我，“上師范大學(xué)！”初三的我肯地回答道。
從小就喜歡當老師的我，總喜歡在講臺上走來(lái)走去，或是拿著(zhù)教鞭在講臺上比比劃劃，一副自?shī)首詷?lè )的樣子，盡管在我提問(wèn)時(shí)，沒(méi)人回應我，盡管在我說(shuō)“上課時(shí)”沒(méi)人站起來(lái)，我卻總是假裝停一會(huì )繼續說(shuō)：“同學(xué)們好，請坐！”是什么東西使我對教師這么熱衷呢？一直到現在我才明白，是老師身上所散發(fā)出的魅力。
有一次，我習慣的拿起教鞭在講臺上比比劃劃，不料，“真正的老師”卻來(lái)了，他看見(jiàn)我在前面自言自語(yǔ)卻沒(méi)有人答理的樣子，“撲嗤”一聲笑了出來(lái)，她告訴我，如果真想當一名教師的話(huà)，要有責任心，有愛(ài)心，有耐心和一顆顆敢于付出的心，這些心加在一起才配當一名合格的教師，那一年，我12歲，似懂非懂的記住了老師的話(huà)，鄰居家有幾個(gè)上一二年級的小孩，我總會(huì )拿著(zhù)各種零食當誘惑，為他們這些小不點(diǎn)上課，因為他們沒(méi)耐心聽(tīng)我講完，所以，我必須付出點(diǎn)“犧牲”，雖然他們很小，但我教他們時(shí)，我卻有一種成就感和自豪感。
何炅說(shuō)，他最喜歡的節日是教師節，因為在那天，我會(huì )認為自己是最偉大的人，她的學(xué)生會(huì )一起對她說(shuō)：“祝老師節日快樂(lè )，老師謝謝您！”還有些學(xué)生買(mǎi)些賀卡，上面寫(xiě)上祝福的話(huà)，讓她感到溫馨。何炅的一番話(huà)讓我對老師更癡迷了，一個(gè)老師得到的最大回報，不就是學(xué)生們對老師說(shuō)的那一聲謝謝嗎？
隨著(zhù)年齡的增大，我對老師向我說(shuō)的那番話(huà)漸漸地明白了，首先要對每一位學(xué)生負責，這是老師的本職，然后要關(guān)心，愛(ài)護每一位學(xué)生，這是老師的`良心；其次要對每一位學(xué)生有耐心的講解，這是老師的精神，加在一起就是老師給我的魅力，這一魅力將伴我實(shí)現愿望。
我想：不僅是我，越來(lái)越多的學(xué)生都將會(huì )被老師的魅力所吸引！
老師的魅力優(yōu)秀作文 9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，贊美老師的名言數不勝數，“谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜”，我心中也有一位這樣的好老師。
四年級的時(shí)候，國學(xué)課上來(lái)了一位新老師，他個(gè)子高高的，一雙眼睛炯炯有神，臉上洋溢著(zhù)笑容，給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。我定睛一看，這不是我們的副校長(cháng)——施老師嗎？真可謂是熟悉的“陌生人”��！施老師先謙遜有禮地向我們鞠躬，然后整了整衣襟開(kāi)始上課。施老師給我們上的第一節課直到現在我仍記憶猶新！他的第一節課可與眾不同了，因為他并沒(méi)有正式上課，而是和我們聊天。他講了一個(gè)生活中的小故事：有一位老師向他請教怎樣教書(shū)，施老師讓他上一節課，那位老師剛開(kāi)始課上得很好，可是到最后，那位老師往桌上一趴，腳往后一蹬，施老師說(shuō)他當時(shí)就懵了。聽(tīng)到這兒，我們全班哄堂大笑。施老師問(wèn)那位老師怎么了，那位老師不好意思地撓撓頭，說(shuō)：“習慣了！”隨后又請求施老師出招幫助他，施老師讓他天天對著(zhù)鏡子練，時(shí)間久而久之就好了。施老師說(shuō)這個(gè)目的何在呢？原來(lái)他想告訴我們好的行為習慣讓人終身受益，而壞的行為習慣一旦養成就很難改變。那位老師都有勇氣改正壞的行為習慣，我們更應該摒棄壞習慣，不斷完善自己。
施老師的教學(xué)方式也別具一格。第二節課時(shí)，施老師讓我們自己當老師，自己去解釋句子；如果實(shí)在不會(huì )，就要去請教施老師這位“資深專(zhuān)家”；課上完后，施老師就讓我們自己背書(shū)。怎么樣，施老師的方法很獨特吧？這讓枯燥乏味的國學(xué)課變得生動(dòng)有趣起來(lái)。
這就是我們的施老師，從熟悉的“陌生人”到良師益友，僅僅只有一堂課的距離�？上нz憾的'是，施老師只教了我們一學(xué)期，隨著(zhù)工作的調動(dòng)，他再也沒(méi)給我們上過(guò)課了，我的心中很是想念。施老師就是一個(gè)能逗我們笑，讓我們變得文質(zhì)彬彬的君子，是一個(gè)讓我們懂得了很多道理的可敬可愛(ài)的老師。我愛(ài)我們獨具魅力的施老師！
老師的魅力優(yōu)秀作文 10
魅力，就是對人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨，所謂“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”（《學(xué)記》）是也。
古往今來(lái)，大凡成功的教育家，無(wú)不是有魅力的教師。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子是有魅力的，他的一生大多在游歷或流亡中度過(guò)，無(wú)論在多么困難的情況下，他的身邊總是跟著(zhù)許多學(xué)生，有些學(xué)生甚至終身陪伴他。即使在他死后，學(xué)生們還在他的墓旁搭起草房，守喪三年，分別時(shí)都痛哭流涕，難舍難分。子貢不忍離去，獨自又住了三年。教育改革家魏書(shū)生是有魅力的，他曾先后講過(guò)1000多節公開(kāi)課，成為語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)眾最廣的人。他跑遍了全國31個(gè)省、市、自治區及香港、澳門(mén)，講學(xué)1200多場(chǎng)，有些地方還成立了“魏書(shū)生教育思想研究會(huì )”。
進(jìn)入21世紀后，新的時(shí)代精神要求超越單純的科技理性對人性和自然的'控制與奴役，渴望并呼喚人性的回歸，新一輪基礎教育課程改革倡導關(guān)注人的“生命的成長(cháng)”，要求“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求還給學(xué)生人性的課程和“全人”的教育。在這種人文傳統復歸的大氣候下，大批有魅力的教師更是如雨后春筍般涌現出來(lái)。這些成功人士啟示我們：新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，教師自己必須是個(gè)“全人”，才能給學(xué)生以人性的課程和“全人”的教育。那么，應該從哪些方面來(lái)修煉自己的魅力呢？有著(zhù)“江南才子”美譽(yù)的袁衛星認為，一個(gè)有魅力的教師應當“以淵博的知識培養人，以科學(xué)的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人�！蔽覀儾环辆蛷倪@些方面來(lái)做一點(diǎn)分析和研究。
老師的魅力優(yōu)秀作文 11
上小學(xué)時(shí)，我覺(jué)得漂亮老師就是有魅力的老師；上中學(xué)時(shí)；我覺(jué)得能管住學(xué)生的老師是有魅力的。
當我走向神圣的講臺，成為教師中的一員，卻發(fā)現要做一名有魅力的老師并不容易。首先要有人格魅力。著(zhù)名的俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生，多和學(xué)生交流，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，才會(huì )會(huì )發(fā)現孩子的亮點(diǎn)、長(cháng)處和不足。愛(ài)默生說(shuō)：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生�！敝挥邪盐⑿нM(jìn)課堂，把關(guān)愛(ài)帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把理解帶進(jìn)課堂，用寬容的心態(tài)去接納孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子去，去尊重孩子，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
再次還要有反思的魅力。 ——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？我堅信每天都這樣
和自己比，每天都做反思，每天都做到無(wú)愧于心，那么就離有魅力的.老師越來(lái)越近。
我是一名普通教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，
雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我現在覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，為學(xué)生答疑解惑，看著(zhù)學(xué)生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！
我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛(ài)”去獻給孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自?xún)刃牡南?/p>
愛(ài)老師，喜歡學(xué)習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。
老師的魅力優(yōu)秀作文 12
“老師”是一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的稱(chēng)呼，它不像“壯士”那樣氣壯山河，也不像“偉人”那樣光芒四射，但是它卻擁有與眾不同的魅力所在。
“你心中的魅力老師是怎樣的呢？”如果你問(wèn)到我，我會(huì )毫不猶豫的回答：“是無(wú)私的老師！”每個(gè)人的答案不同，但是我單單只講我心中的魅力老師。
我心中的魅力老師是不為一點(diǎn)點(diǎn)小事在課堂上和學(xué)生吵得面紅耳赤；不是不尊重他人意見(jiàn)；更不是存有私心的。如果一位老師不尊重他人意見(jiàn)，那么他（她）的學(xué)生也十有八九可能會(huì )變得和他（她）那種性格。雖然成績(jì)非常重要，但是如果學(xué)生只把老師說(shuō)的寫(xiě)在試卷上，然后得了個(gè)好成績(jì)也不是最好的，學(xué)生不僅要掌握課本知識，還很需要了解課外知識，因為我們長(cháng)大后要走出校園去外面。一個(gè)具有魅力的老師是一個(gè)好老師。一個(gè)真正具有魅力的老師可以不費一點(diǎn)勁讓全班安靜，因為他（她）教育了孩子要尊重他人。
我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)名字為《禮貌》的故事，講的`是兩個(gè)人對待一個(gè)老乞丐截然不同的態(tài)度，后來(lái)那個(gè)老乞丐給了那個(gè)有禮貌的人一張藏寶圖，最后那個(gè)人成為了富翁……做一個(gè)老師禮貌是不可少的，如果一位老師沒(méi)有禮貌，那么就算他（她）教得再好也沒(méi)有人去應聘他（她），因為他（她）沒(méi)有中華民族的美好品質(zhì)。
其實(shí)，在我心中魅力老師只要有愛(ài)心、無(wú)私心的品質(zhì)就已經(jīng)很好了。加油吧！老師們，讓你們自己變成學(xué)生心中的魅力老師！
老師的魅力優(yōu)秀作文 13
老師，是個(gè)神圣的名字，也是一項神圣的職業(yè)。每當我看到她那甜美的笑容和那清秀的面孔讓我顯得格外親切。她就是我們的輔導員管薇老師。
她給我的印象是很難忘的，一頭烏黑濃密的黑發(fā)扎成一個(gè)馬尾辮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下；一張清秀的瓜子臉上鑲嵌著(zhù)一對圓溜溜的黑眼睛和一個(gè)精致的翹鼻子看起來(lái)是那么的漂亮；老師很喜歡笑，兩片薄薄的嘴唇，透著(zhù)機敏的靈氣。嘴角綻出兩個(gè)小酒窩，像花兒一樣美。
今天中午夕會(huì )，同學(xué)們都很興奮，因為我們學(xué)校的“心靈之約”馬上就要開(kāi)放了，只聽(tīng)到一陣清脆的聲音說(shuō)：“同學(xué)們“心靈之約”將在······”，我一聽(tīng)就是管老師的聲音，是那么的甜美，那么的溫柔。我回過(guò)頭透過(guò)窗戶(hù)，隱隱約約的看到了她那嘴角綻出兩個(gè)小酒窩。不管在任何時(shí)候，對任何人都是面帶微笑。
管老師不是什么時(shí)候都很溫柔，她也有柔中帶剛的'時(shí)候。
第十四周，我被選中當升旗臺的主持。在升旗儀式開(kāi)始之前我在管老師的辦公室里預習，念完第一遍老師皺了皺眉，接著(zhù)耐心的跟我說(shuō)：“你的語(yǔ)速應該放慢一些，而且你的聲音還要洪亮······”她的言語(yǔ)中也帶著(zhù)幾分嚴厲，我有一絲懼怕。然后我接著(zhù)念，之后我讀得一遍比一遍進(jìn)步，老師對我投來(lái)了贊許的目光，我心里的重石頭也著(zhù)了地。
她是個(gè)溫柔而讓人容易接近的老師，她的眼神中充滿(mǎn)了愛(ài)。她沒(méi)有老師們特有的那種嚴肅，而更像一位姐姐。她就是我心中的魅力教師-----管薇老師。
老師的魅力優(yōu)秀作文 14
他，大大的眼睛，濃濃的眉毛，俊俏的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。沒(méi)錯，他就是我的語(yǔ)文老師，我眼中的魅力老師。
語(yǔ)文老師戴著(zhù)眼鏡，很有魅力。為什么這么說(shuō)呢？記得有一次上課鈴響了，眼保健操開(kāi)始了，可同學(xué)們都不肯做，都在那講話(huà)。就在這時(shí)，鈕老師走了進(jìn)來(lái)，用嚴厲的眼光掃視了大家一遍。這下完了，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是難免了，我心里默默地想著(zhù)�？赦o老師下面的動(dòng)作卻讓我大感意外，只見(jiàn)他慢慢的摘下他那寬幅的眼鏡，不緊不慢地從口袋里拿出一塊擦鏡布，一邊擦眼鏡一邊有條不紊地說(shuō)：“同學(xué)們，難道也想跟我一樣？也想做個(gè)眼鏡男？很帥嗎？”三個(gè)問(wèn)句，同學(xué)們一下都明白了，都認真地做起眼操來(lái)。怎么樣，夠有魅力吧！
語(yǔ)文老師上課也很有魅力，每次給我們上課時(shí)他總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課鈕老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺(jué)地就度過(guò)了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，鈕老師非但不是布置大量的作業(yè)來(lái)對付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的'空余時(shí)間來(lái)系統地復習迎接考試。還有在課間，我總能和她開(kāi)心地交談，談學(xué)習、談家�！覀兙拖笈笥岩粯�。最讓我高興地是鈕老師能知道我心中的小秘密。比如：我很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動(dòng)。
怎樣，我們班的語(yǔ)文老師夠魅力吧！
老師的魅力優(yōu)秀作文 15
他是我們班的奧數老師，40多歲，鉛筆似的腦袋上有兩只特別尖的眼睛。之所以說(shuō)他有特別尖的眼睛，是因為只要有誰(shuí)在上課的時(shí)候講話(huà)或者吃東西，他會(huì )以最快的速度發(fā)現他們并用長(cháng)尺敲敲他們的頭，用極不標準的普通話(huà)說(shuō)：“小伙子，上課要認真��！”他上課特別幽默，每次上課都能聽(tīng)見(jiàn)教室里一片笑聲。我覺(jué)得在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習肯定能學(xué)得更好。
其實(shí)他還是一個(gè)有責任心的老師，他想讓班上的每一位學(xué)生的成績(jì)都能步步高升。就拿上次來(lái)說(shuō)吧。那天，我的'作業(yè)上有一道題做錯了，他一下課就把我叫到辦公室，詳細的講解了那道題。他生怕我聽(tīng)不懂，又是畫(huà)線(xiàn)段，又是打比方，直到我弄懂了為止。做完了那道題，他又給我出了一些其他類(lèi)型的題目教我做。你說(shuō)有了這樣一位老師，我的成績(jì)能不好嗎？
他不止是對我負責，他對班上每一位同學(xué)都如此。有一次在上課的時(shí)候，有一位同學(xué)嘔吐了起來(lái)。同學(xué)們都用說(shuō)捂著(zhù)鼻子，皺著(zhù)眉頭紛紛避開(kāi)這攤穢物�？墒撬麤](méi)有捂鼻子也沒(méi)有避開(kāi)，而是把這位同學(xué)扶到辦公室，擦干凈他的穢物，然后打電話(huà)給這位同學(xué)的家長(cháng)，讓他們把兒子送進(jìn)醫院。忙完了那邊，他連一口水都沒(méi)喝又接著(zhù)給我們上起課來(lái)。
這樣的老師難道不值得我們尊敬、愛(ài)戴嗎？他是我心中的魅力教師。一個(gè)當之無(wú)愧的魅力教師。
老師的魅力優(yōu)秀作文 16
在我們學(xué)校最有魅力的，當然是教體育課的吳老師了。
吳老師他有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛好像會(huì )說(shuō)話(huà)，有時(shí)是表?yè)P，有時(shí)是批評，還有時(shí)是；吳老師他還有一雙敏銳的耳朵，只要班上有人交頭接耳，他都聽(tīng)得清清楚楚；他的嘴能言善辯，常使同學(xué)們對他另眼相看。
他的魅力展現在壘球場(chǎng)上，當他舉起壘球準備扔的一瞬間，展示出的優(yōu)美身姿，吸引了所有人的目光，大家都為他大聲地喊叫、喝彩。
他的.魅力也體現在足球場(chǎng)上，記得有一次，我們正在踢球，準備射門(mén)時(shí)，突然，吳老師沖了過(guò)來(lái)，把球搶了過(guò)去，他那矯健的身影和飛快的速度，使我們的隊員都措手不及，站在那里，呆若木雞，好一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，對他這種搶球技巧佩服得五體投地，并紛紛圍過(guò)去，求他給我們傳授這種高難度的動(dòng)作。吳老師也毫不保留的將他所掌握的技巧一一傳授給我們，他的認真和專(zhuān)注，像磁鐵一樣吸引著(zhù)我們的目光，想不認真都不行。
在理論課上，若哪一個(gè)同學(xué)不知天高地厚，想說(shuō)悄悄話(huà)，開(kāi)小差，那是絕對不可能的。因為，吳老師有眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方的特異功能。若真有哪個(gè)同學(xué)違反了課堂紀律，吳老師的批評也是非常嚴厲的，所流露出來(lái)的嚴肅表情更讓我們體會(huì )到了他威嚴的魅力。
吳老師的魅力說(shuō)不完，道不盡，是我們同學(xué)模仿的榜樣，更是我崇拜的偶像。
老師的魅力優(yōu)秀作文 17
一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，一副靈敏的耳朵……構成了我最?lèi)?ài)的臧老師。
她，是一位猶如親人、情同朋友般的老師。她和藹可親，就好像我們是她的孩子、朋友。在她的身旁走過(guò)，香水的味道是不會(huì )存在的，然而書(shū)墨的香味卻一直在她的'身旁圍繞。
老師，我想對你說(shuō)：你是我們生活航程中的引路人。
老師，你會(huì )說(shuō)英語(yǔ)、會(huì )有情感地朗讀文章、會(huì )唱動(dòng)聽(tīng)的歌曲、會(huì )畫(huà)畫(huà)，還會(huì )算難度很高的數學(xué)題，真是無(wú)所不能，正是因為有您這樣的“百變老師”所以，我們三班才會(huì )有大幅度的進(jìn)步。
老師，我想對您說(shuō)：您為我們操勞，任勞任怨，您帶我們進(jìn)入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè )趣；您精心備課，與我們一起品味書(shū)中美妙的早餐；您如好友似的關(guān)切我們；您像一根紅蠟，為后輩奉獻出所有的光和熱；您像一只會(huì )說(shuō)話(huà)的小鳥(niǎo)，來(lái)為我們講課，是那么的豐富多彩，每一個(gè)章節仿佛都在我的面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)色彩斑斕的新世界……
老師的魅力優(yōu)秀作文 18
后天就是老師們的節日—教師節了�，F在讓我來(lái)為大家介紹我們的語(yǔ)文老師顧老師，她年輕又美麗，皮膚白白的，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，每當我們做得好時(shí)，顧老師的眼睛就會(huì )盛滿(mǎn)了笑意看著(zhù)我們，好像在說(shuō)：“不錯，還要加油哦！”顧老師還是個(gè)性格開(kāi)朗的人，說(shuō)話(huà)聲音很好聽(tīng)，做起事來(lái)也有條有理。
她上的課別具一格，幽默風(fēng)趣，我們聽(tīng)得津津有味。同學(xué)們有不懂的地方，她總是耐心講解，直到同學(xué)們明白為止。記得有一次，我課堂作業(yè)不會(huì )做，抓破頭皮也想不出來(lái)，眼看校車(chē)就要開(kāi)了，我還沒(méi)完成，急得我像熱鍋上的螞蟻團團轉。這是顧老師輕輕地走到我身邊，看了一下我的作業(yè)本，指著(zhù)我不會(huì )的地方，說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)�！比缓箢櫪蠋熂毿牡貫槲抑v解了解題技巧，通過(guò)顧老師的講解，我的思路豁然開(kāi)朗，于是我埋頭認真地答題，不一會(huì )兒就完成的課堂練習。當我把作業(yè)本交給顧老師時(shí)，顧老師認真地看了我的'答案，露出了滿(mǎn)意的笑容，點(diǎn)頭說(shuō)：“對了，你可以回家了�！庇谑俏荫R上背起書(shū)包，直奔校車(chē)而去，心想還好有顧老師的講解，不然今天就坐不上校車(chē)了。
顧老師教我們的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是她已經(jīng)成為了我們心目中的好老師、好朋友，我們都非常喜歡她。
老師的魅力優(yōu)秀作文 19
六年的小學(xué)生活即將結束，我們將跨進(jìn)中學(xué)生活。在這六年間，教過(guò)我的老師很多，其中給我留下最深印象的是陳老師。她是我心中的一位魅力教師。
陳老師是我們班的'數學(xué)老師兼班主任。她中等身材，偏瘦一點(diǎn)，一雙眼睛炯炯有神，烏黑的頭發(fā)間鑲嵌著(zhù)幾絲金發(fā)。
開(kāi)學(xué)的第一天，老師就給我們講，讓我們彼此間互相謙讓?zhuān)ハ嗾徑�。不要因為小事鬧不和，既然大家在一起就是一種緣分，我們要珍惜這種緣分。老師，您是吐絲的春蠶，兢兢業(yè)業(yè)，對我們關(guān)懷備至。記得有一次，放學(xué)的鈴聲已不知響了多久，您還在教室里為成績(jì)差的學(xué)生補課。當看見(jiàn)成績(jì)差的學(xué)生在您辛勤汗水下有進(jìn)步時(shí)，您總會(huì )微微一笑，然后對學(xué)生說(shuō)，以后要更加努力勤奮地學(xué)習。
夜深了，正是人們休息的時(shí)候，您卻在燈下，認真的為我們備課，批改作業(yè)。日復一日，年復一年，您那青春的額頭增添了幾道皺紋，您那烏黑的頭發(fā)上又添了幾條銀絲……
老師，敬愛(ài)的老師，您就像園丁時(shí)時(shí)刻刻在照顧我們。您就像一盞燈照亮了我的風(fēng)雨前程。我深知還有幾個(gè)月我們就要各奔東西，在這幾個(gè)月中我要好好學(xué)習，考一個(gè)好成績(jì)來(lái)回報您。
老師的魅力優(yōu)秀作文 20
說(shuō)起趙老師，認識她的人都知道她是一位非常優(yōu)秀的老師，但在我眼中她更是一位充滿(mǎn)魅力的老師。
趙老師是一位非常令人賞心悅目的語(yǔ)文老師，圓圓的臉白里透紅，高高的鼻梁上架著(zhù)一副粉紅色的眼鏡，看起來(lái)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，像一位博士，充滿(mǎn)了迷人的魅力。
趙老師上課真是魅力無(wú)窮！記得上次語(yǔ)文課評講丁子豪同學(xué)的一篇《記暑假里一件快樂(lè )的事》，她念道：“我帶著(zhù)裝著(zhù)小蝦的瓶子往回走，一不小心摔進(jìn)了泥坑里，哎，真不走運！小蝦全跑了”的'時(shí)候，認真的說(shuō)：“大家看！這些句子能體現快樂(lè )嗎？我們寫(xiě)作文，要扣著(zhù)主題寫(xiě)。如果說(shuō)作文題目“游泳真快樂(lè )”，但內容是嗆水啊，把衣服弄臟了，受傷了啊等等，那就對不上“快樂(lè )”這個(gè)詞了�！蔽覀兇笮�，在笑聲中我們掌握了一種寫(xiě)作的技巧，這得歸功于趙老師那巨大的教學(xué)魅力呀！
趙老師用她那慈愛(ài)的魅力照亮著(zhù)我們。記得去橫店夏令營(yíng)時(shí)，我的頭發(fā)扎的不好看，趙老師揮揮手就將的頭發(fā)扎得漂漂亮亮的，魅力老師將我的頭發(fā)也扎得充滿(mǎn)魅力。
“師者，傳道、授益、解惑也”，趙老師的魅力不僅使她光彩動(dòng)人，而且照亮了我們單純、幼稚的心靈。深深地感謝您，充滿(mǎn)魅力的趙老師！
老師的魅力優(yōu)秀作文 21
初三時(shí)我們的一位物理老師令我印象非常深刻。
她姓曲名晶。個(gè)頭中等，身材微胖。她長(cháng)著(zhù)鵝蛋臉，鼻梁上駕著(zhù)一副方框眼鏡，長(cháng)得雖然不是很漂亮，但也挺可愛(ài)。而且脾氣也很好，鮮少有在課堂上發(fā)火。但她的課上大家一向紀律不錯，都挺安分守己。這或許與她獨特的魅力有關(guān)。
她非常敬業(yè)。每天給課代表布置完作業(yè)后仍不放心，一定要在家長(cháng)群里再發(fā)一遍，甚至當天講解的題目，學(xué)習的內容，考試成績(jì)，也都一絲不茍地發(fā)在家長(cháng)群里。由于初三初涉物理，大家都有不太懂的地方。如有同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，她必定會(huì )再講一遍。同時(shí)叮囑一句：聽(tīng)懂了的同學(xué)可以先做別的，復習一下剛剛講過(guò)的題。如果這一遍還是沒(méi)有聽(tīng)懂，她便是一臉夸張的驚詫?zhuān)喊�！還沒(méi)聽(tīng)懂？于是便再講一遍。若是這一遍還沒(méi)有聽(tīng)懂，那曲老師也是沒(méi)轍了。要不，你下課來(lái)找我，我再給你講講？當然，一到下課，老師身邊便人頭攢動(dòng)，被圍得水泄不通。不知道的愣一看還以為是搶春運的火車(chē)票。老師，你看我這道做的對不對？老師，這個(gè)我還是不太懂其結果就是，往往等到下一節課，上課鈴已響，下一節課老師已來(lái)，曲老師仍死活出不了這教室門(mén)。一次課上她跟我們說(shuō)，她逢人就夸九班學(xué)生真好學(xué)，真愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，言罷，大家都笑了。
令人意想不到的是，作為物理老師，她居然擅長(cháng)漫畫(huà)。一次，我在整理錯題本時(shí)，一時(shí)興起，在一道因粗心而做錯的題的錯因分析一欄中寫(xiě)下：沒(méi)把題看完就。末了，配上了一個(gè)苦臉的表情，誰(shuí)知道錯題本發(fā)下來(lái)時(shí)，哭臉下面多了用紅筆寫(xiě)的`幾個(gè)字：給你紙巾。末了，配上了一只手舉著(zhù)一張紙巾的圖案。
在講浮力一節的時(shí)，她在多媒體上出示了她自己手繪的一組關(guān)于阿基米德發(fā)現浮力的漫畫(huà)。在一陣雷鳴般的震動(dòng)整座教學(xué)樓的掌聲與喝彩之后，一位同學(xué)直率地問(wèn)了一句：老師，您還會(huì )畫(huà)畫(huà)��？曲老師莞爾一笑：不會(huì )畫(huà)畫(huà)，能當物理老師么？
敬業(yè)而又充滿(mǎn)幽默感，這或許就是她作為一名物理老師獨特的魅力所在。正是這種魅力，讓她備受我們的歡迎。即使是升入初四，換了一位物理老師，我們仍對她念念不忘。
老師的魅力優(yōu)秀作文 22
在我心目中，最有魅力的老師是我的班主任唐老師，她認真負責、耐心細致、平易近人卻又對我們要求嚴格……總之，有時(shí)候她像嚴厲的父親，有時(shí)候像溫柔慈祥的母親，有時(shí)候又像善解人意的朋友。
唐老師寫(xiě)得一手好字，每次看她的板書(shū)都覺(jué)得是一種享受，她總能把課本里枯燥無(wú)味的知識講得繪聲繪色、生動(dòng)有趣，讓我們聽(tīng)的津津有味，在課堂中既學(xué)到了知識又分享了快樂(lè )。記得在學(xué)習《鯨》一課時(shí)，她引伸出了許多的知識，讓我們說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的種類(lèi)、形態(tài)特點(diǎn)和生活習性 ，海洋中的哺乳動(dòng)物有哪些？同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？原因是什么？ 鯨是哺乳動(dòng)物，卻生活在海洋里，他吃什么食物？又是怎么捕食的呢？針對這些同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，大家爭先恐后說(shuō)的頭頭是道，即使下課鈴響了，還有許多同學(xué)伸長(cháng)胳膊搶著(zhù)要舉手發(fā)言。唐老師有時(shí)讓 我們扮演不同的角色朗讀課文，體會(huì )人物的感情；有時(shí)會(huì )用提問(wèn)的方式激發(fā)我們的想象力和判斷力；碰到平時(shí)不容易掌握的生僻字，她就例舉出許多相似的`字，一個(gè)個(gè)從字義、字形分析字的寫(xiě)法，讓我們牢牢記住。唐老師用這種快樂(lè )的教學(xué)方式讓我們在不知不覺(jué)中就學(xué)習掌握了許多知識。
在學(xué)校集體活動(dòng)中，唐老師總是鼓勵我們多嘗試多參與，讓自己更全面更自信。記得在前兩個(gè)月學(xué)校跳長(cháng)繩比賽的訓練中，我沒(méi)有入選長(cháng)繩隊，心里就產(chǎn)生的偷懶的情緒，心想自己沒(méi)有入選，又不會(huì )影響班級榮譽(yù)，何必跳得這么辛苦？唐老師好像是看穿了我的想法，對大家說(shuō)：“有的同學(xué)雖然沒(méi)有入選，不用代表班級去比賽，但是跳繩既可以鍛煉身體，又可以加強與同學(xué)們的交流合作，這不是一件有意義的事嗎？”唐老師的一席話(huà)讓我快樂(lè )地加入到跳長(cháng)繩的活動(dòng)中，而且，通過(guò)訓練我的長(cháng)繩越跳越好了！
當然，唐老師也有嚴厲的時(shí)候，課堂上她會(huì )大聲提醒同學(xué)們專(zhuān)心聽(tīng)講，嚴肅地指出作業(yè)上多次重復的錯誤，還會(huì )因為我們在學(xué)習上的懶散在與同學(xué)交往表現出的自私而發(fā)脾氣，但每一次，在她臉上陰云密布之后，同學(xué)們都會(huì )有新的進(jìn)步。
這就是我的班主任唐老師，一位有魅力的老師。
老師的魅力優(yōu)秀作文 23
她，個(gè)兒高高，步履匆匆。每天在校園里忙忙碌碌的，好像辛勤采蜜的小蜜蜂，又好像是花園里辛勤的園丁。她只是我們學(xué)校一名平凡的老師，可正是這名平凡的老師，帶出了一個(gè)極不平凡的班集體。這個(gè)班級的人數是我們學(xué)校人數最多的，但是，班級班風(fēng)良好，積極向上。曾多次獲得學(xué)校的各種榮譽(yù)稱(chēng)號，還獲得過(guò)雨花區優(yōu)秀班級的光榮稱(chēng)號。是的，把平凡的小事做的最好，這就是不平凡！她，就是我們的班主任——湯老師。
她，認真負責，和藹可親。下課以后，她可以看到她象我們的朋友一樣和我們踢毽子、跳長(cháng)繩，玩游戲。而在課堂上，她又象媽媽一樣認真負責。她講課細致，每一道題目都耐心地給我們講解，直到你理解了點(diǎn)頭為止。如果，你下課去問(wèn)她題目，她也是不厭其煩地一遍遍講解。而且，講完以后，還會(huì )微笑著(zhù)輕聲問(wèn)：你聽(tīng)懂了嗎？我想：再頑皮的孩子也會(huì )被她的微笑融化的。
她，溫柔可人，非常喜歡笑，而且笑起來(lái)非�？蓯�(ài)，就好像是鄰居家的.大姐姐。在她的課堂上，課堂氣氛非�；钴S，她經(jīng)常會(huì )給我們講一些課外知識，開(kāi)拓我們的眼界，活躍我們的思維。有一次上課，她帶領(lǐng)我們駕駛著(zhù)“宇宙飛船”去“外太空”旅行，探索未知的世界，大家開(kāi)心極啦！回家以后，我還一次次地跟爸爸媽媽模擬這個(gè)好玩的游戲呢！她，就是我們的科學(xué)老師——張老師。
她，美麗大方，好像優(yōu)雅高貴的公主，她是我們雨花區最優(yōu)秀的音樂(lè )教師。為了準備我們學(xué)校的藝術(shù)節，她休息自己的休息時(shí)間，不辭辛勞地為我們排練舞蹈節目和編排口風(fēng)琴節目。她的辛勤付出，使我們在藝術(shù)節上取得了優(yōu)異的成績(jì)，而且，還獲得了雨花區藝術(shù)節目的第一名呢！而她，依然是默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。但我相信，她是快樂(lè )的，當她看到她的學(xué)生在舞臺上的精彩表現時(shí)，她美麗的臉上一定露出了欣慰的笑容。她，就是我們的音樂(lè )老師——彭老師。
她，長(cháng)發(fā)卷卷的的，是我們眼中的的時(shí)尚達人。雖然她的課不多，但課課都是精華。而且她管理紀律的水平可有一套呢！鬧哄哄的教室里，只要她目光一掃，輕輕一笑，或者是在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，同學(xué)們馬上就會(huì )鴉雀無(wú)聲。她有一只馬良一樣的神筆，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)真是栩栩如生，活靈活現。我們都非常喜歡上她課。她，就是我們的美術(shù)老師——李老師。
她、她、還有她……我們身邊的魅力老師可真是數不勝數，你想認識這些充滿(mǎn)魅力的老師們嗎？那么，就請隨我一起來(lái)雨花亭小學(xué)吧，這兒還有許多的魅力老師在等著(zhù)你們呢！
老師的魅力優(yōu)秀作文 24
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高;不喜歡某位教師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單一因素決定的。教師的知識水平、教學(xué)能力、氣質(zhì)性情、品德修養等綜合素質(zhì)共同融鑄成的人格魅力，是教師受到學(xué)生歡迎、容納、愛(ài)戴的主要來(lái)源。教育心理學(xué)表明，教師對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園小朋友到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。教師的勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂造就靈魂的勞動(dòng)。這就要求教師在工作和生活中，必須率先垂范，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師的言行示范往往比口頭教育更有說(shuō)服力。富有人格魅力的教師有助于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，情感的優(yōu)化和道德的升華。
但是，在我們的身邊，也不乏這樣的教師，他們不拘小節，不太注意自己的言行，忽略了生活和工作中“細微之處”，在一些事情上不能給學(xué)生起到示范作用。個(gè)別叫似乎甚至做出挫傷學(xué)生自信心、辱罵學(xué)生、體罰學(xué)生的行為。每每親眼目睹這大煞風(fēng)景的“細節”，我心中總會(huì )涌起一股酸澀，一份擔憂(yōu)�！皫煼稛o(wú)小事”，在教育這方神圣的領(lǐng)域里，身為教師就應該具備良好的行為規范。教師良好的人文素質(zhì)往往潛移默化地影響著(zhù)孩子們的一生。法國十八世紀思想家盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中曾多次提到：“真正的教育不在于口訓而在于實(shí)行�！苯處煹纳眢w力行，不但能樹(shù)立了自身的威信，更能給學(xué)生作出表率，真正履行了“知識引路人，品德示范者”的職責。有位教育家說(shuō)得好：“以人格培養人格是最簡(jiǎn)單，最明了，最有效的教育方法�！苯處煹娜烁�，蘊涵著(zhù)社會(huì )的道德規范和社會(huì )主義精神文明的要求，體現著(zhù)教師這一職業(yè)獨有的魅力。這種人格化教育對青少年的影響深刻而久遠。
中央電視臺節目主持人白巖松曾談到這樣一件事。有一年秋天北大新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一位外地來(lái)的年輕學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園，他看見(jiàn)一位老人走過(guò)來(lái)，就迎上去說(shuō)：“您能幫我看一下行李嗎?”老人爽快地答應了。那位學(xué)子就得以輕裝地去辦理各種入學(xué)手續。過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，年輕人回來(lái)看見(jiàn)老人仍在原地看著(zhù)他的行李，不禁大為感動(dòng)。開(kāi)學(xué)典禮上，當主持人介紹在主席臺就座的'各位領(lǐng)導時(shí)，年輕人才驚訝地發(fā)現，那天給自己看行李的老人竟然就是著(zhù)名學(xué)者、北京大學(xué)副校長(cháng)季羨林老先生。年輕人在強烈的震撼中想到了這樣一句話(huà)：人格，才是最高的學(xué)府。由此可見(jiàn)，教師的人格魅力具有強大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以撼人心魄的沖擊，甚至影響學(xué)生的一生。
教師這一職業(yè)面對的是一個(gè)個(gè)正在成長(cháng)的生命個(gè)體，這就決定了教師很多時(shí)候無(wú)法將工作和生活嚴格區分開(kāi)來(lái)。教師日常生活中的一言一行都滲透著(zhù)自己獨有的人格特征。人格幾乎無(wú)法學(xué)習，只能理解、激發(fā)和感染。所以，教師必須加強自身修養，提升自己的專(zhuān)業(yè)智慧，用善良和慈愛(ài)去感染學(xué)生，用信任和寬容去扶持學(xué)生，用執著(zhù)與敬業(yè)去示范學(xué)生。實(shí)踐告訴我們，要做一名成功的教師，首先必須做一個(gè)充滿(mǎn)美好人格魅力的人。
老師的魅力優(yōu)秀作文 25
自從四年級來(lái)到洋涇實(shí)驗這個(gè)新校園，有幸在這個(gè)具備優(yōu)秀體制和優(yōu)秀師資的良好環(huán)境中象雨后春筍一樣得以迅速成長(cháng)。學(xué)校是土壤，優(yōu)秀的老師是最好的園藝師與園丁，他們知道施肥、灌溉、松土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式�！昂螢轺攘�？”想來(lái)應是指具備特別吸引人的力量，一種非比尋常的感召力，而這些特質(zhì)，無(wú)疑在我的班主任——徐文萍老師身上得以體現。
她是一個(gè)風(fēng)趣/幽默的語(yǔ)文老師，常鼓勵孩子們大膽地提出自己的疑問(wèn)，不會(huì )成天在她們耳邊嘮叨大道理來(lái)服人，她會(huì )用獨特的方法，一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題所在，令她們心服口服。至今記得有一次作文課上，她在黑板上出了一道數學(xué)題：某班有40名學(xué)生，其中30名學(xué)生分別救了一位落水兒童，那么全校1200名學(xué)生一共救了多少名落水兒童？大家都有些摸不著(zhù)頭腦，不解其意，有同學(xué)站起來(lái)提出疑義“這道題出的不符合常理啊，怎么會(huì )發(fā)生這樣的事呢？”徐老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“怎么不可能發(fā)生這種事？我們班40位同學(xué)中不就有30名‘小英雄’在救落水兒童嗎？這是我從大家寫(xiě)的《忘不了這件事》的作文中得到的題目！”大家恍然大悟，原來(lái)老師是從側面警戒我們寫(xiě)作文最重要的是真實(shí)可信，虛假的東西是不能打動(dòng)人的，具有真實(shí)情感的文章才是好文章。
她教學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法、靈活地運用知識，她的獨特教學(xué)方法使學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，引領(lǐng)著(zhù)她們一步步走進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂。她倡導發(fā)散性的思維方式，常常由點(diǎn)及面，小小的一個(gè)知識點(diǎn)，她會(huì )引古道今，帶來(lái)書(shū)本外的許多故事，因此她的課是大家注意力最集中的時(shí)候，誰(shuí)都不肯錯過(guò)那奇妙生動(dòng)的講解，她花費相當的時(shí)間制作精美的PPT，把孩子帶入美妙的境地，對課文的閱讀與理解起到了推波助瀾的作用。她時(shí)常告誡學(xué)生：文學(xué)藝術(shù)作品的容量是不能象數學(xué)那樣用公式來(lái)計算的，文學(xué)藝術(shù)作品貴在含蓄，要給人們以廣闊的想象余地。
的確，想象力是知識的源泉，也推動(dòng)了知識的進(jìn)步，所幸處于應試教育的大環(huán)境下，還有這樣的老師以她獨特的魅力展開(kāi)孩子們求知的翅膀，抓住學(xué)習的要點(diǎn)，抓住孩子們的心，她給予她們的是一把開(kāi)啟科學(xué)知識之門(mén)的鑰匙啊，這將使她們的一生受益。
作為班主任的她，她給與每個(gè)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，從不因孩子智力的愚鈍而放棄，也從不會(huì )偏袒做錯事的好學(xué)生，她和優(yōu)秀的'班干部一起商量班會(huì )，傾聽(tīng)她們的心聲，時(shí)刻注意引導學(xué)生的不良情緒。她強調：集體的力量是強大的，必須增強每個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。倡導不讓一個(gè)人掉隊！自從我4年級轉學(xué)過(guò)來(lái)，剛開(kāi)始不適應住宿生活，心緒不寧，成績(jì)下降，她即時(shí)與爸爸媽媽溝通，多次與我聊天，使我逐漸擺脫了依賴(lài)心理，走出了陰霾，融入了集體，重新找回自我，成功渡過(guò)了難關(guān)。有時(shí)，連我們父母都做不到的事，老師卻做到了，我當時(shí)笑著(zhù)說(shuō)，歸功于“老師的個(gè)人魅力”。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，當今的孩子，知識面廣、接觸社會(huì )的渠道多，校園不再是從前純粹的象牙塔，脫離實(shí)際的教育永遠是空洞的，身負歷史使命的“園丁”們，你們身上的魅力不僅將使您熠熠生輝，她照亮的何止是一顆單純、幼稚的心靈，她影響的將是整整一代人，您將令我們的民族龍騰虎躍，真正成為具有無(wú)窮魅惑的東方之珠！
深深地感謝您，徐老師——我心中的好老師，我眼中的魅力老師！
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