【必備】教師作文8篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的教師作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
她有著(zhù)驕陽(yáng)般熱血的心，她從不放棄任何一位學(xué)生，她總是帶給學(xué)生們希望，她就是我的語(yǔ)文老師。
她有著(zhù)一頭干凈利落的短發(fā)，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副紫色的“望遠鏡”，眼眸中總是流落出堅毅的眼神，仿佛什么都不能震撼她的決心，優(yōu)雅的身姿，天生的氣質(zhì)，她就是我們心目中的蓮花仙子，讓人“可遠觀(guān)而不可褻玩焉”。
我們班是一個(gè)并不安分的班級，學(xué)習上拔尖分子不多，但是紀律上“活躍分子”一點(diǎn)都不缺乏，在其他老師的眼里我們班本應該不會(huì )再有什么希望了，但語(yǔ)文老師卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們，對那位活躍分子一直諄諄教導。
記得有一次，那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍，扣了很多分，但是他依然恬不知恥，我行我素，神情悠揚，哼著(zhù)小曲，半點(diǎn)做錯事的樣子都沒(méi)有，我想：“這回，可是闖了大禍了，語(yǔ)文老師可是應該放棄他了吧！這種人根本就不應該給予希望�！蔽野蛋当梢曋�(zhù)。
“吱呀——”門(mén)開(kāi)了，語(yǔ)文老師拿著(zhù)棍子走到他面前，“語(yǔ)文老師要動(dòng)粗了，看來(lái)他真的做了很過(guò)分的事！”我想。他們對峙著(zhù)，語(yǔ)文老師慢慢抬起了手，他閉上了眼，神情平靜，等待這暴風(fēng)雨的來(lái)臨，全班同學(xué)的精力都集中在這根木棍上。
原以為木棍會(huì )揮打在他身上，讓老師解解氣�？墒�，木棍卻轉了方向，落在了語(yǔ)文老師自己的身上�！皩Σ黄�，都怪我，平時(shí)對你的了解太少了！”他慌了，我們大家都慌了，這是他意料之外，也是我們大家意料之外的�！袄蠋�，我錯了，你打我吧，我以后再也不敢了�！彼恢氲呐ぶ�(zhù)衣角，道歉著(zhù)，老師輕輕地放下了棍子，“你一定要好好學(xué)習，其他的事情我會(huì )和你的家長(cháng)聯(lián)系的�！薄班�，我會(huì )的，只要您不放棄我�！薄拔也粫�(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生的，你們是我的驕傲。善待學(xué)生是我作為老師的職責�！彼�.話(huà)語(yǔ)叩擊在每一位同學(xué)的心上，久久回響著(zhù)。紅紅的臉龐，有神的眼睛，一位老師對孩子的執著(zhù)，這幅畫(huà)面定格在了永恒。
語(yǔ)文老師敬業(yè)的精神，對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的愛(ài)，使她成為我心里永遠的老師。任時(shí)光流逝，任流年翻轉，我的老師——語(yǔ)文老師永遠在我的心里。
教師作文 篇2
在20xx年這個(gè)奧運年，所有的城市都在準備迎接奧運會(huì )的到來(lái)，可是就在這個(gè)時(shí)候，不幸發(fā)生了，四川市北川縣、汶川縣······都發(fā)生了8.0級的特大地震，傾刻間房屋倒塌，死傷無(wú)數，慘不忍睹。在這個(gè)瞬間，有多少孩子失去雙親成為了孤兒，有多少老師為救自己的學(xué)生失去了生命，在這場(chǎng)大地震中有一位失去女兒的教師，他在地震發(fā)生的時(shí)刻機智勇敢的保護了自己班上59名學(xué)生，他就是劉寧。
劉寧是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任地震發(fā)生的時(shí)刻，劉寧正帶領(lǐng)自己59名學(xué)生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會(huì )。禮堂突然在晃動(dòng)，而且越晃越歷害，劉寧馬上意識到地震了，他緊皺眉頭，搜腸刮肚般的回憶自己知道的地震中的常識，他招呼同學(xué)們不要亂跑�！岸Y堂的椅子離地比較高，我叫學(xué)生立即就地鉆進(jìn)結實(shí)的鐵椅子下面，不要亂跑�！眲幷f(shuō)。正是劉寧關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班59名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷。當他們跑回學(xué)校時(shí)，劉寧驚呆了。兩座教學(xué)樓垮塌了，其中一座完全“粉碎”。后來(lái)劉寧才得知，被壓在下面的學(xué)生有1000名左右。劉寧的`女兒劉怡當時(shí)也被壓在廢墟下面。劉寧在搶救其他學(xué)生的時(shí)候，每次經(jīng)過(guò)女兒被壓的地方時(shí)，總感覺(jué)一陣陣心痛。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏工具，暫時(shí)還無(wú)法救援。據同樣困在里面的同學(xué)喊話(huà)，女兒還活著(zhù)，但是腳受了傷。聽(tīng)了這些話(huà)，李寧放心多了，但是女兒還沒(méi)有就出來(lái)，所以不能掉以輕心，正如他想的一樣，形勢很快發(fā)生了變化，由于這兩天余震不停，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來(lái)的東西擠占，可愛(ài)的女兒再也回不來(lái)了。
我感覺(jué)這位男教師真是太偉大了，他明明知道，在地震中，自己的女兒也有可能失去生命，但是，他沒(méi)有在慌亂中丟下自己的學(xué)生，跑回學(xué)校救自己的女兒，而是用自己的機智救了所有的59名學(xué)生。他是那樣的冷靜。他的冷靜留下的是祖國的花朵，留下的是59個(gè)弱小的靈魂，愛(ài)子之心，人人都有，可是這位老師愛(ài)自己的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了自己的女兒，真是天災無(wú)情，人間有情呀！
教師作文 篇3
沒(méi)上學(xué)時(shí)就聽(tīng)母親說(shuō)本家里有一親戚是老師，我不清楚母親當時(shí)說(shuō)此話(huà)的目的，可是在我這卻有了自己的小算盤(pán)，我很自然的把母親話(huà)的意思理解成：以后我上學(xué)他若為我師長(cháng)，我求學(xué)情況會(huì )好很多。我心里也有一種希望與期待。
世間事往往是在預料之中卻又出乎意料！我升入一年級后，為我師長(cháng)的恰好是母親曾說(shuō)過(guò)的本家親戚，這本是期待成為現實(shí)值得高興，可是第一天報道在班上他不假思索的就指定了班長(cháng)，而班長(cháng)就是他鄰居的兒子名叫小觀(guān)，自從那日起我原本充滿(mǎn)希冀的心變得些許失望，對他有一種近乎不尋常的陌生感。
這個(gè)老師對待學(xué)生很?chē)绤�，回家給母親提到，母親說(shuō)：“嚴厲點(diǎn)還不好”？我心里自然也就無(wú)所謂了。這個(gè)老師有一優(yōu)點(diǎn)，而且這一點(diǎn)是我偶爾發(fā)現的，某日上他的語(yǔ)文課，我口渴難耐，此時(shí)正值他在黑板上書(shū)寫(xiě)生字，那日的課文是與水有關(guān)的，生字中水啊，冰啊……一連串與水有關(guān)的字都出來(lái)了，不知當時(shí)是望梅止渴還是睹物思水，總之心里有一種別樣感受，猛然間盯在黑板的眼睛發(fā)現原來(lái)這位親戚本家老師寫(xiě)的這么好看的一手字。
他的嚴厲在學(xué)生們間是出了名的，某日清晨我于上學(xué)路上，在經(jīng)過(guò)他家門(mén)口附近時(shí)，突然看到他手持一木棍在找什么東西，我們兩個(gè)相向而行，只是我們各自腳步移動(dòng)速度不同罷了，他走進(jìn)我跟前，隨口喊我名字問(wèn)道有沒(méi)有見(jiàn)到一頭豬。礙于他平日的嚴厲，我一時(shí)慌了神不知說(shuō)什么好，接著(zhù)給他隨便指了個(gè)方向并說(shuō)道“朝那邊去了�！贝耸挛乙恢庇浀�，有時(shí)會(huì )暗自笑自己當日怎么那么壞，不幫忙就罷了，還幫了倒忙！不知當日他因為我是否費了周折又或是上蒼幫忙當日豬恰好朝我所指方向跑了，到底如何終究不得了知。
一年級時(shí)我的成績(jì)在班中排名中游，當時(shí)大型的考試安排考場(chǎng)都是根據平日成績(jì)的，我的成績(jì)不足以進(jìn)入“上層”考場(chǎng)，自然就分到了我們原先的那個(gè)教室的考場(chǎng)，記不清是期中還是期末考試了，在考試當日早上開(kāi)考之前，不知“上層”考場(chǎng)出了什么狀況，老師突然宣布要臨時(shí)抽調一個(gè)人過(guò)去，也不知是哪里的運氣，我被派了過(guò)去，當日過(guò)去后找到座位，感覺(jué)里面就是好，桌子與凳子一水的木頭，感覺(jué)教室也寬敞許多，估計當日我走出我所在教室和我同命運的人可能有的會(huì )充滿(mǎn)羨慕的眼光吧。
班長(cháng)小觀(guān)與我關(guān)系甚好，自習無(wú)趣我們幾個(gè)人就玩起了文字罵人游戲，我和小觀(guān)還有幾個(gè)人達成一條戰線(xiàn)共同打擊名叫小虎的人，紙條不斷的在班中傳來(lái)傳去，可偏偏惹惱了一小女孩，此時(shí)老師從門(mén)口走進(jìn)教室，恰好看見(jiàn)那個(gè)小女孩和旁邊人說(shuō)話(huà)，而此刻的我們運氣的已收起不規舉動(dòng)，如果不出問(wèn)題的話(huà)我們在老師眼中應該是認真寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生吧！問(wèn)題是天公不作美，老師批評了女孩，女孩氣不過(guò)把我們幾個(gè)傳紙條的事也說(shuō)了出來(lái)，老師一聽(tīng)可火冒三丈，
緊接著(zhù)把我們一一叫到教室外面，讓我們念所寫(xiě)的內容，不念則可一念簡(jiǎn)直是火上澆油，最終我們被狠狠揍一頓在所難免。
升入二年級后就開(kāi)始了上晚自習，一教室的人大晚上的湊到一起，這對于剛剛接觸的人來(lái)說(shuō)很是新鮮，充滿(mǎn)誘惑，尤其是再加上教室停電，滿(mǎn)教室的蠟燭蠟碗，燈火通明，好不熱鬧！
晚自習時(shí)老師有時(shí)給我們講故事，他所有的故事都與生活有關(guān)，我記憶最深的一個(gè)是有關(guān)一個(gè)他自己晚上的故事。他說(shuō)古代的文人甚至解放前的文人都是穿長(cháng)袍的'，晚上他一個(gè)人在大街上走，感覺(jué)后面有東西跟著(zhù)，從后面不斷傳出人走路摩擦衣服的聲音，停下后聲音也立即沒(méi)有了，原來(lái)穿長(cháng)袍人走路時(shí)胳膊與腿的動(dòng)作不斷的使布摩擦這才產(chǎn)生了聲音。他又講有一日天蒙蒙亮又下著(zhù)大霧，他遠遠的看見(jiàn)遠處有一蹲著(zhù)的人影的樣子，半舉著(zhù)雙手一動(dòng)不動(dòng)，他喊了幾聲對方?jīng)]有理會(huì )，越是此時(shí)越需要膽氣，他心里有些害怕，只能硬著(zhù)頭皮繼續走，等離目標越來(lái)越近時(shí)，漸漸的目標露出了它的真面目，原來(lái)是一柴油機！冒煙與吸氣的兩處恰好位于機身兩側宛如人的兩只半舉的手。
二年級期末以后，要升入三年級，這時(shí)學(xué)校對教職員工做了調整，教了我們兩年的本家親戚老師調到其他年級了，一位新的女老師開(kāi)始了教我們，她家也是我們本村的。
也許世間一切都是冥冥注定的，至此我也要改變了。
教師作文 篇4
兒時(shí)，身屬陌生的教室，我望著(zhù)一個(gè)個(gè)陌生的面孔。望著(zhù)身邊哭哭啼啼的同齡人，卻沒(méi)有想哭的心情，只覺(jué)得他們好無(wú)聊。
瞬間，一抹亮白身影閃進(jìn)教室，身上還散發(fā)著(zhù)一種威嚴與高貴的氣質(zhì)�！昂每岚�！”我不禁喃喃自語(yǔ)。于是，我認識了你—老師。兒時(shí)，總認為你是世界上最神氣的人。你說(shuō)東別人不敢說(shuō)西。
內心的田野開(kāi)始播撒了夢(mèng)想的種子—教師。假期里，在家里偷偷模仿你上課的樣子是我最喜愛(ài)的事，家里的小貓小狗被不幸的擄來(lái)當我的學(xué)生。我只管讓它們聽(tīng)我講課，不管它們是否在下面盡情的玩耍，打鬧。只記得那年的我，5歲。
上小學(xué)了，幼小的我才開(kāi)始明白；一切一切才僅僅開(kāi)始�！澳�！聽(tīng)到了沒(méi)有！”一陣刺耳的聲音震破耳膜。扭頭看去，發(fā)現你正在訓學(xué)生，昔日的溫柔一散而盡，取而代之的是嚴厲與冷漠，第一次看見(jiàn)你發(fā)火時(shí)的樣子。同學(xué)A一無(wú)是處的杵在那兒。
沒(méi)有一絲悔改之意，一只腳連續在地上發(fā)出“蹦蹦”的聲音，一手橫在腰上，目光斜視。你離去，越過(guò)我時(shí)。我看見(jiàn)你不經(jīng)意地拭去眼角的——淚！
老師，你哭了嗎？為了一個(gè)與你毫無(wú)關(guān)系的學(xué)生？為什么？我搖搖頭，十分不解。那時(shí)的我，9歲。
我來(lái)到了初中，一次陪朋友去游玩。臨時(shí)接到她姨夫的電話(huà)。朋友的姨夫是位老師，因為堵車(chē)，暫時(shí)無(wú)法回家，請我們?yōu)樗巧弦粫?huì )課。我和朋友因為考慮到這是小學(xué)一年級課程，爽快的答應了。夢(mèng)想在今天即將得到一次釋放。
我和朋友立即安排學(xué)生布置作業(yè)，讓它們完成好批改，望著(zhù)他們冥思苦想的認真樣兒，令我么不禁失笑。心里想到教師很簡(jiǎn)單��！第二批學(xué)生看到我們卻是滿(mǎn)臉的不屑，環(huán)顧一下教室問(wèn)：“老師呢？”我不緊不慢地回答：“老師有事，待會(huì )回來(lái)，請我們代課�！薄昂�，你們，我還是等待會(huì )吧�！迸笥芽床幌氯チ�，因為不想讓我為了她的事被學(xué)生諷刺吧，把她猛的一推：“不要裝你老大的樣子！我們是老師，不是你。大不了你回去，你應該知道被我姨夫知道，你不尊重師長(cháng)的后果！”那個(gè)女孩的臉立即青一塊，白一塊。要知道，朋友的姨夫是出了名的嚴。我無(wú)奈的搖搖頭，看到朋友理直氣壯的樣子。思緒也回到當年小學(xué)老師訓斥學(xué)生的樣還歷歷在目。那淚光，第一次沖淡了我對老師的看法：老師也很平凡��！她們總是努力地堅強，其實(shí)她們也很脆弱。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@一句使我們熟知以耳的詩(shī)句，變現了的是老師奉獻精神。
奉獻精神？“叮鈴鈴！”上課鈴的響聲沖破我的思緒，將我拉回現實(shí)�！拔�！”同桌扯了扯我的`衣角：“你到底想什么？”我連忙擺擺手：“沒(méi)什么�！蓖佬πΓ骸皩α�，這次的班會(huì )主題是有關(guān)老師的呢！好期盼�！蔽一卮鸬�。班會(huì )開(kāi)始了，老師什么也沒(méi)說(shuō)，僅僅在白板上打出一幅幅圖片：一個(gè)孩子睜著(zhù)她那雙大眼睛，從眼神中透露的是求學(xué)的渴望，一間土教室，沒(méi)有課桌，沒(méi)有板凳，有的是殘缺的黑板，破爛的磚頭，不完整的屋頂。沒(méi)錯，這是山區，這里過(guò)的像與世隔絕的日子，貧苦，凄涼，由于沒(méi)有教師，所有小山村里的教學(xué)質(zhì)量很低。
日子也算是一天天的熬過(guò)去了，在這貧窮的山村，理應是沒(méi)有人去這種“鬼地方”可他們卻來(lái)了而且也做到了。他們在這里遷住10年，送走了一批一又一批的學(xué)生，也送走了一批又一批的人才，他們就是教師。他們應該在城市里有更好的教學(xué)環(huán)境，但他們放棄了，選擇了在貧窮的小山區，因為他們內心有一種精神，那時(shí)奉獻。
我笑了，也許這就是那句詩(shī)的真正含義吧！自己也從中感悟了許多，我想做一名教師，不再是因為他們光榮的外表。而是他們那顆無(wú)私的心。大家都是祖國里的子民，我愿做一名教師，為國家獻出一份力。
這時(shí)，心里的田野因為雷電的訓呵，雪花的滋潤，狂風(fēng)的輕拂。使我的夢(mèng)想之花越來(lái)越茁壯。
老師，是我的夢(mèng)，也是我的中國夢(mèng)。隨著(zhù)國家對教育發(fā)展的堅定，也讓我堅定了自己的決定：做祖國花園的園丁，哪怕自己僅僅是小小的春蠶，短短的蠟燭，細細的粉筆。也要盡全力讓種子開(kāi)出絢麗的花朵。
未來(lái)，因夢(mèng)而精彩。教師，永遠是我的動(dòng)力，我的夢(mèng)！
教師作文 篇5
是誰(shuí)？好像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路；是誰(shuí)？如一位勤勞的園丁，照顧我們這些花朵；是誰(shuí)？輕輕地走了，正如你輕輕地來(lái)？是誰(shuí)？是你——我敬愛(ài)的老師。
初次見(jiàn)面是在講臺上，她陽(yáng)光燦爛的笑容，讓我舒心。她是人生中第一次當老師，我們以為她會(huì )緊張，會(huì )張皇失措�？烧l(shuí)知，她處變不驚，毫無(wú)懼色，這不禁讓我們佩服不已。
猶記得，剛上初一的幾個(gè)星期，我的成績(jì)遙遙領(lǐng)先，不僅沾沾自喜，“自大”在我的心中滋生。
又過(guò)了大約兩個(gè)星期吧，我的作業(yè)沒(méi)有完成，當時(shí)的我并不害怕，心想：我學(xué)得這么好，老師不會(huì )罰我的，到時(shí)我再編個(gè)理由，嘿嘿……誰(shuí)知，事情遠遠出乎我的意料，老師的確沒(méi)有罰我，可是她打電話(huà)將我媽媽叫來(lái)了。頓時(shí)，我覺(jué)得天塌下來(lái)了。
當時(shí)老師說(shuō)的什么我不知道，只是隨聲附和，心里只是在想，這個(gè)老師真討厭。
后來(lái)，老師又找我談了一次話(huà)。她用極其嚴肅的語(yǔ)氣來(lái)對我說(shuō)：“我知道你不喜歡我，這沒(méi)關(guān)系，經(jīng)過(guò)今天應該有許多人討厭我，我不在乎�？墒悄銘{良心想想，你做的對不對。你不完成作業(yè)，對么？”我頓時(shí)覺(jué)得羞愧不已，對啊，我自己做錯了，又有什么理由責怪別人呢？
現在再回想起那時(shí)她的話(huà)語(yǔ)，雖然有一些早已忘記，但是這幾句卻牢記在我的'心頭。雖然她還年輕，但是我們卻親切地叫她“老馮”，雖然她只教過(guò)我一年，但是我早已將她烙印在我內心深處。
是你，化作一只引路蝶，將我的人生引向正確的道路；是你，向一位無(wú)私的園丁，照顧著(zhù)我們；是你，默默無(wú)聞，全心全意的為我們付出。是你，我敬愛(ài)的老師——“老馮”。
教師作文 篇6
中秋節，去一個(gè)朋友家里吃飯。
剛落坐，朋友得知我做了副校長(cháng)，就說(shuō)，你們應該給黨和政府反應，教師工資實(shí)在太低了。物價(jià)這么高，教師那么辛苦，不提高待遇鬼都不會(huì )認真教書(shū)，師德也越來(lái)越老火。
我瞬間詞窮。
因為我習慣了做教師的清貧，還因為不管怎么苦思冥想，怎么呼吁，不漲工資就是不漲工資，何必自尋煩惱，它漲的時(shí)候，你不想它也漲。當然，總是物價(jià)先漲很久之后才會(huì )漲很少很少。
一個(gè)小小的副校長(cháng)怎么呼吁？
我只蒼白的回答：有很多老師是在堅守的、在兢兢業(yè)業(yè)奉獻的。確實(shí)是有很多不敬業(yè)的老師，甚至師德不好的老師，因為確實(shí)低廉的收入影響著(zhù)他們的情緒。老師也是人，也有普通人的一切需求——油鹽醬醋茶、上有老下有小、身心得健康、房子、車(chē)子、旅游……
所以，不要一說(shuō)老師在外面補課、兼職就是師德敗壞，他們也要生存，把待遇提高到衣食無(wú)憂(yōu)的程度后試試，誰(shuí)愿意在高強度的工作后還像牛一樣的累著(zhù)？
我這朋友是在人民銀行省分行的專(zhuān)職司機。作為一個(gè)局外人如此直接的抱怨，可見(jiàn)教師的收入在社會(huì )哪一個(gè)層次，地位又在什么位置？市場(chǎng)經(jīng)濟的大環(huán)境下，經(jīng)濟實(shí)力和社會(huì )地位是成正比的。
你見(jiàn)過(guò)公務(wù)員來(lái)考教師的嗎？見(jiàn)過(guò)警察來(lái)考教師的嗎？我們只看到很多地方為了留住教師不擇手段，比如其它單位招考要求是教師的必須出具縣級教育主管部門(mén)開(kāi)具的同意報考證明，甚至有些地方政府出文件不許教師報考公務(wù)員。也看到有些管控得松點(diǎn)的'地方教師紛紛跳槽。20xx年甘肅會(huì )寧縣總共招錄189名警察，其中171名來(lái)自教師行業(yè)，因為什么？因為警察待遇比教師高，因為世界很大，教師也想去看看。
百年大計，教育為本
教師是太陽(yáng)底下光輝的職業(yè)
教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人
教師工資不能低于當地公務(wù)員的平均水平
……
在現實(shí)面前是多么的蒼白無(wú)力。
尤其“教師工資不能低于當地公務(wù)員的平均水平”這一寫(xiě)進(jìn)法律的條款，它默默無(wú)聲的挑戰著(zhù)法律的尊嚴。因為，都知道，這是最具欺騙性的條款。
當老師都在奮力的工作的時(shí)候，人們覺(jué)得那是他應該燃燒的奉獻的，當因為待遇、地位影響著(zhù)教師積極性的時(shí)候，人們覺(jué)得教師不夠努力，不應給被關(guān)照。是奮力憂(yōu)，懈怠亦憂(yōu)，然而何時(shí)不憂(yōu)？恐待民族危亡的時(shí)候唯有教育能挽救國難的時(shí)候。
嗚呼，現實(shí)如此，努力者自會(huì )奮力前行，不努力者，待之如君王也會(huì )懈怠。當勉勵前行這，盡力喚醒沉睡者，以良知來(lái)掂量教育的分量。
教師作文 篇7
說(shuō)起我的樂(lè )園，就是我家的兩個(gè)陽(yáng)臺罷了。一個(gè)向南，大一些；一個(gè)向西，小一些。這兩個(gè)陽(yáng)臺在生活中確實(shí)給我帶來(lái)了不少樂(lè )趣，尤其是這個(gè)寒假，著(zhù)實(shí)體現了它們不凡的價(jià)值。
先說(shuō)說(shuō)向南的大陽(yáng)臺。長(cháng)實(shí)有四點(diǎn)五米，寬也有兩米多，下面一米高的部分是封死的，裝著(zhù)無(wú)色玻璃；上面部分是隱形玻璃窗。在晴朗的日子里陽(yáng)光灑滿(mǎn)整個(gè)陽(yáng)臺，真真正正是個(gè)養花的好地方！我是個(gè)愛(ài)花的人，自然便是我的樂(lè )園了。
陽(yáng)臺的花草擺放得也算講究。走進(jìn)陽(yáng)臺，迎面依次擺放著(zhù)鐵架臺、魚(yú)缸、假山和一些需要充足陽(yáng)光的植物；右邊放著(zhù)一個(gè)實(shí)木花架，依照格子的大小放了不同類(lèi)型的花盆，里面種著(zhù)不同品種的花草；實(shí)木花架邊放著(zhù)一張躺椅和一個(gè)竹器茶架，上面擺著(zhù)一瓶插花和一個(gè)小茶盤(pán)；左邊是一個(gè)洗衣臺，下面是洗衣機，上面是盥洗盆和臺面——臺面上也放著(zhù)花盆，里面種著(zhù)與花盆搭配的花草；整個(gè)陽(yáng)臺雖不精致，但也算講究；雖不姹紫嫣紅，但也草翠花嬌。每每微風(fēng)襲來(lái)，那桂花的香氣也可沁人心脾。
今年的寒假比較特別，由于不能外出，自然這個(gè)陽(yáng)臺就給足了我快樂(lè )和享受。每當防疫打卡、讀書(shū)、巡查網(wǎng)上課堂、查批作業(yè)等等線(xiàn)上的工作讓我頭發(fā)脹、眼發(fā)燙時(shí)，我就會(huì )在陽(yáng)臺上侍弄這些花草：澆澆水、松松土、施施肥，不停調換它們擺放的位置，希望每一盆花都能沐浴到陽(yáng)光，完了還要擦洗花架和地板，忙到滿(mǎn)身是汗。這時(shí)候就坐在躺椅上喝著(zhù)茶，聞著(zhù)花香，眺望著(zhù)遠方，心里無(wú)比的愜意和舒適。
我特別喜歡顏色淡雅的小玫瑰，因此春節期間買(mǎi)了二十多盆各色的小玫瑰擺滿(mǎn)了整個(gè)陽(yáng)臺——“若教解語(yǔ)應傾國，任是無(wú)情也動(dòng)人”。每天不停的侍弄著(zhù)它們——這種快樂(lè )與幸福，只有我和花兒分享。一個(gè)月后，這些玫瑰都凋謝了，我又換了一批：有我喜歡的桔梗、洋牡丹，長(cháng)壽花等等。我會(huì )按著(zhù)它們不同的顏色，調整位置，盡量擺放的'講究些。兒子和他爸爸天天說(shuō)我：“這些花兒從沒(méi)有一個(gè)安身的時(shí)候，你總是把它們搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，今天放這，明天放那，花兒想睡一會(huì )兒都不得安生�！蔽铱偸怯欣碛袚恼f(shuō)：“老舍先生說(shuō)：‘不勞動(dòng)連棵花兒都養不活！’擺弄這些花兒就是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結合。其實(shí)啊，這些花兒和人一樣，也喜歡讓人陪伴，喜歡人們跟它們交流。我勞動(dòng)，我快樂(lè )！”這時(shí)他們總是無(wú)奈地笑著(zhù)說(shuō)：“陽(yáng)臺就是你的樂(lè )園！”
再說(shuō)說(shuō)后面那個(gè)向西的小陽(yáng)臺吧。這是一個(gè)只有頂棚的開(kāi)放的陽(yáng)臺。每到下午，夕陽(yáng)也同樣灑滿(mǎn)整個(gè)陽(yáng)臺。在這個(gè)陽(yáng)臺里我種了一些耐旱的和耐陰的植物，例如綠蘿、桂花、梅花、夜來(lái)香、三角梅等。我把三角梅放在墻頭上，那紅花枝兒順著(zhù)墻流淌下去——滿(mǎn)園春色關(guān)不住, 一支紅杏出墻來(lái)。為了使陽(yáng)臺更有調兒，我買(mǎi)了一些古樸的土陶花盆掛在墻上，里面種上些和墻壁顏色互補的花兒。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐在陽(yáng)臺的藤椅上，捧起一本書(shū)，抿上一口香茶，此生足矣！
在陽(yáng)臺上撥弄花草我總是樂(lè )此不疲，因為在這兒——我快樂(lè )！
教師作文 篇8
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級時(shí)開(kāi)始教我們，讓我們背古詩(shī)，豐富我們的知識。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長(cháng)。
楊老師上課非常幽默，會(huì )讓我們開(kāi)懷大笑。
四年級時(shí)，老師教我們背的'大部分是一些古文和名言。楊老師有時(shí)候上課會(huì )非常嚴厲，讓我們膽戰心驚，不敢動(dòng)一下。
楊老師知識淵博，了解很多古文和古代學(xué)者，還了解一些歷史故事。楊老師還經(jīng)常講歷史故事，讓我們聽(tīng)得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的。楊老師還會(huì )讓我們每天一個(gè)人寫(xiě)今天在學(xué)校發(fā)生的事情記下來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級，我們只有四個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，時(shí)間飛快，一下子從調皮搗蛋的小鬼變成了沉著(zhù)，愛(ài)思考的少年。這時(shí)候，楊老師又會(huì )加大知識面，讓我們學(xué)到更多的知識來(lái)完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時(shí)也是培養我們，關(guān)心我們的老師。