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我的語(yǔ)文老師，600字
我的語(yǔ)文老師，600字1
小學(xué)我就特別偏愛(ài)語(yǔ)文，步入初中，我很好奇我的語(yǔ)文老師什么樣子，然遲遲未見(jiàn)到。對語(yǔ)文老師的最初印象來(lái)自班主任方老師的介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語(yǔ)文課任老師，知識相當淵博，資歷相當高，對學(xué)生的要求也相當高�！碑敃r(shí)，我的腦海開(kāi)始聯(lián)想：俞永軍，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)軍人氣息的名字，應該有一個(gè)軍人般高大威武、正氣凜然的外表吧！
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，我見(jiàn)到了俞老師。他個(gè)頭不高，中等偏胖的身材，吸引眼球的大肚腩肯定是裝著(zhù)一肚子墨水吧！看似平常隨和的外表讓人覺(jué)得親近，但那雙很小卻似鷹眼般尖銳閃著(zhù)智慧光芒的.眼睛不停掃視我們，又讓我頓生敬畏之意。
俞老師上課，讓我覺(jué)得新穎有趣又充滿(mǎn)挑戰。他總讓我們自己提問(wèn)題，自己思考，自己解答。他提問(wèn)時(shí)，總會(huì )循循善誘，臉上帶著(zhù)彌勒佛般的笑容，一道期待的光芒從眼睛里迸射出來(lái)，令人不忍辜負，于是個(gè)個(gè)絞盡腦汁使勁想，希望想到一個(gè)完美的答案。當答案不盡完美時(shí)，俞老師就會(huì )進(jìn)一步提示我們，手在空中不斷比劃，人也在講臺上來(lái)回踱步，似乎用肢體語(yǔ)言在詮釋答案。
一旦正確答案被激發(fā)出來(lái)，俞老師就如同一位小孩子，得到期待許久的糖果，激動(dòng)地翹起大拇指，高喊一句：“真棒！”這是一句極具魔力的語(yǔ)言，既表?yè)P了答對的同學(xué)，又鼓勵了其他同學(xué)更加認真思考積極發(fā)言。倘使有個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，俞老師就會(huì )瞬間變臉，上一秒晴空萬(wàn)里，下一秒已烏云密布，一對濃眉緊皺在一起，形成一個(gè)“倒八”，眼神也瞬間犀利，聲音陡然增大，將神游的同學(xué)硬生生地拽回來(lái)。
這就是我們的俞老師，時(shí)而可愛(ài)，時(shí)而嚴肅，一切所為都是期待他的莘莘學(xué)子取得優(yōu)異成績(jì)，做對社會(huì )上有貢獻的人�！按盒Q織絲線(xiàn)，甘露育新苗”，這就是俞老師的真實(shí)寫(xiě)照！
我的語(yǔ)文老師，600字2
三年以來(lái)我最喜歡的語(yǔ)文老師就是我三年級的語(yǔ)文老師了。她高高的個(gè)子，長(cháng)的很漂亮，性格也很溫柔，我們班同學(xué)都很喜歡她。她講的課也很有趣，有時(shí)還會(huì )給我們講一些故事呢！
記得有一次我們學(xué)語(yǔ)文園地的時(shí)候，他給我們講了一個(gè)有趣的故事：一天小剛被風(fēng)吹到了顛倒村，然后讓我們續寫(xiě)故事，想象一下將會(huì )發(fā)生什么事情。老師就讓我們回答，有人這樣說(shuō)他們都是倒立著(zhù)走路的；有的人說(shuō)太陽(yáng)是從西邊升起，到東邊落下；也有的人說(shuō)太陽(yáng)都在我們的腳底下呢！老師就問(wèn)我們：咱這里都是小朋友聽(tīng)大人的話(huà)，顛倒村應該是什么呀？我們班的同學(xué)都齊聲說(shuō)：大人聽(tīng)小朋友的話(huà)，說(shuō)完我們都笑了。這節課就在笑聲中結束了，我們都覺(jué)得很有趣！
語(yǔ)文老師改作業(yè)時(shí)很辛苦，堆積如山的作業(yè)在她面前，她一有空時(shí)就抓緊時(shí)間去改，我經(jīng)常去辦公室，總見(jiàn)她在認真地改作業(yè)。她常常把寫(xiě)的不認真作業(yè)放在一起，把那些同學(xué)叫出來(lái)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁床徽J真寫(xiě)，問(wèn)過(guò)之后就會(huì )讓他們再把作業(yè)重寫(xiě)一遍，直到作業(yè)寫(xiě)得很認真為止。從此以后，我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)就再也不敢馬虎了。
語(yǔ)文老師不但工作認真，而且對我們也很關(guān)心。有一次我發(fā)燒了，老師就讓我給爸爸打電話(huà)，我打過(guò)電話(huà)后，爸爸來(lái)接我了回到家，這時(shí)老師又打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的'病情，爸爸說(shuō)沒(méi)事的時(shí)候她才放心。
老師還經(jīng)常激勵我們學(xué)習，平時(shí)老師常常獎勵我們小紅花，誰(shuí)得的小紅花多，老師還會(huì )給大獎呢！我記得期末時(shí)，老師就獎給了我一個(gè)小玩具熊。我很喜歡它，常常把它當我的寵物！老師總愛(ài)吊我們的胃口，我們學(xué)習就更積極更認真了，就這樣，我們在語(yǔ)文老師的精心培育下，我們的語(yǔ)文成績(jì)不斷提高，我要感謝我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師，600字3
從幼兒園到小學(xué)五年級，很多老師都教過(guò)我，但我最喜歡的是陳老師，他在五年級教過(guò)我中文。她年輕能干，心地善良，對同學(xué)熱情友好，就像一個(gè)勤勞的園丁，培育我們的幼芽。
她留著(zhù)短發(fā)，長(cháng)著(zhù)耳朵，皮膚白皙，鼻梁高，有一張多嘴的櫻桃嘴。
我記得有一次在語(yǔ)文課上，陳老師問(wèn)的大部分問(wèn)題我都沒(méi)有回答，所以下課后，我一個(gè)人坐在座位上偷偷流淚。當陳老師發(fā)現我有點(diǎn)不對勁時(shí)，他走過(guò)來(lái)用手輕輕地摸了摸我的頭說(shuō):喲，為什么我們班的開(kāi)心果在哭？老師在課堂上問(wèn)的一些問(wèn)題也是不可能的嗎？”我驚訝又膽怯地抬起頭，害羞地回答說(shuō):我不知道最近發(fā)生了什么。我在課堂上總是心不在焉，所以我不明白老師在課堂上問(wèn)的任何問(wèn)題�！标惱蠋熜χ�(zhù)說(shuō):沒(méi)什么好哭的`，只要你說(shuō)老師可以隨時(shí)幫你解釋這個(gè)問(wèn)題�！边@樣，每天課后，我都會(huì )帶一本中文書(shū)去問(wèn)老師一些我不懂的問(wèn)題，陳老師總是停下來(lái)耐心地幫我解釋這些問(wèn)題。漸漸地，我的作業(yè)做得越來(lái)越好，我的學(xué)習成績(jì)也提高了很多。我心里非常高興，連陳老師都給了我一個(gè)開(kāi)心的微笑。
陳先生，我愛(ài)你。盡管你已經(jīng)被轉到另一所學(xué)校，我仍然希望你能在0+時(shí)回來(lái)看我們，讓我們擁抱你并感謝你。
我的語(yǔ)文老師，600字4
我有一個(gè)語(yǔ)文老師，她的嚴肅認真、快樂(lè )自信，在我的腦海里久久不能退去。
我的語(yǔ)文老師姓張名嬌，是學(xué)校的副校長(cháng)，可是在我們面前沒(méi)有任何架子，下課跟我們一起玩游戲，就像一個(gè)沒(méi)長(cháng)大的孩子一樣，她長(cháng)的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開(kāi)玩笑。有一次上語(yǔ)文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然后出示了一個(gè)病句，讓一個(gè)同學(xué)改，同學(xué)改好了，但仍是病句。張老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“這個(gè)病人的病還沒(méi)好呢，你這個(gè)醫生就被傳染了”。我們哄堂大笑，笑的肚子都疼了。那個(gè)同學(xué)尷尬的.站在那，張老師走了過(guò)去，撫了撫他的頭，表情輕松地說(shuō)：“沒(méi)事，下去吧，是我沒(méi)教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個(gè)人都會(huì )了。
別看張老師喜歡和我們開(kāi)玩笑，她對待作業(yè)的態(tài)度是極為嚴肅的，因為在她看來(lái)，一個(gè)同學(xué)如果沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)就說(shuō)明上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)講。張老師無(wú)論對待什么樣的作業(yè)，都是一個(gè)字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫(xiě)得非常好、賞心悅目的話(huà)，也許在張老師那里卻過(guò)不了關(guān)，她會(huì )雞蛋里挑骨頭，說(shuō)你有的筆畫(huà)寫(xiě)的不到位，間架結構不美觀(guān)……，就像一只狼吃一只羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話(huà)，那你完了。張老師就會(huì )當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業(yè)本上來(lái)撒野了？怎么滿(mǎn)篇都是雞爪��？重寫(xiě)！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰�！痹谒膰栏褚笙�，誰(shuí)都不敢馬虎對待作業(yè)。
雖然張老師很?chē)绤�，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫(huà)，規規范范地寫(xiě)出了樣子。
后來(lái)我轉學(xué)離開(kāi)了張老師，然而，不論在什么時(shí)候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時(shí)時(shí)刻刻指引我前進(jìn)。
我的語(yǔ)文老師，600字5
我的語(yǔ)文老師是一位溫柔、美麗、善良的老師，我非常喜歡我的語(yǔ)文老師。
她身穿樸素的服裝，長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的眼睛，圓圓的臉蛋，她那明亮的眼睛下長(cháng)著(zhù)一個(gè)挺直的鼻子，鼻子下面長(cháng)著(zhù)一張櫻桃似的小嘴，看上去楚楚動(dòng)人。語(yǔ)文老師不僅外表美，心靈也美。
有一天，我們上完體育課，邁著(zhù)沉重的腳步回到教室，我感覺(jué)全班人就像在沙漠里行走過(guò)一樣。全身發(fā)熱，痛苦到了極點(diǎn)，我有氣無(wú)力的在趴桌上，打了上課鐘，我照舊趴在桌上一動(dòng)不動(dòng)，就像一只病貓，語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)時(shí)，看著(zhù)我們難受得樣子，讓我們休息十五分鐘之后上課，我感到特別興奮，語(yǔ)文老師總是特別善良，語(yǔ)文老師就像我們的知己一樣能讀懂我們的心思，我有這樣的老師，我感到很快樂(lè )。
休息好了之后，語(yǔ)文老師學(xué)雞叫我們起床。特別好笑，我感到舒服了許多，打起十二分精神。生怕自己走了神而白白辛苦語(yǔ)文老師努力地教我們?yōu)槿颂幨赖牡览�。語(yǔ)文老師的課，每個(gè)人都很用心，都非常積極回答老師的問(wèn)題，老師聽(tīng)后總是滿(mǎn)意地點(diǎn)頭微笑，就像一位美麗的天使，語(yǔ)文老師講的課鏗鏹有力，把作者的情感全部流露出來(lái)。我認為語(yǔ)文老師講課是所有老師中最好的一個(gè)，我們全班人都非常喜歡上語(yǔ)文課。在語(yǔ)文老師眼里，我們個(gè)個(gè)就像小孩子一樣，個(gè)個(gè)需要呵護，她是最?lèi)?ài)我們的人，是我們最忠誠的`伙伴。
如果我們的學(xué)習成績(jì)下降，語(yǔ)文老師就會(huì )鼓勵我們，讓我們不要輕言放棄，繼續努力，當我們遇到傷心事時(shí)，語(yǔ)文老師總是能發(fā)覺(jué)，總是能讓我們開(kāi)心，老師猶如我們的父母，在一旁關(guān)心我們，呵護我們。
我覺(jué)得語(yǔ)文老師是最好的老師，最和藹的老師，每天都能看到她那甜美的笑容，她那迷人的笑容，使我們將煩惱拋到九霄云外。她如同我們的母親，關(guān)心、呵護著(zhù)我們。
我的語(yǔ)文老師，600字6
上課鈴響起。
門(mén)被輕輕推開(kāi)了，教室里瞬間安靜下來(lái)。和門(mén)外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著(zhù)一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師，笑臉盈盈。語(yǔ)文書(shū)被緩緩地翻開(kāi)，粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)在黑板上，一切都慢下來(lái)，慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著(zhù)書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，介紹著(zhù)一位位作家，帶著(zhù)我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認為砭人肌骨的書(shū)本變得溫暖，我坐在靠窗的位置，沐浴在陽(yáng)光中享受著(zhù)這堂課，下堂課，下下堂課……
有一次，我托著(zhù)下巴望著(zhù)天空，看悠悠地飄舞著(zhù)的白云，內心卻是黯淡。敷衍著(zhù)完成測試，繼續沉浸在自己的世界。之后，孫老師察覺(jué)了什么似的，輕輕喚了我的名字，她拉著(zhù)我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠遠高于我手心的溫度，我剎那間清醒過(guò)來(lái)，和她傾吐內心的不快及煩惱，她像是一個(gè)法師，沉著(zhù)地扭轉了我的心態(tài)。接著(zhù)，她和我聊天，講許許多多美好的事物，思考以及計劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿(mǎn)了陽(yáng)光的`味道，溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜，喝下了一杯熱巧克力，甜而不膩。
不記得又是哪天，許是青春期的叛逆心理作怪，我帶著(zhù)隨筆本凌晨起身，靠著(zhù)窗望著(zhù)星星在光下動(dòng)筆寫(xiě)下夢(mèng)境的不真實(shí)，一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本，本以為孫老師會(huì )不屑一顧。但意料之外的是，本子里寫(xiě)著(zhù)許多贊美的話(huà)。這恍恍惚惚之中，我對寫(xiě)作油然而生一種莫名的情愫�；位问幨幍剡^(guò)著(zhù)數不清的日子，閑暇時(shí)看看課外書(shū)，有了靈感就提筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘴里還哼著(zhù)小調子，愜意地寫(xiě)作。
在學(xué)校的集體生活中，激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言，她含著(zhù)笑聆聽(tīng)我的理解；開(kāi)心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈；困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流；難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里，紅著(zhù)眼睛大哭一場(chǎng)；緊張的大考前，和她重重握手，能量勢不可擋。
上課鈴又響起，這次，悄悄在她耳邊呢喃一句“節日快樂(lè )”。
我的語(yǔ)文老師，600字7
老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹(shù)苗;老師，就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師又像……
轉上了五年級，我們有了一位新的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。她中等身材，充滿(mǎn)著(zhù)蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她有著(zhù)一頭平凡的短發(fā)。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。
陳老師上的課像磁鐵一般吸引著(zhù)我們，她講的語(yǔ)文課，我們都非常愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻給了我們。
每當我們上課犯錯時(shí)，她不會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面尖刻地批評我們，她會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣地教育我們，讓我們知錯能改。
她作為一名語(yǔ)文老師，她更是認真負責，同學(xué)每天回家的作業(yè)她都認真批改，對好的同學(xué)提出表?yè)P，讓他們對自己更有信心;對差的同學(xué)及時(shí)提出批評讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是她對寫(xiě)作的指導，更是耐習加細致，每到星期五放學(xué)，她都和我們細心講解每一個(gè)細節。她那么晚還教我們，為什么呢?她又沒(méi)有加班費?陳老師只是想我們掌握更多的寫(xiě)作技巧，將來(lái)在社會(huì )做一個(gè)有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫(xiě)上五、六次，才能得陳老師的'滿(mǎn)意，盡管她要為我們批改上那么多次，但她還是那么耐心細致。
陳老師，雖然只是開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，但是您循善的教導，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤了每個(gè)學(xué)生的心田，陳老師，您永遠是我們的好老師!
我的語(yǔ)文老師，600字8
她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭發(fā)又長(cháng)、又黑、又直的秀發(fā)，還有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。你知道她是誰(shuí)嗎？讓我來(lái)告訴你吧！她是我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師---謝老師。
我的語(yǔ)文老師最大的'特點(diǎn)就屬她的偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現在讓我來(lái)慢慢道來(lái)。老師偏心，表現在改作業(yè)上。她改班長(cháng)作業(yè)的時(shí)候呢，恨不得在作業(yè)上全部都打上紅勾�？墒�，她在改我們差生作業(yè)的時(shí)候呢，就恨不得在他們作業(yè)上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師說(shuō)：老師，我會(huì )表現好的，請您別偏心喲！
還有，老師在我們上課的時(shí)候，她呢，就喜歡讓那些成績(jì)好的同學(xué)回答問(wèn)題�？墒�，對我們差生可就不同了，無(wú)論我們多么努力地把手舉高，可老師就師選那些成績(jì)好的同學(xué)回答問(wèn)題，總之，老師的心就是偏在成績(jì)好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！
雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個(gè)既嚴厲又溫柔的老師。有一次，在上課時(shí)，老師正講得津津有味，突然后面黃燁轉后面跟同學(xué)講話(huà)，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了后面去。這時(shí)，我想這會(huì )老師肯定沒(méi)心情講好這堂課了。但不是哦，回到講臺后，又繪聲繪色地給我們講課了。這時(shí)，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)嚇得都不敢吱聲了，教室里靜得仿佛針掉到地上都能聽(tīng)得到
所以，其時(shí)我的語(yǔ)文老師并不偏心，而是我們有時(shí)太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會(huì )老師，一味覺(jué)得偏心。
記得在去年快期末考試時(shí)候，每天都非常忙，把我們的活動(dòng)課都調為語(yǔ)文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒(méi)有白費，我從平時(shí)80多分考到了90多分。我想對老師說(shuō)：您辛苦了！
老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進(jìn)知識的海洋。我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師，600字9
在我們的一生中，除了父母便只剩下老師教育我們，陪伴我們成長(cháng)。老師教我們讀書(shū)、寫(xiě)字、做題，還給予我們寶貴的知識，教我們做人的道理，并為我們的一生墊下良好基礎，為我們的一生所用。古人云：“一日為師，終身為父�！彼晕覀儗蠋煈摼拖駥ψ约旱挠H生父母一樣尊重，愛(ài)護。
我的老師，一張充滿(mǎn)威嚴的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，給人一種文弱書(shū)生的感覺(jué)，但他確是十分嚴厲。課上他十分嚴厲，不允許任何人說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，課下他十分慈祥和藹可親，讓人忍不住的想親近他。
“上課！”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好，請坐下！”唉！一聽(tīng)這個(gè)聲音，不用想都知道是我那個(gè)令我們又愛(ài)又怕的語(yǔ)文老師！只見(jiàn)他拿著(zhù)語(yǔ)文課本，翻到我們今天要學(xué)的課程，于是在課上，你便會(huì )發(fā)現一個(gè)有趣的現象，一位嚴厲，年過(guò)半百的老人家，正在給一群稚氣未脫的學(xué)生講課。
然而，當你一旦下課，你便會(huì )發(fā)現剛剛在課上那位嚴厲的老師，變成了一位和藹可親的老人。哈哈！不要驚訝啊，我們的'語(yǔ)文老師只有在上課時(shí)才會(huì )變成嚴厲的老師，在其他業(yè)余時(shí)間它更像是一位慈祥的鄰家老人。
確定，我們老師又開(kāi)始欺負人了，“某某，這么熱的天，你怎么還穿這么多？明天再穿那么多，看我怎么罰你？”聽(tīng)了這話(huà)，你一定想不到他就是我們嚴厲的語(yǔ)文老師吧？這就是我們的語(yǔ)文老師——一位年過(guò)半百，卻童心未泯的老頑童。
老師，是我們學(xué)習的榜樣；是我們人生道路的引導者。我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)以成績(jì)?yōu)闇实睦蠋�，一個(gè)與我們學(xué)習為重的老師，一個(gè)處處為我們著(zhù)想的好老師。
這就是我的老師，一個(gè)年過(guò)半百，卻童心未泯的老頑童。
我的語(yǔ)文老師，600字10
我的語(yǔ)文老師姓祝，她身材高挑、留著(zhù)一頭棕色的卷發(fā)，顯得十分精神，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，像明鏡似的，全班六十二名同學(xué)的一舉一動(dòng)都休想瞞過(guò)她的火眼金睛。上課時(shí)，她總是對同學(xué)們溫柔以待。但溫柔中也帶有威嚴所以在課堂上同學(xué)們都認真聽(tīng)講，不敢有絲毫松懈。
記得在三年級的時(shí)候，祝老師通過(guò)兩個(gè)星期的時(shí)間，把第一單元的所以課文和語(yǔ)文園地給講完了，只剩下那我看著(zhù)就頭疼的作文了。講作文時(shí)，祝老師給我們讀了一篇又一篇引人入勝的范文，并講述了寫(xiě)作時(shí)怎樣才能讓讀者感到仿佛自身就處在那美好的境界里一般，總而言之祝老師講了許許多多的習作知識，也講的細致、具體、聲情并茂，可我仍然七竅通六竅——一竅不通，不知怎樣才能把作文寫(xiě)好。祝老師讓我們回家寫(xiě)完作文，我心想完了，這次我肯定完了。
回到家我便一直為作文犯愁，時(shí)間一分一秒地從我身邊溜走了，可仍然是螞蟻啃西瓜——無(wú)處下口。不知愁死了多少腦細胞。直到深夜十點(diǎn)好不容易憋出了一篇自己都覺(jué)得差的作文。
星期一我緊張的把作文交給了老師，可是因為我寫(xiě)的太差了，所以我星期五所說(shuō)的話(huà)應驗了。老師把我叫進(jìn)了辦公室，我低著(zhù)頭，心里忐忑不安，心想祝老師一定會(huì )嚴厲批評我，甚至罰我重寫(xiě)。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是祝老師竟讓我坐在她身旁，親切地給我講述該怎樣習作，然后把我的作文從頭到尾細致的.修改了一遍，看著(zhù)本子上密密麻麻的紅筆批注。我想，以后一定要多讀書(shū)，多練習，爭取把作文寫(xiě)好，再不讓祝老師這么辛苦了。
在祝老師的幫助和鼓勵下，我對寫(xiě)作文也不像以往那么恐懼，頭疼了。我一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都凝聚著(zhù)祝老師對我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，感謝您我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師，600字11
我的語(yǔ)文老師中等個(gè)子，不胖不瘦，一束馬尾和一副眼鏡仿佛成了她的標志。
時(shí)至今日，我仍然記得她給我們上第一節課的情景。那節課，她給我們講了古詩(shī)。她用抑揚頓挫的聲音讀著(zhù)：“東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙……”她動(dòng)聽(tīng)的聲音像一首小令，在我的腦海里回蕩著(zhù)。
又是一節語(yǔ)文課，講完一篇課文后，她提出了一個(gè)問(wèn)題，眼睛在五十多號人里搜尋著(zhù)，最終叫到了我的名字。我心里“咯噔”一聲，惶恐地站了起來(lái)，結結巴巴地回答了她的問(wèn)題，身子止不住地顫著(zhù)。答完，我不安地看向語(yǔ)文老師，發(fā)現她正用肯定的目光看著(zhù)我：“說(shuō)的很好，下次聲音再大一點(diǎn)兒，要有自信�！蔽覒抑�(zhù)的.心這才放下來(lái)。
無(wú)論是講課，還是批改作業(yè)，她總是對我們認真負責。
每當我們把作文交給老師后，她總是耐心仔細地批改每一篇作文。寫(xiě)的好的、寫(xiě)的差的，她都會(huì )在作文本上做批注，然后單抽出一節課在課堂上做集體講評。
有時(shí)候，我的作文寫(xiě)得不好，她就會(huì )在課下教導我：哪里寫(xiě)得好，哪里需要改進(jìn)，哪些詞語(yǔ)要刪掉，哪些段落要調整順序……不厭其煩。這使我在作文方面取得了很大進(jìn)步。對于其他同學(xué)，她也是這樣的。
我們的語(yǔ)文課總是在一片歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的。在她生動(dòng)幽默的語(yǔ)言下，才華橫溢的謝道韞、英勇無(wú)畏的花木蘭、豁達樂(lè )觀(guān)的蘇軾……一一展現在我們面前。即使是一篇枯燥乏味的文言文，也能被她講得饒有趣味。在不影響正常的上課進(jìn)度的情況下，她還會(huì )講好多課外的內容，放一些視頻或音頻資料，這種輕松愉悅的教學(xué)方式，使我對語(yǔ)文課乃至文學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。
這就是我的語(yǔ)文老師。一位幽默而富有學(xué)識的老師，一位對自己的學(xué)生認真負責的老師，一位值得我去敬重仰慕的老師。
我的語(yǔ)文老師，600字12
話(huà)說(shuō)開(kāi)學(xué)的第一天，我們正在教室里忙著(zhù)認識新朋友。突然一個(gè)身影閃進(jìn)教室，接著(zhù)大吼一聲：“停下！”頓時(shí)嚇得我們魂飛魄散，教室立馬安靜下來(lái)。
我抬頭一看，不禁地愣住了：眼前這位光彩耀人、風(fēng)流倜儻的男人就是我們今后的語(yǔ)文老師嗎？濃眉毛，小眼睛，油光發(fā)亮的頭發(fā)整齊地往右梳。上罩白色悠閑T恤，下掛黑色運動(dòng)褲，一雙紅色籃球鞋。無(wú)論怎么看，都只能用一個(gè)字形容——帥。
可這老師嚴肅得很，別看他眼睛小，卻敏銳到你多隱蔽地搞小動(dòng)作，他都能看到。他的目光任何時(shí)候都能像雷達定位似的落在不認真聽(tīng)課的同學(xué)身上，直到你羞愧得面紅耳赤。而能與這雙“火眼金睛”組成黃金搭檔的還有那對“順風(fēng)耳”。只要課堂里有一丁點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他都能聽(tīng)得清清楚楚。你以為在課堂上和其他同學(xué)小聲聊天不會(huì )被發(fā)現？可別怪我沒(méi)提醒你，你到時(shí)候可少不了一頓罵！
老師雖然嚴肅，但他也有幽默的一面。像在學(xué)習《草原》一課時(shí)，大家不明白“灑脫”與“瀟灑”這對近義詞的區別。老師便向我們解釋?zhuān)骸啊疄⒚摗话闶侵感袨樯喜痪惺��！彼D了頓，繼續解釋?zhuān)骸岸疄t灑’一般指的`是外貌或神態(tài)上不呆板�！苯又�(zhù)用右手在面前比劃一下，然后按在額頭上，輕輕托著(zhù)劉海。一邊把手慢慢往發(fā)梢捋去，一邊自信地說(shuō)道：“就像語(yǔ)文老師這樣�！边@時(shí)下面早已哄成一團：捂著(zhù)肚子趴在桌子哈哈笑的，笑得把頭仰到后面課桌上的……大家是那么的開(kāi)心——但大家都深深地把兩個(gè)詞語(yǔ)的意思記在腦海里了。
這嚴肅而幽默的語(yǔ)文老師，使我更加熱愛(ài)學(xué)習，更喜歡上語(yǔ)文課了。
我的語(yǔ)文老師，600字13
“哎，你那個(gè)發(fā)卡好別致啊�！薄笆茄�，好看吧�！薄奥�(tīng)說(shuō)二班下午有場(chǎng)球賽，去看不？”“好呀�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)，上課鈴響過(guò)也渾然不覺(jué)，還不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，搞得動(dòng)靜很大。我剛要站起來(lái)管紀律時(shí)，班里忽然安靜的連一根針落地也聽(tīng)得見(jiàn)。我真懷疑我的耳朵是不是出了什么問(wèn)題。正在我納悶之時(shí)，一個(gè)熟悉的人影出現在了教室門(mén)口———原來(lái)是沈老師來(lái)了。
沈老師是我們的語(yǔ)文老師。她已經(jīng)到了知天命之年，教齡說(shuō)出來(lái)長(cháng)的嚇人。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒微卷，顯出一份特有的善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的溫暖。沈老師的.個(gè)頭并不高大，總對我們笑瞇瞇的。她隨和與寬容的教學(xué)風(fēng)格令人難以忘懷。
記得那時(shí)，沈老師剛教我們不久。一次，沈老師布置我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我很流暢地做到了最后一題，那題卻把我難住了：請描寫(xiě)一種小動(dòng)物。什么小動(dòng)物？對了，上一道閱讀是寫(xiě)河馬的，那我謄下來(lái)不就好了嗎？說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，謄抄完了，我把作業(yè)交了上去，自信地等待著(zhù)那個(gè)大大的“優(yōu)”字的到來(lái)。下午，我去幫忙送作業(yè)。碰巧老師正在改我的，我沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)“優(yōu)”，慌了神。只見(jiàn)老師起身，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“河馬可不是一種小動(dòng)物，你卻自以為是，應該寫(xiě)小貓小狗之類(lèi)的。下次不要再犯這種錯了，好嗎？”“嗯……”我低下頭。老師讀話(huà)雖不帶有棱角和諷刺，卻深深地刻在我的心上。我明白老師對我的苦心，并暗暗下定決心，一定不再讓老師失望了。
這事兒發(fā)生沒(méi)多久，又發(fā)生了一件事，讓我對老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過(guò)后，大家紛紛去領(lǐng)成績(jì)單。有少數幾個(gè)同學(xué)不及格，而我正在為劫后余生而慶幸。這時(shí)，沈老師走了進(jìn)來(lái)，她先把這學(xué)期總結了一下，接著(zhù)，她說(shuō)：“有一位同學(xué)考了59分，我先借他一分，讓他及格，回家過(guò)個(gè)好年。明年努力，加油還給我就行了�！蹦俏煌瑢W(xué)受寵若驚地望著(zhù)老師，我心中對老師的敬佩又添了一分。
這就是我們的沈老師，一個(gè)隨和，親切，寬容的好老師。
我的語(yǔ)文老師，600字14
時(shí)光流逝，不知不覺(jué)我們已成了五年級的學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是一位兩鬢斑白的荊老師。
荊老師已經(jīng)是一位40多歲的人了,可是她就像一位堅強的小姑娘,不怕苦、不怕累。她的頭頂已經(jīng)開(kāi)始脫發(fā)了，額頭上淺淺的皺紋，仿佛是智慧在蕩漾。老師有時(shí)嚴厲的讓人害怕，有時(shí)又像一位溫柔、可親的媽媽。
一次，有幾個(gè)同學(xué)因為鬧了點(diǎn)小矛盾就動(dòng)手打架，老師知道了,狠狠地批評了打架的同學(xué),還讓他們寫(xiě)了檢查。
還有一次，敬佩之情、喜愛(ài)之情涌上我的心頭。那就是聽(tīng)課的時(shí)候我無(wú)意中發(fā)現老師的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。
當時(shí)，老師先給我們提出了問(wèn)題，讓我們在文中尋找答案，說(shuō)完我們把課文讀了一遍又一遍，并認真思考老師提出的問(wèn)題，忽然遇到了不認識的字，我的.心情沉悶的就像梅雨天氣，氣得肌肉抽搐，兩腿像彈棉花。這時(shí)，一雙靈動(dòng)俏媚的眼神向我投來(lái)，好像在說(shuō)：“不要急，你一定能戰勝難題的�！崩蠋煹哪抗馐刮业乃枷肴缱杂娠w翔的鳥(niǎo)兒。最后我戰勝了困難，獲得了勝利。當我再看老師時(shí)老師的臉如盛開(kāi)的桃花。我心頭噴射出燦爛而快樂(lè )的火花，心仿佛蕩漾在春水里。
每當我看到老師如秋月滿(mǎn)輪、恰靜安詳云收雨散般明朗的臉色；每當我看到老師像花蝴蝶一樣的身影；每當我看到老師秋日晴空似的大眼睛，我就會(huì )有如釋重負的輕松心情，心情神爽的感覺(jué)。
老師在課上是老師，而在課下是一位溫柔美善、充滿(mǎn)活力的媽媽。
只要有老師的鼓勵，加上自己的努力，那我們的成績(jì)就一定會(huì )：芝麻開(kāi)花，節節高的！
我的語(yǔ)文老師，600字15
小學(xué)五年的學(xué)習生涯中，有許多不同教學(xué)風(fēng)格的老師教過(guò)我，他們在我幼小的心田里留下了許多深刻的印象、美好的回憶。然而，其中令我印象最深刻的還是現在教我語(yǔ)文的楊老師。
楊老師中等身材，長(cháng)著(zhù)一張方塊臉。一對烏黑濃密的'眉毛總是在不停地變換著(zhù)，一會(huì )兒舒展著(zhù)，一會(huì )兒又緊皺著(zhù)。挺拔的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛在黑框眼鏡的映襯下，散發(fā)著(zhù)智慧的光芒。一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴總能把同學(xué)們逗得哈哈大笑。
楊老師上課時(shí)非常幽默。記得有一次，楊老師正在講授“隨時(shí)使用工具書(shū)”的內容，講著(zhù)講著(zhù)，教室里越來(lái)越安靜，變成了楊老師一個(gè)人在唱“獨角戲”。我心里想著(zhù)：上課我們一點(diǎn)都不活躍，楊老師怎么上得下去。果然被我猜中了，楊老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，要學(xué)會(huì )隨時(shí)使用工具書(shū)��！例如，你可以在衛生間里放一本工具書(shū)，這樣在大便的時(shí)候也可以隨便翻翻，可以增長(cháng)不少知識吆�！鳖D時(shí)，寂靜的班級被全體同學(xué)“撲哧”噴笑打破了，有的同學(xué)笑得前仰后合，有的笑得合不攏嘴，還有的捧腹大笑。教室里的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。
雖然楊老師上課很幽默，但對作業(yè)的要求卻十分嚴格。每天中午，楊老師都會(huì )來(lái)到班級，把批改后的作業(yè)一一展示給全班看，再把那些在作業(yè)訂正偷懶�；耐瑢W(xué)一一叫上來(lái)“開(kāi)小灶”。一天中午，只見(jiàn)他站在講臺上，頭發(fā)豎得筆直，然后大聲喊道：“李文杰，給我過(guò)來(lái)！”李文杰只好慢慢吞吞地走上講臺，我心里暗暗地想：這次李文杰又要“遭殃”了。
正是這個(gè)幽默而又嚴厲的楊老師給我留下了深刻印象，讓我對他既喜歡又尊敬。
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