老師的心作文15篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的老師的心作文，希望能夠幫助到大家。
老師的心作文1
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。
麥苗感謝細細的雨絲，因為有它們才能生存；魚(yú)兒感謝清澈的河水，因為有它才能遨游；雄鷹感謝遼遠的蒼穹，因為有它才能展翅……
茫茫人海，你是最無(wú)私的人；滔滔江水，你是最洶涌的浪花；漫漫蒼穹，你是最閃亮的星光……
花開(kāi)花落，云卷云舒，不知時(shí)鐘又敲響了幾下，不知精神又黯淡了幾分，不知街巷的燈光又熄了幾盞。不知不覺(jué)，外邊已是夜深人靜，似乎一切都蒙上了一層黑紗，只有最亮的那顆星依舊在閃爍。
我知道您還在幽暗的燈光下默默揮舞著(zhù)筆桿，而每一次筆桿的揮舞都在成就著(zhù)您的心愿，也許您的心充滿(mǎn)了力量，但是匆匆而過(guò)的時(shí)間卻在不是的出賣(mài)您的疲憊，也許您在強迫自己，也許您是在擺脫自己。
漆黑的夜，不知您何時(shí)休息；清新的晨，不知您何時(shí)起床；然而，在空寂的校園中，您總是第一個(gè)出現在教室當中；課堂上，您的風(fēng)趣幽默總能讓我們開(kāi)懷大笑，在快樂(lè )當中把知識消化吸收。
不知何時(shí)，您的額頭上以出現了皺紋，兩鬢增添了白發(fā)，脊背彎曲了幾度……
我知道，那是您滄桑的痕跡，我也知道，那是您為了事業(yè)做出的犧牲，您的無(wú)私奉獻，您的兢兢業(yè)業(yè)，深深地刻在我的心底，我的心底不斷哼出感恩的歌謠：
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。
老師，謝謝您！
老師的心作文2
有一次，我和我的同學(xué)秦煒程在操場(chǎng)上跑步。我的心怦怦直跳，我問(wèn)他："秦煒程，我的心有多大？"他兩只手一扣，比畫(huà)著(zhù)說(shuō)："你的心像一個(gè)小面包那么大。"我又問(wèn)他："那么，叢老師的心有多大？"秦煒程說(shuō)："老師的心比你的稍微大一點(diǎn)。"我說(shuō)："不，你錯了。叢老師的心有一個(gè)教室那么大，教室多大她的心就有多大。"
今天，我們全班同學(xué)在操場(chǎng)上走隊列。大家走得都很認真，叢老師夸獎我們："非常好！非常好！"我們走了很長(cháng)時(shí)間，到最后，大家都很累。同學(xué)們大汗淋漓，每個(gè)人的臉都紅得像一個(gè)大蘋(píng)果。但是，我們的隊列還不算整齊。叢老師并沒(méi)有不滿(mǎn)意。
反而對大家說(shuō)："是不是累了？那么先回教室吧。"我們大家還傻乎乎地站在那里，像沒(méi)有聽(tīng)明白老師的話(huà)一樣。��！叢老師像一位慈祥的母親。我們53名同學(xué)都裝在了她的心中。 有一天，陶嘉維缺席了。第二天，陶嘉維來(lái)到了學(xué)校。叢老師看見(jiàn)她，馬上摸了摸她的頭，問(wèn)："你還發(fā)燒不？"老師接著(zhù)說(shuō)，"哎呀，你還有點(diǎn)發(fā)燒呀！下課就別出去了，再多喝點(diǎn)水吧。"她對我們53名同學(xué)都是這樣，時(shí)時(shí)地把我們裝在她的心中。 張新泉是我們班最小的同學(xué)，他學(xué)習比較吃力。他的一舉一動(dòng)經(jīng)常引起同學(xué)們的嘲笑。
有一次，叢老師很?chē)烂C地對大家說(shuō)："同學(xué)們，你們不應該嘲笑別人，要互相尊重。"老師的話(huà)語(yǔ)重心長(cháng)，回響在整個(gè)教室。我們53名同學(xué)都像張新泉一樣天天地裝在了她的心中。 老師的心真大，裝著(zhù)我們53顆心。
老師的心作文3
她姓王，叫王文華。她的外貌也不是特別的出眾、美麗，但是也不是那種非常丑的，就一副平平常常的樣子，放在人群里很難找到。就是這樣一位老師，給我留下了深刻的印象。
我從三年級開(kāi)始，轉到十一校上學(xué)，這位王老師教我們數學(xué)。記得去學(xué)校的第一天，老師在黑板上抄了不少題讓我們做，我因為近視（當時(shí)還沒(méi)有意識到），黑板上的題一道也看不見(jiàn)。當時(shí)新生一般都坐在角落里，沒(méi)有同桌，也沒(méi)有前后位。組長(cháng)來(lái)收作業(yè)時(shí)，我一個(gè)字也沒(méi)動(dòng)。
組長(cháng)立即告訴了老師，王老師也沒(méi)怎么說(shuō)我，只是告訴我下課去她的辦公室一趟，就返回講臺繼續講課了。這一節課我在忐忑不安中度過(guò)了。
我走進(jìn)王老師的辦公室，她讓我坐下，然后柔聲問(wèn)我：“你是不是不會(huì )做？”我因為害怕，什么也沒(méi)說(shuō)，老師接著(zhù)說(shuō)：“不會(huì )做沒(méi)關(guān)系，老師可以教你，可你能告訴老師為什么不做嗎？”我吞吞吐吐地說(shuō)：我……我看……不見(jiàn)�！崩蠋熤篮�，讓我把那幾道題在她辦公室里做了，然后她來(lái)想辦法。我做完后，回到了班里。果然，不一會(huì )兒，班主任讓我把桌子搬到前面來(lái)，我在心里十分感謝王老師，是他沒(méi)有讓我在眾多同學(xué)面前難堪，是他讓我不用坐在最后一排了。
現在，我六年級了，又發(fā)現了一個(gè)老師的特點(diǎn)，就是”偏心”。好學(xué)生若有了進(jìn)步，夸獎幾句就算了，差學(xué)生呢，哪怕是有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她也會(huì )在班里大張旗鼓地表示祝賀。我從一個(gè)差學(xué)生，上升為班里前幾的好學(xué)生，不知受了老師多少夸獎，多少鼓勵呢！
還有一次，我數學(xué)考了一百（我們班只有一個(gè)），本以為會(huì )受到表?yè)P，誰(shuí)知老師竟表?yè)P了從70分考到80分的李琪，我心里特別不是滋味，覺(jué)得老師太偏心了，可過(guò)后一想，我理解了老師這“偏心病”里包含的良苦用心！
老師啊老師，我希望您的“偏心病”永遠不要治愈，好讓更多的同學(xué)從中受益！
老師的心作文4
揚起微笑，迎著(zhù)清風(fēng)，背上書(shū)包，邁著(zhù)輕快的步伐踏進(jìn)了我將在這里生活三年的學(xué)校。校園里充滿(mǎn)著(zhù)青春的朝氣，彌漫著(zhù)書(shū)的芳香，洋溢著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。她就是平江十二中。
校園環(huán)境樸素而美好，盡管沒(méi)有高大的教學(xué)樓。但綠色隨處可見(jiàn)，到處整潔。我最喜歡校門(mén)口的那個(gè)花壇，每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學(xué)習生活添了一道靚麗的風(fēng)景。我們一天的好心情就從這開(kāi)始啦！
記得七年級下學(xué)期的一個(gè)晚自習，天氣很悶，班上很吵，一直沒(méi)有安靜下來(lái)。樓上一位任教初三的老師下來(lái)，狠狠地教訓了我們一頓，然后把身為班長(cháng)的我叫了出來(lái)。我懷著(zhù)一顆無(wú)比恐懼的心，走到這位老師跟前。
我知道接下來(lái)將會(huì )是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，畢竟前奏已經(jīng)是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經(jīng)過(guò)，然后對我說(shuō)了幾句令我至今還記憶猶新的話(huà)：“你身為班長(cháng)，就要擔負起責任。你的班主任把這個(gè)職位交給你是因為她信任你。如果你連班上的紀律都維持不了，還當什么班長(cháng)？你既然站在這個(gè)位置上，就要認真負責��！”
他的語(yǔ)氣很沖，但卻句句在理。那個(gè)晚上，我久久不能平靜。也就是從那個(gè)晚上起，我懂得了責任是什么？能力是什么？懂得了做人要有擔當，懂得了原來(lái)十二中的老師這么的負責。從此，我對他們發(fā)自?xún)刃牡木磁�。生活中，總有那么一個(gè)人會(huì )讓你改變對某些事物的的看法。
目前，十二中的校園環(huán)境依然很艱苦，沒(méi)有高大挺拔的教學(xué)樓，沒(méi)有柔軟的橡膠操場(chǎng)，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設備。但她正在快速的成長(cháng)，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。
十二中，我將在這里度過(guò)我的三年歲月，在這里譜寫(xiě)我青春的樂(lè )章，在這里升華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！
老師的心作文5
一天下課，我們在教室里玩耍、看書(shū)，一陣叫喊聲打破了融洽歡樂(lè )的場(chǎng)面。
只見(jiàn)翁澤和金燁兩人怒目對視，正準備“開(kāi)戰”。翁澤氣呼呼的，嘴巴翹的老高，甚至都可以?huà)煲恢挥推苛�。而此時(shí)的金燁呢，垂頭喪氣，一副懊惱的表情，似乎不知道怎么訴說(shuō)委屈，急得都快哭了。
原來(lái)金燁的新尺子找不到了，正好看到翁澤有一把與他一模一樣的尺子，懷疑丟失的尺子就是翁澤拿的。兩個(gè)人根本沒(méi)有互相詢(xún)問(wèn)情況，也沒(méi)好好商量，二話(huà)不說(shuō)就“搏斗”起來(lái)。
同學(xué)們見(jiàn)他們鬧得這么兇，紛紛遠遠躲開(kāi)。這時(shí)，一個(gè)膽大的同學(xué)見(jiàn)沒(méi)辦法把他們拉開(kāi)，便轉身向辦公室跑去。很快老師急沖沖地走進(jìn)教室，兩個(gè)扭在一塊的同學(xué)立刻相互松開(kāi)了手，都等待向老師報告理由。老師把他們叫到一起，認真了解了事情的全部經(jīng)過(guò)之后，溫和地對他們說(shuō)道：“很多時(shí)候，只要大家多些溝通，多些諒解，沒(méi)有解決不了的事情�！闭f(shuō)著(zhù)老師分別看了他倆一眼，隨后把目光轉向我們。緊接著(zhù)，老師憂(yōu)慮地說(shuō)道：“一件小事，就讓我很擔心同學(xué)之間處理關(guān)系的方式，如果動(dòng)不動(dòng)就揮起拳頭，學(xué)校不就成了角斗場(chǎng)，讀書(shū)學(xué)習不是都白費了嗎？”聽(tīng)著(zhù)老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都慚愧地低下了頭。
老師的擔心是對的，因為我們確實(shí)缺乏處理同學(xué)之間小矛盾的能力。通過(guò)這個(gè)事件，同學(xué)們都得到了這樣的啟示：班級就像一個(gè)大家庭，我們就像兄弟姐妹。今后我們一定要友好相處，團結友愛(ài)，使班級成為一個(gè)優(yōu)秀的大集體。
老師的心作文6
如果你問(wèn)我三年級時(shí)的數學(xué)老師怎么樣，那我一定會(huì )自豪地說(shuō)：“沒(méi)的說(shuō)！�！�
他的臉白白凈凈的，兩個(gè)眉皺起來(lái)好似打不開(kāi)的鎖，看起來(lái)很?chē)烂C，全身上下擺著(zhù)一副不容親近的架勢。只有你真正走進(jìn)了他才會(huì )發(fā)現他的性格與外貌是截然不同的。
他到底是怎樣的性格呢？讓我們一起去了解吧。
在三年級時(shí)，不知道怎么回事，我的數學(xué)成績(jì)一落千丈，這可把爸爸、媽媽跟老師給急壞了。每天即使是一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)，也要再老師下班時(shí)才交。他知道了，就每天留下來(lái)耐心地教我，做完之后再把今天課堂上講過(guò)的再復習一遍，出幾道題再讓我做做，臉上透露出他的認真負責，也透露了他溫柔的一面，這使我非常的感動(dòng)，原先對于他的恐懼也消散了。
期末考前的雙休日，他怕我們這些成績(jì)不是特別好的學(xué)生沒(méi)有抓住要領(lǐng)，又打電話(huà)給家長(cháng)，讓家長(cháng)帶著(zhù)孩子到學(xué)校補課。給我們講解做過(guò)的往年的期末試卷，分析錯誤原因。他那張長(cháng)方臉上流淌著(zhù)一顆顆辛勤而又負責的汗珠，還把自己當成列子將我們錯誤的原因變得生動(dòng)有趣，也讓我們知道不會(huì )做的時(shí)候可以拿任何東西做列子，這讓我們把方法深深地印在了心中。
這就是我那負責任的老師—陳老師。他那平易近人，負責的特點(diǎn)深深地刻在了我的心里。
怎樣，我的陳老師好的沒(méi)話(huà)說(shuō)吧！
老師的心作文7
升四年級時(shí)，我們換了一位新老師，姓張。她已經(jīng)教書(shū)很多年了，我們大家都認為她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師，都很喜歡她。
在冬天里，有一件事令我們難以忘懷。早晨第一節課，外面下起了小雪花。上第二節課時(shí)，外面已經(jīng)飄起來(lái)了鵝毛般的大雪，上操了！大家都興奮地跑了出去，目的完全一致—玩雪！可是，廣播臺上的老師說(shuō)：“由于天氣原因，請各班帶回�！盬hat！我們一下子失落了，走向教師樓�！盎貋�(lái)玩吧！”張老師道。什么！這是真的嗎��？“快來(lái)！”“Yes!”大家無(wú)比之興奮。其他班級投來(lái)了羨慕的眼光。哈哈！大家一起打雪仗、堆雪人。我還統領(lǐng)男生們堆了個(gè)大雪球，張老師童心未泯，來(lái)給我們照相，為我們留下童年美好的回憶。大自然是最好的課堂！回到班里，大家沒(méi)用老師提醒就一邊樂(lè )呵呵一邊奮筆疾書(shū)寫(xiě)日記。
上課了，同學(xué)們從懶懶散散一下子成了急急忙忙，都希望表現好張老師又帶我們出去玩。這也是一種教學(xué)方法----又讓孩子們開(kāi)心又省事，一舉兩得！
我的書(shū)桌里，還保留著(zhù)一張賀卡，那是張老師給我們的元旦禮物——一封為我們每個(gè)人量身定做的信。那是我們和張老師認識的第一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì )，我至今仍記得大家收到禮物時(shí)的興奮樣，記得老師說(shuō)“我知道，你們不缺禮物。在班級中，你需要的是我的關(guān)注，我對你們的愛(ài)，所以，我為你們每一個(gè)人寫(xiě)了一封信，內容都不一樣……”“信里我寫(xiě)了開(kāi)學(xué)以來(lái)你給我留下的印象，你的優(yōu)秀之處，新年里我對你們的祝福與希望。我相信，在座的你們都是最棒的，相信在新的一年里你會(huì )努力，做到最好�！蔽液屯瑢W(xué)們都迫不及待地讀起手中的信來(lái)，有的人像我一樣，讀了一遍又一遍。短短的四百字信件，是老師對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)��！我們怎能不好好珍藏呢？
張老師就是這樣懂我們，把我們每一個(gè)人都放在她心上。我想，我永遠不會(huì )忘記她，一個(gè)我喜歡的'老師。
老師的心作文8
“顏老師，顏老師，叫我，叫我！”直到我的手快夠著(zhù)顏老師的鼻尖了，顏老師才叫我上來(lái)回答。我大步流星地走上講臺，深吸了一口氣，接著(zhù)像魚(yú)吐泡泡一樣，把肚子里的“泡泡”全都吐了出來(lái)。
“很好！”顏老師沖我笑了笑，豎起了大拇指。我有些得意揚揚了，下面的同學(xué)都用羨慕的眼光看著(zhù)我，好像我就是天下第一的“大英雄”。哈哈，這種感覺(jué)真不錯��！可顏老師并沒(méi)有示意我下去，而是滔滔不絕地講了起來(lái)，講這個(gè)，講那個(gè)，一時(shí)都合不上嘴了，連天花板都聽(tīng)得快要打瞌睡了。
“顏老師，難道你把我給忘了嗎？”我有些著(zhù)急了，頭不由自主地轉向了顏老師。顏老師朝我這邊看的時(shí)候，我好像看到了一絲光明，但她好像并沒(méi)有看見(jiàn)我似的一掃而過(guò)�！邦伬蠋�，我……”顏老師充耳不聞，還是在大聲地講著(zhù)課文，我的話(huà)就像是一個(gè)站在巨人面前的小螞蟻，一下就被淹沒(méi)了�！邦伬蠋煱�，快讓我回到座位上去吧！不要把我給忘了呀！我快站不住了！”我在心里暗暗地祈求著(zhù)，哀求著(zhù)。但是顏老師一點(diǎn)也不領(lǐng)會(huì )我的意思，她走來(lái)走去，環(huán)顧了四周，眼睛就是看不見(jiàn)我，嘴巴就是不合上�！翱磥�(lái)我只能用膠水把她的嘴巴粘上，她才能看見(jiàn)我�！蔽矣行┥鷼獾叵胫�(zhù)。
講啊講，想啊想，直到下課鈴聲響了，顏老師才收住嘴，這才看見(jiàn)一旁木愣愣站著(zhù)的我：“哎，你怎么呆若木雞地站在那兒？哎呀，我居然把你給忘了！快回到位子上去吧！”“哦！終于得救了！”我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，“踉踉蹌蹌”地跑回了座位。
老師的心作文9
“哼!老師你太偏心了!”我氣鼓鼓地坐回座位，想著(zhù)剛才這一幕，心里嘀咕道。
“哇!好香的包子!肉餡的包子，我最?lèi)?ài)吃了�！眲⒗蠋熖嶂�(zhù)一袋子包子進(jìn)了教室，她邊走邊說(shuō)，“這是我媽媽給她孫女做的包子，多做了一些，我帶來(lái)分給你們嘗嘗!”同學(xué)們圍著(zhù)劉老師，眼睛緊緊地盯著(zhù)那一熱氣騰騰的肉包子，瞧，我同桌的小舌頭不自覺(jué)地舔了舔嘴唇，我們真想大咬一口!誰(shuí)知道，劉老師接著(zhù)說(shuō)：“包子只有二十個(gè)，我要分給班上個(gè)子矮、身材瘦小的同學(xué)吃�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)鍋了�！袄蠋�，我個(gè)子雖然高，可是我瘦呀!給我一個(gè)嗎?”“不能只給矮小的同學(xué)呀!”在同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，劉老師很快就把包子分完了�？粗�(zhù)那些矮小的同學(xué)吃著(zhù)香噴噴的包子，嘴邊還流油了，大家“沮喪”地回到座位上，我也不例外，心想：誰(shuí)讓我長(cháng)得不矮小呢!
這個(gè)“偏心”的老師就是我們的班主任劉老師，她“偏心”的時(shí)候多著(zhù)呢!
排座位時(shí)，她總會(huì )說(shuō)：“星豪，你又忘記帶眼鏡了吧，你坐到第一排來(lái)，下次一定記得帶眼鏡�！薄奥蒙险n總是分神，你還是坐到前面來(lái)�！痹缱x時(shí)，她會(huì )對球隊的同學(xué)額外開(kāi)恩。別的同學(xué)一定得八點(diǎn)整進(jìn)教室，不然可要扣分批評�？墒撬齾s批準踢球的幾個(gè)同學(xué)晚十分鐘進(jìn)教室，說(shuō)他們踢球后需要休息十分鐘才能吃早餐，不然對身體不好，所以可以推遲一點(diǎn)進(jìn)教室。
不過(guò)，老師也有對我偏愛(ài)的時(shí)候。上個(gè)學(xué)期我去競選大隊委干部，我把準備好的海報拿給劉老師看，她給我指出了好幾處要修正的地方，中午她又幫我去打印了幾張我參加活動(dòng)的照片貼在上面，這樣我的演講就更有說(shuō)服力，果真，有海報助力，我如愿以?xún)數爻蔀榱艘幻箨犖刹俊?/p>
劉老師經(jīng)常說(shuō)“失之桑榆，得之東隅”，又說(shuō)“吃虧是�！�，大家說(shuō)是不是這個(gè)理呀?
老師的心作文10
她一頭短卷發(fā)，與又高又瘦的身材可真般配，她走路都把腰挺得直直的，看到她的背影都會(huì )覺(jué)得精神充沛。她就是我的語(yǔ)文老師——吳曉芳。
吳老師是一個(gè)特別認真的人，做什么事都既講究速度又講究質(zhì)量。她酷愛(ài)干凈，每次學(xué)校檢查衛生，我們班都是滿(mǎn)分。她上起課來(lái)，神采飛揚，帶得我們也個(gè)個(gè)精神抖擻。她平時(shí)總是笑容滿(mǎn)面，讓人感到很親切，在我眼里，可算是個(gè)十全十美的人了。
我們喜歡吳老師，是因為她最懂我們的心。記得二年級的那個(gè)冬天，下了一場(chǎng)鵝毛大雪，我們眼巴巴看著(zhù)窗外的雪地，恨不能去雪地上打一個(gè)滾兒，但是正是上課時(shí)間。吳老師直沖我們笑，她說(shuō)，她在掃雪的時(shí)候，給我們留了一片雪地。還沒(méi)聽(tīng)完，我們就猶如出籠的小鳥(niǎo)，飛向雪地……
吳老師特別有創(chuàng )意，她竟然讓我們自由坐座位。她說(shuō)這樣既有新鮮感又能保護視力，還有助于培養我們的主動(dòng)性，真是一舉多得。而我們也在每天的變化中快樂(lè )成長(cháng)。
我覺(jué)得最精彩的還是吳老師講的課。每次上語(yǔ)文課，我們都是在最佳狀態(tài)里度過(guò)的。我們的語(yǔ)文課并不像上語(yǔ)文課，而像是一個(gè)交流會(huì )，更像朋友與朋友在討論一個(gè)個(gè)問(wèn)題。吳老師不但給我們講解課本上的知識，還會(huì )給我們補充很多與課文相關(guān)的課外知識。每一節語(yǔ)文課，我們都像在吃文化大餐，非常地享受。
我最開(kāi)心的事，就是不但有一個(gè)生養我的好媽媽?zhuān)�有一個(gè)特別會(huì )教養我的好老師。
老師的心作文11
老師總喜歡健康向上的文章，因為這樣的文章能反映出一個(gè)學(xué)生的積極心態(tài)。就像俞老師您，在我活潑明朗的文字后，您會(huì )為我良好的精神狀態(tài)留下一些激勉欣慰的話(huà)；而在消沉傷感的傷口上，您會(huì )拿著(zhù)繃帶和藥酒，一邊醫護，一邊提醒，一邊還皺著(zhù)眉頭，擔心是不是有什么想不開(kāi)。
學(xué)生也不想讓老師擔心，其實(shí)有時(shí)候也是不必擔心的。
人的情感狀態(tài)總是有高峰和低谷的，而對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)一般都不會(huì )走這兩個(gè)極端，只是有時(shí)出現幾個(gè)小波小折，最突出的就是關(guān)于學(xué)習和考試，其它的小波瀾幾乎都是莫名其妙的無(wú)端的傻想，比如醫務(wù)室的體重機時(shí)不時(shí)地轉動(dòng)，有些女生竟搖頭；比如有些學(xué)生為長(cháng)痘痘而苦惱；還有的擔心長(cháng)不高（比如我）。對未來(lái)的理想漫淡也是一段小插曲，千萬(wàn)不要以為我們不務(wù)正業(yè)，雜念太多。畢竟周?chē)沫h(huán)境不允許這樣的思想發(fā)酵，只是淺顯地吹吹楊柳風(fēng)，這是我們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。
思想的起伏卻是影響情緒的最重要因素（我個(gè)人認為）。有時(shí)候，會(huì )為一首歌曲，一些陽(yáng)光的場(chǎng)面（如公園里人們的各項活動(dòng)），一群逆流而上的青春少年……而感覺(jué)生命的活力；有時(shí)候也會(huì )因為天氣的變化而使情緒陰晴不定，我們有權力指著(zhù)岸邊飄落的幾片碎葉，指著(zhù)一只嘶鳴而過(guò)的孤雁，說(shuō)這就是我的心情。我們也善于這樣做，但傾聽(tīng)的對方也總是自己，詩(shī)意的心情與真實(shí)的生活碰撞，有時(shí)會(huì )很尷尬，又是那樣地不相協(xié)調。自然，我們也會(huì )望著(zhù)藍天白云，皓月繁星，讓記憶奔馳于生活之外，念著(zhù)草原，想著(zhù)大海，越過(guò)高山，穿過(guò)森林，來(lái)到北極……
每周返校的時(shí)候，天總是陰沉沉的，有時(shí)會(huì )傷感，有時(shí)會(huì )出奇地平靜。
生活和學(xué)習也許很平淡，但總是有些什么讓我們想到希望，想到美好。
寫(xiě)隨筆的時(shí)候，并不是次次都是綠色心情的。
所以，老師，千萬(wàn)不要擔心，我們愛(ài)幻想，有時(shí)也沉思，但這些都會(huì )在學(xué)習的縫隙里一閃而過(guò)，就像一陣風(fēng)。
老師的心作文12
上學(xué)期期中考試前，老師給我們填成長(cháng)記錄冊。老師給我寫(xiě)的評語(yǔ)是“希望在期中考試中能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)”，我發(fā)現老師給我的同桌寫(xiě)的是“希望在期中考試中能進(jìn)入前50名�！�
也許在別人眼中，這兩句話(huà)的意思差不多。而我偏偏是個(gè)注重細節的人。我認為是老師認為同桌的學(xué)習能力比我強，所以，老師給我的評語(yǔ)自然也就比同桌的評語(yǔ)要略輸一籌。
當時(shí)，我的心酸酸的，苦苦的。
酸，是嫉妒老師給同桌寫(xiě)的評語(yǔ)。想想也是，我倆時(shí)在同一時(shí)間升入這所學(xué)校的，每天都吸取著(zhù)老師授予的相同的知識，做著(zhù)相同的作業(yè)……而最終的結果卻不一樣。很明顯，老師給予了他比我更多的期望。所以我很嫉妒同桌能夠得到這樣的待遇，能夠受到老師的青睞。
苦，是因老師給我寫(xiě)的評語(yǔ)而痛苦。不知老師是否看見(jiàn)每個(gè)星期天我在座位上攻克難題的身影；不知老師是否看見(jiàn)每天早晨我在座位上認真背誦的身影；不知老師是否看見(jiàn)我在課堂上認真思考的身影；不知老師是否看見(jiàn)……而這一切一切，卻只換來(lái)老師的一句“希望能考出令人滿(mǎn)意的成績(jì)”，難道老師對我的期望就這么低嗎？
老師，您可知道，只因您的一句話(huà)，就使我有這么多的情感糾結，只因你的那句話(huà)，就足以讓我的心受傷，讓我的心淌血。
老師的心作文13
盧潔儀從幼兒園起，到小學(xué)六年級畢業(yè)，這段學(xué)習生涯，教過(guò)我的老師有幾十個(gè)了。其中有一個(gè)老師，使我終生難忘。那就是——從四年級起一直教我到小學(xué)畢業(yè)的楊老師。
今天，我們不拍馬屁，不說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)，就來(lái)談?wù)勊娜秉c(diǎn)。我覺(jué)著(zhù)吧，楊老師最大的缺點(diǎn)就是——偏心吶！自從相菀婷轉到我們班，當選了學(xué)校的少先隊大隊長(cháng)之后。楊老師就像變了一個(gè)人似的，把相菀婷“捧在手心里”，班里所有的事都交給她管，好像不信任我們這些班干部似的，根本就沒(méi)把班長(cháng)和我們這些班委放在眼里，還找借口說(shuō)：這些事情你們不會(huì )做的，讓相菀婷教你們吧！這是什么跟什么呀！上課時(shí)，老師提問(wèn)，也是常挑班里的前三名回答問(wèn)題。成績(jì)差的同學(xué)舉手想回答，跟本就不正眼看他們一眼；但是成績(jì)差的同學(xué)在開(kāi)小差，她就會(huì )立馬發(fā)現，而且看得一清二楚。真不明白，楊老師的眼睛是怎么長(cháng)的。成績(jì)差的同學(xué)最可憐了，楊老師她動(dòng)不動(dòng)就那他們開(kāi)刷。
我對楊老師的評價(jià)是：楊老師她只會(huì )看見(jiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)，不會(huì )看見(jiàn)她們的缺點(diǎn)；只會(huì )看見(jiàn)差生的缺點(diǎn)，不會(huì )看見(jiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。楊老師經(jīng)常會(huì )說(shuō)他們：眼睛白但咚，來(lái)咚看敖嘶哦來(lái)；眼睛搗但咚，大蘿卜買(mǎi)個(gè)來(lái)，擺擺咚也比儂好……（此為嵊州方言）這就是我的楊老師，一個(gè)偏心的老師。
不但傷了所謂差生的自尊心,使他們常常處在自暴自棄的惡劣情緒中,還可能會(huì )影響他們一生的前程呢!我寫(xiě)這篇文章的本意,不僅僅是發(fā)泄,我是想提醒所有的老師:關(guān)愛(ài)每個(gè)同學(xué),多發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),使他們能夠健康地成長(cháng)。
老師的心作文14
今天是星期天，因為我們學(xué)校是寄宿制，所以我們在下午五點(diǎn)鐘就來(lái)到了學(xué)校。
按照慣例，老師要對我們的周末作業(yè)進(jìn)行評比，優(yōu)秀的“作業(yè)”要加分。我之所以要把“作業(yè)”加個(gè)引號，是因為這個(gè)“作業(yè)”不僅僅是書(shū)面作業(yè)，還包括在家里要幫爸爸媽媽分擔家務(wù)的“作業(yè)”。
彭老師一如既往地戴著(zhù)她的金絲眼鏡走進(jìn)教室，拿起一根潔白無(wú)瑕的粉筆開(kāi)始在黑板的評分欄上加分。金家樂(lè )1分，王玉婷加2分，黃欣然加2分，柯博文加5分……
“哇……”教室里發(fā)出一陣驚叫。什么，柯博文加5分？搞錯了沒(méi)有？同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛瞪得雞蛋那么大，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了問(wèn)號，也寫(xiě)滿(mǎn)了不滿(mǎn)。要知道，柯同學(xué)可是我們班鼎鼎大名的“調皮蛋”，而且成績(jì)一般般，他怎么能一下子加5分呢？這不科學(xué)呀！
大家都不約而同地看向柯同學(xué)，發(fā)現柯同學(xué)的眼睛睜得并不比我們小，也是一臉的茫然！大概他也不知道到底發(fā)生了什么吧！
大家的心思應該和我差不多：這老師也太偏心了吧？！
彭老師微微一笑說(shuō)：“柯博文同學(xué)雖然書(shū)面作業(yè)做得一般，可是他其它作業(yè)做得好呀！”接著(zhù)彭老師給我們看了柯同學(xué)在家里幫媽媽做家務(wù)的一些照片，原來(lái)他在家里做了這么多家務(wù)，甚至做了一頓只有大廚才做得出的大餐！而卻只是象征性地掃掃地、疊疊被子。
我們都慚愧地低下了頭。
老師，我們錯怪你了！
老師的心作文15
候老師是我們班的體育老師，她身材勻稱(chēng)，瘦瘦的，在校園內只要一看到她，你準能猜到她是位體育老師。一開(kāi)始，我對候老師的印象是非常嚴厲而且有點(diǎn)狠心，但有件事使我對候老師的看法改變了，由“狠心”變成關(guān)心了。
每次上體育課，候老師幾乎都要求我們在操場(chǎng)上跑上幾圈，然后休息一下，再開(kāi)始比賽接力，甚至還有別的活動(dòng)。今天，我們先圍操場(chǎng)跑了三圈，因為我最不喜歡跑步了，因為每次跑下來(lái)我都汗流夾背、氣喘噓噓、心跳加速，整個(gè)心好像要跳出我的身體似的，小臉也通紅通紅的發(fā)燙，我立刻覺(jué)得候老師太殘忍、太狠心了。我回到家就把這件事告訴了媽媽?zhuān)蓩寢寘s站在候老師的立場(chǎng)上，批評我不應試有這種想法，還贊揚老師盡職盡責，關(guān)心我們。媽媽從好幾個(gè)方面給我講了體育的重要性，讓我心服口服。媽媽先說(shuō)我們現在學(xué)習任務(wù)重，玩耍和鍛煉身體的時(shí)間越來(lái)越少了，沒(méi)有一個(gè)好的身體怎么才能把學(xué)上好呢？還說(shuō)現在甲流這么瘋狂，沒(méi)有一個(gè)好的身體怎么能抵抗住疾病呢？最后還講一些體育健兒為國爭光的事跡�？偟膩�(lái)說(shuō)，媽媽的一番話(huà)，讓我茅塞頓開(kāi)，同時(shí)也徹底地改變了我對體育這門(mén)課的態(tài)度，更改變了我對候老師的看法。
這就是“狠心”的候老師，是她讓我們的身體更加健壯。我喜歡她。
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