“瘋”老師

　　我們班親愛(ài)的數學(xué)老師 ――封老師。在此我一定要對他這個(gè)人做一番點(diǎn)評。他這個(gè)人是典型人物，平常從來(lái)不笑，笑的時(shí)候，兩片櫻桃般的小嘴就會(huì )向上微微翹起，但又極力阻止這種笑容，從他的臉上，我體會(huì )到了似笑非笑的含義。

　　他這個(gè)人，簡(jiǎn)直是一個(gè)異常古怪的人。不高不矮，有些偏瘦，腰細得像根棍子，和一身西裝極不相稱(chēng)，這個(gè)人是很體面又很害羞的。我們班的同學(xué)從來(lái)都不怕他，反而覺(jué)得他很好笑。每隔幾個(gè)月，他就會(huì )剪一次頭發(fā)，雖然已經(jīng)very short，但是他卻沖破了他老婆同女兒的重重阻礙，下定決心剪得再短些，我倒是懷疑他是不是想引起其他老師的注意!但也常常認為：他這種方法真的不怎樣，要剪就剪個(gè)時(shí)髦的，何必剪成一個(gè)平頭呢?每當他剪了頭發(fā)，我班就會(huì )引起一段很長(cháng)時(shí)間的騷動(dòng)，無(wú)論是下課，放學(xué)都要討論一下這件事。也許是因為無(wú)聊吧，畢竟初三生活沒(méi)什么樂(lè )趣。我還真該感謝一下封老師，是他犧牲了自己的“美貌”，使我班得到了快樂(lè )。

　　歷史課上，有一節是講藝術(shù)成就的，歷史老師特意讓我們看了蒙娜麗莎的微笑，還特意講解了畫(huà)的來(lái)歷。據說(shuō)畫(huà)中人物的表情好象在笑，又好象沒(méi)有笑。這讓我想起了封老師。當老師問(wèn)道：誰(shuí)會(huì )做一下示范，微笑一下?班里的人異口同聲地回答：“封老師。”事后我還認為：要是當時(shí)沒(méi)有找到合適人物，請我們封老師去做模特也絕不亞于那個(gè)女的!

　　上他的課我最想睡覺(jué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得他這種教學(xué)方法實(shí)在是行不通。這是死灌法，也就是不管講臺下的人是豬頭還是猴子，都滔滔不絕地講，一個(gè)勁的往我們腦子里灌知識，從來(lái)都不讓我們自己動(dòng)腦想。再加上他的面部表情的僵硬，使數學(xué)課死氣沉沉。他哪里知道人不動(dòng)腦是會(huì )生銹的?當然這句話(huà)我可不敢親口對他說(shuō)。他的課會(huì )使我的眼皮打架，但是我的數學(xué)成績(jì)就從來(lái)沒(méi)掉隊，鬼知道為什么。

　　最近他似乎很煩惱，動(dòng)不動(dòng)就找我班幾個(gè)同學(xué)的麻煩。說(shuō)起來(lái)這幾位朋友可真是可憐，他們被老師點(diǎn)名的次數據我統計，平均每節三次，再?lài)乐匦┻�要到辦公室坐坐。有時(shí)他們沒(méi)犯錯，也會(huì )被罵。不過(guò)我認為他心情不好的主要原因是因為我班：他是10班的班主任，我班是9班，上學(xué)期的考試我班每次都全年級第一，10班只好第二，他就拿我班出氣，恨不得拔光頭上的毛。而那幾個(gè)同學(xué)便成為他的眼中釘，時(shí)不時(shí)想揍他們一頓。當然我班的同學(xué)都是站在朋友一方的，下課后總會(huì )對那幾位受難者投去同情的目光，或安慰幾句，但人人心里都在暗自慶幸沒(méi)被老師罵，還有一點(diǎn)點(diǎn)感激這幾同學(xué)呢!要不是他們這些擋箭牌，也許下一個(gè)受害者就是自己。

　　他就是這樣一個(gè)人，有點(diǎn)瘋，應該送到精神病院調養幾天。我們一定要大力保護這種瀕臨滅絕的珍貴物種!

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