我心目中的好老師作文范文（精選5篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的我心目中的好老師作文范文（精選5篇），希望對大家有所幫助。
我心目中的好老師作文1
記得有一次，班主任楊老師讓我們班全體同學(xué)組織一次“護蛋”行動(dòng)。一個(gè)月后，看哪位同學(xué)保護的蛋寶寶最好。
放學(xué)后，我做完作業(yè)，就迫不及待得從冰箱里挑了一個(gè)又大又光滑的雞蛋，而且在雞蛋上面還畫(huà)了一個(gè)很可愛(ài)的笑臉。等我完成這些后，才發(fā)現時(shí)間不知不覺(jué)已經(jīng)很晚了，我小心翼翼的把蛋寶寶放在一個(gè)盒子里就睡覺(jué)了。第二天，我沒(méi)等媽媽叫，就早早爬起來(lái)去看我的蛋寶寶，蛋寶寶好像早就睡醒似的，正對著(zhù)我笑吶。
吃過(guò)早飯后，我小心翼翼的將蛋寶寶用海綿包好放到書(shū)包內側，高高興興上學(xué)去了。在楊老師的課上，老師讓我們班少數人談了談“護蛋”第一天的感受，其中就有我。
時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼一個(gè)月就要到了。就在“護蛋”活動(dòng)將要結束的最后一天，我故意打破了張泊遠的蛋寶寶。楊老師知道后，把我叫到她辦公室狠狠的批評了我一頓。在楊老師的批評教育下，我深深的認識到了自己的錯誤。我一個(gè)月來(lái)小心翼翼的保護著(zhù)自己的蛋寶寶，張泊遠何曾不是。您教育我：“不要破壞別人的勞動(dòng)成果，就是對別人最大的尊重”。楊老師這句話(huà)我會(huì )永遠記在心里的。
我心目中的好老師作文2
求學(xué)之路漫漫，擁有一位好老師猶如手握一盞明燈，照亮四野，穿越陰霾。明燈帶給了我腳下的路，驅散了我追趕時(shí)孤寂而生的恐懼；老師指引著(zhù)我前行的方向，帶給我不斷向前的動(dòng)力。
我的數學(xué)老師王孝金就是這樣一位好老師。
王老師身材高大，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，一身西服顯示出紳士風(fēng)范。他走路穩健，平視前方，讓人覺(jué)得他有一種從內而外的沉穩與自信。
他的課堂總能讓人有種對知識的嚴肅感——不是死寂的嚴肅，而是一種邏輯的嚴謹。把握每題的細節，越是容易的題越是不能丟分，這是他一再強調的。他一再告誡我們：沒(méi)有唾手可得的分數，只有在平時(shí)多花功夫，嚴肅對待每一道題，才能在高考的考場(chǎng)中運籌帷幄。
他還注重培養我們舉一反三與一題多解的能力。甚至會(huì )為了一道好題，花上一節課的時(shí)間仔細評講，多種解法，多道變式，講題在精在細而不在多，注重高效課堂。
課余時(shí)間，他更顯得平易近人，言談舉止詼諧幽默，有時(shí)會(huì )讓人忘記傳統意義上的“老師”而把他當成朋友。在高三的運動(dòng)會(huì )上，他居然參加了教師跳大繩的項目！他跑過(guò)去，身體隨著(zhù)繩子的落下而跳起，之后又迅速跑開(kāi)，張大嘴巴笑著(zhù)，表情激動(dòng)，讓人看到他并沒(méi)有隨著(zhù)年華的逝去而丟失最初的天真與真誠。
王老師對我的數學(xué)學(xué)習給予了很多的幫助。高三伊始，我自認為數學(xué)基礎好沒(méi)有把數學(xué)學(xué)習放在心上，總以為學(xué)的差不多就可以了，結果接連的幾次考試分數急轉直下，我的信心屢受打擊。我帶著(zhù)一臉的挫敗感與不服氣找王老師談，他先是毫不保留地指出我當時(shí)學(xué)習的松散狀態(tài)，說(shuō)這樣學(xué)習太對不起自己。我聽(tīng)后臉一紅，慚愧地沒(méi)敢出聲。他見(jiàn)我有悔改的態(tài)度，語(yǔ)氣緩和了許多，幫我找自身的不足，還幫我歸納數學(xué)復習的方法。隨著(zhù)他語(yǔ)調的起伏，我覺(jué)得自己浮躁而盲目的心靜了下來(lái)，高中接下來(lái)的學(xué)習之路，仿佛在我面前，漸漸鋪開(kāi)。與王老師的談話(huà)，讓我久久難忘。
能在高三這一年遇到王老師是我的榮幸，在我眼里，他就是我心目中的好老師。
我心目中的好老師作文3
縱觀(guān)世界，回望歷史，學(xué)者偉人們的成功都離不開(kāi)老師的啟迪與教導，莘莘學(xué)子的成長(cháng)更離不開(kāi)老師的言傳與身教。在我心中有一位最敬愛(ài)的好老師，他就是我的班主任顧正玖老師。
他，從來(lái)不穿名牌，不戴貴重名表，不配高檔手機，卻從來(lái)沒(méi)有人會(huì )說(shuō)他土。他，從來(lái)不開(kāi)汽車(chē)上班，每天堅持騎著(zhù)自行車(chē)，背著(zhù)一個(gè)小挎包回家，但從來(lái)沒(méi)人會(huì )說(shuō)他窮。因為我們都知道他并不是買(mǎi)不起車(chē)，他只是不想增加環(huán)境污染，他認為評價(jià)一個(gè)人的形象是否良好應該看其由內而外的氣質(zhì)，這是不能僅僅憑借物質(zhì)就能包裝出的。顧老師一直以來(lái)就是我們的榜樣，是我們學(xué)習上的良師，生活上的益友。
前段時(shí)間，我的學(xué)習成績(jì)有些退步，正當我感到迷茫，不知所措的時(shí)候，顧老師主動(dòng)找到了我，與我談話(huà)，他并沒(méi)有嚴厲的批評我，而是鼓勵我，讓我樹(shù)立信心，并耐心的和我一起分析成績(jì)退步的原因，探討解決的辦法。他的指導，使我茅塞頓開(kāi)，我終于知道了我學(xué)習成績(jì)退步的根結在哪，我堅信亡羊補牢，為時(shí)不晚，按照顧老師教給我的學(xué)習方法，我一定會(huì )取得佳績(jì)。在這之后的學(xué)習生活中，每當我有所懈怠而想放棄時(shí)，耳畔總會(huì )回蕩起顧老師的諄諄教導，眼前總會(huì )閃現出顧老師那和藹可親的面龐，腦海中總會(huì )浮現出顧老師那殷切的`希望，這鞭策著(zhù)我不斷努力，引導著(zhù)我不斷前進(jìn)。
有人說(shuō)：“老師，是人類(lèi)靈魂的工程師”，這句話(huà)告訴我們，一位好的老師不僅應該教授學(xué)生書(shū)本上的知識，更應該教授學(xué)生為人處世的道理。顧老師，正是這樣一位好老師。
作為獨生子女的我們，已經(jīng)習慣了全家人為我們服務(wù)，習慣了父母為我們整理房間，清理雜物，從來(lái)沒(méi)想到打掃衛生，維持自己所處空間的干凈整潔是我們分內的事情。因此，開(kāi)學(xué)之初，我們上課的教室也經(jīng)常處于臟亂差的狀態(tài)。
這一現象，顧老師看在眼里，急在心里，他并沒(méi)有批評我們，而是經(jīng)常帶頭打掃班級衛生，使教室保持地面干凈，墻面清潔。顧老師曾說(shuō)過(guò)：“我們做好班級的衛生并不是為了應付學(xué)校的衛生檢查，而是在保護我們自己！教室是我們學(xué)習的地方，一個(gè)干凈舒適的學(xué)習環(huán)境可以令我們更好地享受生活，而那些灰塵則會(huì )讓我們身心受到傷害�！彼难哉Z(yǔ)和行動(dòng)讓我們大為感動(dòng)，我們班同學(xué)效仿顧老師，也紛紛做好了教室里自己衛生區的衛生。
在顧老師的言傳身教下，我們開(kāi)始明白，保護環(huán)境，從我做起，如果連自己長(cháng)時(shí)間呆著(zhù)的教室都不能保持干凈，又怎能在其他場(chǎng)合愛(ài)護環(huán)境，我們開(kāi)始知道應該對經(jīng)常為我們整理房間的父母，不畏寒暑，默默打掃馬路衛生，以保障我們城市清潔的環(huán)衛工人抱有感恩之心。我們班同學(xué)現在都愛(ài)上了勞動(dòng)，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我們都能保證我們所處的空間干凈整潔。因此，如果你走進(jìn)我們的高一（14）班，你會(huì )發(fā)現教室的地面一塵不染，連墻壁及窗臺也都干干凈凈的。
師恩如山，高大俊美，師恩如燈，光芒四射。顧老師像高山一樣，讓我暢游學(xué)海永遠有目標，顧老師如明燈一般，讓我成長(cháng)路上永遠有方向。我們共同度過(guò)的歲月，將永遠激勵著(zhù)我在人生征途，不懈進(jìn)取。顧正玖老師，永遠是我心中最敬愛(ài)的人。
我心目中的好老師作文4
一六八有一師，其名為李孔望。望之魅力，不知其幾千里也。小處著(zhù)眼，潤物無(wú)聲�！}記
一六八的傳統，學(xué)生升入高三后，會(huì )調任更有經(jīng)驗的老師來(lái)管理班級，就這樣，在不平凡的高三里，遇見(jiàn)了不平凡的他。
初見(jiàn)他的那天，大家都安分地坐在班級里，期待著(zhù)那神秘的“空降版”物理老師揭開(kāi)面紗。伴隨著(zhù)鏘、鏘、鏘的腳步聲，他以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當之勢健步如飛地跨上了講臺。一看就知道是個(gè)急性子。
待大家望著(zhù)他的臉屏氣凝神注視三秒后，班級立刻炸開(kāi)了鍋，而我只要凝視著(zhù)他超過(guò)三秒，就會(huì )無(wú)法克制大笑起來(lái)，根本停不下來(lái)，為何一位物理老師能引起如此大的反響呢？原來(lái)，“物理老師”這個(gè)帽子在我們心里都應該戴在古板，戴著(zhù)厚厚眼鏡的年紀偏大的老師身上，可我們這位物理老師卻長(cháng)著(zhù)一張圓圓的娃娃臉，可愛(ài)而親切，圓圓大大的眼睛放著(zhù)清澈的光，干凈明亮，嘴唇上方蓄起的小胡子不但沒(méi)有使他顯得成熟反而更添了幾分可愛(ài)俏皮。萌態(tài)百出的他像極了陪伴我們長(cháng)大的食品形象代言“旺仔”，加上名字諧音，于是私下里我們都親切地稱(chēng)他為“阿旺”。
阿旺是個(gè)“慢慢”的老師。別的老師在每次考試后都立即用一節課的時(shí)間來(lái)評講試卷，阿旺卻很少讓考試打破他原有的上課計劃，他常說(shuō)：“把試卷收起來(lái)，這節課我們繼續上課，下節課再講卷子”。阿旺曾經(jīng)用兩節課的時(shí)間講一道實(shí)驗題，曾經(jīng)一節課只講了一道題并在講臺上為自己速度太慢懊惱地嘀咕一句，曾經(jīng)睡眠惺忪地來(lái)到班級，因為他骨子里的“慢”，那種跟他第一次進(jìn)班的風(fēng)風(fēng)火火狀截然相反的“慢”，于我看來(lái)，在現今這個(gè)浮躁且浮夸的社會(huì )里，阿旺能保持一顆明亮的眼睛，和一顆平緩舒展的心，用“慢”的態(tài)度去生活，實(shí)在是難得而珍貴。
不過(guò)最初，由于磨合期太短，急性子的我們并不適應阿旺的慢式教學(xué)。然而，久而久之，漸漸適應的我不能不承認，阿旺的“慢”，像是一場(chǎng)清新而及時(shí)的春雨，為我們凈了凈浮躁的心。時(shí)間證明，阿旺就像一杯醇厚的苦丁茶，需要時(shí)間去慢慢發(fā)現他的獨特美好，我們對他的喜愛(ài)以及升旗儀式上，校長(cháng)通報的阿旺所獲的許多“國家獎”，便是對阿旺教學(xué)方式的最大肯定。
阿旺給我的感覺(jué)，就像一位慈父，用真心和真情關(guān)懷著(zhù)每個(gè)孩子。有一天晚自習，他的另一個(gè)班上的同學(xué)焦急地跑來(lái)說(shuō)班上有個(gè)男孩生了病，阿旺二話(huà)不說(shuō)快步隨他跑了出去，焦急關(guān)切躍然紙上，也觸動(dòng)了目擊的我們，他“咚咚咚”的腳步聲消失在走廊盡頭，一下一下，似是重重的鼓點(diǎn)打在我的心上，他的焦慮讓我覺(jué)得震撼而感動(dòng)。從此，阿旺就成了“我心目中的好老師”的不二人選。
對了，阿旺還是個(gè)注重儀表的摩登青年，上班前總會(huì )用啫喱水給自己的頭發(fā)做好定型。當然，人無(wú)完人，阿旺也有犯迷糊的時(shí)候：阿旺多次路過(guò)我們班時(shí)也不偏地直直走過(guò)，徑直走向隔壁的班級，而被同學(xué)們召喚回的阿旺總是站在講臺上靦腆地抿著(zhù)嘴笑，眼中放出狡黠的光，萌態(tài)百出，他這么解釋?zhuān)笆д`”。然后呢，就失誤了一次……失誤了兩次……失誤了三次。
溫柔的阿旺極少約束我們，每次沒(méi)有完成物理作業(yè)大家都心照不宣地說(shuō)，“沒(méi)事，阿旺又不會(huì )生氣也不會(huì )罰我們”。而對于上課睡著(zhù)的同學(xué)，他會(huì )踱到他身邊問(wèn)，“睡著(zhù)了��？”看著(zhù)被驚醒的同學(xué)，然后笑著(zhù)走掉。對于治我們這些調皮的孩子們，他有自己的一套。以柔克剛，也總是比以剛克剛更有成效。
阿旺是朵奇葩，我們都愛(ài)他。
我心目中的好老師作文5
所謂班主任，就是在班級混亂時(shí)運籌帷幄，在同學(xué)出現心理問(wèn)題時(shí)耐心輔導，在班級出現問(wèn)題時(shí)充當大惡人來(lái)維護班級的規則與秩序，前提是語(yǔ)氣嚴厲不茍言笑。所謂好老師，就是能夠充當孩子的心靈雞湯，在孩子迷茫時(shí)溫柔的勸導；也是學(xué)生的百科全書(shū)，不厭其煩地回答每一個(gè)學(xué)生的疑問(wèn)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成績(jì)與狀態(tài)，但顯然它的前提是溫柔與耐心。說(shuō)實(shí)話(huà)，在我的心中班主任就像京劇中的白臉，好老師就是其中的紅臉，二者沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)的。
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的班主任，有點(diǎn)迷糊還有點(diǎn)健忘，明明是自己第一定下的規則反而第二天是他自己先忘。本以為高中的班主任會(huì )是一位嚴肅的不茍言笑的老爺爺型的老教師，班主任的出現徹底顛覆了我對高中老師的印象，笑瞇瞇的眼睛，胖胖的面龐還有那圓滾滾的身子。
說(shuō)實(shí)話(huà)怎么看怎么像一只行走的“功夫熊貓”。還記得他告訴我們的第一件事就是原來(lái)的普通班班牌號都是在后面的，他卻自己要求把自己帶的普通班換成一班，因為只希望自己帶的班能夠做到最好。起初對班主任的話(huà)并不在意，一個(gè)班牌號碼能夠改變什么呢？但之后當一班在許多方面做得都很出色，這個(gè)班級真正成為一個(gè)整體時(shí)我才真正能夠從他的“班牌論”中領(lǐng)略了許多道理。雖然我們不是成績(jì)上的拔尖者，但我們卻是學(xué)校生活學(xué)�；顒�(dòng)中的佼佼者。我們的班主任雖不是最優(yōu)秀的但卻是最讓人感到真實(shí)的；我們的班主任或許不是最聰明的，但卻是最讓人感到努力勤奮的。
還記得高二分班后，我面臨著(zhù)高二的壓力和最好朋友的分離，情緒極不穩定。情感的最終爆發(fā)是在高二上學(xué)期的期末考試，長(cháng)時(shí)間的壓抑壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，做什么事情都不順利。最后甚至還荒唐的在午夜十二點(diǎn)鐘打電話(huà)向爸爸媽媽哭訴我的痛苦。
原本準備轉學(xué)的我在班主任的一番話(huà)后改變了我的主意，他并沒(méi)有像我所想象的安慰我，卻是用我從未聽(tīng)到過(guò)的嚴厲的語(yǔ)氣告訴我，并不是人生中所有的事情都如我想象中的順利的進(jìn)行，我不能再用我幼稚的眼光去看待問(wèn)題要學(xué)會(huì )成熟。最后還“威脅”我說(shuō)如果走了就再也沒(méi)有機會(huì )后悔了。不得不說(shuō)老師的話(huà)給了我很大的震動(dòng)，從他嚴厲的話(huà)語(yǔ)中我感受到了關(guān)心與期望。我開(kāi)始懂得用成熟的眼光看問(wèn)題，而不是以往的任性與胡鬧。這是我成長(cháng)路途中的一次巨大變動(dòng)，也是我最要感謝我的班主任的地方。
也許在每個(gè)學(xué)校都有比我的班主任老師更出色更優(yōu)秀的老師，他們可能更懂得教學(xué)更懂得育人，但如果要讓我再次選擇一次我還是要選擇我們班那位看起來(lái)憨厚，兇起來(lái)讓人咋舌的班主任老師。
古語(yǔ)曰：一日為師終身為父。直到高中我才能夠完全理解這句話(huà)的意思，看似簡(jiǎn)單易懂的話(huà)語(yǔ)里卻不知包含了多么深厚的情感。我很感謝他，感謝他理解我的苦惱；感謝他能夠帶領(lǐng)我走出思想的困境；感謝他為我們的學(xué)習與生活操心與擔憂(yōu)。最感謝的是，他是我的班主任，一位好老師，一班永遠的領(lǐng)導者！