神奇的老師作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的神奇的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
神奇的老師作文1
今天給你們介紹一個(gè)老師，他是顧老師，他不僅會(huì )東北獅子吼，還很幽默。顧老師最大的特點(diǎn)就是會(huì )寫(xiě)作文。
會(huì )東北獅吼的顧老師
有一次上課，打了上課鈴，我們教室里依然在大吵大鬧的，顧老師走進(jìn)教室。他的正“八”字眉立刻變成了倒“八”字眉，頓時(shí)顧老師生氣的模樣就如一頭憤怒的獅子，頭隨著(zhù)脖子伸得老長(cháng)，眼睛瞪得像快噴出火了，突然怒吼道：“聽(tīng)到上課鈴了嗎？”“聽(tīng)到了�！蔽覀冃⌒牡匦÷暬卮��！澳悄銈冞�說(shuō)話(huà)�！鳖櫪蠋熡趾鸬�。顧老師把我們吼的不敢多說(shuō)半個(gè)字了。教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。
今年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，袁佳亮還有些同學(xué)摘抄沒(méi)有寫(xiě)。顧老師心里那個(gè)急呀！他急得頭發(fā)都像在著(zhù)火，對著(zhù)他們撕心裂肺地怒吼道：“你們的摘抄為什么不寫(xiě)，如果不把摘抄補好，你們就不要上我的課了�！彼麄儽活櫪蠋熀鸬脻M(mǎn)臉通紅，低下頭，什么也不敢說(shuō)了。
幽默風(fēng)趣的顧老師
有很多老師是只要學(xué)生犯了錯，不管是大錯還是小錯，都會(huì )不分青紅皂白地把學(xué)生批評一下就完事，可是顧老師就不一樣了，如果是大錯一定會(huì )批評指正，讓你認識到錯誤并改正。如果是小錯，顧老師會(huì )和我們笑一笑，再幽默地說(shuō)一些我們想也想不到的話(huà)出來(lái)，總會(huì )把我們逗得合不攏嘴。
顧老師有時(shí)候也會(huì )用動(dòng)作把我們逗得哈哈大笑。在一次講語(yǔ)文補充習題的時(shí)候，顧老師的腳被三角尺刮了一下，顧老師看了看說(shuō)：“我的腳，我的腳……�！蔽覀兛粗�(zhù)顧老師那個(gè)奇怪的表情，不知道他是真疼還是假疼，都不由自主地笑了。
我特別喜歡我們敬愛(ài)的顧老師。
神奇的老師作文2
人人都說(shuō)老師有一雙神奇的眼睛,你相信嗎?我卻毫不懷疑的。因為我們的班主任吳老師正有這樣一雙神奇的眼……
那雙眼睛,它并不出奇,也不能用什么特別的詞語(yǔ)來(lái)形容。但它卻有一股神奇的力量,常常鼓舞著(zhù)我、激勵著(zhù)我。
當九月的金風(fēng)再次蕩起的時(shí)候,我踏進(jìn)了繼小學(xué)后更高一層的知識殿堂——初中校園。但當我踏進(jìn)校園時(shí),卻有些不知所措,當我看到她時(shí),她那一雙眼睛中流露著(zhù)一股溫和的光,飽含著(zhù)期望，使我的心馬上安定下來(lái)。
軍訓的時(shí)候，我們在烈日下訓練，非常疲憊，不停埋怨，每個(gè)人都緊皺著(zhù)眉頭，真想放棄。這時(shí)，吳老師的目光再次投向我們�！芭裁�，忍一忍，堅持到最后，你們會(huì )受溢無(wú)窮�！蔽覀儽愎善鹩職�，向困難挑戰，永不言退。
文藝匯演時(shí)，看到別人的表演都有聲有色，是那樣的完美，那樣的優(yōu)秀，同學(xué)們又急又緊張。這時(shí)我又看到了老師的目光：“怕什么，不管別人的表現如何，只要你們正常發(fā)揮，你們就是最棒的！”我們的情緒才穩定下來(lái)，重新充滿(mǎn)了信心和力量。
當考試那天，我非常著(zhù)急、害怕、失措……什么奇怪的情緒都涌上心頭，不知道如何應對。老師那雙眼睛又對我說(shuō)：“急什么，只要仔細檢查、定能考出好成績(jì)，相信自己一定行！”我便又充滿(mǎn)了必勝的信心。
考試成績(jì)不理想，我低頭暗自垂淚。猛然抬起頭看見(jiàn)老師那炯炯有神的目光：“愁什么，仔細找一下原因，認真學(xué)習，不就能趕上去了？”我從這雙明亮的大眼睛中看到了力量，使我重新看到了曙光，看到了希望。
一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。這就是我的老師，她用她那雙神奇的眼睛注視著(zhù)我們，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，促使著(zhù)我們奮發(fā)上進(jìn)……
神奇的老師作文3
同學(xué)們，我們今天要學(xué)的是……清脆悅耳的聲音在教室里響起。聽(tīng)到這個(gè)聲音就預示著(zhù)我們即將要上一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
站在講臺上的就是我們“神奇”的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。她有一個(gè)高高的個(gè)子，瘦瘦的.身材和一雙明亮的眼睛，還有一頭烏黑亮麗如瀑布似得頭發(fā)。
張老師有一個(gè)“怪”而又“神奇”的脾氣。為什么這樣說(shuō)呢？因為張老師有的時(shí)候非常的溫柔，臉上經(jīng)常掛著(zhù)和藹可親的笑容。像一個(gè)溫暖的白衣天使！又有的時(shí)候非常的嚴厲，像一個(gè)黑色的魔鬼！當然，只有我們犯錯誤的時(shí)候她才會(huì )變成嚴厲的黑*魔鬼�？墒�，當我們把錯誤改正過(guò)來(lái)的時(shí)候她又瞬間變成了溫柔的白色天使！所以，我說(shuō)她有一個(gè)“怪”脾氣。不過(guò)現在想想張老師也是為了我們的學(xué)習和未來(lái)著(zhù)想才會(huì )從天使與魔鬼中來(lái)回的變換。怎么樣？是不是“怪”而又“神奇”呀！
不過(guò)張老師還有一個(gè)更加神奇的本領(lǐng)。哪就是我們不會(huì )的題目張老師都會(huì )并且還能給我們講的非常的清楚，能讓我們迅速的明白并且還能牢牢的記住。
怎么樣！張老師是不是很厲害很“神奇”！不過(guò)，張老師之所以這么厲害。是因為張老師比我們還要用功的學(xué)習。晚上我們在寫(xiě)作業(yè)而張老師也在完成她的作業(yè)——備課。正是因為張老師的努力備課所以在給我們講課的時(shí)候才會(huì )講的非常清楚讓我們聽(tīng)的非常明白。
張老師，真是個(gè)“神奇”的老師！
神奇的老師作文4
我的每一位老師都有一雙獨特的手。語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悅目；數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用阿拉伯數字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無(wú)窮魅力；美術(shù)老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫(huà)出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手里像個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，一個(gè)勁地往球框里鉆……
我最喜歡語(yǔ)文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書(shū)寫(xiě)習慣改過(guò)來(lái)了。
雖然我已是個(gè)五年級的學(xué)生，但字卻越寫(xiě)越不認真，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫(xiě)的字不好看，可就是改不過(guò)來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師叫我上黑板板演，他看了我寫(xiě)的字之后，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“吳天振，只要認真，你能把字寫(xiě)漂亮�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿著(zhù)我的手在黑板上寫(xiě)下：“認真工整”四個(gè)字，還邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)字筆畫(huà)要橫平豎直，重心要穩，撇捺舒展�！崩蠋煹拇笫治罩�(zhù)我的小手，這一刻，我突然感覺(jué)有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫(xiě)字的要領(lǐng)。此后，我的字大有進(jìn)步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。
還有一次，我不小心頭被撞了一個(gè)包，正在傷心。陳老師知道了，走過(guò)來(lái)用手撫摸著(zhù)我的頭，親切地問(wèn)：“還疼嗎，有沒(méi)有惡心的感覺(jué)，如果有，我帶你去醫院……”聽(tīng)著(zhù)老師關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……
老師的手啊，充滿(mǎn)智慧和神奇。我愛(ài)您——老師，我贊美老師那雙神奇的手。
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