雙面老師小學(xué)作文

　　雙面老師小學(xué)作文1

　　我們班有個(gè)雙面老師。她時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫柔；時(shí)而漂亮，時(shí)而……

　　她就是我們的班主任朱老師。

　　她生氣的時(shí)候,臉上就像結了冰一樣,說(shuō)話(huà)的聲音很響很刺耳,震耳欲聾。這個(gè)時(shí)候，我們便坐得筆直筆直，雙腳平平地放在地上；移凳子的時(shí)候也是輕輕地,不敢很重,生怕發(fā)出一點(diǎn)兒聲音；雙手五指并攏,小心翼翼地,把兩只手臂疊在一起,放在桌上。一張張小臉本來(lái)陽(yáng)光燦爛，活潑生動(dòng),現在變得安靜了，嚴肅了，目不轉睛地看著(zhù)黑板,看著(zhù)老師。朱老師一臉怒火,本來(lái)漂亮的她，變紅了,變紫了；小小的嘴變寬了,變大了；嘴里說(shuō)出來(lái)的,都是同學(xué)們做的錯事，同學(xué)們的不好。有時(shí)候是因為我的錯連累了同學(xué),而有的時(shí)候我沒(méi)有錯,卻也陪著(zhù)同學(xué)一起受罪。

　　可媽媽說(shuō):＂老師說(shuō)得都是對的,你要虛心接受。＂為什么都是對的呢?反正我可不喜歡生氣的朱老師。

　　不過(guò),朱老師還有另外一面。就是我們表現得好的時(shí)候，我們取得好成績(jì)的時(shí)候，她笑得可美了。眼睛瞇成一條縫,嘴邊還有小酒窩,一邊笑,一邊不停地表?yè)P我們,說(shuō)我們真不錯，說(shuō)我們真棒。這時(shí)的我們,心里可甜了,臉上也笑瞇瞇的。

　　這時(shí)候的朱老師是最漂亮的。媽媽說(shuō):＂經(jīng)常笑一笑,不會(huì )變老的。＂朱老師,以后你生氣的時(shí)候,也笑一笑,我們就不怕了。

　　為什么朱老師開(kāi)心的時(shí)候這么漂亮,而生氣的時(shí)候又這么難看呢?

　　雙面老師小學(xué)作文2

　　從小學(xué)一年級開(kāi)始，我們遇到過(guò)許多老師，我們同老師度過(guò)了六個(gè)春夏秋冬，酸甜苦辣。不同的老師也有不同的性格，而我的老師卻有‘雙面“的性格。

　　劉老師是我三年級班主任，他總是帶著(zhù)墨黑色邊框的眼鏡，挺拔的身體令他顯得更加的帥氣。

　　劉老師在很多同學(xué)的心目中的印象都是很?chē)烂C的，內心深處對他都是有種懼怕的感覺(jué)。當老師走進(jìn)教室時(shí)，無(wú)形的威嚴就悄然籠罩了整個(gè)教室。每個(gè)人立刻挺起腰板，安靜的等待著(zhù)老師上課，老師見(jiàn)這模樣，就露出一抹笑容，說(shuō)道：“我又不是什么洪水野獸，不用這么緊張�！甭�(tīng)完這句話(huà)，同學(xué)們頓時(shí)活躍起來(lái)，一節課的時(shí)間就在我們不知不覺(jué)中悄悄溜走了。但有時(shí)候，劉老師也會(huì )厲聲訓斥那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，我們對老師的害怕可能就從這來(lái)的吧。

　　我還朦朧的記得，有一次，老師叫我們出黑板報，那是我第一次寫(xiě)黑板報，寫(xiě)起來(lái)不禁有些生澀。原本以為我在本子上的字寫(xiě)的還可以，黑板字應該寫(xiě)的不錯。但我的這想法卻大錯特錯，當我寫(xiě)完最后一個(gè)字的時(shí)候，我聽(tīng)背后有人說(shuō)：“寫(xiě)的這么難看，換其它人來(lái)寫(xiě)啦。聽(tīng)完這話(huà)，我不禁撇撇嘴，心中暗想：自己又不過(guò)來(lái)寫(xiě)。不過(guò)我不得不承認，那時(shí)我寫(xiě)的字的確很難看，歪歪扭扭。當老師過(guò)來(lái)時(shí)，我的心立刻提了起來(lái)，老師看了看我，又看了看黑板的字，笑著(zhù)說(shuō)道：“寫(xiě)的不錯，繼續努力�！蔽冶亲右凰�，想要哭了下來(lái)，但我還是努力的止住了。之后我又寫(xiě)了很多次，黑板字漸漸寫(xiě)的好了起來(lái)。

　　劉老師外表是嚴肅的，仿佛是不易人親近的，但他卻令我感覺(jué)是和藹可親的。

　　雙面老師小學(xué)作文3

　　我的數學(xué)老師姓嚴，她頂著(zhù)一個(gè)蘑菇頭，鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，總是不茍言笑，是個(gè)名副其實(shí)的“嚴”老師。

　　她的“嚴”是給我的第一印象。記得有一次，嚴老師抱著(zhù)一堆考卷氣勢洶洶地朝教室走來(lái)，看著(zhù)她嚴肅的表情，大家不寒而栗，連班上最調皮的.男生都膽怯起來(lái)，原來(lái)吵鬧的教室一下子安靜下來(lái)。因為沒(méi)有考好，嚴老師讓全班同學(xué)起立，每個(gè)人答對問(wèn)題才能坐下，同學(xué)們都很緊張，生怕自己答錯。一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，坐下的同學(xué)終于松了一口氣，站著(zhù)的同學(xué)仍然惴惴不安。經(jīng)過(guò)那堂課，大家都不約而同地努力起來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)也有了進(jìn)步。

　　她的“柔”亦讓人難忘。每學(xué)期，大家最喜歡的課程就是輕松有趣的綜活體。上課鈴響起，大家充滿(mǎn)期待地看向教室門(mén)口，迎接綜活體的老師。但是，出現的卻是嚴老師，大家的心情一下子跌到了谷底�？陕�(tīng)著(zhù)嚴老師以聊天的口氣說(shuō)話(huà)，大家放松了很多，也漸入佳境。當聊到養寵物時(shí)，嚴老師更是像小女生一樣和我們分享經(jīng)驗，說(shuō)到有趣之處，臉上露出了笑容。大家跟嚴老師相處這么久，居然第一次發(fā)現嚴老師的笑容是這樣甜美。這節課，大家其樂(lè )融融，拋去了學(xué)習的壓力，拋棄了對嚴老師的懼怕，直到下課鈴響，還意猶未盡。

　　我的“雙面”老師總是以為樣的兩種姿態(tài)面對我們。我知道，她的“嚴”是為了激發(fā)我們的上進(jìn)心，她的“柔”是最真實(shí)的內心。

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