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老師和我們一起做游戲作文（精選18篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的老師和我們一起做游戲作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師和我們一起做游戲作文 1
“哈哈哈哈”從教室里傳來(lái)了一陣陣歡快的笑聲，這是什么聲音？哦，原來(lái)是我們正在和老師一起玩游戲。游戲的名字叫做“這里讓你笑開(kāi)懷”。游戲的.規則是老師先請一位同學(xué)表演一種笑，讓其他同學(xué)猜他（她）表演的是哪種笑。
老師首先請了最?lèi)?ài)笑的歐麗曳，只見(jiàn)她走上講臺，搓了一下手，把嘴張得很大，嘴里發(fā)出“哈哈”的聲音，還露出了兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。歐麗曳剛走下講臺，同學(xué)們便開(kāi)始猜測起來(lái)。有的說(shuō)是傻笑，有的說(shuō)是冷笑，還有的說(shuō)是開(kāi)懷大笑。最后，歐麗曳公布了答案，原來(lái)是樂(lè )開(kāi)懷。我們大家都很失望。
老師接著(zhù)請了趙竹軒。只見(jiàn)趙竹軒快步走上了講臺，轉身面向大家。她的左腿微微彎曲，雙手向下垂直，嘴角向上翹了翹，便走下了講臺。大家又開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)，所有的同學(xué)都說(shuō)是微笑。正確答案就是微笑。大家異口同聲地說(shuō)：“耶！”
最后，老師請了一組同學(xué)來(lái)表演，他們表演的分別是傻笑、冷笑和譏笑。
通過(guò)這個(gè)游戲，我們記住了很多關(guān)于笑的詞語(yǔ)，大家都覺(jué)得意猶未盡，都希望再玩一次這個(gè)有趣的游戲。
老師和我們一起做游戲作文 2
今天的英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師帶著(zhù)我們做了一個(gè)非常有趣的游戲，叫做——正話(huà)反做。也就是說(shuō)，當老師說(shuō)一件事情的時(shí)候，我們不僅不能按照老師的要求去做，還要反過(guò)來(lái)做相反的事情。
一開(kāi)始的時(shí)候，我們大家根本不知道怎么玩。英語(yǔ)老師就示意大家先坐下，然后突然對我們大家說(shuō)：“stand up please”，大家聽(tīng)了，紛紛起立，可是老師卻哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)候我們才恍然大悟，原來(lái)老師讓我們起立的時(shí)候，我們大家應該坐下來(lái)。這時(shí)候，老師又說(shuō)了：“open your book please”，我們班又有三分之二的人打開(kāi)了課本。這時(shí)候就輪到我們這些反應過(guò)來(lái)的人哈哈大笑起來(lái)了。不過(guò)隨著(zhù)時(shí)間的推移，大家慢慢的都熟悉了這個(gè)游戲的節奏，教室里面充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
這真是一個(gè)有意思的`游戲，大家既玩的開(kāi)心，也學(xué)到了許多的東西，鍛煉了反應能力，真希望以后上課還能玩這種好玩的小游戲！
老師和我們一起做游戲作文 3
今天一上英語(yǔ)課王老師就說(shuō)：“今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲，名叫‘做動(dòng)作’。我說(shuō)1你們把手放在桌上，我說(shuō)2你們摸書(shū)，我說(shuō)3你們就把手放下去，沒(méi)反應過(guò)來(lái)的就算輸�！�
開(kāi)始，老師是按順序說(shuō)的.，可是到了最后，“狡猾”的老師又是從1一下蹦到了3，有時(shí)還老是重復說(shuō)一個(gè)數字，過(guò)一會(huì )兒又說(shuō)另一個(gè)數字，可是有一次，我沒(méi)反應過(guò)來(lái)。
這下可把我給氣死了，嚷嚷道：“不行，待會(huì )兒再玩一次！”第二次，老師還是用那種方法來(lái)“對付”我們�？晌覀冞�是以飛快的速度過(guò)關(guān)了。弄的王老師無(wú)奈了， 只好又說(shuō)：“現在不光看對錯還看速度，過(guò)了關(guān)的給貼畫(huà)�！崩蠋煴疽詾榭梢源驍∥覀�，可我們照樣過(guò)關(guān)了。于是我們纏著(zhù)老師說(shuō)：“老師給貼畫(huà)，老師給貼 畫(huà)……”王老師只好給我們每人一個(gè)貼畫(huà)，我們一起歡呼起來(lái)：“太棒了，太棒了……”這樣的歡聲笑語(yǔ)持續了很久。
老師和我們一起做游戲作文 4
我的數學(xué)老師是江老師，她從二年級時(shí)就開(kāi)始教我們數學(xué)了。她大約三十七八歲左右，個(gè)子不高也不低，頭發(fā)卷卷的，短短的，很利索的樣子。她的聲音很獨特，當我們不遵守課堂紀律惹她生氣的`時(shí)候，她的聲音非常嚴厲而且刺耳；然而當我們課堂紀律有轉變時(shí)，她的聲音就會(huì )變得溫柔而且動(dòng)聽(tīng)。
江老師的眼睛和耳朵可神了。上課的時(shí)候，如果有同學(xué)做小動(dòng)作，肯定很難逃不過(guò)她的眼睛；或者有些同學(xué)在底下說(shuō)悄悄話(huà)，也很難逃過(guò)她的耳朵。上課提問(wèn)時(shí)，我越舉手她越不請我，可當我不舉手時(shí)她反而提問(wèn)我，好象故意跟我做對似的，害得我一點(diǎn)也不敢走神兒。
有一段時(shí)間，我上課總管不住自己，特愛(ài)和同桌王浩屹講話(huà)，學(xué)習有了退步，作業(yè)幾乎天天都有錯題。有一天正上課，我又開(kāi)始和王浩屹講話(huà)了。這時(shí)江老師走到我的面前，嚴厲地說(shuō)：“你們這個(gè)樣子，能對得起你們的爸爸媽媽嗎？你們長(cháng)大能有出息嗎？”江老師的話(huà)使我羞愧地低下了頭。
從此，我改掉了上課說(shuō)話(huà)的壞毛病，上課注意聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)上的錯題越來(lái)越少了，期末考試我還得了一百分呢。
我想，我能得一百分，這全都是江老師的功勞。如果沒(méi)有上次的嚴厲批評，就不會(huì )有今天的一百分。江老師，謝謝您！
老師和我們一起做游戲作文 5
星期天，我和弟弟、妹妹、佳麗一起去玩“當老師”的游戲。
首先是我當老師。我先教他們讀課文，讀好了，我再教他們一筆一劃地寫(xiě)字。下課了，大家在“操場(chǎng)”上玩捉迷藏、抓人、丟沙包……
又上課了，這節課是美術(shù)課，是佳麗上的課。佳麗先自己畫(huà)好一張范畫(huà)，涂上顏色就拿給我們照樣子。我們看了都說(shuō)佳麗畫(huà)畫(huà)專(zhuān)心致志，顏色涂得五彩繽紛，真是好看極了！我們照著(zhù)樣子也仔細地畫(huà)了起來(lái)。畫(huà)好了，我把畫(huà)交上來(lái)了，佳麗手忙腳亂地改作業(yè)。
放學(xué)了，“老師”帶我們在“操場(chǎng)上”放風(fēng)箏。我們在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，有的為了能使自己的風(fēng)箏飛得最遠，就拽著(zhù)引線(xiàn)飛快地跑著(zhù)；有的想讓自己的風(fēng)箏飛得最高，便一直放線(xiàn)；有的看見(jiàn)自己的`風(fēng)箏飛得不理想，急得直跺腳……這些小風(fēng)箏迷啊，望著(zhù)自己的風(fēng)箏飛向高空，心中無(wú)比快樂(lè )。我們奔跑著(zhù)，歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)……
原來(lái)當“老師”也有那么大的樂(lè )趣。我和小伙伴玩得非常開(kāi)心，我們都認為這個(gè)游戲很好玩。
點(diǎn)評：這真是一個(gè)有趣的游戲。特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)讓人親切。
老師和我們一起做游戲作文 6
“哈哈哈哈”從教室里傳來(lái)了一陣陣歡快的笑聲，這是什么聲音？哦，原來(lái)是我們正在和老師一起玩游戲。游戲的名字叫做“這里讓你笑開(kāi)懷”。游戲的規則是老師先請一位同學(xué)表演一種笑，讓其他同學(xué)猜他（她）表演的是哪種笑。
老師首先請了最?lèi)?ài)笑的歐麗曳，只見(jiàn)她走上講臺，搓了一下手，把嘴張得很大，嘴里發(fā)出“哈哈”的聲音，還露出了兩個(gè)可愛(ài)的'小酒窩。歐麗曳剛走下講臺，同學(xué)們便開(kāi)始猜測起來(lái)。有的說(shuō)是傻笑，有的說(shuō)是冷笑，還有的說(shuō)是開(kāi)懷大笑。最后，歐麗曳公布了答案，原來(lái)是樂(lè )開(kāi)懷。我們大家都很失望。
老師接著(zhù)請了趙竹軒。只見(jiàn)趙竹軒快步走上了講臺，轉身面向大家。她的左腿微微彎曲，雙手向下垂直，嘴角向上翹了翹，便走下了講臺。大家又開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)，所有的同學(xué)都說(shuō)是微笑。正確答案就是微笑。大家異口同聲地說(shuō)：“耶！”
最后，老師請了一組同學(xué)來(lái)表演，他們表演的分別是傻笑、冷笑和譏笑。
通過(guò)這個(gè)游戲，我們記住了很多關(guān)于笑的詞語(yǔ)，大家都覺(jué)得意猶未盡，都希望再玩一次這個(gè)有趣的游戲。
老師和我們一起做游戲作文 7
早上，邵老師從柜子里神秘地拿出了一個(gè)又大大圓的大橘子。是玩橘子嗎？不是。是吃橘子嗎？也不是。邵老師是讓我們寫(xiě)有趣的游戲，這個(gè)游戲叫“頂橘子游戲”。
游戲的規則是：把橘子放在小朋友圓溜溜的額頭上，不能耍賴(lài)——把橘子放在眼眶上。從門(mén)邊走到講臺邊就算贏(yíng)了，橘子如果中途掉了就輸了。
邵老師點(diǎn)到了胖乎乎的小芝，小芝興奮地跑了上去。她扎一個(gè)“馬步”，仰著(zhù)頭，緊張得嘴巴也張得大大的，好像要把橘子吃掉一樣，然后邵老師把橘子小心地放在小芝的`額頭上。
她起步走了，一開(kāi)始，她像一只小鴨子似的，還挺著(zhù)胖胖的小肚子，非常吃力，大家都為她加油喝彩，后來(lái)她在大家的鼓勵下越走越順利。但當她離講臺還有一步的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一片“哎呀”的叫聲。原來(lái)橘子從她額頭上滾了下來(lái)，還好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否則橘子掉到地上就會(huì )被摔爛。同學(xué)們從驚險中回過(guò)味來(lái)，快樂(lè )地拍起了小手。
小芝雖然輸了，可是從她的臉上可以看到很開(kāi)心，她可能在想：我這次雖然輸了，但我給大家帶來(lái)了歡笑。
通過(guò)表演，既讓我們笑了一場(chǎng)，又讓作文寫(xiě)得更具體、生動(dòng)。這真是一次有趣又有意義的游戲呀！?
老師和我們一起做游戲作文 8
這周多么的快樂(lè )呀！
星期五下午，我，張玲和吳安然一起打沙包。我和張玲一家，韋豆和吳安然一家。游戲開(kāi)始了，我們先。張玲特別能接“喵”，也會(huì )躲，所以不易“死”，而我呢，卻和張玲相反，很接不住“喵”，所以特別的愛(ài)“死”，也對打沙包越來(lái)越?jīng)]有興趣了。
就在這時(shí)，數學(xué)王老師過(guò)來(lái)了，他說(shuō)：“來(lái)，把我也帶上�！蔽覀兙桶淹趵蠋煄狭�，可是他打一個(gè)，下場(chǎng)一個(gè)。我們都很佩服王老師。該王老師上場(chǎng)了，他呀，哎！真是太讓我們佩服了，王老師太能接“喵”了，不知接了多少個(gè)，本來(lái)我們是想打王老師，卻反而又給他一“喵”，所以王老師比我們玩的時(shí)間多多了。就在這時(shí)乘老師不注意時(shí)，我便把沙包拋到他腳底下去，他這就是沒(méi)事找事了，卻一腳給踩了上去，這使我們多么地高興呀，因為老師少了一“喵”，老師的還剩3個(gè)了，這3個(gè)“喵”全被打掉了，啊，高興死了。
就被這小小的`一件事，卻增進(jìn)了我們和老師之間的友誼關(guān)系，這讓我們真快樂(lè ) ！
同學(xué)，老師之間的友誼永遠會(huì )存在的！
老師和我們一起做游戲作文 9
今天風(fēng)和日麗譚佐軒和他的爸爸媽媽帶我和妞妞去梅橋玩。
到了梅橋我們看見(jiàn)了佐軒爸爸的學(xué)校。佐軒驕傲的說(shuō)：“我的爸爸是大校長(cháng)，我是小校長(cháng)�！蔽液玩ゆふf(shuō)：“好吧，等會(huì )兒我們玩當老師的游戲好嗎？”妞妞說(shuō)：“我要當語(yǔ)文老師和美術(shù)老師�！蔽艺f(shuō)我要當數學(xué)老師和讀寫(xiě)老師。佐軒選擇了當品生老師、音樂(lè )老師、體育老師。
開(kāi)始玩游戲了，第一節課是妞妞老師的語(yǔ)文課。語(yǔ)文課上，妞妞讓我和佐軒認讀生字，我們兩個(gè)跟著(zhù)“老師”大聲的朗讀�！岸ｂ忊彙毕抡n了，妞妞老師趕忙回辦公室批改作業(yè)。
第二節課是我的數學(xué)課。我今天給同學(xué)們教乘法。我在黑板上出了幾道乘法題目，讓妞妞和佐軒上黑板前來(lái)做。然后我又帶領(lǐng)他們背誦乘法口訣。
然后，佐軒給我們上體育課。他教我們拍皮球、鍛煉身體。妞妞拍了七十下，我拍了一百三十下。我勝利了！
傍晚，佐軒媽媽說(shuō)我們要回家。我們幾個(gè)開(kāi)開(kāi)心心的回家了。
通過(guò)今天的.游戲，我認識到老師真的很辛苦。如果我想當老師的話(huà)，首先自己就得有豐富的知識，然后得管理好自己，這樣才能去管別人。
老師和我們一起做游戲作文 10
我經(jīng)常夢(mèng)想著(zhù)自己將來(lái)會(huì )做老師。有一天，我突發(fā)奇想：將來(lái)太久了，我等不及了，為什么不現在就做老師呢？可是學(xué)生呢？我一轉頭，看到了弟弟。我靈機一動(dòng)：這學(xué)生不是現在就有了嗎？
于是我們的課就正式開(kāi)始了。這是我第一次上游戲課，還真有點(diǎn)緊張呢。我一直在心里默念：不要緊張，不要緊張。
開(kāi)始了。第一個(gè)項目是打扮游戲。我要為弟弟打扮，弟弟也要為我打扮。我想了想：把弟弟短短的頭發(fā)扎起來(lái)吧！把他變成讓人看了就喜愛(ài)的小公主。說(shuō)干就干，我馬上用一個(gè)很小的夾子把弟弟的頭發(fā)扎了起來(lái)，然后給他扎上一個(gè)蝴蝶結。呀！真漂亮，如果能給他穿上一條小裙子就更好了。輪到弟弟給我打扮了。他像一個(gè)小神童一樣神氣地走來(lái)，把我變成了在垃圾桶里翻來(lái)翻去的流浪狗一般。
第二個(gè)項目是學(xué)小動(dòng)物，這次是我先來(lái)。我當一只小兔子，跳上跳下，結果摔到了桌子下，摔得我四腳朝天。弟弟學(xué)了好多動(dòng)物叫，有大象、老虎……他真是好笑，學(xué)貓的話(huà)，“喵！喵！”的樣子真可愛(ài)。如果學(xué)“小壞狗”呢？那他就得爬在地上，“汪！汪！”好嚇人呀，像一只生氣的大野狼！
最后一個(gè)項目是最好玩的，叫裝死。弟弟沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)完就飛快地爬到床上，舌頭伸出來(lái)裝死了�！把�！不會(huì )真死了吧！”弟弟聽(tīng)了我的.話(huà)，忙叫：“��！姐姐，我沒(méi)死�！闭媸菤獾梦蚁胍蛩�。輪到我裝了，可是我怕弟弟會(huì )說(shuō)：“哈哈哈，姐姐裝得真難看�！彼晕遗卵b不好。不過(guò)，弟弟真是可愛(ài)極了，我只能聽(tīng)他的吩咐裝死。
游戲課結束后，我特意為弟弟拿來(lái)了一張蘋(píng)果紙，像個(gè)神氣十足的老師，把蘋(píng)果紙獎勵給了他。我還說(shuō)：“繼續努力，弟弟，下一節課我們會(huì )更開(kāi)心！”
老師和我們一起做游戲作文 11
我一向認為老師的電腦是用來(lái)查資料的，可是，一次偶然，讓我發(fā)現，老師也喜歡玩游戲。
那次，我來(lái)到英語(yǔ)老師的'辦公室，發(fā)現老師在玩連連看，第六關(guān)！我忍不住問(wèn)道：“老師最多玩到了第幾關(guān)？”老師說(shuō)第九關(guān)，哇！我最多玩到第二關(guān)。
還有一次，我發(fā)現老師居然在搞QQ寵物！老師肯定一點(diǎn)也不會(huì )搞，Q寶貝用刷子不停地在自己身上了刷了好久，老師才反應過(guò)來(lái)――Q寶貝餓了！一陣手忙腳亂之后，老師成功地幫助了Q寶貝洗澡。老師也不會(huì )存點(diǎn)東西，沒(méi)錢(qián)也不會(huì )打工，哈！
老師最不精通的是斗地主，老輸。
原來(lái)老師也愛(ài)玩游戲��！
老師和我們一起做游戲作文 12
“叮鈴鈴”。清脆的上課鈴聲響起來(lái)了。同學(xué)們紛紛坐好，等待著(zhù)劉老師來(lái)上課。不一會(huì )兒，劉老師出現在窗口。只見(jiàn)劉老師繃著(zhù)個(gè)臉，好像在電視上看到古代的教書(shū)先生。見(jiàn)此情景，我第一個(gè)反映就是慘了，暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)了。
果然不出我所料，劉老師一走進(jìn)教室，就用力拍了下講臺，大聲問(wèn)道：“你們在英語(yǔ)課結束后都做了什么！” 同學(xué)們面面相覷，然后答道“做操�！薄澳敲闯俗霾儆肿隽耸裁�？好好反思”！劉老師的聲音又提高了幾分。聽(tīng)了劉老師的話(huà)，我感到丈二和尚摸不著(zhù)頭腦：平時(shí)劉老師從不會(huì )問(wèn)我們課間的事呀，今天怎么問(wèn)起我們課間的事，好像還挺嚴重的，莫非……？
“自己做錯了事就自己站出來(lái)”劉老師一聲獅子吼打斷了我的猜測。環(huán)顧教室，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)。這又使我更加百思不解：明明沒(méi)有人做錯事，那劉老師為什么還說(shuō)有人犯錯呢？這不是強詞奪理污陷好人嗎？還是說(shuō)在我們班上真有犯了錯不愿承認的同學(xué)不成？想到這兒我真希望那個(gè)犯錯的'同學(xué)趕快出來(lái)認罪，不要再拖累全班了。
“好！既然沒(méi)有人承認，那就全班起立，蹲馬步繼續反思！直到你們承認為止！”劉老師用近一百分貝的高音將“蹲馬步”送入我耳中。一聽(tīng)到蹲馬步我就感到心驚肉跳，因為我只能堅持三分鐘�？煽吹浇侄耐瑢W(xué)都擺出蹲馬步的姿勢，我也只也打腫臉充胖子，愁眉苦臉的擺開(kāi)架勢�！笆忠�，背要挻，腿呈45度”劉老師一邊吼一邊在四周巡視。我只得按照要求去做，不到二分鐘我就覺(jué)得撐不住了，渾身的血液仿佛停止了流動(dòng)。我不斷的用眼神向劉老師哀求：劉老師啊，求求你了我都快撐不住了！可是劉老師絲毫沒(méi)有同情之意。此時(shí)的我早已滿(mǎn)頭大汗了，雙腿既酸又麻。我真想對劉老師說(shuō)：別讓我蹲了，我可沒(méi)犯錯，不能罰我。這話(huà)剛到嘴邊看到劉老師陰沉的臉又咽回去了。
當劉老師又走到講臺前笑著(zhù)道“回座位�！币换氐阶簧�，我就長(cháng)長(cháng)的出了口氣，一種如釋重負的感覺(jué)涌上心頭。這時(shí)劉老師又說(shuō)：“今天是西方的愚人節，看樣子大家忘記了。那么請大家拿出作文本，以剛才的小游戲為素材，寫(xiě)一篇作文�！�
噢，原來(lái)老師剛才的一番做作是別有用意呀！
老師和我們一起做游戲作文 13
我玩過(guò)好玩的老鷹抓小雞，我玩過(guò)賽爾號這個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲，我也玩過(guò)有趣的小馬過(guò)河……今天早上，在快樂(lè )作文的課堂上我又玩了一個(gè)你怎么想也想不出來(lái)的小游戲。你想知道到底是什么游戲嗎？就請往下看吧！保證讓你們大吃一驚，嘻嘻……
這個(gè)游戲的名字叫——我和老師對著(zhù)干。��？你們可能會(huì )想：怎么可能跟老師對著(zhù)干，你真是膽大包天、雄心吃了豹子膽��！呵呵，不用擔心，我們玩的只是個(gè)小游戲。老師對我們講了游戲規則：把全班同學(xué)分成兩組，第一組先上臺，老師說(shuō)“站！”，你就蹲；老師說(shuō)“蹲！”，你就要站起來(lái)。速度慢的，就要被淘汰；如果做錯了，不用說(shuō)，更要被淘汰。
第一組的同學(xué)開(kāi)始比賽了，老師讓同學(xué)們整齊的站成一排�？粗�(zhù)老師異常沉著(zhù)的樣子，同學(xué)們都迫不及待地等著(zhù)從她嘴里趕快吐出幾個(gè)字來(lái)。老師一聲令下，說(shuō)出了第一個(gè)字——“站！”，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢快速地蹲下；接著(zhù)，老師下了第二個(gè)命令“蹲！”，同學(xué)們像一個(gè)個(gè)小彈簧似的，“騰”的一下站起來(lái)。老師繼續“站”、“蹲”、“站”、“蹲”不知說(shuō)了多少遍，同學(xué)們都提起抗議了，老師還笑嘻嘻的。直到最后，第一組同學(xué)大多數敗下陣來(lái)。
第一組的比賽結束，該我們第二組了。我緊張地跟著(zhù)大家走上講臺，老師說(shuō)出第一個(gè)字：“站！”，我和同學(xué)們趕緊蹲下；老師接著(zhù)說(shuō)“蹲！”我們又快速地站起來(lái)。老師接下去“站”、“蹲”、“站”、“蹲” ……突然，老師說(shuō)：“好了，大家回去吧�！蔽覀兌几械接悬c(diǎn)奇怪，你看看我我看看你，怎么這么早就讓回去？抬頭看看老師，好像臉上帶著(zhù)點(diǎn)壞笑，想騙我們？其實(shí)我們的火眼金睛早就看得一清二楚了！見(jiàn)我們識破了她的詭計，老師又來(lái)了個(gè)180度的大轉彎，突然說(shuō)：“左耳摸右耳！”同學(xué)們可亂了手腳，有的右手摸右耳，有的`左手摸左耳，有的聽(tīng)從了老師的指揮，還有的干脆雙手交叉，到最后我們還是輸了。唉！真倒霉！
這個(gè)游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了，可是大家都沒(méi)有玩夠，以后我也要和好朋友們一起玩這個(gè)游戲。
老師和我們一起做游戲作文 14
今天在網(wǎng)上發(fā)現一則班級微信群聊天記錄，大概意思是家長(cháng)要求老師以身作則別玩游戲，老師認為玩游戲是自己的業(yè)余愛(ài)好。
不是說(shuō)，因為同行，我就偏向老師。這位老師這幾句話(huà)，確實(shí)沒(méi)問(wèn)題。這位家長(cháng)對玩游戲理解不夠，對老師職責的理解也出現了明顯偏差，混淆了玩游戲和沉迷游戲的不同，需要好好提高一下。
首先，玩游戲，不過(guò)就是一種娛樂(lè )，放松身心。雖然近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò )游戲如過(guò)街老鼠般人人喊打，但許多游戲還是堂而皇之地存在著(zhù)，從來(lái)沒(méi)被有關(guān)部門(mén)取締。這就足以證明：適度玩游戲沒(méi)壞處，沉迷游戲才有危害。這位家長(cháng)簡(jiǎn)單地把游戲看成洪水猛獸，禁止孩子玩，誤解了游戲。
第二，老師教學(xué)生，是一種職業(yè)，老師有工作時(shí)間也有業(yè)余時(shí)間。只要不違法亂紀損人利己，老師的業(yè)余愛(ài)好，誰(shuí)也無(wú)權干涉。哪條法律規定老師業(yè)余必須讀書(shū)、做題了？至于說(shuō)以身作則配合家長(cháng)，更是無(wú)從談起。別說(shuō)孩子適當玩游戲無(wú)可厚非，就是不許孩子戀愛(ài)，也不能因此阻止年輕老師業(yè)余戀愛(ài)、結婚��！
沉迷游戲，確實(shí)危害多多。不過(guò)，沉迷游戲不在于游戲本身，也不在于老師家長(cháng)玩不玩，而在于當事人的心理缺失。河北師大心理學(xué)教授袁立壯老師說(shuō)過(guò)：“孩子沉迷游戲是畫(huà)餅充饑�！币驗楹⒆佣伎释浞值呐惆�、關(guān)注、接納、激勵、自信、贊美和成就感等。這些需求如果能在現實(shí)世界得到滿(mǎn)足，誰(shuí)也不會(huì )去虛擬世界尋找可憐巴巴的心理安慰。所以心理富足的孩子不會(huì )沉迷游戲，沉迷游戲的孩子都有深層的心理缺失。負責任的家長(cháng)千萬(wàn)得對癥下藥，用孩子更感興趣的.正事轉移目標，引導孩子獲得現實(shí)的心理滿(mǎn)足。不然，單純的禁止玩游戲只是頭疼醫頭腳疼醫腳。即使把他送到戒網(wǎng)癮的機構，也只能留下更嚴重的后遺癥。這第三點(diǎn)才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
孩子是家庭的未來(lái)和希望，治家不如教子。家長(cháng)是孩子最重要的人生導師，交給老師一個(gè)個(gè)身心健康的孩子，是學(xué)校之幸、社會(huì )之幸，更是孩子和家庭之幸。
老師和我們一起做游戲作文 15
周三下午，周老師帶我們玩了一個(gè)粘嘴的游戲。當李達張著(zhù)嘴的時(shí)候，第一組和第二組的學(xué)生向李達歡呼。第一組和第二組為他歡呼。
周老師雖然沒(méi)有邀請我，但是我很開(kāi)心，因為我看到其他同學(xué)貼的.太搞笑了，有的貼在臉外面，有的貼在耳朵上，有的貼在上面。
老師和我們一起做游戲作文 16
今天的黑板上多出一個(gè)明了而又醒目的“玩”字，這是怎么回事呢？我的.心里出現了一個(gè)大大的問(wèn)號。原來(lái)，這個(gè)大字正是我們這堂課的主題——玩游戲。
老師叫我們寫(xiě)四個(gè)不同的內容，又放在了四個(gè)碗里，還叫四個(gè)同學(xué)上來(lái)“抽獎”。等待了一會(huì )兒，我終于悟出了游戲規則。原來(lái)是詞語(yǔ)連句��！這時(shí)，第一句話(huà)出廬了�！暗诙问澜绱髴鹎�，安靜在珍珠泉寫(xiě)稿�！边@句話(huà)引起了同學(xué)們的哄堂大笑，連讀句子的人也不由自主地笑了起來(lái)。徐老師問(wèn)：“你們?yōu)槭裁葱Π�！”這一問(wèn)，班級里立刻鴉雀無(wú)聲，仿佛時(shí)間凝固一樣。徐老師叫了幾個(gè)笑得最開(kāi)心的同學(xué)，他們回答說(shuō)：“珍珠泉是泉，怎么在里面寫(xiě)稿��！”“第二次世界大戰前，安靜還沒(méi)出生呢！”“安靜是個(gè)盲人，怎么寫(xiě)稿��！”老師連連點(diǎn)頭。接著(zhù)，又有一名話(huà)冒了出來(lái)�！霸缟�，夜鶯在花叢中賣(mài)糖葫蘆�！边@一說(shuō)不要緊，重要的是把同學(xué)逗得“人仰馬翻”一個(gè)個(gè)笑得上氣不接下氣，連后面聽(tīng)著(zhù)的徐老師也笑了。后面的五句話(huà)，更是應了那個(gè)詞，“笑破肚皮�！弊詈�，我們又進(jìn)行“智慧歸位”把錯誤的句子改正過(guò)來(lái)。
語(yǔ)文課居然可以用游戲來(lái)完成，真是不可思議。
老師和我們一起做游戲作文 17
今天潘老師教我玩“對立”。游戲規則如下：老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，我們就要做相反的動(dòng)作。
游戲開(kāi)始了。潘老師讓同學(xué)先摸右耳，同學(xué)們都摸左耳。老師然后讓學(xué)生坐下，但他們都站了起來(lái)。最后老師說(shuō)：“請坐�！蔽液蛶讉�(gè)同學(xué)坐下，老師高興地說(shuō)：“你被騙了！”全班哄堂大笑。
這個(gè)游戲很有意思，以后想玩。
老師和我們一起做游戲作文 18
叮鈴鈴……下課鈴響了，同學(xué)們紛紛走出教室，去操場(chǎng)上玩。
我和同學(xué)們最?lèi)?ài)玩“單腿跳馬”的游戲，游戲規則是這樣的：我們把一條腿抬起來(lái)，腿當馬，身當人，還一邊念著(zhù)：“騎上小馬駒，我們進(jìn)城去，請你坐穩當，小心跌下去”。當你念到最后一句時(shí)必須摔倒在地，這就是游戲的玩法。
在玩游戲的時(shí)候，同學(xué)們蹦蹦跳跳，歡快的笑聲回響在操場(chǎng)上，像是在說(shuō)：“這個(gè)游戲真好玩呀！”就在我們玩的.最高興的時(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事，大家念到最后一句時(shí)，都摔在地上，摔得好慘，好慘呀！
上課鈴聲響了，我和同學(xué)們戀戀不舍地跑回教室。
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