小學(xué)夸夸我的老師五年級作文5篇
小學(xué)夸夸我的老師五年級作文1
一頭卷曲的頭發(fā)，看起來(lái)總是那么時(shí)尚漂亮；一雙黑亮的眼睛，總是讓人感覺(jué)那么親切有內涵；一張小巧的嘴巴，讀起課文來(lái)總是那么生動(dòng)有感情。一堂她講的語(yǔ)文課，總是讓我們聽(tīng)得津津有味， 全班學(xué)生學(xué)習的興趣都被她調動(dòng)起來(lái)。你們知道她是誰(shuí)嗎？她就是我喜歡的班主任—楊穎老師
在日常生活中，楊老師對我們三（一）班的學(xué)生可關(guān)心負責了。每當我們去操場(chǎng)時(shí)，她都會(huì )及時(shí)提醒我們要穿好外衣小心感冒；每當有的學(xué)生帶病來(lái)上課時(shí)，楊老師都會(huì )格外的照顧，按時(shí)提醒他們吃藥 。每當我們吃飯狼吞虎咽的時(shí)候，楊老師會(huì )和藹地提醒我們要細嚼慢咽，小心噎著(zhù)。每當這時(shí)，我們仿佛覺(jué)得媽媽就在身邊，心里總覺(jué)得那么溫暖那么踏實(shí)。
在教學(xué)上，楊老師對我們是相當嚴格負責的。還記得我們剛升入三年級的時(shí)候，班上好多同學(xué)拿筆的姿勢不正確。楊老師耐心地幫每個(gè)同學(xué)糾正，楊老師對我們說(shuō)：“寫(xiě)字姿勢不正確，不僅會(huì )影響以后 你寫(xiě)字速度的，寫(xiě)出的字不漂亮，而且還會(huì )影響我們的視力�！爆F在，我寫(xiě)字姿勢非常漂亮，我在校外上劍橋英語(yǔ)課的時(shí)候，老師還夸過(guò)我寫(xiě)字姿勢好看呢。我想，這和楊老師的嚴格要求、正確指導是 絕對分不開(kāi)的。
楊老師非常重視學(xué)生個(gè)人能力的培養。在班里，我擔任衛生委員的工作，她非常注意培養我的.組織能力。有意的去鍛煉我的自信心、責任心和管理能力，每當我在班級工作過(guò)程中出現了不足，楊老師會(huì ) 及時(shí)的教我正確的處理方法。在楊老師的培養下，我現在是一個(gè)很有自信心、有責任心的小學(xué)生了，這會(huì )讓我受用一生的。我想對楊老師說(shuō)：“三年級1班的一顆棵幼苗在您的精心培養下，一定會(huì )健康茁 壯的成長(cháng)起來(lái)�！�
小學(xué)夸夸我的老師五年級作文2
斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。在我們的校園里有許許多多偉大的“工程師”，在我們班就有這樣一位。她，正是我最喜愛(ài)的班主任兼語(yǔ) 文老師——蔡老師。
我愛(ài)蔡老師那暖融融的鼓勵。記得那一堂課，我們學(xué)習縮寫(xiě)《草船借箭》，我想學(xué)習魯班精益求精，課間就去找蔡老師幫我修改�！坝惺裁词聠�？噢，修改作文啊。我來(lái)看看。恩，像這里，應該是‘諸 葛亮吩咐士兵把船連在一起’，如果是‘他吩咐士兵把船連在一起’的話(huà)，這個(gè)‘他’可以是任何人了，一定要說(shuō)清楚，不能改本意，不然就失去縮寫(xiě)的意義了；還有這里……你這篇寫(xiě)得很棒！”蔡老 師滔滔不絕地講了起來(lái)，紅筆在稿紙上留下了一條又一條鮮紅的墨跡。蔡老師的最后一句話(huà)，像一大碗糖漿倒入心中，甜滋滋的。沒(méi)想到，蔡老師竟然在課堂上表?yè)P了我：“胡霖孜真的很認真，下課還 找我幫她修改作文，像這樣認真的學(xué)生，怎么忍心不教呢？于是我放棄了休息時(shí)間，幫她修改作文……”同學(xué)紛紛把目光轉向我，我心里暖融融的，學(xué)習的興趣倍增。
我愛(ài)蔡老師那獨特的教學(xué)方式。為了讓同學(xué)不再膽怯，蔡老師實(shí)行了“值日班長(cháng)輪流制”，每個(gè)同學(xué)都要參加，指導晨讀、課前領(lǐng)唱、秩序管理……活動(dòng)讓同學(xué)們變得膽大，又培養了同學(xué)的組織領(lǐng)導能 力，這是一舉兩得！
像這樣的好老師，何其不喜，何其不愛(ài)呢？
小學(xué)夸夸我的老師五年級作文3
請讓我夸夸我們的班主任鄧老師，她非常喜歡噴香水，所以每一次靠近她，都會(huì )聞到一股醉人的香味。
她有一頭烏黑的長(cháng)頭發(fā)，有時(shí)她像是一位孩子王，總給我們帶來(lái)快樂(lè )；有時(shí)很威嚴，對我們講一大堆大道理。
記得有一次，老師非常生氣，因為我們連續三個(gè)星期沒(méi)有得優(yōu)秀班，最讓老師生氣的是這扣的幾分都是扣在中午吵鬧。老師生氣時(shí)，十分暴躁，拿著(zhù)作業(yè)轟地一響，揚著(zhù)扣分條說(shuō)：“這都是中午吵 鬧的扣分條。怎么回事？”于是一只只投訴的小手舉了起來(lái)，被投訴的人都站起來(lái)反駁，老師更生氣，大聲地說(shuō)：“從今天開(kāi)始，誰(shuí)在中午吵鬧，值日班長(cháng)記名字，如果又被扣分，就罰名單上的同學(xué)！ 扣分當日的值日班長(cháng)也要重罰！”老師整整管了一節課，誰(shuí)都不吭一聲，都很慚愧。
從那次以后，中午誰(shuí)都沒(méi)吵鬧，還一再受到值日生們的表?yè)P，你說(shuō)老師是不是很厲害？
老師給我們上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )給我們講故事，我們靜靜地聽(tīng)，當講到悲慘的時(shí)候，老師的神情就變得很?chē)烂C，有時(shí)，眼眶上還會(huì )有點(diǎn)濕濕的淚珠；當講到開(kāi)心的時(shí)候，老師就禁不住笑起來(lái)，最后還 會(huì )說(shuō)一大堆大道理，讓我們受益匪淺。
我的老師是個(gè)快活的人，有時(shí)愛(ài)哭，有時(shí)愛(ài)笑，有時(shí)還很?chē)烂C。她是讓我在童年時(shí)，更快樂(lè )的一個(gè)人。
我的老師也許很平凡，但這位平凡的老師可以給我很多快樂(lè )。
小學(xué)夸夸我的老師五年級作文4
在我眾多的老師中，我最喜歡的非教英語(yǔ)的張老師莫屬了。
張老師長(cháng)得非常漂亮，她的身材很苗條，有一雙水靈靈的大眼睛，一對柳葉似的眉毛掛在烏黑發(fā)亮的頭發(fā)下面。
張老師的英語(yǔ)教學(xué)與眾不同，她不僅傳授給我們知識，最重要的是教給我們學(xué)習英語(yǔ)的方法。同時(shí)，她還盡量在課堂上把知識都教給我們，所以我們的課外作業(yè)也就大大地減少了�？蛇@并不影響我們班 全體同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)，成績(jì)好的依然好，而成績(jì)差的也有了很大的進(jìn)步。
別的老師批評學(xué)生都會(huì )直接批評，但批評后，那位同學(xué)依然會(huì )犯同樣的錯誤�？墒菑埨蠋熅筒灰粯恿�，她是話(huà)里有話(huà)。
有一次，張老師檢查到一個(gè)同學(xué)天天不做作業(yè)，于是她就對全班同學(xué)說(shuō)： “現在人們都在提倡低碳生活，我覺(jué)得某某同學(xué)在這方面做的非常好，在他的作業(yè)本上根本就找不出一個(gè)字跡來(lái)，既節約了用紙 ，又節約了鉛筆的開(kāi)銷(xiāo)！”。
在同學(xué)們的哄堂大笑中，那個(gè)同學(xué)的臉刷地一下就變得紅彤彤的了。果然，第二天，那個(gè)同學(xué)就把作業(yè)補好，小心翼翼地交給了老師。
張老師還特別小孩子氣呢！別看她上課時(shí)一本正經(jīng)，但下課時(shí)，或者課外活動(dòng)時(shí)，她就變得像我們的好朋友一樣，與我們一起做游戲、玩捉迷藏。記得有一次，張老師剛剛學(xué)會(huì )玩活力板，就迫不及待的 約了幾個(gè)學(xué)生一同去廣場(chǎng)上玩，但是在玩之前，張老師都要問(wèn)他們課外作業(yè)有沒(méi)有做，課文會(huì )不會(huì )讀，讀沒(méi)讀熟，然后才專(zhuān)心致志與同學(xué)一起玩。
這就是我的好老師——教英語(yǔ)的張老師。
小學(xué)夸夸我的老師五年級作文5
我過(guò)生日了，同事們在一起吃了頓飯，老學(xué)生還買(mǎi)了蛋糕。當然，席間話(huà)題仍離不開(kāi)學(xué)校教育與學(xué)校管理。
最近，我們學(xué)校一改往日的“學(xué)生評教”，給學(xué)生每人發(fā)兩張題為“夸夸我的老師”的調查表。其實(shí)這并不是一種簡(jiǎn)單的搞業(yè)績(jì)的“改革”，它反映了領(lǐng)導層管理思想和理念的變化。作為普通教師 ，我為這一變化高興！
“學(xué)生評教”是在讓學(xué)生為老師打分，其背后有為老師找毛病的成分。結果公布后那些排名靠后的老師，尤其是剛入道的年輕教師，就會(huì )變得步履艱難。這一做法源于管理者的基本考慮：管理，管 理，不管不理�；奶�！
“夸夸我的老師”暗示學(xué)生為老師找優(yōu)點(diǎn)。當然學(xué)生看老師的角度變了，老師在學(xué)生心目中的感覺(jué)也會(huì )大不同。這一做法往小了說(shuō)直接有利于學(xué)生學(xué)習積極性的提高，直接有利于教師自己幸福指數 的提高，往大了說(shuō)對學(xué)校和國家培養合格教師都會(huì )起到很大作用。我贊成這一做法。
領(lǐng)導觀(guān)念的轉變導致教學(xué)管理指揮棒的轉變，指揮棒的轉變又直接影響到師生教學(xué)心理的轉變�？磥�(lái)近期“和諧社會(huì )”“以人為本”的學(xué)習效果不錯！學(xué)習型社會(huì )中每個(gè)人都需要學(xué)習，尤其領(lǐng)導。
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