我心目中的好老師小學(xué)作文三篇
老師的職責在于教書(shū)育人，教書(shū)應該是“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”；育人應該是培養孩子的良好品質(zhì)。我們的老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。下面是由小編為你整理的我心目中的好老師小學(xué)作文三篇，歡迎大家閱讀。
我心目中的好老師小學(xué)作文一
在三年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，媽媽給我報了一個(gè)校外英語(yǔ)學(xué)習班，我懷著(zhù)好奇的心跟著(zhù)媽媽走進(jìn)了這間教室。
由于我比其他同學(xué)遲去了兩個(gè)月，老師怕我跟不上，就微笑著(zhù)對我說(shuō)：“以后上課你比其他同學(xué)提前到半小時(shí)，老師幫你把前面的課文補回來(lái)�！崩蠋煹倪@句話(huà)把我和媽媽擔心的事一下子解決了。記得上第一節課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)上節課教的新單詞，我發(fā)現我連一個(gè)也不會(huì )，就算我聽(tīng)了別人的讀法我也有點(diǎn)害怕自己會(huì )讀錯。后來(lái)老師帶我們讀了幾遍，就讓我們舉手起來(lái)讀。我一會(huì )兒把手舉起來(lái)，一會(huì )兒又把手放下去，老師點(diǎn)了我，我在努力的讀著(zhù)不過(guò)聲音很小，老師用鼓勵的眼神看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)沒(méi)事，大聲點(diǎn)相信你一定能行，后來(lái)我的聲音就逐漸大了起來(lái)。
最近我們在學(xué)習一個(gè)新句型對話(huà)，老師認真的把我們一個(gè)個(gè)教會(huì )以后，我們就和老師在課堂上進(jìn)行對話(huà)實(shí)練，只要我們把單詞說(shuō)的對、口音發(fā)的準，老師就會(huì )獎勵我們一些好吃的水果，同學(xué)們都爭先恐后的舉手搶著(zhù)回答，都想第一個(gè)吃到那美味的水果。此外老師還準備了一些琳瑯滿(mǎn)目的小文具，用來(lái)獎勵考試成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)�，F在我已經(jīng)吃了很多水果，而且也得到了我夢(mèng)寐以求的漂亮的小記事本，現在我每天都用它來(lái)記學(xué)校里的作業(yè)，心里感到特別自豪。
不過(guò)她也很?chē)烂C，有一次我前面的一位男同學(xué)在上課時(shí)說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，老師狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)再不好好聽(tīng)課就要罰你了�？上緵](méi)看懂老師的眼神，依然沉浸在他的空間里。于是老師就毫不留情的搬走了他的板凳，罰他站了十幾分鐘直到他認真聽(tīng)課為止。
因為現在是春天，大家在上課時(shí)都無(wú)精打采的很困，老師就利用課間休息時(shí)間帶我們做小游戲，幫我們打起精神，等我們一個(gè)個(gè)都神氣昂然了再繼續新的學(xué)習。
這就是我心目中的好老師，是她給了我學(xué)好英語(yǔ)的勇氣與堅定的信心。老師！我一定會(huì )好好學(xué)習，用最優(yōu)秀的.成績(jì)回報您為我們付出的努力。同時(shí)我也希望我們校內的有些老師也能像這位老師一樣對我們多一點(diǎn)愛(ài)心、多一點(diǎn)關(guān)心，不要輕意的說(shuō)放棄我們、不管我們等一些讓我們失望的話(huà)，因為在我們心中老師都像媽媽一樣對我們的成長(cháng)很重要！
我心目中的好老師小學(xué)作文二
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標準，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而我的心目中的好老師是我們的英語(yǔ)老師王老師。
王老師是我們班的英語(yǔ)老師。還記得第一節英語(yǔ)課，一個(gè)陌生的男子走進(jìn)教室，大大的肚子，像一個(gè)大西瓜。他自我介紹道：“我的名字叫做王肇永，你們可以叫我王老師，從今天起，我就是你們的英語(yǔ)老師�！蓖趵蠋熒险n時(shí)非常嚴厲，他的眼睛注視著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，只要發(fā)覺(jué)有人不認真聽(tīng)課，他就會(huì )走近那個(gè)學(xué)生，“沒(méi)收”他手中的玩物，并且告訴他，應該認真聽(tīng)講，把握課堂的每一分鐘，否則別人學(xué)會(huì )的知識，你就學(xué)不會(huì )了。不過(guò)，有時(shí)就沒(méi)有這么幸運了，王老師說(shuō)他最喜歡聽(tīng)撕紙的聲音。如果在課上看與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)，他就會(huì )撕掉。
別看王老師對我們這么嚴格，可我覺(jué)得他有時(shí)很慈祥，或許他是我們的“朋友”。
老師的職責在于教書(shū)育人，教書(shū)應該是“授人以漁”而非“授人以魚(yú)”；育人應該是培養孩子的良好品質(zhì)。我們的老師正是這樣一位以學(xué)生發(fā)展為己任的好老師。
我心目中的好老師小學(xué)作文三
我從一年級到現在，見(jiàn)過(guò)許多老師。有年輕的老師，也有年老一些的，有嚴肅的，也有像我們的爺爺奶奶一樣和藹慈祥的。但還有的老師對我們不僅教導有方，還很親切，就像同學(xué)們的好朋友一樣。
比如徐老師，她教我們語(yǔ)文，是我們的班主任。她真是一個(gè)好老師，因為她經(jīng)常在有時(shí)間的時(shí)候把那些成績(jì)較差的同學(xué)帶到辦公室幫他們消化肚子里的知識。帶著(zhù)他們做一些課外輔導。在課間，只要她看見(jiàn)某個(gè)同學(xué)的臉上露出疑惑不解的表情，她就會(huì )走上前去，問(wèn)：“你們有什么不會(huì )的呀？給我看看，看看我能不能幫上你們的忙�！敝�，她就會(huì )跟同學(xué)一起解決問(wèn)題。
徐老師對同學(xué)的生活也非常關(guān)心，同學(xué)們有什么地方受傷了，她就會(huì )為那位同學(xué)包扎傷口。我來(lái)舉個(gè)例子。有一次，我在課間和同學(xué)玩的時(shí)候，不小心被石頭絆倒了，結果把兩個(gè)膝蓋碰爛了。同學(xué)把我扶到徐老師的辦公室，說(shuō)：“徐老師，她的腿被摔傷了�！毙炖蠋熌脕�(lái)一個(gè)板凳讓我坐，之后她又拿來(lái)一瓶消毒液和幾根棉簽在棉簽上沾了一點(diǎn)消毒液，輕輕的在我的腿上擦了幾下。親切的問(wèn)：“疼嗎？”我說(shuō)：“好多了，沒(méi)那么疼了�！彼謱ξ艺f(shuō)：“下次玩耍的時(shí)候小心一點(diǎn)�！蔽沂箘诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，徐老師把我扶進(jìn)了教室。她才放心的回去了。
徐老師不僅很關(guān)心同學(xué)，而且她非常善解人意。有一次，她看見(jiàn)小紅從她身邊經(jīng)過(guò)連個(gè)招呼也不打，便走上前去，問(wèn)：“小紅，你怎么了愁眉苦臉的，是不是遇到什么煩心事啦？”小紅說(shuō)：“是啊，我昨天問(wèn)小麗借了一本故事書(shū)看，第二天我要還的時(shí)候她不在座位上，就將書(shū)放在了他的桌肚里，可放學(xué)的時(shí)候他說(shuō)讓我還她的書(shū)，我說(shuō)我已經(jīng)還了，可她說(shuō)我是偷她故事書(shū)的人�！毙炖蠋熉�(tīng)了，便匆匆忙忙的走了。之后，她來(lái)到小麗的座位上，見(jiàn)小麗沒(méi)來(lái)，便伸頭往她的桌肚里看了一下，見(jiàn)故事書(shū)在小麗的桌肚里，便走了。過(guò)了一會(huì )，小麗來(lái)了，便把她們都叫到了辦公室。問(wèn)小麗：“昨天小紅是不是偷了你的故事書(shū)？”小麗說(shuō)：“是啊�！毙炖蠋熡謫�(wèn)：“你有什么證據��？”小麗說(shuō)不出話(huà)了。徐老師又問(wèn)小紅：“你說(shuō)你已經(jīng)還給她了，那你把書(shū)放哪了？”小紅說(shuō)：“我見(jiàn)她不在，就將書(shū)放到她的桌肚里了�！毙炖蠋熣f(shuō)：“小麗，你看看你桌肚里有沒(méi)有書(shū)�！边^(guò)了一會(huì )兒，小麗拿著(zhù)書(shū)回來(lái)了，對小紅說(shuō)：“對不起，我下次不會(huì )在沒(méi)弄清事情的時(shí)候就隨便栽贓別人了�！毙〖t說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，事情都過(guò)去了，就別管它了�！毙炖蠋熀托←惗夹α�。
徐老師真是一個(gè)盡職的好老師。
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