雞湯老師作文

　　1.冷凍雞湯-吳老師

　　吳老師是我們的語(yǔ)文老師，雖不是每天用言語(yǔ)給我們灌心靈雞湯，可他整理出的歷年中考分析數據以及精挑細選的“我愛(ài)隨筆”都是他的“湯底”，不愧為我們的“雞湯老師”之首！

　　早讀時(shí)，吳老師總會(huì )用勵志的話(huà)語(yǔ)和精準的數據來(lái)激勵我們，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)干勁。如果你在周二和周四早讀剛開(kāi)始的時(shí)間到我們班，就會(huì )看見(jiàn)有些同學(xué)，睡眼惺忪地坐在位置上；有些遲到的同學(xué)，死氣沉沉地站在門(mén)口喊聲報告后便進(jìn)來(lái)了�？蓻](méi)過(guò)一會(huì )，那些原本懶洋洋的同學(xué)就會(huì )開(kāi)始眼放金光，讀書(shū)聲也大了起來(lái)，吳老師的監督帶領(lǐng)功不可沒(méi)。他常常會(huì )帶領(lǐng)我們誦讀文章，只見(jiàn)他一手插著(zhù)褲袋，一手拿著(zhù)《日有所誦》，眉頭緊鎖，大聲朗讀，聲情并茂，不亦樂(lè )乎。經(jīng)過(guò)不開(kāi)口讀書(shū)的同學(xué)身邊時(shí)，就會(huì )敲敲他們桌子或者拍拍他們肩膀來(lái)提醒。除此之外，他還整理了許多中考升學(xué)資料，不僅有日常雞湯的鼓勵功效，冰冷殘酷的升學(xué)數據更像冰鎮的藥材，讓人感受各種考試來(lái)臨的壓力，提高了我們的危機意識，激發(fā)了我們內在的.學(xué)習動(dòng)力。

　　小結：吳老師雞湯，配方精確，一周兩次，保質(zhì)期五天，需不斷更換，早讀課時(shí)服用。

　　2.溫和雞湯-蔡老師

　　蔡老師是我們的物理老師。某次帶我們去實(shí)驗室上課，將不安靜的同學(xué)全抓到了教室后面，隨后就開(kāi)始對我們進(jìn)行“雞湯教育”。她一手撐著(zhù)腰，一手拿著(zhù)戒尺，情緒激動(dòng)時(shí)還會(huì )用戒尺拍拍桌子，像是想把所有的“苦口婆心”都隔空灌進(jìn)我們腦門(mén)似的，一開(kāi)口必是經(jīng)典臺詞“我這都是為了你們好，到現在這個(gè)時(shí)候了還要我講紀律問(wèn)題。中考是為誰(shuí)考？讀書(shū)是為誰(shuí)讀？……”

　　小結：蔡老師雞湯，溫和補胃，實(shí)為居家旅行必備之良品。

　　3.大補雞湯-馮老師

　　馮老師是我們的數學(xué)老師，但是她的灌雞湯功力并不輸于語(yǔ)文吳老師。馮老師給我們喝雞湯前，一般都是有預警的。若是看到她怒目圓瞪地沖進(jìn)教室，哦吼，完蛋！只見(jiàn)馮老師進(jìn)來(lái)一腳踢飛講臺旁邊紅色塑料凳（凳子內心：我招誰(shuí)惹誰(shuí)了�。╇S后就把不認真的同學(xué)大K一頓。在狗血淋頭的一頓臭罵后，她就開(kāi)始了“雞湯教育”。馮老師這種先把我們嚇住，再進(jìn)行教育，一硬一軟，軟硬兼施的方法，也不失為一種有效之計。

　　小結：馮老師雞湯，極烈大補，身體素質(zhì)不強者慎服。

　　其實(shí)不論是吳老師如數據帝般分析的冷凍雞湯，還是馮老師極熱極烈的大補雞湯，或是蔡老師苦口婆心的溫和雞湯，都是老師對六班同學(xué)的熱愛(ài)凝成的心血。所以雞湯什么的，趁熱快喝吧！