我身邊的好老師小學(xué)作文
篇一：我身邊的好老師
老師很多，但好老師卻不多，但是，我認為在我身邊就有一位好老師，她就是趙艷麗老師。
趙老師這個(gè)人對我們很好，一般臉上都帶著(zhù)笑容，不過(guò)趙老師發(fā)起脾氣來(lái)那可是很?chē)绤柕膯选?/p>
趙老師不僅教書(shū)認真，而且也很關(guān)心同學(xué)，她把我們都看成她的一個(gè)個(gè)女兒，一個(gè)個(gè)兒子。
有一次早上，第二節課下了，那時(shí)正是大課間，我的肚子突然開(kāi)始疼痛了，我爬在桌子上，臉上無(wú)光顯得無(wú)精打采。這時(shí)趙老師剛好看到我這個(gè)樣子，于是她摸了一下我的頭問(wèn)：“孩子怎么了，不舒服嗎？”我輕輕地回答到：“肚子疼�！庇谑勤w老師就立馬找來(lái)了校醫給我診斷，聽(tīng)校醫說(shuō)：“我好像得了什么大病�！壁w老師聽(tīng)完以后，趕緊給我媽媽打了一個(gè)電話(huà)，媽媽聽(tīng)完后立馬放下手中活，馬上帶我去醫院。
一去醫院，媽媽就帶著(zhù)我去做B超，這時(shí)，趙老師的電話(huà)打來(lái)了，問(wèn)我怎么樣了，好點(diǎn)了沒(méi)有，檢查結果出來(lái)了沒(méi)有？媽媽說(shuō)正在做檢查，還沒(méi)好。
過(guò)了幾分鐘結果終于出來(lái)了，根本不是什么大病，只是普普通通的肚子疼，是由于長(cháng)根足，經(jīng)常生氣引起的，聽(tīng)完后。她們的心終于平靜下來(lái)了，第二天我去學(xué)校，趙老師給了我一個(gè)大大的紅富士蘋(píng)果讓我吃，
趙老師真是一位好老師。
篇二：我身邊的好老師
在我們小小的時(shí)候起，就有許許多多的好老師來(lái)教育我們，給我們傳授知識。然而，我認為最好的老師一定要是我們的知音。而這個(gè)人非趙艷麗老師莫屬了。
趙老師從一年級就開(kāi)始帶我們了，這一帶就是五年。五年了，我們彼此的感情都非常深厚，就有一件事讓我記憶深刻！
那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們體育課的內容早早的就上完了。自由活動(dòng)的時(shí)間我和高睿敏她們一起玩上站座。結果，老天無(wú)眼讓我摔了一大跤，還把臉給卡了。不幸，不幸，太不幸了！我有那么倒霉嗎？這時(shí)，正好下課了，同學(xué)們把我護送的趙老師辦公室。
一進(jìn)去，趙老師先問(wèn)這是怎么搞的，又問(wèn)我痛不痛呀？然后又打電話(huà)給我媽媽讓我媽來(lái)接我，還告訴我千萬(wàn)不能動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)趙老師的這些話(huà)我的傷口似乎沒(méi)那么痛了。
說(shuō)心里話(huà)，我這個(gè)人身體非常健康一般不生病。五年來(lái)，我有感受過(guò)趙老師的關(guān)心，但不多。其實(shí)，趙老師對我的關(guān)心不僅僅是我生病的時(shí)候，還有很多時(shí)候，列如趙老師會(huì )幫你分擔煩惱等
雖然她有時(shí)對我非常嚴厲，但我知道那是為我好。
還有一年，我們就要離開(kāi)趙老師了，這一年，我會(huì )珍惜和趙老師的每一天。
篇三：我身邊的好老師
我身邊的好老師很多，給我印象最深刻的就是李老師，也是我從小學(xué)一年級到四年級的班主任，她對我非常關(guān)心，就像是我的媽媽一樣。李老師中等身材，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，水靈靈的眼睛，性格溫柔，和藹可親。
記得我剛上一年級時(shí)，非常膽小，不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯誤，被同學(xué)們笑話(huà)。李老師見(jiàn)我不舉手，還偏偏叫我回答問(wèn)題。我站起來(lái)，低著(zhù)頭，結結巴巴地回答完問(wèn)題。下課后，李老師把我叫到辦公室對對我說(shuō)：“你為什么不舉手發(fā)言呢？”我說(shuō)：“我怕我回答錯了，別人笑話(huà)我�！薄盎卮疱e也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì )說(shuō)出正確答案，再說(shuō)那如果你回答對了不是很好嗎？對不對，要相信自己，勇于發(fā)言�！蔽沂箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，李老師也正看著(zhù)我，眼睛里滿(mǎn)是媽媽的慈愛(ài)。我心里感覺(jué)暖暖的'，在以后的日子里開(kāi)始改變自己，現在，我已經(jīng)有很大的進(jìn)步了。還有就是我以前字寫(xiě)的很丑，歪歪扭扭的，就像蚯蚓在紙上亂爬。李老師看我作業(yè)寫(xiě)得不像樣，便罰我留下來(lái)寫(xiě)字，直到把字寫(xiě)到她滿(mǎn)意為止。老師告訴我寫(xiě)字的要領(lǐng)：觀(guān)察字的結構，寫(xiě)好字的每一個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)的間距要勻稱(chēng)等等。自從那天以后，我一有時(shí)間就練字，加上有了老師說(shuō)的寫(xiě)字基礎，我現在寫(xiě)得字還算漂亮，在這兒，我要說(shuō)一聲：“李老師，謝謝您！”
四年過(guò)去了，我依然很清楚地記得這些事，敬愛(ài)的李老師，您是我心中難忘的老師，您教會(huì )了我自信，要勇敢，教會(huì )了我最基本的寫(xiě)字……感謝您老師！
篇四：我身邊的好老師
在我成長(cháng)的道路中，有許多伴我長(cháng)大的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過(guò)。我們班的徐老師就是其中的一個(gè)。他幽默，他自信，他開(kāi)朗，他豁達。他的額頭寬闊光潔，據說(shuō)，這是智慧的象征。
徐老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。他上的課，時(shí)間過(guò)得總是很快。徐老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，徐老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味。隨著(zhù)老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑……徐老師批改作業(yè)也非常認真，一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò)。
徐老師自從成為我們的班主任，便把愛(ài)心平均分成50份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得五年級的一次體育課上，我們班的朱俊超不小心摔傷了，是徐老師親自把朱俊超送到了衛生院。
還有一次，黃斐在打掃衛生時(shí)不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后，立馬將黃斐送往衛生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。
如今，我們班已是吳江市的雛鷹紅旗中隊。我們在徐老師的帶領(lǐng)下奮力沖刺，向理想的目標進(jìn)軍。
��！敬愛(ài)的徐老師，您的汗水不會(huì )白流，您的心血不會(huì )白費，我們一定努力學(xué)習，爭取用自己優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您！
篇五：我身邊的好老師
每一個(gè)人在成長(cháng)的歷程中，都有一位為他指明正確的道路和包容他的好老師。
老師是辛勤的園丁，將我們這些未盛開(kāi)的花骨朵培育的個(gè)個(gè)驕艷。而我身邊的好老師就是我的班主任老師——趙艷麗老師。趙老師是一位極具包容心的老師。當你做錯事的時(shí)候，趙老師就只是把你叫到辦公室，和藹地說(shuō)幾句有教育意義的話(huà)，頓時(shí)間你就被老師引到正確的道路上了。
有一次，我在校門(mén)口買(mǎi)了一只小雞帶到了班里，但是老師說(shuō)過(guò)不能買(mǎi)小雞。最后，我還是被老師發(fā)現了。下課后，老師派了幾個(gè)同學(xué)叫我去老師辦公室。我想：“這下完蛋了，肯定要請家長(cháng)了”。
可是，到了辦公室之后，老師并沒(méi)有說(shuō)要請家長(cháng)，而是握著(zhù)我的手和藹地對我說(shuō)：“孩子呀！你說(shuō)你要是把這只小雞養死了怎么辦呀，小雞也是個(gè)生命對不對？你要是把它養死了，就等于在傷害一個(gè)生命�！甭�(tīng)了老師的一席話(huà)，我深感自責，不禁流下了眼淚。接著(zhù)，老師又對我說(shuō)：“就算你要養小雞，也要先了解它的生活習性，家里人還要同意，你了解它嗎？家里人同意嗎？”我搖了搖頭�！斑@次我就不追究了，下不為例�！比缓�，我給老師鞠了一躬，走出了辦公室。我沒(méi)想到這件事就這樣解決了，老師竟然沒(méi)有生氣，也沒(méi)有請我家長(cháng)。
我身邊的好老師就是這樣一個(gè)在包容你的同時(shí)又能把你引上正確的道路上的好老師。