關(guān)于德賢老師作文
一提起德賢老師，教育界人士會(huì )談起他那根光潔如玉通體幽幽泛青的橫笛，而一談及笛子，人們也會(huì )自然而然地談起德賢老師。
聽(tīng)老一輩說(shuō)，德賢老師吹一手絕妙的笛子�？墒�，我們很少有機會(huì )享受他的笛聲。疏簾鋪淡月之夜，冷雨凄楚之秋，黃花落塵、日薄西山之時(shí)，德賢老師對那根紋理細膩的竹笛，總是極為親昵地細細把玩，不肯吹奏，好似滿(mǎn)腔心緒盡在笛外。我知道德賢老師惜笛如命，那根青色的橫笛在他心中怕只有溫柔漂亮的師母與之媲美吧。
一次鎮里舉行國慶聯(lián)歡晚會(huì )。會(huì )上政界獻藝頻頻，大出風(fēng)頭。行至高潮時(shí)，一政界吹笛高手上臺吹奏了笛子獨奏曲《姑蘇行》。音色、節奏、旋律都屬上乘。吹奏完畢，其洋洋自得，把笛子扛在肩上，竟冒出一句話(huà)來(lái)：“教育界怕不行吧？”因自己上教師吧，一種被侮辱的感覺(jué)直罩心頭，血往上沖�！翱�！”坐在身旁的德賢老師竟粗魯地罵了一聲，隨后也拿起笛子登上了臺子。望著(zhù)一向和藹的德賢老師，我的`眼睛忽然濕潤起來(lái)。還是那首《姑蘇行》。古樸典雅的音樂(lè )在德賢老師手指靈巧的起落間流淌出來(lái)。笛聲如溪水出澗般清澈空靈，時(shí)而似珍珠落盤(pán)般清脆，時(shí)而又如飛絮起舞般輕盈，時(shí)而渾厚，時(shí)而纖細。吹至快處，仿佛急風(fēng)驟雨，吹至慢處，又似檐雨滴落，吹至高處，笛聲愈發(fā)纖細如一根金線(xiàn)扶搖直上深入云霄，吹至低處，若有若無(wú)，似斷似續，虛無(wú)飄渺。人們仿佛看見(jiàn)行云流水的笛聲在氤氳的燈光里顫酥酥流動(dòng)，同時(shí)人們的想象在酣暢淋漓的笛聲的牽引下游著(zhù)姑蘇園林……假山池沼，亭臺軒榭，藤蘿翠樹(shù)，各具情韻。大廳里靜靜的，每一處都流溢著(zhù)婉轉的笛聲。吹奏完畢，笛的余音在耳畔絲絲裊裊久而不絕。德賢老師在臺上站了五分鐘，臺下掌聲響了五分鐘。從那以后，不論鎮里舉行什么名目的聯(lián)歡，各種樂(lè )器演奏應有盡有，惟獨沒(méi)有吹笛子的。德賢老師呢，還是和以前一樣，只是對笛子愈加鐘愛(ài)，時(shí)時(shí)帶在身邊用手摩挲著(zhù)，就如那泛青的隱隱透明的橫笛是身上的某一器官。
近幾天，德賢老師身體有些不適。下午放學(xué)后我便邀他去散步。德賢老師挺高興，爽快地答應了。我們踏著(zhù)柔和的夕陽(yáng)靜靜走著(zhù)。一米左右的小土道，兩旁綠草覆地，茸茸的。泛紅的陽(yáng)光慈愛(ài)地鋪滿(mǎn)前后左右的空間，幾只小鳥(niǎo)在夕陽(yáng)里飛動(dòng)，漸漸遠去，在視野里變成一顆顆天上的黑痣。此時(shí)的氣氛很祥和�？粗�(zhù)德賢老師手中的笛子，我不禁問(wèn)道：“德賢老師，你笛子吹奏的那么好，為什么風(fēng)景宜人時(shí)，卻聽(tīng)不見(jiàn)你的笛聲呢？”德賢老師看看手中笛子笑了笑說(shuō)：“有景時(shí)，細細咀嚼的是我而不是笛子，它終歸為物，人玩物天經(jīng)地義，若為之所累，怕不是玩物喪志就是物玩人了吧，再說(shuō)了，我還沒(méi)有達到人笛合一的高深境界�！惫�，我們都笑了。夕陽(yáng)更加柔和了，四下里是一片靜的美，和諧的美。前面一個(gè)十字岔道。這時(shí)從道口走來(lái)一個(gè)學(xué)生，手里不知捧著(zhù)什么書(shū)邊走邊讀著(zhù)。我說(shuō)：“德賢老師，當年你也是這般書(shū)生氣吧？”德賢老師笑著(zhù)說(shuō)：“他可差遠了，想當年我看書(shū)撞了電線(xiàn)桿還向人家說(shuō)對不起呢…”我們正說(shuō)著(zhù)，沒(méi)注意左邊路口飛駛過(guò)來(lái)一輛自行車(chē)，竟撞向那個(gè)學(xué)生�！靶⌒�！”我懵了，一時(shí)立在那兒。德賢老師卻一個(gè)箭步上去，順手把那根笛子直插飛駛的自行車(chē)輪圈……喀！德賢老師一下被摜到草叢里，手里死死攥著(zhù)半截笛子，還有半截在空中瀟灑地飛旋著(zhù)……德賢老師沒(méi)有了那根笛子，可人們一談起德賢老師，還是自然而然地談起那根笛子。德賢老師呢，在每個(gè)放學(xué)后的黃昏竟教一些年輕的后生吹笛子了。
“這就是德賢老師吧？”——起起落落的笛聲里，一個(gè)過(guò)路人問(wèn)。
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