從未相見(jiàn)的老師作文

　　我的表弟一生下來(lái)就患上了先天性的小兒麻痹癥，因此，這一個(gè)病魔帶走了表弟的自由和生活。他從此不能再享受走路的樂(lè )趣，他壓根不知道走路是一種怎樣的感受，他只能在輪椅上延續他的生命。就這樣，時(shí)間來(lái)到了上學(xué)的年齡階段。

　　到了他上學(xué)的年齡，當別人家的小朋友們能夠在父母的帶領(lǐng)下歡歡樂(lè )樂(lè )地走向美麗的校園，在校園里學(xué)習各種各樣的知識。他就只能眼巴巴地看著(zhù)他的伙伴們，祝福他們。上天總不會(huì )針對那些積極向上的人，這一次，上天就見(jiàn)證了表弟的堅強，并為他帶來(lái)了一位引領(lǐng)他進(jìn)步的老師。表弟看著(zhù)伙伴每天都能到校園里遨游書(shū)海，他也不甘落后，沒(méi)有，就這樣放棄了自己的大好前程。他不能上學(xué)，就叫他的父母買(mǎi)來(lái)學(xué)習的教材，獨自一個(gè)人專(zhuān)心致志地學(xué)習，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的適應后，漸漸地，表弟能夠看報看書(shū)了，能夠從書(shū)海中找到安慰自己的替代品。他開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作，還學(xué)了數學(xué)、音樂(lè )……甚至學(xué)習了其他國家的語(yǔ)言。不過(guò)，他卻缺少了一位陪伴在一起的導師，沒(méi)有人能與他一起分享學(xué)習的樂(lè )趣，他解答的數學(xué)題，沒(méi)人告訴他做得究竟對不對，寫(xiě)的作文也沒(méi)人給他批改、寫(xiě)評語(yǔ)。有一次，我把作業(yè)帶到了他的家里，他看見(jiàn)我的作業(yè)上老師批改的痕跡，他就眼前一亮，愛(ài)不釋手的捧在了懷里，從他那渴望的眼神中我深深地領(lǐng)會(huì )到了，我的表弟是多么羨慕能在老師的幫助下學(xué)習��！多么渴望有一位與他一起分享的老師！

　　人生并非偶然，只要那些有心人并能夠抓住上天帶給你的機會(huì )。就在一天，我無(wú)意中拿了表弟的作文，然后興致勃勃地看了起來(lái)。發(fā)現表弟寫(xiě)的作文還有條有序，句句都表露出了真摯的情感。于是，我就自作主張，偷偷抄了一整本作文交給了老師評改，在經(jīng)過(guò)與老師多次的商量后，老師終于答應了我的要求，肯為這些作文批改，寫(xiě)評語(yǔ)。我帶著(zhù)滿(mǎn)眼的期望看著(zhù)作文交到了老師的手中，希望老師能夠在上面多寫(xiě)一些評語(yǔ)，表弟看到時(shí)，我想他一定十分驕傲開(kāi)心。

　　幾天之后，老師批改的作文已經(jīng)發(fā)到了我的手上，當我把這一篇輕輕的作文拿到手上時(shí)，卻感覺(jué)猶如泰山一般沉重不已，因為在這里邊寫(xiě)滿(mǎn)了表弟渴望已久的一份評語(yǔ)。我是多么感謝我的老師，謝謝她從繁忙的工作里抽出時(shí)間為我弟弟的作文批改，而且還這么快就批改完了，我真是太感謝她了，我在心里默默地對自己說(shuō)："一定要取得好的成績(jì)以此來(lái)報答老師對我的幫助。"

　　我把這一件事告訴了表弟，表弟在得知這個(gè)消息后，內心是滿(mǎn)滿(mǎn)的激動(dòng)，流露出了欣慰的笑容。他艱難地打開(kāi)作文本，看見(jiàn)了在每一篇作文的末尾都寫(xiě)下了評語(yǔ)，好的詞句還刻意畫(huà)上了波浪線(xiàn)。表弟看到這些批改的地方，感到十分安慰，對自己的寫(xiě)作水平也自信了許多。老師還在作文本上教了表弟一些標點(diǎn)符號和字詞的用法。好像"的、地、得"這三個(gè)字的用法，詳細地寫(xiě)在了作文本上，表弟看過(guò)之后才恍然大悟，知道了它們各有各的用處和用法，從此以后，表弟就沒(méi)有犯張冠李戴的錯誤了。

　　因為這一次交手，雖然是素不相見(jiàn)，但卻讓表弟和老師結下了緣分。之后，他們通過(guò)電子郵件相互交流，老師樂(lè )意地收下了表弟，成為了表弟的第一個(gè)老師。老師還用積極上進(jìn)的語(yǔ)言對表弟說(shuō)："你千萬(wàn)不要放棄自己的大好前程，我一定會(huì )竭盡全力幫助你的，你要繼續堅持學(xué)下去，做一個(gè)輪椅上的強者，做一個(gè)身殘志堅的人。"表弟在看到老師給她回的信息后，他再也按捺不住內心的激昂，高興地跳叫了一下，這一消息帶來(lái)的激動(dòng)停留在了表弟的心中，久久不能消去。

　　雖然，表弟只是通過(guò)電腦與老師交流，從未與老師相見(jiàn)，但表弟對著(zhù)一位從未相識的老師頗具好感，覺(jué)得她是一位和藹可親，熱心助人的好老師。

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