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鄉村教師精選作文（31篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的鄉村教師精選作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄉村教師作文 1
讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉村老師，她是讓我一生中最受益的人。
還記得，有一次，我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。那是因為，有好多次，我忙忙碌碌地寫(xiě)完作業(yè)后，老師竟然連看也不看一眼。（那時(shí)我們還沒(méi)有組長(cháng)），有一次，下課后，老師毫無(wú)預兆地走到我的座位前，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“不寫(xiě)作業(yè)可不好呀�！碑敃r(shí)我驚訝得半天回不神兒來(lái)，冥冥之中我當時(shí)幼稚地覺(jué)得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人干什么壞事老師都知道。從此以后，我更加小心了。
還記得，那幾個(gè)月，我的`作業(yè)總是最先完成，于是我就去讓老師改，但我有個(gè)壞習慣，就是老師在那里忙其他事情時(shí)，我總是愛(ài)跺腳，因為我不想喊“老師”這個(gè)詞，所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的，終于有一次，老師對我說(shuō)，跺腳干什么呀，你也可以喊老師呀！我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什么非得跺腳呢？喊老師怎么不好！從此，我對老師更有禮貌了。
還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來(lái)沒(méi)有得過(guò)甲。這次，我練完字后，拿給老師看，老師看后說(shuō)：“這是什么字呀？回去再寫(xiě)一遍吧�！蔽揖趩实鼗氐阶�。這時(shí)，我們班的書(shū)法大王李永輝走到了我的桌前�！鞍パ�，看你這字兒寫(xiě)的是啥呀，來(lái)，我給你寫(xiě)一個(gè)，你瞅著(zhù)這字兒寫(xiě)吧�！闭f(shuō)著(zhù)寫(xiě)了一個(gè)漂亮的楷書(shū)“八”字，我臨摹后，看看還是沒(méi)有李永輝寫(xiě)的好。我只好拿給老師，老師仔細地看了一陣兒后，指著(zhù)李永輝的字說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)字最好�！蔽覍擂稳f(wàn)分。從此，我更熱愛(ài)學(xué)習了。
這就是我的啟蒙老師，雖然以后教我的老師對我也有影響，可她教會(huì )了我一個(gè)習慣，一種態(tài)度，一個(gè)心情，是她，讓我從無(wú)知變得愛(ài)學(xué)，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。
近年，我從同班同學(xué)那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休，我衷心祝愿她幸福安康！
鄉村教師作文 2
他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了幾十個(gè)春秋。他幾十年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
幾十年來(lái)，他在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。自從踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
他在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在他所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。
他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
任教幾十年來(lái)，他始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎。他本人也榮獲了“市級教學(xué)能手”、“鄉級優(yōu)秀輔導員”、“鄉級優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的`臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
他，到底是誰(shuí)？——鄉村教師。細細數來(lái)，有多少個(gè)平凡的鄉村教師默默耕耘！放眼望去，有多少個(gè)普通的鄉村教師無(wú)怨無(wú)悔！勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。在這小小的三尺講臺上，他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他們就是最美的鄉村教師。他們甘為人梯，用臂膀托起學(xué)生攀登高峰；他們甘為春蠶，用才能讓知識和智慧延伸；他們甘為園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳?
鄉村教師作文 3
當時(shí)光流向金秋九月，1500多萬(wàn)名人民教師迎來(lái)屬于自己的節日，讓我們把崇敬和祝福獻給他們。
在教師群體中，有這樣一群人，他們扎根在中國半數人口生活的廣袤農村，為鄉村學(xué)童播撒知識的火種，讓鄉村文脈得以賡續。他們有個(gè)共同的名字：鄉村教師。
在波瀾壯闊的中國教育發(fā)展史上，鄉村教師曾寫(xiě)下濃墨重彩的篇章。
早在上世紀二三十年代，陶行知、晏陽(yáng)初、梁漱溟等一批有識之士就把目光投向了鄉村教育，鄉村教育是立國之大本學(xué)校是鄉村的中心，教師是學(xué)校和鄉村的靈魂。他們躬身于鄉村教育實(shí)踐，成為現代鄉村教育事業(yè)的開(kāi)拓者。
新中國成立初期，一場(chǎng)轟轟烈烈的`掃盲運動(dòng)在全國范圍內展開(kāi)。洗掉手上的泥土，走上三尺講臺，鄉村教師為億萬(wàn)農民打開(kāi)了知識文化的大門(mén)。
改革開(kāi)放以后，初步解決溫飽的鄉村，對辦好教育迸發(fā)出強烈的渴望。人民教育人民辦，廣大鄉村教師與村民一道捐物、籌勞，白手起家，一磚一瓦重建了鄉村教育體系。在那段艱苦的歲月里，鄉村教師毅然投入到普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰役中。從初步實(shí)現兩基到兩基鞏固提高，從西部?jì)苫缘诫p高普九，中國用25年的時(shí)間，完成了發(fā)達國家100年才完成的任務(wù)。奇跡背后，是幾代鄉村教師默默的堅守與付出，他們用樸實(shí)的信念和行動(dòng)，撐起了鄉村教育的脊梁，鑄就了中國教育史上的豐碑。
中國經(jīng)濟高速發(fā)展，教育無(wú)疑是強有力的引擎。世界銀行研究表明，勞動(dòng)力受教育平均年限每增長(cháng)一年，國民生產(chǎn)總值就可增加9%。我們不會(huì )忘記，一大批活躍在中國制造舞臺上的產(chǎn)業(yè)工人，正是在村小獲得了最初的文化啟蒙，感知了外部世界，是鄉村教師點(diǎn)燃了他們的夢(mèng)想。從中國制造到中國創(chuàng )造，從人力資源大國到人力資源強國，千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)私奉獻的鄉村教師用他們勤勞的雙手，助推了走向現代化的進(jìn)程。
偉大的事業(yè)呼喚偉大的精神，總有一種力量激勵著(zhù)鄉村教師前行。被譽(yù)為擺渡教師的石蘭松，始終不忘教書(shū)育人的理想信念，堅持撐篙劃船26年，載著(zhù)1000多名孩子駛向夢(mèng)想的彼岸。大山深處的掌燈人支月英，用捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻精神扎根鄉村30余載，教育了大山深處的兩代人。把終身學(xué)習當作信仰的化學(xué)老師楊再明，憑著(zhù)一股鉆勁不斷提升教學(xué)水平，讓興趣成為高效課堂的催化劑。最美老師媽媽陳萬(wàn)霞放棄縣城的穩定工作，回到家鄉創(chuàng )辦了全國首個(gè)留守兒童寄宿制村級小學(xué)，把自己的溫暖和愛(ài)心傾注到每一個(gè)學(xué)生身上鄉村教師用無(wú)悔的付出踐行著(zhù)四有標準，成為新時(shí)代的一面精神旗幟。
鄉村教師作文 4
輕輕地捏起一支潔白如雪的粉筆，從此，你的一生不再寂寞。
在一塊無(wú)數山里漢子耗盡畢生精力也不能滋潤的貧瘠土地上，里采擷片片深情，植于講臺；你掇拾縷縷摯愛(ài)，注入言行；你攀一束燭光為梯，推動(dòng)生命的犁鏵，一次次感受山村孩子生命的悸動(dòng)。
燭光搖曳，點(diǎn)點(diǎn)燭淚靜靜滴落。這燭光不是晚霞的延續，卻是朝霞的前奏。你穎長(cháng)的倩影，在燭光里拉長(cháng)、放大，投射在油漆剝落的抽屜里。埋頭，你無(wú)聲的耕耘，讓愛(ài)意從鮮紅的筆尖流出，勾畫(huà)為你無(wú)悔的許諾。
窗外，群星閃爍。蟋蟀彈奏著(zhù)吉他，大山的風(fēng)拉響一串串金色的音符。
靠著(zhù)作業(yè)本，你睡著(zhù)了……
日子從你手指間似粉末般的流逝，你樸素的身影迎來(lái)了一個(gè)個(gè)火紅的太陽(yáng)；你慈祥的眼神中，流動(dòng)的'歲月隨著(zhù)季節的雕塑幻化成學(xué)生心中溫馨靜謐的港灣；你用青春、愛(ài)心和燭光孕育了多少個(gè)希望的黎明，烘托了多少個(gè)壯麗的日出？
這就是你——一個(gè)平凡卻并不普通的山村教師。
鄉村教師作文 5
教師，陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！人們說(shuō)教師是辛勤的園丁，我卻覺(jué)得教師比園丁更細致。園丁只是將花園里的花朵修剪得一模一樣，突現出整齊劃一。而教師卻讓每一束花朵都展現出自己的光彩；人們說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，我卻覺(jué)得說(shuō)教師像彩虹更加確切，在它消逝的一霎那，它不僅為天空增添了一抹亮色，也將自己的美帶給了人間。
教師的美總是吸引著(zhù)每一個(gè)人。莎士比亞曾說(shuō)：“沒(méi)有德性的美貌，是轉瞬即逝的；可是因為你的美貌之中，有一顆美好的靈魂，所以你的美貌是永存的�！苯處煹拿来嬖谟陟`魂之中，他們的心靈像水晶一樣剔透美麗。
現代人的虛榮心使然，越來(lái)越多的人變得圓滑而投機，只要略作出芝麻大的成績(jì)，就迫切地需要別人大劑量的喝彩，神往那種激聲雷動(dòng)、鮮花簇擁的場(chǎng)景，甚至有些人窮其一生所追求的就是別人廉價(jià)的吹捧，尋找一浪勝過(guò)一浪的喝彩之聲�？山處煹�.一生卻都是在不厭其煩地奉獻，一生所追求的是一種無(wú)需喝彩的境界，他們只希望自己的學(xué)生能走好自己的人生路。
教師每每愛(ài)護的學(xué)生都是年輕的，而自己卻在逐漸地老去，他們的無(wú)私成就了一個(gè)又一個(gè)對祖國有用的人才，也許他們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)千萬(wàn)句贊美的話(huà)，但在這特殊的節日里——教師節，我還是要對他們說(shuō)：“一身幽蘭性，默默吐芬芳。謝謝您老師們！”
鄉村教師作文 6
理想是一個(gè)人的奮斗目標。人各有志，不同的人有不同的理想追求。有改天換地、扭轉乾坤的鴻鵠大志，有隱姓埋名、默默無(wú)聞的平凡向往。無(wú)論志向如何，都有一個(gè)統一的目標，即謀利于己，造福于民。
多少次，我的心頭縈繞著(zhù)這樣一個(gè)美好的憧憬；當一名鄉村女教師。我不斷得想象著(zhù)我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教室生涯……
為了我的理想，我要先跨過(guò)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的課堂上、圖書(shū)館里、在那可敬可親的教授和導師的幫助下，像一只小海鳥(niǎo)一樣，在知識的大海里汲取各種各樣的豐富的知識，以充實(shí)我的頭腦，讓我的羽翼變得豐滿(mǎn)、硬朗，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)長(cháng)出大學(xué)的圍墻。
我沒(méi)有選擇城鎮，而是選擇了一個(gè)偏遠卻又蘊藏著(zhù)巨大潛力和希望的小村莊，那里需要知識和技術(shù)，那里需要我。
于是，一個(gè)初秋，在一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件湖藍色的連衣裙，走上講臺，開(kāi)始了我任教的第一天。我的'心里即欣喜、激動(dòng)又滿(mǎn)懷神圣。
講臺上放著(zhù)一束芳香的野菊花，鵝黃色的花瓣上還帶有幾點(diǎn)露珠，空氣中也彌漫著(zhù)泥土的芬芳，畫(huà)上系了一個(gè)紅紙條，上面學(xué)者幾個(gè)稚嫩的字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)的環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張天真淳樸的小臉兒掛著(zhù)微笑望著(zhù)我，使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“同學(xué)們，老師帶你們去游長(cháng)城好不好？”“好！”同學(xué)們興奮的回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是，我自然的講起了《長(cháng)城》一課。通過(guò)多媒體電腦，我把長(cháng)城春、夏、秋、冬四季的美景展現在同學(xué)們面前。同學(xué)們仔細的看著(zhù)，有感情地朗讀著(zhù)課文�？粗�(zhù)他們專(zhuān)心讀出的神情，我的心里蕩起了無(wú)法抑制的激動(dòng)：在我的面前不僅僅是學(xué)生，更是祖國的未來(lái)和希望。
下午的美術(shù)課，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，畫(huà)——鄉村的未來(lái)。下課了，一幅幅畫(huà)交了上來(lái)。多么大膽的構思：廣闊的田野上；一個(gè)機器人在除草、施肥；金色的小麥種上了月球，我微笑地對同學(xué)們說(shuō)：“努力吧！你們的理想會(huì )實(shí)現的�！�
晚上，我帶著(zhù)一絲絲淡淡卻又甜甜的倦意寫(xiě)在寫(xiě)字桌前，打開(kāi)日記本寫(xiě)道：與你們接觸的第一天，就讓我體會(huì )到做一名鄉村教師的意義，我看見(jiàn)你們正迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，飛騰，飛騰。我真幸福。
鄉村教師作文 7
多少次，我的心頭索繞著(zhù)這樣一個(gè)美好的憧憬：當一名鄉村女教師。我不斷想像著(zhù)未來(lái)我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教學(xué)生涯……
為了我的理想，我要先跨進(jìn)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的課堂上、圖書(shū)館里，在可敬可親的教授和導師的幫助下，像一只小海鳥(niǎo)一樣，在知識的大海里吸取各種各樣豐富的知識，以充實(shí)我的頭腦，讓我的雙翼變得豐滿(mǎn)、硬朗，最終從優(yōu)異的成績(jì)走出大學(xué)的校園。
于是2022年初夏，一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件湖藍色的連衣裙，走上講臺，開(kāi)始了我任教的第一天。我的心中既欣喜、激動(dòng)又滿(mǎn)懷神圣。
講臺上放著(zhù)一束芳香的野菊花，花上系著(zhù)一個(gè)紅紙條，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)童稚的.字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)地環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張天真淳樸的小臉兒掛著(zhù)微笑望著(zhù)我，使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開(kāi)始上課：“今天，老師和同學(xué)們一起去有長(cháng)城，好不好？”“太好了！”同學(xué)們興奮地回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是我自然地講起了《長(cháng)城》一課。通過(guò)多媒體電腦，我把春、夏、秋、冬四季長(cháng)城的美景展現在同學(xué)們面前。同學(xué)們仔細地看著(zhù)，有感情地讀著(zhù)課文�？吹剿麄儗�(zhuān)心讀書(shū)的神情，我的心里漾起了無(wú)法抑制的激動(dòng)。我的面前不僅僅是學(xué)生，更是祖國的未來(lái)和希望。
下午的美術(shù)課，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，畫(huà)一幅想象畫(huà)——鄉村的未來(lái)。下課了，一幅幅畫(huà)交上來(lái)。多么大膽的構思：廣闊的田野上，一個(gè)機器人在除草、施肥；金黃的小麥種上了月球……我微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“努力吧，你們的理想會(huì )實(shí)現的！”
晚上，我帶著(zhù)一絲淡淡卻又甜甜的倦意坐在寫(xiě)字桌前，打開(kāi)日記寫(xiě)道：“與你們接觸的第一天，就讓我感到做一名鄉村教師的意義，我看見(jiàn)你們正迎著(zhù)出升的太陽(yáng)，飛騰，飛騰。
鄉村教師作文 8
今天我坐在電視機前定好時(shí)收看中央新聞聯(lián)播。打開(kāi)電視，一位中年婦女騎著(zhù)一輛自行車(chē)，在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤的臉龐，黑中夾了幾根白頭發(fā)。她在雪地中矮健的身手，一看就知道經(jīng)常在雪地中走。下列字母中寫(xiě)這一排字：
“最美鄉村教師——仲威平”。
老師不缺課是常有的，但是敢這么對學(xué)生說(shuō)得老師是少有的：“就算天上下刀子我也要給你們上課�！痹谥偻浇虒W(xué)的這所學(xué)校里不是孤兒?jiǎn)斡H，就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子，她覺(jué)得每個(gè)孩子都有受到教育的權利。十多年來(lái)她總是任勞任怨。一名十六歲的少年，六歲上了小學(xué)，卻因為智力問(wèn)題，十年了，一直未畢業(yè)。光是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過(guò)孩子們，總會(huì )悉心的教育。仲威平說(shuō)：“這個(gè)世界本來(lái)就不平衡，我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開(kāi)的一樣美麗，燦爛。要努力來(lái)將世界持平。老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，還是一個(gè)責任和擔當。流再多的`血汗也值得�！�
20xx年的冬天，中央臺記者來(lái)到東北記錄下她艱難卻又幸福的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著(zhù)，東北的天氣低得嚇人——零下40多攝氏度。一覺(jué)醒來(lái)，陸地上早已結下了厚厚的冰。就連汽車(chē)在上面都打滑，更別說(shuō)仲老師那陳舊的自行車(chē)了。她家離學(xué)校有四十多公里。自行車(chē)沒(méi)行幾十米就摔倒，一路下來(lái)仲威平摔了數十次。但是她站起來(lái)，拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看著(zhù)都特別心疼。勸慰道：“天氣這么冷，路上又這么滑，你還是慢點(diǎn)吧！”
“就是因為天氣寒冷，我才要走快點(diǎn)，不讓孩子等太久�！�
盡管開(kāi)啟了爐灶，可是十來(lái)平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午，孩子們都回家吃飯了�？芍倮蠋熯�在教室里備課，輔導弱智的同學(xué)。由于個(gè)別同學(xué)智力有限，困難問(wèn)題無(wú)法接受，所以中午留下來(lái)一對一輔導。
到了十二點(diǎn)多才拿出早上準備的干糧。在上放進(jìn)包里的饅頭還是暖烘烘的�，F在拿出來(lái)卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應付著(zhù)吃掉。
美鄉村教師的稱(chēng)號仲威平真是當之無(wú)愧��！
鄉村教師作文 9
如今的社會(huì )，大學(xué)生就業(yè)，不僅面臨著(zhù)各種各樣的困難，更面臨著(zhù)更多的多面性的就業(yè)選擇�，幾骞媚镄〔肪蛯Υ朔鸽y了：到底是選擇回到家鄉，做一名教師，獻出自己的綿力，改變家鄉的貧困面貌呢？還是選擇到著(zhù)名外企發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，追求平穩幸福呢？或是選擇從心而為，追逐夢(mèng)想的腳步，實(shí)現創(chuàng )業(yè)夢(mèng)呢？無(wú)論何者，小卜都難以抉擇。而我卻想對她說(shuō)，濃濃鄉情，做最美鄉村教師——為家鄉奉獻綿薄之力。
回到家鄉，順應了父老鄉親的`想法，教書(shū)育人。一方面， 小卜是瑤寨里第一個(gè)大學(xué)生，接受了良好的教育，回鄉發(fā)展，是對家鄉的一種回報。做一名教師，更是給予了家鄉孩子一個(gè)知識改變命運的機會(huì )，體現的是社會(huì )價(jià)值的提升和人民教師無(wú)私奉獻的精神。另一方面，人們常說(shuō)“落葉歸根”，而于敏院士卻說(shuō)：“不要等到老了才落葉歸根�！钡拇_，人生更應該在年輕時(shí)對自己的“根”有所貢獻。因為，現如今青春就不該揮霍無(wú)度，而更應該在最青春的時(shí)候，為這個(gè)社會(huì )做到有所回饋，那必是你一生最值得驕傲的事情。人永遠不要等到老了，才想起我是時(shí)候對這個(gè)生我養我的社會(huì )有所回報了。然而，卻已是老來(lái)無(wú)力了。所以我們更應該趁著(zhù)年輕，在有能力的時(shí)候有幫助他人，因為人，應該感恩�；貓蠹亦l，回饋社會(huì )，是每個(gè)人應該有的責任。
“最美90后鄉村教師”陳秋菊，在畢業(yè)后，毅然決然地選擇了“教師”這個(gè)職業(yè)，選擇在鄉村堅守崗位8年。原以為能在縣城中學(xué)當個(gè)中學(xué)教師，卻不料被分派到山區當小學(xué)教師，環(huán)境簡(jiǎn)陋，物質(zhì)條件更是差到不行。然而從小就在縣城長(cháng)大的她，并沒(méi)有因此選擇離開(kāi)，而是選擇了留下與堅持。這份堅守何不讓我們感動(dòng)？她默默地將這些青春年華奉獻給了大山的孩子們，為這個(gè)山區奉獻自己的綿薄之力。她的奉獻不正是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現和社會(huì )價(jià)值的體現？
選擇大企業(yè)，追求平穩的幸福，卻少了一份責任；選擇勇敢追夢(mèng)，實(shí)現創(chuàng )業(yè)，卻或許面臨的是挫折和失��；而選擇回到家鄉，回到故土，不僅是對家鄉的回報，更是自己內心對家鄉責任的承擔與責任的體現。所以，回到家鄉，做最美鄉村教師，獻出自己的綿薄之力吧。
鄉村教師作文 10
說(shuō)到教師，大家都知道，就是我們身邊教我們知識的老師。
一天我不小心把電視臺調到了1臺我一看，原來(lái)是感動(dòng)中國我覺(jué)的很好看就看了下去，剛到了第二個(gè)人就看到一個(gè)人穿的和我們穿的一樣，但我一看就知道他肯定是一個(gè)老師，我心里想：就一個(gè)老師怎么能上感動(dòng)中國。如果老師都能上節目那天底下那么多老師呢。后來(lái)聽(tīng)主持人說(shuō)他是山上的鄉村老師，他是自想去山上當老師的。因為那山上很遠，而且工資很少，山上還十不十發(fā)地震所以城市里的`老師很少去，要去也是上大學(xué)的同學(xué)去，他放棄了城市去了山上，到了那，他認真的教同學(xué)們語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)……他一去就是三年眼看學(xué)期到了，老師要回去了同學(xué)們很想老師留下來(lái)，同學(xué)們感動(dòng)了老師，最后還是留了下來(lái)。
只有這樣的老師才可以到節目上。
鄉村教師作文 11
惡劣的環(huán)境，貧瘠的土壤。有了你們那份堅守著(zhù)的滋潤，使這里的生命更加怒放�！}記
從網(wǎng)絡(luò )上查看了《最美鄉村教師》的頒獎晚會(huì )，熒幕上那一幅幅可親可敬的畫(huà)面，他們那純真的笑臉，句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不折射出血濃于水的情誼�？此破椒驳墓ぷ�，卻做著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
艱苦的環(huán)境，貧瘠的'校舍，惡劣的教學(xué)條件和微薄的工資，沒(méi)有讓他們退縮，他們堅守著(zhù)大山深處渴望知識的孩子們。沒(méi)有嫌棄、沒(méi)有拋棄、沒(méi)有放棄。他們跋山涉水一家一家的去家訪(fǎng)，最終讓許多輟學(xué)的孩子重返校園。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地。他們淡泊名利，執著(zhù)堅守，甘于奉獻的精神品格和高尚的情操給我們展現了偉大教師的形象，這也是對《最美鄉村教師》的詮釋。
人生短短數十載，有多少青春值得我們揮霍�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@線(xiàn)一放就是五年，整整五年。這對宋玉剛老師來(lái)說(shuō)是何等的思念，當年邁的雙親走上獎臺親手為兒子頒獎時(shí)這位從不屈服于困難的錚錚漢子，紅了眼，傾時(shí)思念的淚水猶如飛流直下三千尺，一家抱頭失聲痛哭。此時(shí)此景，我的眼淚如黃河決堤般噴涌而出。
想想我們在工作時(shí)遇到一點(diǎn)困難就開(kāi)始抱怨，抱怨孩子的無(wú)理取鬧、抱怨工作環(huán)境不好、抱怨上班還加班加點(diǎn)……這些對《最美鄉村教師》來(lái)說(shuō)，我們是何等的不堪一擊。
感謝央視舉辦了尋找《最美鄉村教師》的公益活動(dòng)。讓我們知道了，在祖國每個(gè)角落里有一批默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)青春的偉大教師。他們用實(shí)際行動(dòng)激勵著(zhù)我們，震撼著(zhù)每個(gè)人的靈魂。在我的心底一直有個(gè)聲音在吶喊：你們就是中華民族的脊梁！
鄉村教師作文 12
這位令人尊敬的鄉村教師叫楊天。他放棄了薪水不錯的城里工作，毅然決定回鄉當教師。
他的`家鄉在大巴山里。那里被群山包圍，車(chē)子開(kāi)到公路頂端，下車(chē)后還要走二十多公里的山路。他們那兒只有一個(gè)貧窮的村莊，旁邊有一間破舊的房子，那里就是孩子們的學(xué)堂。以前有兩個(gè)教師，一個(gè)是村長(cháng)，另一個(gè)就是楊天。后來(lái)楊天為了還清欠債而去城里工作了一段時(shí)間。村長(cháng)去世了，他就從城里急匆匆地趕來(lái)，擔負起了學(xué)生們的知識。他非常愛(ài)笑，不論遇到什么事他總是微笑來(lái)面對。
可是災難還是降臨在這位愛(ài)微笑的老師頭上。有一次，一個(gè)放牛娃不小心把茅草屋子點(diǎn)著(zhù)了，不一會(huì )屋子里便火光沖天，學(xué)生們頓時(shí)驚慌起來(lái)，但只有他很鎮定，他一個(gè)一個(gè)地把學(xué)生背出來(lái)，最后里面只剩兩個(gè)學(xué)生了，他望了望他們，狠下心，背起其中一個(gè)就往外跑，等再回來(lái)時(shí)，屋子“轟”地一聲塌下了。那個(gè)學(xué)生是他女兒，卻被活活燒死了，而他，全身上下都被燒著(zhù)了，醫院當場(chǎng)下了病危通知書(shū)，雖然最后他奇跡般地活了過(guò)來(lái)，但下輩子注定要在輪椅車(chē)上度過(guò)了。當記者問(wèn)他為什么會(huì )堅持教書(shū)時(shí)，他微微一笑，緩緩地說(shuō)：“如果我不教那誰(shuí)來(lái)教他們呢？”
是啊，就這么一位普普通通的鄉村教師，他那微微的一笑，震撼了我們所有人。他給了我們人生奮斗的信心，給了我們?yōu)樗酥?zhù)想的動(dòng)力！
鄉村教師作文 13
自從我在簡(jiǎn)易的課桌前認識了你，自從我第一次發(fā)現你的衣角被紛揚的雪花染成山茶花的顏色，我的綠草坪一樣的夢(mèng)境，就被你的微笑，你的朗朗的聲音，以及你所描繪的斑斕的'山外世界而充實(shí)。
河流東岸。被田壟和丘陵簇擁的古廟里，兩株清香四溢的桂樹(shù)下，你讓煤油燈光剪輯的身影，孤零零地貼在木屏風(fēng)上你曾說(shuō)：“只要和這些充滿(mǎn)稚氣的蝌蚪般游動(dòng)的字跡在一起，我就不會(huì )孤獨，我的心田就會(huì )無(wú)數的喜悅和寬慰！”
因此，我每到一個(gè)你從未走過(guò)的地方，就會(huì )想起那剝蝕的廟子，那飄香的桂樹(shù)，以及你那雙能穿透黑暗的愚昧眼睛。
在我朦朧的記憶里，你曾留給我一個(gè)最清晰的印象。盡管溯風(fēng)免不了要吹進(jìn)山村，但秋陽(yáng)還是溫和地撫摸著(zhù)大地。當我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅實(shí)的手臂。
直到如今，我雖然以經(jīng)走出你曾跋涉過(guò)的小路，但還沒(méi)有真正走進(jìn)你的夙愿。我將沿著(zhù)你的目光，遵找你的教誨，去丈量大海，去丈量我的人生之路！
鄉村教師作文 14
九月十日是教師節，學(xué)校舉行了慶祝教師節活動(dòng)，但活動(dòng)的主角并不是老師，更像是學(xué)生們的才藝表演，教師節對老師或學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)非是擁有三天半假期的前奏，我只希望活動(dòng)快一些過(guò)吧，因為活動(dòng)過(guò)后就可以解放了，就像是黎明前的曙光。但昨晚的教師節晚會(huì )，卻讓我對教師節有了不一樣的看法。
教師節當晚，中央電視臺舉行了“尋找最美鄉村教師”的頒獎晚會(huì )，共選出了十位優(yōu)秀老師。他們沒(méi)有華麗的晚禮服，沒(méi)有明星一樣的絢麗光鮮，但他們卻有著(zhù)一顆為著(zhù)孩子們質(zhì)樸的心。他們好像冰山上的雪蓮一樣的純潔芬芳，他們是那樣的樸素真實(shí)。為了孩子他們寧愿花光自己的積蓄；為了孩子他們寧愿省吃?xún)�用；為了孩子他們寧愿為孩子披荊斬棘。他們是老師同樣也是孩子們的父親母親。
其中一個(gè)老師使我印象深刻，他叫馬復興，是麻爾村小學(xué)的一名老師，與其他老師不同的是，他因幼時(shí)不慎掉入火炕失去了雙手，沒(méi)有雙手并不表明他失去了一切，沒(méi)有雙手，作為老師的他，就將粉筆夾在兩個(gè)殘缺的胳膊間，用身體的浮動(dòng)來(lái)勾勒出世上最美的文字。他作為一個(gè)殘缺的人并沒(méi)有放棄生活的希望，相反他反而比正常人過(guò)的更出色，更受人尊敬愛(ài)戴。在他的世界里，沒(méi)有學(xué)生的歧視和沒(méi)有手的自卑，因為他是孩子們的伙伴，孩子們的老師，孩子們憑學(xué)習唯一走出大山的希望。他用他堅強的品質(zhì)深深地感染著(zhù)我，使我更有勇氣面對未來(lái)。他用他殘缺的身體去勾勒孩子們未來(lái)的人生。
鄉村的孩子不像城市孩子一樣幸福，他們多數是留守兒童，父母常年外出打工，在他們的概念里沒(méi)有對父母因生活的不滿(mǎn)而產(chǎn)生隔閡，更多的是他們對父母的思念。只有家中老人和孩子相依為伴。孩子們也許早就習慣了，幫著(zhù)老人打掃家務(wù)。山區的孩子必須面對困難重重的大山才能到達學(xué)校，他們需要一走就是幾公里的山路，每逢下雨天他們必須光著(zhù)腳綰著(zhù)褲腿走在泥濘的山路中，如今我才體會(huì )到學(xué)無(wú)止境不僅指學(xué)習的內容無(wú)邊無(wú)際，更主要的是指學(xué)習過(guò)程中的艱辛。
還有一個(gè)老師的事跡使我記憶猶新，他是新疆的阿力甫夏·依那亞提老師。新疆自古地勢險峻，既有白雪皚皚的雪山，又有波濤洶涌的泥石流。但阿力甫夏等老師每隔五個(gè)月總要帶領(lǐng)六七歲的孩子翻過(guò)這些只有冒險家才敢面對的重重困難，在翻越雪山時(shí)，怕孩子因體力不支而昏迷，老師用麻繩和孩子們綁在一起。老師走在最前面，用寬厚的臂膀為孩子們遮擋風(fēng)雪，這是怎樣的信念才能使老師如此大的毅力？
原來(lái)，老師是要送孩子們回家。如果這次不去，孩子們必須要再等五個(gè)月才能見(jiàn)到父母，這是孩子們見(jiàn)父母唯一的回家之路，路再苦再難也要克服，孩子們只有懷揣著(zhù)回家的信念，才能克服困難回到父母的懷抱。老師令我感動(dòng)的不只是這些，還有村子里每有小孩子出生，阿力甫夏老師總會(huì )那小本子記下，等孩子們到上學(xué)的年齡時(shí)，老師會(huì )一一去接孩子們上學(xué)，父母總是哭著(zhù)將孩子給老師，可是為了孩子的未來(lái)他們必須著(zhù)樣做。老師知道就這樣他們的肩上就多了一份希望，同時(shí)多了一份責任。
這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著(zhù)每一個(gè)人。他們沒(méi)有舒適的.辦公室，沒(méi)有獎金的犒勞，沒(méi)有豐厚的工資，但他們有的卻是人民群眾的愛(ài)戴，這份榮譽(yù)是多少錢(qián)都無(wú)法替代的。辛勤的園丁，他們才是真正的主人。他們付出的心血數不清，他們留下的眼淚數不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺袛挡磺濉?/p>
昨晚的獎杯是對他們的鼓勵，對他們的贊賞，對他們的升華。這種做法超越了獎杯所帶來(lái)的榮譽(yù)，這是一種對現實(shí)社會(huì )深刻的反思。通過(guò)昨晚，我記住了他們，記住了鄉村老師所做的一切來(lái)之不易，他們才是我心中真正的人民教師！
鄉村教師作文 15
我們學(xué)校的郭老師今年48歲，久病的她看上去像五十多歲。黑瘦黑瘦的，臉上布滿(mǎn)了皺紋。只要提起郭老師，我們全校師生沒(méi)有一個(gè)人不熱淚盈眶，無(wú)人不伸出大拇指稱(chēng)贊。
郭老師是我二年級時(shí)的語(yǔ)文老師，她是出了名的嚴厲，這個(gè)我早就聽(tīng)說(shuō)了�？勺詮纳攵昙壱院�，我對郭老師的印象轉變了。她是嚴厲沒(méi)錯，她對我們的學(xué)習要求很高，教學(xué)時(shí)一絲不茍。但平時(shí)除了學(xué)習以外，她又很慈祥，經(jīng)常和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，誰(shuí)的'紅領(lǐng)巾戴歪了，她給扶正；誰(shuí)不小心摔倒了，她總會(huì )第一個(gè)沖過(guò)去扶起，并問(wèn)摔疼了沒(méi)有；誰(shuí)感冒發(fā)燒了，她會(huì )及時(shí)送到衛生所診治……真的像媽媽一般。
可好景不長(cháng)，原本就有高血壓的郭老師，就在我二年級剛上了半學(xué)期的時(shí)候，病情加重，需要住院治療，為了不耽誤我們的功課，郭老師放棄了住院治療，拿了很多藥，回到了學(xué)校，走進(jìn)了教室，依然站在三尺講臺上。然而，病魔一直折磨著(zhù)她。讓人揪心的一幕發(fā)生了，有一天，剛下過(guò)雨，郭老師吃過(guò)早飯，來(lái)學(xué)校，走到半路，由于血壓太高，她眼前一黑，一頭栽到路邊的水塘里，要不是救得及時(shí)，郭老師就沒(méi)命了。
一年以后，郭老師的腳腫得連鞋都穿不上，到醫院查出患有尿毒癥。我現在已上五年級了，這幾年郭老師一直都是靠透析活著(zhù)。郭老師雖然身體不好，可精神很好，帶病一直堅持在學(xué)校給學(xué)生們上課，每每看到郭老師蹣跚的步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我們大家都心痛不已，不禁淚流滿(mǎn)面。
郭老師你的形象在我心中無(wú)比高大，你是我最敬佩的人，你是我們大家心目中最美的鄉村教師。
鄉村教師作文 16
然而，這個(gè)飛速巨變的時(shí)代，帶給人憧憬，也留下困惑。
城鎮化正以前所未有的速度奔馳，到2030年，中國的城鎮化水平將達到70%。政策傾斜城市、人才會(huì )聚城市，城市成為現代化建設的重心、人人向往之地。在城鄉二元結構的撕扯下，鄉村與城市漸行漸遠。
鄉村所守護的文化正遭遇著(zhù)不小的沖擊，身處其中的鄉村教育不可避免地受到影響，城鄉教育差距、資源配置失衡等問(wèn)題，制約著(zhù)鄉村教育的可持續發(fā)展。當身邊的.大量農村孩子涌向城市學(xué)校，堅守在鄉村的老師們難免有些失落。
而他們自己，從物質(zhì)到精神，也面臨一些困境。作為農村教師，我經(jīng)常遭遇不被理解的尷尬全國兩會(huì )上，一些代表委員的聲音，道出了鄉村教師的真實(shí)境況。
無(wú)論是20載不間斷護送學(xué)生上下學(xué)的文天立，還是義無(wú)反顧扎根麻風(fēng)村30年的農加貴，他們的奉獻精神無(wú)疑是偉大的，但僅靠堅守與付出，很難帶來(lái)鄉村教育的持久提升。晉升不暢、教學(xué)繁重、收入微薄現實(shí)問(wèn)題消磨著(zhù)他們的職業(yè)夢(mèng)想與從教激情。
相比外部困境，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的無(wú)力感也困擾著(zhù)他們。
慕課、繪本、機器人城市課堂日益與國際接軌，而在很多地方，鄉村課堂依然是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，甚至在重演著(zhù)30年前的故事。
我們清楚，中國教育最大的分母在鄉村，基本實(shí)現教育現代化的短板也在鄉村。發(fā)展鄉村教育，教師是關(guān)鍵。打通教育現代化的最后一公里，要靠鄉村教師改天換地的雙手。
唯有有了經(jīng)濟上的硬氣、專(zhuān)業(yè)上的底氣、文化上的睿氣，鄉村教師才能更好地承擔起時(shí)代賦予的使命，譜寫(xiě)更加壯美瑰麗的詩(shī)篇。
鄉村教師作文 17
鄉村教師猶如春蠶一般默默地、無(wú)私地奉獻著(zhù)自己。鄉村教師好似那蠟燭一般靜悄悄地照耀著(zhù)他人，直到流盡最后一滴淚水，如人們所言，燃燒了自己，照亮了別人。
日月如梭，四季在不停地交替旋轉，在這數不盡的日日夜夜里，鄉村教師辛勤操勞，無(wú)暇停歇。學(xué)生們似一片貧瘠的土地，鄉村教師不停地耕耘，讓他富饒；三尺講臺如一臺先進(jìn)的機器，那平凡的四方的黑板則像一部?jì)?yōu)質(zhì)的影幕，鄉村教師在播放著(zhù)一部部最美好的影片；那些調皮的鄉村頑童是鄉村教師最疼愛(ài)的孩子，鄉村教師深深地愛(ài)著(zhù)他們……
粉末染白了鄉村教師的雙鬢，而生命卻溶入了鄉村孩子的血脈!多少年來(lái)，鄉村教師日夜操勞，給窮孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光和希望，鄉村孩子擺脫了貧困的處境，他們永遠也忘不了可敬的教師!
鄉村教師的.臉上始終漾著(zhù)微笑，不管孩子們是對或錯；鄉村教師擁有母親般的慈祥也有父親似的威嚴；鄉村教師有土地一樣的厚道也有藍天般的謙虛坦蕩；鄉村教師擁有的物質(zhì)不多，但他們擁有濃郁的桃李芬芳。
鄉村教師作文 18
我是一名年輕的鄉村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長(cháng)。從教以來(lái)，一直在不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線(xiàn)教育的工作實(shí)踐中，我對未來(lái)的教育充滿(mǎn)了憧憬，同時(shí)，對未來(lái)教育的形式有了自己大膽的猜想：
教師職能的升級�！敖處煛边@一職業(yè)，讓人自然而然的會(huì )想到教師的職責—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對教師的要求也越來(lái)越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應該是一個(gè)“服務(wù)者”，服務(wù)的對象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者，同時(shí)也是老師服務(wù)質(zhì)量的評判者。如此一來(lái)，教師將不斷加強自己的服務(wù)意識和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能努力滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想：教師職能的升級，將是未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢。
心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開(kāi)心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實(shí)踐的。學(xué)生的心理活動(dòng)是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現有教師所具有的心理學(xué)知識有很大的局限性，已無(wú)法適應和滿(mǎn)足學(xué)生隨社會(huì )多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯綜復雜的心理結構的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過(guò)程中，勢必有那么一個(gè)角色特殊“教師”的形象出現。這種教師便是專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢必會(huì )提上教育崗位的重要位置，心理學(xué)教育也必將受到社會(huì )、家長(cháng)和教師的歡迎和重視。同時(shí)，心理學(xué)教師不僅針對性的解決學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)對從教的其他教師予以正確的指導。如此以來(lái)，教育教學(xué)活動(dòng)成為一種面對面的工作。知己知彼，不論怎樣均會(huì )對教師和學(xué)生都有幫助�；虮憩F在教師整理自己的情緒，或表現在教師了解自己的學(xué)生，或表現在對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所遇到的困惑的解釋等等。
優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認為“百年大計”的教育，在不久的將來(lái)勢必會(huì )受到前所未有的重視。包括對教育教學(xué)環(huán)境的更新，教育教學(xué)設施的完善，以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的.充實(shí)等等。當然，這不是簡(jiǎn)單一句話(huà)便可概括的事情，而是一項具體的艱巨的持久的工程。如果這項工程一旦實(shí)現，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個(gè)單調的音符，必將無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，無(wú)事不在，穿插在學(xué)生在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
誠然，對未來(lái)的教育，作為普通鄉村教師的我們充滿(mǎn)了無(wú)限的期待和向往�？赡苌鲜鲞@樣的教育形式還沒(méi)有出現，也可能在有些地方有些區域已有所體現。但作為一名鄉村教師，我熱切期望這種教育樂(lè )園的實(shí)現。同時(shí)也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉村教育的夢(mèng)想”這一天的到來(lái)！
鄉村教師作文 19
他是這所山區學(xué)校的一位老教師；他是這所山村學(xué)校里僅有的一位高級教師；他在這里教了多久，就在這里堅守了多久。
每個(gè)天微微亮的早晨，他便會(huì )早早地起來(lái)鍛煉身體，操場(chǎng)上的花草，粘了一夜的露水，顆顆露珠子附著(zhù)在花草上，晶瑩剔透，晨光穿透露珠，折射出七色光彩。他時(shí)而走路，時(shí)而跑步，悠閑自在，盡情沐浴著(zhù)晨光，享受著(zhù)新鮮的空氣，然而當他看到操場(chǎng)上有零碎垃圾的時(shí)候，他總會(huì )駐足——彎腰——起身，隨后邁著(zhù)矯捷的步子慢慢跑向離操場(chǎng)不遠處的垃圾箱，輕輕地將垃圾丟入其中，隨后繼續回到操場(chǎng)鍛煉。只要不下雨，幾乎每個(gè)早晨都可以在操場(chǎng)上看到他精神的背影。
課上，總能看到他神采飛揚、眉飛色舞的講解，他使原本枯燥的歷史知識注入了愛(ài)憎分明的態(tài)度和立場(chǎng)；課下，他也不閑著(zhù)，爭分奪秒地批改作業(yè)，然而如果此時(shí)有同學(xué)拿著(zhù)作業(yè)本去請教他，他總會(huì )抬起頭，報以微微一笑，然后開(kāi)始循循善誘地講解問(wèn)題，無(wú)論多忙，只要學(xué)生去請教問(wèn)題，他都會(huì )熱情歡迎，所以同學(xué)們私下給他起了一個(gè)綽號——熱心腸老師。
除了改作業(yè)，他還 會(huì )備備課，那一絲不茍的樣子儼然一位令人敬仰的.佛教大師，智慧的光環(huán)縈繞在他的身邊，也正因為這份責任心，所以他的課備受學(xué)生青睞，在他的課上，我們聽(tīng)到的彷佛不再是那死板的文字，而是一張張鮮活的歷史臉孔和一場(chǎng)場(chǎng)令人嘆惋的戰役，疑難雜癥在他的手里便會(huì )迎刃而解，誰(shuí)會(huì )不喜歡這樣學(xué)識淵博的老師呢？
傍晚我們放學(xué)以后，他又搖身一變，掛上了圍裙，成了一名家庭主男。洗菜，燒菜，洗碗，飯前飯后，忙的不亦樂(lè )乎，嘴上卻始終掛著(zhù)暖人的笑容。尤其炒菜時(shí)，左手握著(zhù)鍋柄，右手拿著(zhù)鐵勺子，不停翻炒著(zhù)鍋里的食材，偶爾還 會(huì )顛勺，頗有大廚風(fēng)范。至于燒出來(lái)的菜，我雖沒(méi)親口嘗試，但味傳千里可不是吹出來(lái)的，想必，也別有一番滋味。
面對著(zhù)這樣一位才藝雙全的老師，我的心中一直有一個(gè)疑問(wèn)：為什么他會(huì )選擇長(cháng)久地呆在這所被大山圍抱的學(xué)校，而不去到和他能力相配的名校呢？
偶然間走進(jìn)辦公室，其他教師閑談時(shí)的一番話(huà)解開(kāi)了我心中的疑惑。原來(lái)早在他年輕的時(shí)候，就有市區學(xué)校曾想聘請他去任教，待遇比鄉下自然好得多，然而他回絕了。問(wèn)他為什么，他只說(shuō)了一句：我對這里有了感情，而且，這里需要我。
這是一種怎樣的情懷，魚(yú)翔淺底，沉鱗競躍所拍出的優(yōu)美水波怕是也抵不過(guò)這人性所散發(fā)出的耀眼光芒罷！
其實(shí)，他只是我們學(xué)校里一位老教師。
其實(shí)，在這個(gè)學(xué)校里工作的，還 有好多位一樣把自己的青春奉獻給教育，兢兢業(yè)業(yè)堅守在自己崗位上的年輕教師。
如果有人問(wèn)我，什么最美，我會(huì )告訴他：鄉村教師最美麗！
鄉村教師作文 20
多少次，我的心頭縈繞著(zhù)這樣一個(gè)美好的憧憬：當一名鄉村女教師。我不斷的想象著(zhù)我們未來(lái)的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教師生涯……
為了我的理想，我要先跨進(jìn)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的'課堂上，圖書(shū)館里，在可敬可親的教授和導師的幫助下，像只小海鳥(niǎo)一樣，在知識的海洋里吸取更多更豐富的知識，以充實(shí)我的頭腦。
我的愿望不舍求，因為我是在鄉村，而不是城市工作，我知道我還小，確實(shí)不能當教師。
就在這些美好的憧憬下，進(jìn)入了夢(mèng)鄉，在夢(mèng)里我夢(mèng)見(jiàn)：講臺上放著(zhù)一束芳香的野菊花，花上系著(zhù)一個(gè)紅紙條，上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)童稚的字：“歡迎您，老師！”我感動(dòng)地環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張天真樸實(shí)的臉上掛著(zhù)微笑，望著(zhù)我。使我心里熱乎乎的。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“下面我帶同學(xué)們游覽長(cháng)城好不好呀？”
我心平氣和的講起了《長(cháng)城》這一課，下課鈴聲一響，我緊張的心情，終于平靜下來(lái)了，這時(shí)我從夢(mèng)中醒來(lái)了。
鄉村教師作文 21
在朦朧而又清晰的記憶中，那時(shí)的自行車(chē)上坐著(zhù)一個(gè)稚嫩的小女孩。她忒留意：一位白發(fā)蒼蒼的老者叫他“老師”，一位似有身份的叔叔叫他“老師”，一位時(shí)髦的大姐姐叫他“老師”……他都笑著(zhù)應答。我問(wèn)他，為什么他們都叫你老師呀？那時(shí)的他挺直著(zhù)腰板，裂開(kāi)嘴就能看見(jiàn)的一口白牙永遠定格在了那個(gè)明媚的清晨，還有那句淡淡的.而又自豪的“因為我是老師”。
他做了一輩子的鄉村教師，沒(méi)有什么突出貢獻和偉大成就，唯一值得驕傲的：就是有很多的學(xué)生和村里人那聲親昵的“老師”。
他說(shuō)他曾是語(yǔ)文老師、數學(xué)老師、歷史老師，也認識的幾個(gè)英文字母。多么典型的鄉村教師！但就像他所說(shuō)的那樣，他終究還是一個(gè)農民，地地道道的一個(gè)農民的兒子，所以他會(huì )種田、植樹(shù)。而他又不是一個(gè)目不識丁的農民，時(shí)至今日家中還整齊的擺放著(zhù)他的各種書(shū)籍、筆記。有的書(shū)經(jīng)不住歲月的侵蝕已經(jīng)破舊而發(fā)黃，卻被他修補得清清爽爽。
現在的他早已年逾花甲，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的世故滄桑，也在他的臉上刻下了歲月的痕跡。他總會(huì )感嘆意識到時(shí)代的變化之快，人們的生活比以前富裕了。但我卻未見(jiàn)過(guò)亦或是聽(tīng)過(guò)他在外表和聲音之外任何一點(diǎn)老去的痕跡�？赡苓@就是一位鄉村教師不朽的本色。
他有氣喘卻依然不服輸。大清早起床上山扛幾條大竹子回家，有一次竟做了個(gè)木伐放在家中的池塘。我們都叫他別做體力活，聽(tīng)著(zhù)他上氣不接下氣的，我們聽(tīng)著(zhù)就難受，他卻擺擺手：“沒(méi)事，歇歇就好！”
年近七十的他本該在家中享受天倫之樂(lè )，可他卻耐不住清閑大刀闊斧地把家中的庭院弄成了另一個(gè)模樣。
他每天都會(huì )戴上老花鏡認認真真的讀報紙，然后洋洋灑灑地寫(xiě)下讀后感之類(lèi)的文字。
他就是我的爺爺，我引以為自豪的鄉村教師的爺爺。
鄉村教師作文 22
我國有846萬(wàn)鄉村教師，他們默默堅守，不計報酬，不辭辛勞，不求回報，有的還放棄了城市的優(yōu)裕舒適生活，在偏遠貧窮的基層學(xué)校手執教鞭，甘當“孩子王”。在這當中，有很多鄉村女教師，在留守兒童的媽媽長(cháng)年不在身邊的情況下，承擔起母親的職責，既要完成繁重的教學(xué)任務(wù)，又要填補母愛(ài)的空白，用潤物細無(wú)聲的關(guān)愛(ài)，讓那些封閉孤僻的孩子開(kāi)朗起來(lái)，用為人師表的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴孩子們怎樣做人，用羸弱的'肩膀撐起農村娃娃的明天，為留守兒童也為鄉村教育作出獨特的貢獻，她們的事跡感動(dòng)并激勵著(zhù)無(wú)數人。
陜西省綏德縣義合鎮黨家溝小學(xué)胡永鋒，一個(gè)人堅守一個(gè)窯洞小學(xué)，在空曠的校園里，默默地堅持了30多年，從未想過(guò)離開(kāi)。湖北恩施鶴峰縣高原小學(xué)的鄧麗，身兼一個(gè)年級的語(yǔ)文、四個(gè)年級的英語(yǔ)、全校的音樂(lè )課、一個(gè)年級的班主任、全校的大隊輔導員、女生寢室管理員。湖南張家界市桑植縣國營(yíng)汨湖農墾場(chǎng)子弟小學(xué)唯一的老師陳銀玉，在教學(xué)之余走村串寨，收購廢品，養家生活并資助貧窮的孩子。河北省承德縣三家鄉孤山小學(xué)的于貴勤，沒(méi)讓一個(gè)孩子因為家庭貧困而輟學(xué)，先后有200多名貧困生在她的資助下完成學(xué)業(yè)。安徽省肥東縣陳集鎮陽(yáng)光小學(xué)的陳萬(wàn)霞，作為在全國首個(gè)留守兒童寄宿制村小的一校之長(cháng)，300多名留守兒童把她當做“最美的老師媽媽”。
還有那個(gè)叫曹瑾的“80后”女孩，大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)要求回重慶市巫山縣平河鄉小學(xué)支教，全班34個(gè)學(xué)生，有27個(gè)是留守兒童，在她眼里，“大山里的娃兒其實(shí)并不愚鈍，只是由于經(jīng)濟欠發(fā)達、教育資源稀缺、家庭教育缺失等原因才讓孩子們落了伍，我回到大山深處教書(shū)，是為了讓更多的孩子帶著(zhù)尊嚴走出大山�！彼现�(zhù)重病堅持工作，直到去世的那一天，她想把眼角膜捐出去，為的是“繼續看著(zhù)家鄉的孩子健康成長(cháng)”。
正是這些最美的鄉村女教師，用愛(ài)撫的眼光鼓勵孩子們戰勝困難，實(shí)現人生的夢(mèng)想，用知識讓孩子們過(guò)上體面生活，擁有服務(wù)社會(huì )的力量，她們值得擁有全社會(huì )的尊重。
鄉村教師作文 23
春雪早已消失在了春天萌生的泥土里，絲絲在冬日里殘留下來(lái)的冷風(fēng)，一次次掀動(dòng)著(zhù)遮羞的窗簾，隨同我的書(shū)本。
我坐在這不明不暗的燈光下，一股莫名的孤獨猶如夜空的星際在我心窩回旋，始終找不到停歇的一處毛草地。離開(kāi)喧嘩的大學(xué)校園，一個(gè)人在這樣只有一桌，一椅，一床的空間感到莫大的寧靜和孤寂。這里沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這里只有書(shū)聲朗朗，這里有我承載使命的搖籃。每一個(gè)角落，在春的哺育下隨時(shí)都可以長(cháng)出幼嫩的.綠芽！我猛地開(kāi)始敬仰我的職業(yè)，它總是在默默無(wú)聞之中體現明暗人性，在這艱苦環(huán)境中能驗練人的信念與毅志。曾經(jīng)希望擠在城市的我，城市的繁華迷亂著(zhù)自己的雙眼，掩蓋著(zhù)對貧窮與空虛跡象的了解與切身感受，一次次錯過(guò)了對鄉村社會(huì )的認識和了解。
假如你不踏進(jìn)東鄉就無(wú)法想象東鄉人民到底有多苦，東鄉的孩子渴望上學(xué)的念頭有多么強烈。東鄉人民養育一個(gè)孩子，供養一個(gè)孩子上學(xué)是多么的不容易。如今我在大山溝里坦誠的寫(xiě)著(zhù)自己的心情，規劃著(zhù)在這貧瘠的大山里怎樣澆灌祖國的花朵，在這個(gè)被社會(huì )遺棄了的只有一塊破黑板的小小角落里，種一片綠色的希望，期望它能走向未來(lái)、走向整個(gè)世界，熏染出一個(gè)綠綠幽幽的新天地。我規劃著(zhù)在這片寫(xiě)滿(mǎn)蒙昧與渴望的土地上，播撒自己擁有的那份力量、那份愛(ài)。
既然我已經(jīng)被安排到這里，就讓我隨同著(zhù)春日里的希望，一起與祖國的花朵健康成長(cháng)吧！
鄉村教師作文 24
山村教師 輕輕地捏起一支潔白如雪的粉筆，從此，你的一生不再寂寞。
在一塊無(wú)數山里漢子耗盡畢生精力也不能滋潤的貧瘠土地上，里采擷片片深情，植于講臺;你掇拾縷縷摯愛(ài)，注入言行;你攀一束燭光為梯，推動(dòng)生命的犁鏵，一次次感受山村孩子生命的悸動(dòng)。
燭光搖曳，點(diǎn)點(diǎn)燭淚靜靜滴落。這燭光不是晚霞的'延續，卻是朝霞的前奏。你穎長(cháng)的倩影，在燭光里拉長(cháng)、放大，投射在油漆剝落的抽屜里。埋頭，你無(wú)聲的耕耘，讓愛(ài)意從鮮紅的筆尖流出，勾畫(huà)為你無(wú)悔的許諾。
窗外，群星閃爍。蟋蟀彈奏著(zhù)吉他，大山的風(fēng)拉響一串串金色的音符。
靠著(zhù)作業(yè)本，你睡著(zhù)了…… 日子從你手指間似粉末般的流逝，你樸素的身影迎來(lái)了一個(gè)個(gè)火紅的太陽(yáng);你慈祥的眼神中，流動(dòng)的歲月隨著(zhù)季節的雕塑幻化成學(xué)生心中溫馨靜謐的港灣;你用青春、愛(ài)心和燭光孕育了多少個(gè)希望的黎明，烘托了多少個(gè)壯麗的日出?
這就是你—— 一個(gè)平凡卻并不普通的山村教師。
鄉村教師作文 25
九月，玉米棒子開(kāi)始噴香，稻谷開(kāi)始金黃，你種植了一年的希望，開(kāi)始在山梁上茁壯。
你駐守的大山之上，秋風(fēng)已經(jīng)開(kāi)始蕭瑟，秋雨已經(jīng)微涼，迷霧開(kāi)始給大山披上了衣裳，彎彎曲曲的羊腸小道已經(jīng)被雨水開(kāi)始泥濘。站在收獲的季節里，你無(wú)法目及到靈山秀水，也無(wú)法觸摸到朗月星空�？墒�，在你的耳畔，一聲聲清脆的誦讀，一曲曲童真的歌謠，那是這個(gè)寂靜山村的絕唱，讓你的熱血在這個(gè)季節膨脹！
在山村，你或許一個(gè)人就得教一個(gè)班，甚至扛起的是一座學(xué)校，或者是一座山的前途和命運，在那些遠離繁華和富足的地方，你用汗水切除愚昧，用心血播撒文明，年復一年，在貧瘠的土地上耕耘大山的向往。當雛鷹堅硬了飛翔的翅膀，當金色的碩果掛滿(mǎn)了山崗，當夢(mèng)想抵達現實(shí)的.殿堂，當大山深處飛出了金鳳凰，你的額頭早也被山風(fēng)刻下了厚實(shí)的印跡，你的青絲早也被粉筆灰染白，而你的青春和心血，已經(jīng)在那一撥一撥茁壯的幼苗里拔節，你那樸實(shí)的容顏，染得整個(gè)山村金燦燦的。
今天，是你的節日，你也許忘記了還有一個(gè)屬于你自己的節日，因為在這個(gè)日子里，你沒(méi)有鮮花的簇擁，也沒(méi)有掌聲的包圍，沒(méi)有豐盛的宴席，也許你連問(wèn)候的短信都無(wú)法收到，也許你連安靜一下的空間都沒(méi)有。那個(gè)留守兒童今天逃學(xué)，你要去看看；有個(gè)孩子有些調皮，你要去和他的家長(cháng)溝通一下但你并不孤獨和寂寞，那群衣衫有些破爛但頑強不屈的孩子始終是你幸福的源泉，那片有些貧瘠但茂盛著(zhù)真情的土地永遠是你的精神家園。此刻，就讓那些遍地綻放的野花為你送上一縷芬芳，驅走你的一絲疲勞，就讓那叮咚的山泉給你唱一支歌謠，為你解除一分困乏吧！
山村教師，大山的守望者，你平凡得只是夜空里的一個(gè)燈盞，而就是這一束閃亮的光芒，卻春夏秋冬照亮著(zhù)一條條通往山外的道路，讓曾經(jīng)擱置在山里的夢(mèng)想沿著(zhù)你的志向，向著(zhù)山外的藍天飛翔！
鄉村教師作文 26
偶然的一次機會(huì )，我跟著(zhù)家人下鄉體驗生活。就是這樣一個(gè)奇妙的機緣，我認識了文老師。
文老師是90后，今年不過(guò)21歲，長(cháng)得文文靜靜的，時(shí)常身著(zhù)一襲漂亮的少數民族服飾；說(shuō)起話(huà)來(lái)，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)。
文老師在村里教語(yǔ)文。這個(gè)村十分貧困，小孩子上學(xué)條件十分艱苦，教室里僅僅只有幾張破爛的桌子。文老師很有愛(ài)，視這里的孩子如珍寶。
到達鄉下的第二天，我來(lái)到了這所小學(xué)，果真如村里的老奶奶所說(shuō)，學(xué)校是在村長(cháng)的農舍，十分貧困。上課了，我走到教室最后聽(tīng)課。老師講到《凡卡》這篇課文，她說(shuō)道：“文章中的孩子比你們更可憐，他們沒(méi)人疼，但你們在最需要幫助的時(shí)候，老師會(huì )盡全力幫助你們，知道嗎，老師永遠和你們在一起�！甭�(tīng)了這話(huà)，我很是感動(dòng)，老師樸實(shí)的語(yǔ)言感染著(zhù)我的心靈。下課了，孩子們歡天喜地的出去玩兒了，我找到老師單獨談話(huà)�！袄蠋�，你那么年輕，為什么要來(lái)這里教書(shū)呢？你有大好的前程要奔呀！”我疑惑的問(wèn)道，“沒(méi)有為什么，我只是想在這里用自己的努力為社會(huì )盡一份綿薄之力�！蔽睦蠋熖谷灰恍�，這一笑給了我莫大的鼓勵。
晚上，皎潔的月光映照著(zhù)大地，我受邀來(lái)到老師家中做客�？雌饋�(lái)老師家中外表雖不堪，但里面卻是一塵不染。想不到老師每天下班很晚回家還要自己做飯。我去廚房和文老師聊天。我隨口問(wèn)了一個(gè)八卦的問(wèn)題；“老師，你結婚了嗎？”文老師的回答很讓我吃驚：“我早結婚了。孩子都一歲了�！薄鞍�！可是我怎么沒(méi)有看到呀？”老師說(shuō)；“我把孩子放在他外婆家了�！闭f(shuō)著(zhù)，文老師的眼淚簌簌地流下來(lái)了。我上前遞上紙巾，只見(jiàn)老師呆呆的望著(zhù)遠空，眼睛中還閃著(zhù)淚光，想必是在思念遠方的'家人吧。老師接過(guò)紙巾，輕輕地擦了擦眼淚，調整情緒后又說(shuō)道：“我真是狠心，丟下孩子就走了�！蔽疑锨氨ё±蠋煟骸澳彩菫檫@里的每個(gè)孩子呀！”晚飯好了，文老師擺好碗筷，“快來(lái)吃飯吧！”，文老師熱情的招呼我吃飯，我們一起有說(shuō)有笑的吃完了這頓飯。
時(shí)光匆匆流逝，我結束了生活體驗，離開(kāi)的時(shí)候，老師送了我一張手帕，我依依不舍得向老師告別：“再見(jiàn)，我以后還會(huì )回來(lái)看你們的�！崩蠋焺�(dòng)聽(tīng)的聲音又在我耳旁響起：“歡迎你下次再來(lái)！”“拜拜！”我揮了揮手，上車(chē)走了。
這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著(zhù)每一個(gè)人！他們沒(méi)有舒適的辦公室，沒(méi)有豐厚的犒勞，他們有的是對山區孩子的無(wú)私的愛(ài)，對山區教育執著(zhù)的愛(ài)。他們付出的心血數不清，他們留下的眼淚數不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺小?/p>
鄉村教師作文 27
走進(jìn)這美麗的校園普蘭店市沙包鎮固特異希望小學(xué)，芬芳的氣息流進(jìn)我的鼻孔，我的雙眸一下子明亮了起來(lái)，這個(gè)既漂亮又整潔的校園，是我學(xué)習的地方，也是我實(shí)現夢(mèng)想的地方。
說(shuō)到這里，你還不知道我的夢(mèng)想是什么？告訴你把，就是做一個(gè)最美鄉村女教師。
這些天我一直感動(dòng)著(zhù)，最美鄉村的教師形象深深的印入了我的腦海，他們那偉大的夢(mèng)想，他們那執著(zhù)的追求，他們那無(wú)私的奉獻，深深地感染了我，最美鄉村女教師的這個(gè)夢(mèng)想在我心中油然而生，并深深埋于我的心中。
最讓我堅定這個(gè)夢(mèng)想的人就是我的班主任老師。
老師每天早上都會(huì )提前到學(xué)校一個(gè)小時(shí)，在黑板上出題給我們做，就是這樣，仍有幾個(gè)學(xué)生早上不做題，他們那樣做，能對得起老師嗎？每天上課，老師總是一心一意的給我們就講課，有同學(xué)題不會(huì )，老師都會(huì )耐心的'講解，直到他會(huì )為止，下午放學(xué)的時(shí)候，他總會(huì )在批改作業(yè)本批到天黑才回家呢！老師每天不怕辛苦，題講了一遍又一遍，老師這樣的做法激勵了我，使我有了這個(gè)念頭。
我現在一定要努力學(xué)習考上師范大學(xué)，將來(lái)成為像老師一樣做個(gè)有責任心的班主任，現在每天上課都要認真聽(tīng)講，下課有題不會(huì )問(wèn)老師，每天回家寫(xiě)完作業(yè)后搞預習，把明天要教的知識復習下，做一名好學(xué)生。當最美的鄉村女教師，這就是我最大的夢(mèng)想，沒(méi)有任何一件事情可以讓我放棄夢(mèng)想，我會(huì )始終努力、堅持的。
這就是我的夢(mèng)，做一個(gè)鄉村女教師。
鄉村教師作文 28
村小學(xué)的教師“弄不成”原名馮百成，因為什么事都辦不成，所以人們便送他這么一個(gè)有趣的外號。
他究竟有哪些事弄不成呢？說(shuō)起來(lái)，還真叫人好笑。
“弄不成”家里很窮。前幾年，“弄不成”不知從哪兒聽(tīng)說(shuō)養魚(yú)可以?huà)赍X(qián)，于是，他就把家里所有的積蓄拿出來(lái)買(mǎi)了魚(yú)苗。此后，“弄不成”就到各處收集營(yíng)養飼料（其實(shí)是牛糞、豬糞之類(lèi)和青草）來(lái)喂他的“命根子”——魚(yú)。
一天，村里的二黃毛閑著(zhù)無(wú)事，便轉到了“弄不成”的魚(yú)塘邊，他看到“弄不成”的草魚(yú)正在吃草，饞勁上來(lái)了，眼珠子一轉，立即跑回家拿來(lái)家伙，想偷魚(yú)吃�？伤�沒(méi)來(lái)得及下手，就被“弄不成”逮了個(gè)正著(zhù)。為了不讓二黃毛今后再打他的魚(yú)兒的主意，“弄不成”索性把家都搬到魚(yú)塘邊來(lái)了——在魚(yú)塘邊搭了個(gè)棚子，日夜守護魚(yú)塘。時(shí)間一天天地過(guò)去了，“弄不成”的魚(yú)也一個(gè)勁兒地瘋長(cháng)。誰(shuí)知好景不長(cháng)，一天早上，他起來(lái)看魚(yú)，一下子傻眼了，他的魚(yú)都翻著(zhù)白肚子——死了，而且魚(yú)塘里的水也變黑了�！芭怀伞睔獾妙^發(fā)都豎起來(lái)了。他想一定是二黃毛干的，立即跑到二黃毛家將其從被窩里拉出來(lái)，直奔魚(yú)塘�？蓱z的二黃毛還不知事情的來(lái)龍去脈，就莫名其妙地成了“兇手”。后來(lái)經(jīng)過(guò)村里最有經(jīng)驗的養魚(yú)大王三狗子的判斷，“弄不成”的魚(yú)的死因是他給的草料、糞類(lèi)等飼料太多，又加上未注意勤換水，所以把魚(yú)給“肥”死了。二黃毛呢，洗脫了冤情，在一旁偷著(zhù)樂(lè )。他趁“弄不成”不注意的時(shí)候，撈起一條最肥的魚(yú)，躲到后山烤著(zhù)吃了�！芭怀伞濒~(yú)沒(méi)養成，反賠了本，自然成了人們茶余飯后的笑料。
去年五月，村里的`張媒婆給“弄不成”說(shuō)了門(mén)親事。說(shuō)實(shí)話(huà)，“弄不成”都快三十歲的人了，連個(gè)老婆也沒(méi)討著(zhù)，大家都很同情他。這回連村長(cháng)都發(fā)話(huà)了，他說(shuō)，若“弄不成”再弄不成這婚事，以后就讓他打光棍好了�！芭怀伞蹦�，倒胸有成竹�？捎械娜藚s說(shuō)姑娘長(cháng)得太標致了，只怕是鮮花往牛糞上插，難插成。
還好，提親、相親都挺順利，只是丈母娘提出了兩個(gè)條件：一是姑娘是家里的獨生女，從小就沒(méi)做過(guò)什么事，嬌生慣養，所以成家后家里的苦活兒累活兒全由“弄不成”一人承包；二是要五匹布，十石米，一枚銅戒指。天上掉了個(gè)大餡餅，“弄不成”一心想著(zhù)美嬌娘，別說(shuō)兩個(gè)條件，就是十個(gè)百個(gè)他也答應。選好良辰吉日，眼看好事就要成了，但偏偏成親那天，“弄不成”把準備好的銅戒指給弄丟了，這婚事自然就打了個(gè)“疙瘩”。女方不高興了，鄉親們都勸女方說(shuō)算了，免得錯過(guò)了吉時(shí)，女方死活不答應，說(shuō)“弄不成”如果找不回戒指，婚事就拉倒�？蓱z的“弄不成”找了一整天也沒(méi)找到，因此就白白錯過(guò)了這一段大好姻緣。
過(guò)了幾天，“弄不成”掃地時(shí)，竟從床底下把那枚銅戒指掃了出來(lái)，原來(lái)結婚那天，由于他穿新郎服時(shí)心太急，戒指從衣袋里掉到地上，滾到了床底下。鄉親們聽(tīng)說(shuō)后，人人替他惋惜，村長(cháng)對他說(shuō)：“馮百成呀馮百成，你一樣事都干不成，干脆以后別叫馮百成，就叫‘弄不成’得了！”從此，他便有了這個(gè)響當當的外號了�！芭怀伞眳s自我安慰說(shuō)：“婚事吹就吹了唄，我最怕受人管束，現在多好，悠哉閑哉，一人吃飽了，全家都不餓�！�
這就是“弄不成”。如今他當起先生來(lái)了。窮鄉僻壤的，孩子們沒(méi)處讀書(shū)，村里人一合計，便讓他教孩子們讀書(shū)，只是不知道這事他能不能弄成。
鄉村教師作文 29
清晨，萬(wàn)籟俱寂，天蒙蒙亮，黑夜正欲隱去，破曉的晨光慢慢喚醒沉睡的生靈。薄薄的霧氣在我們這座小山村慢慢前行，校園被清晨的霧氣籠罩著(zhù)。隱隱約約可以看見(jiàn)孫老師的身影，他每天很早就來(lái)到學(xué)校，為我們校園的所有花花草草澆上水。接著(zhù)，孫老師帶上執勤的袖章，站在校門(mén)口執勤，疏導擁堵的車(chē)輛，熱情地等待學(xué)生們的到來(lái)。我們一來(lái)到校園，就會(huì )熱情的跟孫老師打招呼，這是一種多么和諧的師生關(guān)系啊!
接著(zhù)，孫老師就走進(jìn)數學(xué)課堂了。他那風(fēng)趣的語(yǔ)言，總能讓我們開(kāi)心地學(xué)數學(xué)。在孫老師的指導與點(diǎn)撥下，我們能很快地弄懂難題。上完兩節課后，校園里響起了“我們都是好孩子” 的校園歌曲，孫老師又要來(lái)到操場(chǎng)上為我們整隊做操了。孫老師吹著(zhù)響亮的命令口哨，口里發(fā)出鏗鏘有力的口令，指揮我們認真地做操。做操的同時(shí)，孫老師還會(huì )表?yè)P我們做得認真，一聽(tīng)到孫老師的'表?yè)P，我們做操就更認真了，胸挺得更直了，腿抬得更高了。
課后，我們透過(guò)玻璃窗，可以清晰地看到孫老師正在批改作業(yè)，他戴著(zhù)老花鏡，拿起鋼筆在我們作業(yè)本上認真地打著(zhù)勾叉。一根根白發(fā)悄悄爬上孫老師的鬢角，同時(shí)，我們也在一天天的長(cháng)大。
快到中午了，鄉村小學(xué)的食堂里又多了孫老師的身影：孫老師忙著(zhù)給我們打菜打飯。要是誰(shuí)最后來(lái)吃飯，但是菜不多了，孫老師便會(huì )將自己的菜分給同學(xué)們吃。午飯過(guò)后，孫老師在操場(chǎng)上看見(jiàn)我們安全的玩著(zhù)游戲，他的臉上浮現出會(huì )心的笑容。
下午，兼職體育老師的孫老師又在給我們上體育課了!孫老師會(huì )想盡各種辦法，讓我們的體育課變得十分有趣。
放學(xué)了，我們陸陸續續地回家了，孫老師卻守護著(zhù)我們這座精致而美麗的校園!所以我說(shuō)孫老師是“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。一位即將退休的老教師，任然初心不改地堅守在崗位上，希望能澆灌更多的祖國鮮花!
鄉村教師作文 30
多少次，我的心頭縈繞著(zhù)這樣一個(gè)美好的憧憬：當一名鄉村女教師。我不斷想像著(zhù)未來(lái)我的學(xué)校，我的學(xué)生，我的教師生涯……
為了我的理想，我要先跨進(jìn)大學(xué)的校園。我要在那大學(xué)的課堂上、圖書(shū)館里，在那可親可敬的教授和導師的幫助下，像一只小海鳥(niǎo)一樣，在知識的大海里汲取各種各樣豐富的知識，以充實(shí)我的頭腦，讓我的'羽翼變得豐滿(mǎn)、硬朗，最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出大學(xué)的校園。
我沒(méi)有選擇城鎮，而是選擇了一個(gè)偏遠卻又蘊藏著(zhù)巨大潛力和希望的小鄉村，那里需要知識和技術(shù)，那里需要我！
于是2023年初秋，一個(gè)平平凡凡的日子里，我匆匆梳好頭發(fā)，穿上一件湖藍色的連衣裙，走上講臺，開(kāi)始了我任教的第一天。我的心中既欣喜、激動(dòng)又滿(mǎn)懷神圣。
講臺上放著(zhù)一束芳香的野菊花，花上系著(zhù)一個(gè)彩色紙條，上面寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)童稚的字：“歡迎您，老師！|”我感動(dòng)地環(huán)視教室，只見(jiàn)一張張天真淳樸的小臉兒掛著(zhù)微笑望著(zhù)我，使我心里熱乎乎的，我眼里含著(zhù)淚水。我平靜了一下心情，開(kāi)始講課：“今天，老師和同學(xué)們一起去游長(cháng)城，好不好？”“太好了！”同學(xué)們興奮地回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是我自然地講起了《長(cháng)城》一課。通過(guò)多媒體電腦，我把春、夏、秋、冬四季長(cháng)城的美景展現在同學(xué)們面前。同學(xué)們仔細地看著(zhù)，有感情地讀著(zhù)課文�？吹剿麄儗�(zhuān)心讀書(shū)的神情，我的心里漾起了無(wú)法抑制的激動(dòng)：我的面前不僅僅是學(xué)生，更是祖國的未來(lái)和希望！
下午的美術(shù)課，我讓學(xué)生充分展開(kāi)想像，畫(huà)一幅想像畫(huà)——鄉村的未來(lái)。下課了，一幅幅畫(huà)交上來(lái)。多么大膽的構思：廣闊的田野上，一個(gè)機器人在除草、施肥；金黃的小麥種上了月球……我微笑著(zhù)對同學(xué)們說(shuō)：“努力吧，你的理想一定會(huì )實(shí)現的！”
晚上，我帶著(zhù)一絲淡淡卻又甜甜的倦意坐在寫(xiě)字桌前，打開(kāi)日記本寫(xiě)道：“與你們接觸的第一天，就讓我感到做一名鄉村教師的意義，我看見(jiàn)你們正迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，飛騰，飛騰。我真幸福�！�
聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“璨璨，快起床了，我從夢(mèng)中驚醒，通過(guò)這次夢(mèng)中游歷，我更堅定我的理想——當一名鄉村教師，從現在開(kāi)始，我要好好學(xué)習，為我的理想奮斗！
鄉村教師作文 31
我好想成為一名鄉村支教師，在鄉村與一群小天使們快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習。
支教第一天，我穿著(zhù)白色的連衣裙，蹬著(zhù)高跟鞋，臉帶笑容地期待著(zhù)走進(jìn)教室。一進(jìn)來(lái)，首先映入我眼中的是那一張張活潑可愛(ài)的小臉，接著(zhù)聞到了一股清香，隨著(zhù)清香我走到了講臺上，驚喜的發(fā)現，上面放著(zhù)一大束野花，中間還夾著(zhù)一張粉紅色的卡片。我好奇地拿起卡片，認真的看了看，突然心頭一熱，眼角微濕，我望了望桌上那清香的花，又看了看孩子們的笑臉，我感動(dòng)極了！接著(zhù)用清脆的聲音對他們說(shuō)：“謝謝大家！老師我很喜歡大家的禮物！”他們小臉微紅，然后笑著(zhù)對我說(shuō)：“歡迎老師！謝謝您來(lái)支教！”我聽(tīng)后一驚，心中又對這群孩子多了幾分贊賞�！敖酉聛�(lái)，我們開(kāi)始上課……”
到了晚上，我正在伏筆寫(xiě)作：上課的第一天，我懂得了孩子們的心意，也了解了孩子們的.愿望。今天上的是《愿望》，我讓同學(xué)們把自己的愿望寫(xiě)在紙條上，當我隨手拿到一張卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：“長(cháng)大以后我也要當一名支教師！”這時(shí)我的眼淚已經(jīng)情不自禁地流了下來(lái)，孩子們一驚，我連忙擦掉眼淚，對他們說(shuō)：“同學(xué)們的愿望都很好！”
我好想成為一名鄉村支教師！
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