老師夸了我作文五篇
篇一：老師夸我了
今天下午，我去畫(huà)畫(huà)，老師說(shuō)：“現在是秋天了，咱們來(lái)畫(huà)秋天吧！”我先畫(huà)了山，又畫(huà)了一棵樹(shù)，再畫(huà)了房屋，其他等等。我把果樹(shù)涂成了綠色？把山涂成了藍色？把房屋涂成了黃色。我讓老師看了看，老師說(shuō)：“就這樣下去會(huì )更棒的！”我聽(tīng)了心
里可高興了！
篇二：老師夸獎了我
今天，我畫(huà)了一幅美麗、精致的畫(huà)，老師夸獎了我。直到現在，我的心情依然十分激動(dòng)。
周六一大早，我準時(shí)來(lái)到美術(shù)興趣班。今天要學(xué)畫(huà)《我的家人》�？吹竭@個(gè)題目，我的腦海中立刻浮現出我和爸爸媽媽、姥姥老爺一起野餐的情景。所在，在別人還在苦思冥想的時(shí)候，我已經(jīng)開(kāi)始畫(huà)了。我先在畫(huà)紙的左上角畫(huà)了一個(gè)火紅火紅的大太陽(yáng)，這么毒辣的太陽(yáng)下，人們肯定會(huì )熱得受不了，于是我又輕輕添上幾筆清風(fēng)，讓風(fēng)姑娘為人們帶來(lái)陣陣清涼。享受清涼的人在哪兒呢？我揮動(dòng)畫(huà)筆，繼續畫(huà)。一張瓜子臉，一頭烏黑的秀發(fā)，一對彎彎的眉毛，一雙明亮的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子，一張櫻桃般的紅潤的嘴唇……很快，一位大美女就出現在我面前了。她，就是我親愛(ài)的媽媽?zhuān)〗酉聛?lái)，我又把姥姥姥爺爸爸和我也“送”進(jìn)了畫(huà)面中。在我們一家人的旁邊，我又畫(huà)了一張寶藍色的大桌布，我們一家人正其樂(lè )融融地圍坐在桌布邊。桌布上放滿(mǎn)了各種各樣的食物：糖果、蛋糕、面包等�？�，我正在大口大口地吃著(zhù)蛋糕呢！
我美滋滋地欣賞著(zhù)我的“杰作”�？粗�(zhù)看著(zhù)，忽然發(fā)現問(wèn)題了：雖然有清風(fēng)，但一家人暴露在烈日下還是會(huì )熱得不得了的，這怎么能行！我馬上提起筆，“刷刷刷”，一棵茂盛、粗壯的大樹(shù)就畫(huà)好了。我們一家人在大樹(shù)的陰涼里談笑風(fēng)生，好不快活！
我拿著(zhù)作品走到老師面前，小心翼翼地遞給老師。此時(shí)，我的心“撲通撲通”跳得厲害，生怕老師笑話(huà)我。我用眼角悄悄地瞄向老師，隨時(shí)關(guān)注“天氣”的變化。只見(jiàn)老師一邊看著(zhù)畫(huà)，一邊不停地點(diǎn)頭贊許，笑容寫(xiě)滿(mǎn)了老師的臉龐。這讓我的心里立馬漾起了一圈圈幸福的漣漪。過(guò)了一會(huì )兒，老師轉過(guò)臉來(lái)，興奮地對我說(shuō)：“畫(huà)面布局合理，用色大膽，顏色鮮艷美麗，人物畫(huà)得栩栩如生，內容也很有創(chuàng )意，真是太好了！”老師邊說(shuō)邊沖我豎起大拇指。聽(tīng)到老師這樣夸我，我的心里比吃了蜜還甜！我伸手要接過(guò)我的畫(huà)，沒(méi)想到老師卻沖我擺擺手說(shuō)：“把畫(huà)放我這里吧，我要讓這個(gè)級部的所有學(xué)生都欣賞到你的佳作！我還要親手把它掛在我們的展覽廳里！”老師的話(huà)讓我激動(dòng)不已，我真想把這個(gè)消息告訴全世界的每一個(gè)人！
老師的夸獎點(diǎn)燃了我成為一名畫(huà)家的夢(mèng)想，我決定，從今天起，向著(zhù)夢(mèng)想，揚帆遠航。
篇三：老師夸獎我
像我這種成績(jì)差的人是很難受到老師夸獎的。所以那次老師的夸獎卻令我永生難忘。
那是我上三年級的一天。中午放學(xué)后，下起了大雨，幸好早上上學(xué)前我見(jiàn)天有點(diǎn)黑，所以帶上了一把傘。我剛走出校門(mén)的時(shí)候，看見(jiàn)有一位和我同齡的人好像很焦急似的，可能在等他的媽媽給他拿傘來(lái)吧！我很想把傘借給他，可轉念又一想：借給他我怎么辦呢？難道要我淋著(zhù)雨回去，感冒了怎么辦？我心里產(chǎn)生了種種疑問(wèn)。最后還是決定自己撐著(zhù)傘走。我正要走的時(shí)候，刮起了大風(fēng)，我的心好像在對我說(shuō)：“見(jiàn)別人有困難應該幫助別人，不應該為自己著(zhù)想，應該處處為別人著(zhù)想�！毕氲酱�，我感到慚愧極了，立刻向那個(gè)男孩走去。
我走到那個(gè)男孩的面前說(shuō)：“小弟弟，我把傘借給你，自己打傘回去吧！”那個(gè)男孩說(shuō)：“不，我不能要你的傘，要了你就沒(méi)有了�！蔽蚁肓艘粋�(gè)法子讓男孩接受傘，便說(shuō)：“我媽媽要來(lái)接我出去吃飯，你下午把傘還給我就行了�！蹦泻е�(zhù)歉意說(shuō)：“好吧！謝謝你，我下午把傘給你�！蹦泻⒛昧藗憔妥吡�，那個(gè)男孩走了，我才放心地走了。走在回家的路上，我雖然淋濕了全身，但我很高興，因為我做了一件好事。
下午到了學(xué)校，老師把我叫到了辦公室，我還以為我又做錯了什么事�？衫蠋煕](méi)有批評我，他只是笑著(zhù)說(shuō)：“你中午做的那些事我都看見(jiàn)了。晶晶，平時(shí)我經(jīng)常批評你，真不應該，你原來(lái)是一個(gè)好孩子”。
我聽(tīng)了，心里樂(lè )滋滋的。
篇四：老師夸獎了我
多動(dòng)腦，勤思考，你就會(huì )有收獲。
――題記
“多動(dòng)腦，勤思考，你就會(huì )有收獲�！睅啄昵皬埨蠋煹脑�(huà)時(shí)刻縈繞在我的耳旁。每當遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我就會(huì )想起這句話(huà)，它將時(shí)時(shí)刻刻鼓勵我向前。
那是一堂奧數課。
“這道題做得對不對？”
張老師指著(zhù)黑板上那道等于30%數學(xué)題發(fā)問(wèn)。我們一個(gè)個(gè)都屏息凝視，誰(shuí)也沒(méi)有舉手，教室里鴉雀無(wú)聲。這道題讀起來(lái)給人感覺(jué)很亂，拿筆做起來(lái)又令人無(wú)從下手，真的是令人苦惱。黑板上的算式好像又不太妥當。大家都冥思苦想著(zhù)。過(guò)了兩分鐘，有同學(xué)陸陸續續地舉起手來(lái)。
張老師見(jiàn)了十分高興，連忙叫了一名同學(xué)。
那同學(xué)站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)：“這，這道題，可能，也許，好像是對的�！�
“什么可能也許好像。對就是對，錯就是錯，說(shuō)明白點(diǎn)！”
“是對的�！蹦俏煌瑢W(xué)補了一句。
張老師眼里閃過(guò)一絲失望的神情，那幾只手也“垂頭喪氣”地放下了。
“還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？”張老師循循善誘，顯然沒(méi)有放棄。
我咬著(zhù)筆桿，苦苦思考著(zhù)：這道題將鹽水倒來(lái)倒去，而只告訴了最后丙杯中鹽水的濃度時(shí)2%。用正常的思維來(lái)解決這道題，只會(huì )越想越亂，那我為何不用逆向思維來(lái)試一試呢？想著(zhù)想著(zhù)，我似乎找到了訣竅，馬上動(dòng)起筆來(lái)。根據條件，我可以求出丙杯
嚴的重量。由此推算出甲乙杯鹽的重量，那A種鹽水濃度不就迎刃而解了嗎？
我喜出望外，將手高高地舉了起來(lái)。老師見(jiàn)了，忙叫了我。我興沖沖地對老師說(shuō)：“結果是48%�！�
“哦？說(shuō)說(shuō)看�！�
我大聲地把算式念了出來(lái)，并說(shuō)出了我是怎樣想的。
老師工整地將算式抄在黑板上，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“完全正確，你很棒!”
同學(xué)們都用欽佩的眼光看著(zhù)我，我感到非常自豪，因為這是我獨立思考的結果。老師又說(shuō)：“同學(xué)們，要知道，多動(dòng)腦，勤思考，你就會(huì )有收獲�！�
這件事已過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，但我始終不會(huì )忘記張老師的話(huà)。像老師說(shuō)得那樣，我通過(guò)獨立思考，嘗到了許多甜頭；通過(guò)獨立思考，獲取了許多知識；通過(guò)獨立思考，我也得到許多快樂(lè )。朋友們，記住那句話(huà)吧：
多動(dòng)腦，勤思考，你就會(huì )有收獲！
篇五：老師夸獎我啦
在生活中，我很可能會(huì )遇到很多的困難。這時(shí)候就需要別人的鼓勵與夸獎。而在我的記憶深處，指導老師對我的夸獎我記憶猶新。
今年，我們舉辦了一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我參加了�，F在，又要舉辦一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結會(huì )。我們生物組要做幻燈片準備演講，我就向老師承擔下來(lái)了制作幻燈片的任務(wù)。但是，我又覺(jué)得自己可能做不好這個(gè)任務(wù)，就有一點(diǎn)擔心。
這時(shí)，指導老師來(lái)到我的身邊，對我說(shuō)：“不要緊張，慢慢做，做不好還可以修改，反正時(shí)間還是有的�！�
這時(shí)，我看到老師眼睛里鼓勵我的目光。這個(gè)目光給了我肯定，我頓時(shí)有了信心�！岸��！蔽掖饝艘宦�。
說(shuō)干就干。晚上回到家，我就開(kāi)始了“工作”。我先建了一個(gè)幻燈片，然后，在第一頁(yè)加了一張小魚(yú)的照片，然后又在第二頁(yè)加了一張小河的照片。接著(zhù)，我又把老師給我的一些資料拿出來(lái)，在第三頁(yè)建了兩個(gè)表格，一個(gè)是秋天的水溫，另一個(gè)是春天的水溫，我將要把這兩組數據做一個(gè)對比。然后，我就將老師給我的溫度資料放進(jìn)表格當中，還加上了幾句說(shuō)明的語(yǔ)句。最后，我就有一些發(fā)愁了。因為幻燈片要應和著(zhù)文字稿，但是文字稿中有一句是“現在這些問(wèn)題都迎刃而解了，我們也增長(cháng)了不少知識呢”，這讓我很頭疼。最后一頁(yè)不能不插圖片，但是插什么圖就成了一個(gè)大問(wèn)題。但是，我又想到老師那鼓勵的目光，頓時(shí)讓我信心大增。瞬間，我來(lái)了靈感。我看到老師給我的資料里面還有幾張我們做實(shí)驗的圖片，我就從中找到一張老師給我們講解的圖片插在了最后。到現在，我的幻燈片就都做完了。
第二天，我急忙找到指導老師。老師看到我做的幻燈片，覺(jué)得很好�！澳阕龅恼娴暮芎�，真棒！”
我聽(tīng)后覺(jué)得有很大的自信�！袄蠋�，我認為還可以加一個(gè)背景音樂(lè )，在做報告時(shí)，不光可以看，還可以聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè )�！�
“這個(gè)主意不錯，你就幫忙加一下吧！”
我答應了一聲。晚上，回到家我就開(kāi)始忙和。最后，我們組受到了老師們的好評。
這件事我做對了，我也從中獲益了不少。只要你充滿(mǎn)信心，什么困難都壓不倒你，什么事都會(huì )順利過(guò)去的。老師的那鼓勵我的目光就如同冬日里的一縷陽(yáng)光；酷夏中的那一絲清涼；沙漠中的那一泓清泉……老師那句夸獎，將永遠閃爍在我心靈的最深處，在我氣餒的時(shí)候給予我信心，伴隨我翻越過(guò)一座又一座的高山，最終到達成功的彼岸……
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