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(精選)描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字1
非常幸運的參加了“國培計劃”項目培訓班，在今天的學(xué)習中我的收獲也是頗為豐厚。不僅有合作的快樂(lè )、創(chuàng )作的靈感更有知識的領(lǐng)悟。
今天下午在李老師的組織下，我們五十多個(gè)不同幼兒園的參培老師被分為五組進(jìn)行學(xué)習討論。我們組有二幼的同事和來(lái)自安民小學(xué)附屬幼兒園的'幾位教師，在學(xué)習討論中對彼此的幼兒園工作有了更多的了解。最后的環(huán)節是小組內部成員共同設計海報。我們組選擇的主題是“午睡起床”，組員們馬上商量起來(lái)，共同分工。由王老師執筆進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，我來(lái)負責寫(xiě)字，我們共同查找材料。在我們大家的努力下一幅主題明確，畫(huà)技精湛的海報出爐啦。在創(chuàng )作海報的過(guò)程中我不僅收獲的是笑聲，還有對午睡、起床更深層的理解，午睡看似是一件小事，但卻是關(guān)系著(zhù)孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵，也能培養孩子的自理能力及自我服務(wù)的能力，增添生活趣味。孩子的身體都是在睡眠中完成的，所以如何讓孩子在短時(shí)間的午睡中獲得更多的發(fā)展就顯得尤為重要。這需要老師為孩子營(yíng)造安靜舒適的睡眠環(huán)境，更需要教師在每日活動(dòng)中注重午睡習慣的養成，讓孩子能做到自己整理衣物，能盡快入睡，不打擾他人，自己疊被子等習慣。所以在以后的工作中也應注重午睡起床整理，不能因為這看似一件小事而忽略它的作用。
很感謝老師精心講座，希望以后還有機會(huì )參加這樣的學(xué)習活動(dòng)。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字2
一個(gè)好的常規培養老師要多給孩子正面的引導。所謂“人無(wú)完人，金無(wú)全赤”作為老師要及時(shí)的發(fā)現幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來(lái)看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表?yè)P的地方,所以在常規培養中,老師從正面引導幼兒樹(shù)立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習慣。如果一個(gè)性格非常內向的孩子每天來(lái)幼兒園說(shuō)話(huà)的次數很少,但通過(guò)我的觀(guān)察及我和她的交流,讓我發(fā)現了她的閃光點(diǎn)。她用餐習慣非常的好,我及時(shí)是表?yè)P她的同時(shí)希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時(shí),同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把握好教育時(shí)機,讓他們相互間學(xué)習,相互間教育。
經(jīng)過(guò)有意識無(wú)意識的培養和訓練,班中幼兒的午睡常規,進(jìn)餐常規,盥洗習慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規也會(huì )有更進(jìn)一步的提高!
上次進(jìn)行了常規探討后，我們分班級針對孩子平時(shí)生活中的常規問(wèn)題進(jìn)行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書(shū)，但是，不一會(huì )兒，有的小朋友就按耐不住，開(kāi)始走動(dòng)，互相打鬧，特別是可憐的圖書(shū)慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書(shū)；有的將不喜歡看的圖書(shū)隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書(shū)上也沒(méi)有撿起圖書(shū)；還有將圖書(shū)卷起當望遠鏡等等，這些不愛(ài)惜圖書(shū)的現象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個(gè)別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據本案例各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解！
案例二：午睡時(shí)間到了，本應該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài)，不能很自覺(jué)地養成安靜午睡的習慣。這種現象是我們老師在帶班過(guò)程中經(jīng)常碰到的問(wèn)題,請大家談?wù)勛约涸谖缢Ｒ幹幸恍┖玫姆椒ü┐蠹医梃b!
案例三：排隊的常規我們在發(fā)現帶孩子排隊時(shí),簽名的孩子因為來(lái)時(shí)看著(zhù),排得都比較好，可是幼兒人數多，后面的小朋友沒(méi)有了老師監督，就不能自覺(jué)排好隊伍，整個(gè)隊伍扭來(lái)扭去,小朋友情緒高漲,對孩子的安全也帶來(lái)了一定的隱患。請老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B成良好的排隊習慣。
錢(qián)圓發(fā)布時(shí)間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復教師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進(jìn)來(lái)，情緒還處于興奮狀態(tài)，幼兒還小，控制能力較差，應該給孩子的情緒一個(gè)緩沖，首先要調整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說(shuō)一下進(jìn)午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態(tài)調到平靜的狀態(tài)。
教師們在回帖中根據案例的不同回復了不同的培養常規方法，闡述了自己的見(jiàn)解。為了檢驗教師們對常規培養的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經(jīng)過(guò)討論，請老師們設計一節常規培養的活動(dòng)，以及對常規培養的反思。
案例四：設計教案，網(wǎng)上發(fā)布，共同探討
主持人：各位老師，在前期我們認真討論了一些中班良好常規培養的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來(lái)說(shuō)，常規的培養可以通過(guò)各種生動(dòng)有趣的游戲形式來(lái)培養，請您根據中班孩子的`年齡特點(diǎn),設計一節關(guān)于常規培養的活動(dòng),請上傳教案,老師們可以根據自己的想法發(fā)表意見(jiàn)和建議。
案例五：網(wǎng)上發(fā)布，經(jīng)驗共享
主持人：各位老師：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的常規活動(dòng)研討，從討論到案例剖析，再到活動(dòng)設計及經(jīng)驗的反思，相信老師們對孩子的常規培養已經(jīng)有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！
鐘莎發(fā)布時(shí)間:20xx年11月11號5點(diǎn)39分32秒引用|返回|回復確實(shí)，在常規中有很多老師太過(guò)分強調了，或者大聲訓斥來(lái)抓常規，這都違背了培養常規的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉移。但我們經(jīng)常也會(huì )看見(jiàn)幼兒遇到自己喜愛(ài)的物品會(huì )愛(ài)不釋手，遇到自已喜愛(ài)做的游戲也會(huì )樂(lè )此不疲。因此教師在選擇活動(dòng)內容時(shí)，應選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛(ài)的內容，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在組織集體活動(dòng)時(shí)，還應準備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦，以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現的爭搶、吵鬧等不良現象。另外在活動(dòng)中教師還應注意面向全體、師生互動(dòng)，通過(guò)各種手段引導幼兒在活動(dòng)中積極探索發(fā)現，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動(dòng)中的出現有違規的幼兒時(shí)，教師也應先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容來(lái)吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去，而不應該因為幼兒的違規來(lái)終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動(dòng)中來(lái)，而常規建立中出現的許多問(wèn)題也就迎韌而解。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字3
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，切實(shí)規范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規，提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規工作要求及幼兒教師轉崗培訓。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機關(guān)幼兒園學(xué)習，我也有幸參加了。
我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當我 通過(guò)這一整天的跟班學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，感受頗深。當我回到家，靜下心來(lái)仔細回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節中的每一個(gè)細節時(shí)，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節，可以稱(chēng)得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤滑劑。因此認真做好幼兒生活常規管理活動(dòng)讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據，并保證了幼兒良好的作息規律，更有利于培養幼兒良好的生活習慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習慣，都是孩子們學(xué)習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言談舉止、行為習慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著(zhù)座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹(shù)立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養成良好的常規意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的'身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
五、一天學(xué)習活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對幼兒的常規教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規的跟班學(xué)習，讓我明白了幼兒園一日常規的具體要求，也體會(huì )到了一日活動(dòng)常規的重要性。在以后的工作中我會(huì )加強一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規工作。日常生活常規活動(dòng)可以稱(chēng)得上是幼兒園最重要的工作之一，著(zhù)名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(cháng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì )根據孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養成良好的常規習慣。
常規習慣的培養要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當然幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì )兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(cháng)期的指導及訓練，更需要各位家長(cháng)的密切配合。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字4
通過(guò)學(xué)習《幼兒園一日各環(huán)節安全防范》，讓我們進(jìn)一步認識到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環(huán)節隨意性大，工作缺乏規范性和科學(xué)性。因此在幼兒園一日各環(huán)節安全防范學(xué)習中，我深刻體會(huì )到：
一、生活活動(dòng)中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。為此認真做好班級的生活常規管理活動(dòng)讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學(xué)習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的.言行舉止，行為習慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。
三、合理的一日活動(dòng)常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時(shí)間感、秩序感。
四、幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
五、每天下午都有區角活動(dòng)，學(xué)習活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對幼兒的常規教育。通過(guò)一日活動(dòng)常規的學(xué)習讓我知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會(huì )到了一日活動(dòng)常規的重要性以及一日生活中要注意的細節。在以后的工作中我們會(huì )加強一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規工作。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字5
感謝南海區學(xué)前教育給予我們這個(gè)繼續教育的平臺，也感謝許美琳老師給我們講解《幼兒園一日生活安排及其隨機教育》這一課，讓我對幼兒園的一日生活有了更深的體會(huì )。
生活環(huán)節是影響孩子一生的發(fā)展。幼兒一日生活的養成有助于良好行為習慣和學(xué)習習慣的發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒一日生活環(huán)節種的點(diǎn)滴小時(shí)對于孩子來(lái)說(shuō)都是非常有意義的。在一日生活中，是由許多環(huán)節組成的'。入園、早餐、游戲、飲水、如廁、早、中餐和午點(diǎn)、睡眠、起床、教育活動(dòng)、體育活動(dòng)、離園等，這一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)環(huán)節組成孩子們豐富多彩的一日生活。許美琳老師在課堂說(shuō)得非常清楚，每一個(gè)環(huán)節，小朋友該做什么，老師就要做好什么的準備！為孩子做好一日生活添上更豐富的活動(dòng)。
每一個(gè)環(huán)節，老師和孩子都做好了，配合適當， 孩子們的活動(dòng)效率提高了，幼兒園的素質(zhì)也得到相應的提高，那孩子們在幼兒園的生活就會(huì )讓家長(cháng)放心。那些安全的隱患也能大大地避免了。例如：在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，老師帶孩子們到戶(hù)外活動(dòng)，由于老師的懶惰，不愿意正確地組織活動(dòng)，放羊式的讓孩子自由活動(dòng)，那后果就會(huì )是怎樣，大家都清楚得很，安全問(wèn)題就會(huì )發(fā)生了。所以我們要在一日生活當中，做好準備，避免一些不必要的事故發(fā)生！
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字6
一日常規是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規則。幼兒園一日常規教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì )與別人共同生活的重要途徑，一日常規教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應是發(fā)展幼兒內在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀律意識。幼兒園常規教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規的基礎上學(xué)會(huì )自我控制。通過(guò)常規教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規教育呢?我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、建立合理的常規，對幼兒進(jìn)行常規教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗能力不足，他們在幼兒園的.生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內教養工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平�！队變簣@教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學(xué)習自我管理�！逼渲忻鞔_了良好常規在幼兒自我學(xué)習、自我管理、獨立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義。 因此建立合理的常規是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規，并對幼兒進(jìn)行常規教育是保證教養質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng )設條件;切忌規定過(guò)細、限制過(guò)多、管得過(guò)死、操之過(guò)急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進(jìn)行常規教育
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，給班級帶來(lái)了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規行為習慣養成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開(kāi)座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒(méi)有達到“輕輕”的要求，我強調了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說(shuō)一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì )有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監控”之中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著(zhù)孩子。慢慢地，班里再也沒(méi)有出現亂放、亂推小椅子的現象，幼兒都是很自覺(jué)地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說(shuō)話(huà)也要講禮貌等等細節都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字7
幼兒的一日常生活活動(dòng)可以讓他們掌握基本的生活經(jīng)驗和社會(huì )規范，幼兒園一日生活活動(dòng)是指幼兒園每日活動(dòng)中的生活環(huán)節和日�；顒�(dòng)，包括進(jìn)餐、睡眠、洗漱、來(lái)園、離園、自由活動(dòng)、散步等。對幼兒來(lái)說(shuō)，一日生活是一項重要的活動(dòng)，而幼兒在日常生活中，也要有一定的知識技能，要執行成人的要求和適應集體生活的規則。
本學(xué)期，我帶的是中班的孩子，在經(jīng)過(guò)小班一年的鍛煉，常規習慣培養有了很大程度的提高，但還是存在著(zhù)個(gè)別幼兒不遵守規則的現象。通過(guò)閱讀《幼兒園一日生活環(huán)節的組織策略》，讓我對組織一日生活活動(dòng)有了新的認識。幼兒園的八個(gè)生活環(huán)節是入園、洗漱、進(jìn)餐、飲水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園。這八個(gè)環(huán)節是否組織好，直接關(guān)系到幼兒教師教育教學(xué)能否順利進(jìn)行。身為教師的我在書(shū)中學(xué)到了要運用多種方式來(lái)使幼兒養成習慣，中班孩子注意力持續時(shí)間不長(cháng)，所以在過(guò)渡環(huán)節上要動(dòng)靜結合。每次在組織戶(hù)外活動(dòng)之前，對于老師的`提示環(huán)節幼兒們總是不注意聽(tīng)講，所以每一次都可以采取不同的形式，有時(shí)以安靜的鴨媽媽的形式，邁著(zhù)鴨子步帶著(zhù)寶寶外出鍛煉身體，孩子就會(huì )安靜下來(lái)。有時(shí)候變成蹦蹦跳跳的小兔子，孩子們就會(huì )爭先恐后地展翅飛翔想要展示跳躍技能。動(dòng)靜結合的形式給幼兒帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，對幼兒的發(fā)展和幼兒活潑的天性都是很好的培養。
幼兒園的一日生活活動(dòng)內容十分豐富。要讓幼兒接觸很多事物，了解許多事物的名稱(chēng)、表現和用途，這有助于幼兒增長(cháng)知識，發(fā)展智力。引導幼兒不斷地克服困難，在日常生活實(shí)踐中獲得成功經(jīng)驗，使他們感到自己有能力。在組織一日活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒成為活動(dòng)的主體，能夠積極主動(dòng)地參加活動(dòng)，但是，孩子們在一天的活動(dòng)中并不會(huì )自然發(fā)展。重視幼兒在活動(dòng)中的主體性，并不意味著(zhù)幼兒可以隨心所欲。我會(huì )積極參與到幼兒活動(dòng)中，并對其進(jìn)行適應指導。
從孩子早上入園的第一分鐘開(kāi)始，直到離園時(shí)的最后一分鐘，期間所經(jīng)歷的所有活動(dòng)都屬于課程內容的設置范圍，如果一日流程的每一個(gè)環(huán)節的教育價(jià)值都能充分實(shí)現，那么，孩子們的學(xué)習和發(fā)展的潛力，就可以在最大程度上得以實(shí)現。在讀了《幼兒園一日生活環(huán)節的組織策略》這本書(shū)之后，我感覺(jué)到以前組織活動(dòng)過(guò)于單一，幼兒參與活動(dòng)的積極性不高，這本書(shū)里的內容有效地解決了我的問(wèn)題，我將運用書(shū)中的知識去指導以后的一日生活活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，幫助孩子們養成良好的常規習慣。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字8
作為一名教育工作者，我有幸參加了幼兒園的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)，并且親身體驗了一天的幼兒園常規活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到了幼兒教育的魅力和重要性。
我對幼兒園的環(huán)境和設施印象深刻。幼兒園的教室明亮寬敞，充滿(mǎn)了溫馨的氛圍。各種玩具、圖書(shū)、裝飾品等都擺放得整整齊齊，給孩子們提供了一個(gè)安全、舒適的學(xué)習和游戲空間。此外，幼兒園的課程設置也非常合理，從語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面全面發(fā)展孩子的能力。
我對幼兒園的教師們非常佩服。他們非常有耐心、有愛(ài)心、有責任心，在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。他們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識，還要了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，為每一個(gè)孩子量身定制教學(xué)計劃。他們不僅僅是知識的`傳授者，更是孩子成長(cháng)的引導者和伙伴。
最后，我認為幼兒教育的意義非常深遠。幼兒時(shí)期是一個(gè)人人格和能力發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒園的教育可以讓孩子們在這個(gè)階段獲得全面的發(fā)展。通過(guò)游戲和互動(dòng)，孩子們可以探索世界、認識自己、培養社交能力和創(chuàng )造力。這些都是他們未來(lái)成長(cháng)為自信獨立的人的基礎。
這次幼兒園的觀(guān)摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象，讓我更深入地了解了幼兒教育的重要性。作為一名教育工作者，我會(huì )更加珍惜自己的教育工作，不斷學(xué)習和進(jìn)步，為孩子們的成長(cháng)提供更好的服務(wù)。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字9
著(zhù)名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。我的理解是，幼兒在園里的每時(shí)每刻，每個(gè)活動(dòng)，都是教育環(huán)節的重要組成部分，幼兒園的課程應該滲透到一個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中去。
而在我們的日常生活中，教師比較重視一天的課程環(huán)節，上午兩個(gè)活動(dòng)，下午一個(gè)活動(dòng)。上午最好能一靜一動(dòng)，保證幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)。然而卻忽視了各個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡。那么怎么樣才能讓幼兒“有所得”的過(guò)好這一個(gè)環(huán)節呢？這是我的困惑，相信也是所有老師們的困惑。
困惑一：過(guò)渡環(huán)節需要安排活動(dòng)嗎？
我的理解是過(guò)渡環(huán)節是兩個(gè)活動(dòng)之間存在的小段時(shí)間，比如幼兒中飯前的時(shí)間，飯后的時(shí)間等。有些老師往往會(huì )覺(jué)得這些時(shí)間段孩子們表現的特別瘋，教師特別吵。如果老師能組織一點(diǎn)活動(dòng)孩子們可能會(huì )“定”一點(diǎn)，然而我也覺(jué)得幼兒園的游戲活動(dòng)，不僅僅可以是老師組織的活動(dòng)，也可以是孩子們自發(fā)組織的活動(dòng)呀？而且結合我們班級的情況，我們班的孩子已經(jīng)升入的大班，孩子們完全有能力自己來(lái)組織自己喜愛(ài)的`活動(dòng)，孩子們互相間的交談?dòng)螒驅λ麄內穗H交往，社會(huì )性的發(fā)展有百利而無(wú)一害，何樂(lè )而不為呢？老師能不能放下架子，和孩子一起加入到孩子們組織的游戲中去呢？
困惑二：如果是教師組織活動(dòng)，應該怎么組織？
也許有的老師也會(huì )認為這種“自由活動(dòng)”，太吵，太亂，那教師該如何有效的在過(guò)渡環(huán)節組織活動(dòng)呢？我也是我的困惑。希望老師們可以在教研活動(dòng)中組織相關(guān)活動(dòng)，相互討論，解答這個(gè)問(wèn)題，幫助我提高教學(xué)能力。
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通過(guò)學(xué)習《幼兒園一日生活活動(dòng)常規實(shí)施細則》，讓我們進(jìn)一步認識到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環(huán)節隨意性大，工作缺乏規范性和科學(xué)性。因此在一日活動(dòng)常規實(shí)施細則學(xué)習中，我深刻體會(huì )到：
1、生活活動(dòng)中很多小的細節工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。為此認真做好班級的生活常規管理活動(dòng)讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
2、孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學(xué)習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。
3、合理的一日活動(dòng)常規為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據，保證了幼兒良好的作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時(shí)間感、秩序感。
4、幼兒的自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的'形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
5、每天下午都有區角活動(dòng)，學(xué)習活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規培養就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要歸放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對幼兒的常規教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規的學(xué)習讓我知道了幼兒園一日常規的具體要求，也體會(huì )到了一日活動(dòng)常規的重要性。在以后的工作中我們會(huì )加強一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規工作。
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《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習常規對孩子的一生發(fā)展具有重要影響�！薄队變簣@教育指導綱要》中又重點(diǎn)指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，以游戲為基本活動(dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性、主動(dòng)地發(fā)展�！北緦W(xué)期我又開(kāi)始帶小班，因為已經(jīng)有多年沒(méi)有接觸過(guò)小班了，因此在參加園內教學(xué)學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候，我著(zhù)重查閱了小班常規培養的相關(guān)文章，受到了不少的'啟發(fā)。
規則的制定原本為了促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。常規的培養是一個(gè)完整的過(guò)程，是一項長(cháng)期的延續性工作，培養幼兒常規要從多種途徑來(lái)進(jìn)行。
常規的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。就小班幼兒而言一日常規的培養，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時(shí)，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過(guò)教師平時(shí)檢查、詢(xún)問(wèn)進(jìn)行強化，幼兒便能在很短的時(shí)間里認識自己的物品，因此常規的制定從興趣出發(fā)很重要。
在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規。小班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現中處處以自我為主，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協(xié)調，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規意識。
讓孩子形成一種規則意識。首先讓孩子從小細節中明確自己應該做什么，例如：飯前便后要洗手，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，老師要督促孩子將每一個(gè)環(huán)節都進(jìn)行好，從而逐漸形成一定的規則，如洗手時(shí)不玩水，午睡時(shí)不和別人說(shuō)話(huà)等，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規則意識，久而久之養成一種良好的習慣。
另外還要做好家長(cháng)工作，多與家長(cháng)進(jìn)行交流、溝通，共同培養孩子良好的生活和社會(huì )習慣，同時(shí)老師要加強自身的修養，嚴格要求自己成為常規遵守的一分子。
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我在業(yè)余之時(shí)，認真學(xué)習了**，詳細地了解了幼兒園的一日活動(dòng)組織，細則中主要包含了幼兒從來(lái)園活動(dòng)一直到離園活動(dòng)的常規行為要求，教師的工作要求和對保育員的要求都非常的具體詳細，讓我們有了制定一日活動(dòng)規范的依據與實(shí)施要求，在學(xué)習的同時(shí)也讓我們進(jìn)一步認識到了自己在組織一日活動(dòng)中存在的不足之處。如以前我們注重集體活動(dòng)的組織，忽略幼兒習慣的養成，生活環(huán)節隨意性大，工作缺乏規范性和科學(xué)性。在一日活動(dòng)常規實(shí)施細則學(xué)習中，我們深刻體會(huì )到：
一、幼兒一日生活常規的養成有助于學(xué)習習慣的形成。
幼兒園的一日活動(dòng)主要包括：生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這都是些很多小的細節和工作，這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。因此認真做好班級的生活常規管理活動(dòng)讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養成自己的事情自己做的好的生活習慣。
二、幼兒一日活動(dòng)常規的要求規范了教師行為
孩子的模仿性強，老師為人師表，言行舉止，行為習慣，都是孩子學(xué)習的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規范自己的言行舉止，行為習慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。
《幼兒園一日活動(dòng)指引》為幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展提供了依據，保證了幼兒良好的.作息規律，有利于培養幼兒良好的生活習慣和時(shí)間感、秩序感。
三、幼兒一日活動(dòng)常規的培養有助于各種能力的發(fā)展
文件中指出：“適時(shí)組織幼兒進(jìn)行交流分享，提升幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗，培養其解決問(wèn)題的能力�！狈此家郧拔医M織的區域活動(dòng)，活動(dòng)結束時(shí)沒(méi)有組織幼兒交流分享過(guò)，
通過(guò)此次學(xué)習我又習得了一個(gè)新經(jīng)驗。今后開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，我會(huì )嘗試引導幼兒進(jìn)行交流分享，相信這會(huì )是一個(gè)積極、有效的學(xué)習途徑，幼兒會(huì )在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行建構，其多方面的能力會(huì )逐漸提高。
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我園組織了一次關(guān)于《規范幼兒園一日活動(dòng)指導意見(jiàn)》的學(xué)習，學(xué)習期間大家在一起邊學(xué)習邊討論，特別是教師如何在一日活動(dòng)中的各環(huán)節做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的的開(kāi)展又有了更進(jìn)一步的認識，我對照自己在開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)中的一些做法做了以下反思：
平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，我們每個(gè)班每個(gè)季度都有一張一日活動(dòng)時(shí)間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動(dòng)時(shí)間就是嚴格按幼兒一日活動(dòng)的原則和要求制定出來(lái)的，我們也是針對每個(gè)環(huán)節開(kāi)展的各項活動(dòng)，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所追求的，也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。
幼兒園的'工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)還有生活常規活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活常規活動(dòng)又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細節和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但都是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節，因此認真做好班級的生活常規管理活動(dòng)讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節都蘊涵著(zhù)一定的教育契機和教育價(jià)值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時(shí)，我就面帶微笑迎接每一個(gè)孩子，主動(dòng)對孩子熱情問(wèn)好，認真做好晨檢；觀(guān)察幼兒的表現情況，安撫、疏導有不良情緒的幼兒，同時(shí)做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動(dòng)與家長(cháng)打招呼，遇到家長(cháng)談起關(guān)于孩子在園表現我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動(dòng)問(wèn)好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來(lái)到幼兒園都爭著(zhù)和我說(shuō)在家里的一些事情。寫(xiě)到這里，我不由想到課前導入這一環(huán)節，當我們有目的有計劃地組織一堂課的過(guò)程中總是想方設法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個(gè)環(huán)節都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來(lái)實(shí)施，我相信我們的一日活動(dòng)會(huì )開(kāi)展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節，我總是在衛生間全面關(guān)注幼兒，因為廁所臺階很高各臺階邊沿棱角很鋒利，我總認為這是一處安全隱患，所以在孩子們如廁時(shí)我就在一旁加以提醒，讓他們養成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習慣。
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通過(guò)這次一日常規的學(xué)習，讓我感覺(jué)到幼兒園常規是復雜瑣碎卻具體詳細的。慢慢的靜下心來(lái)仔細閱讀，其中的每個(gè)環(huán)節，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園，生活常規在幼兒一日生活中占有重要的地位。在工作上，每個(gè)細節都需要老師的耐心和細心。一日常規的內容一共分為十一個(gè)，是幼兒在園內的一日生活的流程，流程連貫、能更好的培養幼兒的.行為習慣。
教師來(lái)園首先要開(kāi)窗通風(fēng)，做好消毒工作。幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待。教師需認真做好早操前的準備工作等。在教育活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，培養幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，教師要有親和力。
其中的生活常規活動(dòng)包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重。在我們小班就應該時(shí)刻抓常規，其中主要包括教孩子們如何上廁所、認識自己的物品等。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規都是需要教師一個(gè)一個(gè)的教。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹(shù)立常規。小班自我意識不強、行為表現中處處以自我為中心，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協(xié)調。讓幼兒對待事情有一種正確的態(tài)度，慢慢的形成常規意識。這就需要培養幼兒良好行為習慣，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(cháng)。在班上的老師都要求要一致配合默契。我們在培養幼兒常規時(shí)教師的配合要一致，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合，及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，幼兒逐步的養成良好的常規。
其次，做好家長(cháng)的思想工作，形成教育合力。
在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就不再堅持。因此幼兒生活自理能力的培養，行為習慣的培養，需要有家長(cháng)的支持和配合，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們要本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。
常規培養要從點(diǎn)滴開(kāi)始，周而復始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行�？傊�，盡自己最大的努力照顧好每位幼兒，要細心、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。
描寫(xiě)五一勞動(dòng)節的優(yōu)秀作文300字15
在應知應會(huì )的“游戲”環(huán)節中，教師工作要求之一 ——“建立良好規則，對幼兒予以全面關(guān)注，在觀(guān)察基礎上有針對性地進(jìn)行指導，支持幼兒主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，促進(jìn)游戲漸進(jìn)持續發(fā)展�！庇懈卸l(fā)：
記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“讓幼兒成為游戲的主人”。然而在很多的游戲中，老師總是擔心幼兒不會(huì )玩游戲，特別能力偏弱的幼兒，生怕他們的“笨手笨腳”影響到其他幼兒，甚至影響整個(gè)游戲過(guò)程。故而就規定他們應該這樣做，不應該那樣做；當遇到問(wèn)題時(shí)就馬上“出面”幫忙解決……殊不知老師這番“良苦用心”其實(shí)是扼殺了幼兒主體性和創(chuàng )造性的`發(fā)揮，而且，久而久之，我們的孩子也會(huì )形成“惰性”，一碰到困難就會(huì )跑到老師這邊求助，芝麻豆大的事也來(lái)告狀、訴苦。其實(shí)我們老師盡可大大放開(kāi)雙手，讓幼兒自主游戲。遇到問(wèn)題時(shí)，不是幫忙解決，而是引導幼兒自己解決，從而讓幼兒積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，幾次下來(lái)幼兒解決問(wèn)題的能力肯定會(huì )有所提高，幼兒在主動(dòng)游戲中會(huì )創(chuàng )造性地生成很多游戲情節，促使整個(gè)游戲變得豐富、有趣。
所以，請大膽放手，適當指導，還幼兒一個(gè)自由自主的游戲空間，游戲會(huì )因你的放手而呈現出五彩繽紛的可持續發(fā)展的互動(dòng)景象。
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