精選五一勞動(dòng)節的作文4篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的五一勞動(dòng)節的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五一勞動(dòng)節的作文 篇1

　　今天是五一勞動(dòng)節的`第一天，這次我打算過(guò)一個(gè)和以前不一樣的勞動(dòng)節，幫我的媽媽做家務(wù)活。

　　首先，我開(kāi)始擦洗門(mén)窗。我仔仔細細、認認真真地把家里從頭到尾、從上到下地用抹布擦了一遍，抹布上粘滿(mǎn)了灰塵。這下可把我累壞了，我滿(mǎn)頭大汗，上氣不接下氣。但我一想：“大掃除本來(lái)就很賣(mài)力，但如果我一下都堅持不住，那不是剛才做的也白費了嗎？做事要有始有終�！彪m然我洗了沒(méi)有比我的媽媽洗的干凈，但是我也很滿(mǎn)意，因為我今天幫我的媽媽做了一件辛勤的事情。

　　等我干完了全部的活，再看了看家里，和大掃除之前簡(jiǎn)直就是天壤之別��！

　　這次勞動(dòng)節幫我的媽媽做家務(wù)，讓我知道了勞動(dòng)的辛苦和汗水，也學(xué)到了做事情碰到困難要堅持到底的道理。

五一勞動(dòng)節的作文 篇2

　　五月二日上午十點(diǎn)，媽媽和阿姨帶我和李天舒去春游。

　　我們帶上簡(jiǎn)單的裝備走呀，走呀，來(lái)到一個(gè)地方，它的周?chē)�長(cháng)滿(mǎn)郁郁蔥蔥的植物。這種植物長(cháng)得不高，葉子又長(cháng)又寬，媽媽告訴我這種葉子可以用來(lái)包粽子。沿著(zhù)小路再往前走，我們又來(lái)到一片美麗的竹林。竹林里有許多新竹，嫩綠嫩綠的，用手捏一捏覺(jué)得軟軟的，就像嬰兒的手，讓我喜歡得不得了。還有沒(méi)長(cháng)成的竹蓀，阿姨告訴我們它長(cháng)大以后就會(huì )像一把把潔白的傘，非�？蓯�(ài)。

　　走出竹林，我們來(lái)到一片草地，草地的前面是沙灘，沙灘前面是清澈的撫河。媽媽和阿姨坐在草地上聊天，讓我和李天舒去沙灘上玩。我們倆就在沙灘上撿河蚌、挖沙坑，玩得忘記了時(shí)間。也不知過(guò)了多久，我們興高采烈地拿了河蚌去給媽媽們看。媽媽和阿姨看了很興奮，迫不及待地和我們一起又到沙灘撿河蚌。我們四人先在沙灘上挖，后來(lái)我和李天舒覺(jué)得不過(guò)癮，就把鞋子和襪子脫掉，卷起褲腿站到水里去摸。不多久，我們倆都摸到一個(gè)大的，讓媽媽夸獎了一番。就這樣，我們撿了一大袋，兩個(gè)大人都覺(jué)得累了才回家。

　　今天玩得真輕松，真快樂(lè )！

五一勞動(dòng)節的作文 篇3

　　今天是五一節，爸爸和媽媽帶我去了濰坊的富華游樂(lè )園。一到那里我看到了那么多的游樂(lè )項目，簡(jiǎn)直高興極了！

　　我們首先玩了摩天輪，摩天輪又高又大，我剛剛坐上去感覺(jué)良好�？墒堑搅烁呖瘴业膬赏劝l(fā)軟，心率加速，頭暈目眩，真有點(diǎn)兒招架不住了�？墒强纯磁赃叺慕憬阋桓庇崎e自得的樣子，她嘴里哼著(zhù)歌呢！好不容易，摩天輪終于停止了轉動(dòng)，我可下來(lái)了。剛下來(lái)，我臉色臘黃，根本就辨不清東西南北了。爸爸指“東”我說(shuō)“西”。唉，我怎么這么沒(méi)用��！

　　稍微休息了片刻，我感覺(jué)好多了，我們又去玩“激流涌進(jìn)”。我們兩家人都上了船，夠重的，船體不斷向下沉�！凹ち饔窟M(jìn)”沒(méi)玩成，我們倒洗了一個(gè)涼水澡。哎呀，真爽！

　　我們還玩了熱氣球、過(guò)山車(chē)……等項目。

　　這一天我們玩的真是太開(kāi)心了！

五一勞動(dòng)節的作文 篇4

　　“太好了!”“太好了!”我和同學(xué)們高興得手舞足蹈，“五一”長(cháng)假終于要來(lái)臨了，自由、輕松的時(shí)候就要到了!

　　老師開(kāi)始布置作業(yè)：“復習課文1——12課生字�！甭�(tīng)完老師的話(huà)，你猜，我怎樣?我笑了，開(kāi)心地笑了�！白鳂I(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現在終于如釋重負。

　　放學(xué)了，同學(xué)們都開(kāi)心得像只出籠的小鳥(niǎo)，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無(wú)存。

　　我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點(diǎn)告訴他我班這個(gè)“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個(gè)個(gè)愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣我急忙問(wèn)弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個(gè)勁地向我“哭訴”：“1——21課生字，日記3篇，童話(huà)一篇，數學(xué)還有�！弊詈�，他長(cháng)長(cháng)嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時(shí)間，又被老師奪去了!”

　　聽(tīng)完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!

　　我和弟弟一同回家時(shí)，又聽(tīng)到一些同學(xué)議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來(lái)還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了�！痹倏纯此麄兛迒手�(zhù)臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!

　　回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學(xué)生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會(huì )兒讀背“四書(shū)五經(jīng)”，一會(huì )兒又寫(xiě)“長(cháng)篇大論”，難道這對學(xué)生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們。

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