想快樂(lè )不容易初三學(xué)生作文

　　1）想快樂(lè )不容易作文

　　初三，我人生的第一個(gè)十字路口，沒(méi)有站牌，沒(méi)有路標。

　　——題記

　　推開(kāi)桌旁一堆輔導資料，無(wú)邊際的疲倦向我襲來(lái)，我趴在桌上，突然感到分外迷茫

　　窗外的景色很優(yōu)美，可是在我們初三這塊領(lǐng)域，沒(méi)有人停下腳步欣賞。在白天不倦怠的光明和夜晚不疲憊的燈光中，我們在無(wú)邊的題海中苦苦地游著(zhù)，不知道何處是盡頭，何時(shí)是終了，透支著(zhù)青春，透支著(zhù)快樂(lè )，透支著(zhù)夢(mèng)里美好的生活。

　　初三了，每個(gè)人都好像戴著(zhù)冷冰冰的面具。不再喧鬧，也不再歡笑，顯出一種與年齡不相符的成熟穩重。而那面具下，又是一張張如何狼狽的臉呢？

　　初三了，媽媽說(shuō)：“真好，你可以去完成你的夢(mèng)想了！”夢(mèng)想？我很茫然。對于我，夢(mèng)想是什么？讀一所好的高中，然后再讀一所好的大學(xué)？或許吧？這是家長(cháng)的期望，然而，然而，這是我的夢(mèng)想嗎？

　　最初的夢(mèng)想呢？遺落在哪兒了？

　　窗外的嬉笑聲打斷了思緒，天下起了小雨，低年級的學(xué)生在雨中奔走，玩著(zhù)那“不朽”的游戲——剪刀石頭布。一個(gè)小男孩兒贏(yíng)了，他刮著(zhù)另一個(gè)男孩兒的鼻子，笑得好開(kāi)心。好單純的快樂(lè )��！真讓人向往！我也有過(guò)這樣簡(jiǎn)單快樂(lè )的時(shí)光，我心里泛過(guò)一陣酸楚，不禁反問(wèn)自己：多久沒(méi)那樣單純地笑了？

　　好友豆說(shuō)：“上帝給了我們一具熱情的軀體和一張愛(ài)笑的臉，卻不敢去發(fā)揮！我倦了，累了，有準想過(guò)，我再堅強也只是一個(gè)女孩兒？”

　　面對寒涼如冰的現實(shí)，我拿出筆，在紙上畫(huà)一張圓臉，在嘴角畫(huà)一條彎下的弧線(xiàn)，然后注明：這是笑容！寂寞籠罩著(zhù)世界，只有雨聲滴滴答答地響著(zhù)，教室靜得死寂。我努力地提起精神，展開(kāi)試卷，這一刻，大腦開(kāi)始麻痹，我終于找到了克制不快樂(lè )的方法，那就是忙碌。

　　即便在夢(mèng)里，也有一張張卷子，如同惡魔的爪子，不時(shí)地抓著(zhù)我，撕扯著(zhù)我，仿佛要把我撕成碎片，我無(wú)助地呼喊“救命”，卻不能發(fā)出聲音，因為這是心靈的呼喚。

　　在父母眼中，我是個(gè)好孩子，很乖很乖的孩子。他們從我很小的時(shí)候就開(kāi)始為我打理一切，小到現在的衣食住行，大到將來(lái)的事業(yè)。只是這樣的安排，對我來(lái)說(shuō)，究竟是該喜還是該悲呢？我不知道

　　對于初三，我沒(méi)有選擇，極力想淡化這艱難時(shí)刻的煎熬，卻似乎永遠無(wú)法擺脫。生命不知是被什么操控著(zhù)，我只是提線(xiàn)下的木偶，只能順從地機械地執行著(zhù)提線(xiàn)者的旨意

　　窗外，雨大了，雨聲嘩啦啦地響著(zhù)，像是在淋漓地訴說(shuō)，像是在痛快地宣泄。雨啊，也帶上我吧，關(guān)于我的一切，關(guān)于迷茫，關(guān)于疼痛，關(guān)于寂寞，關(guān)于我想要卻始終擦肩而過(guò)的快樂(lè )于是，孑然一身，素面朝天，我走進(jìn)風(fēng)雨中。

　　2）生活需要陽(yáng)光作文

　　讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，因為我們需要它！

　　——題記

　　初三的生活暗無(wú)天日。至少，我曾這么認為。連窗簾子也拉得嚴嚴實(shí)實(shí)的，似乎沒(méi)有人想到一點(diǎn)陽(yáng)光也足以燦爛生活，連我也忘了。偶爾走到空闊的操場(chǎng)上，我也只是低著(zhù)頭縮在自己的影子里--躲避陽(yáng)光。

　　周考的成績(jì)時(shí)高時(shí)低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此陰郁的我在日記里重重地寫(xiě)下了幾個(gè)字：我的生活如同永夜。

　　直到那天，不知哪個(gè)調皮蛋偶然揭開(kāi)窗簾的一角，一束溫暖的光線(xiàn)從窗玻璃透進(jìn)來(lái)，打在我的書(shū)桌上，讓我的眼睛為之一亮：陽(yáng)光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句："太陽(yáng)每天都是新的。"可我，竟有多少個(gè)日子沒(méi)有沐浴在陽(yáng)光之中了？一時(shí)興起，我拉著(zhù)同桌飛奔出了教室，站在走廊上，

　　讓陽(yáng)光恣意地親吻我的臉。心中那長(cháng)久陰暗潮濕的情緒也被一掃而空。

　　站在我身邊一直沉默的同桌也微笑地開(kāi)了口："其實(shí)我們的生活中不僅僅只有中考，還需要有一絲陽(yáng)光。"

　　我也微笑了。從那時(shí)起，我每天總趕在同學(xué)來(lái)校之前早早地到較，打開(kāi)窗子，叮囑每一個(gè)人記得給陽(yáng)光讓一條路，讓它射進(jìn)我們的心里來(lái)。也開(kāi)始放棄了長(cháng)時(shí)間來(lái)熱衷的灰色調文風(fēng)，學(xué)習起語(yǔ)文老師所倡導的"陽(yáng)光作文"。那些文字是溫暖的，讓心靈有一種亮堂堂的感受。生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，我知道這一天已經(jīng)到來(lái)。

　　不久，我在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)辦了一個(gè)文學(xué)社，網(wǎng)羅了許多即將走上考場(chǎng)，心思細密，有著(zhù)優(yōu)美文字的孩子。大家討論社里的主要標志時(shí)，我提議選用向日葵。

　　是的，向日葵，那是一種永遠朝向太陽(yáng)。永遠需要陽(yáng)光的花朵，它有著(zhù)金燦燦的花瓣，飽滿(mǎn)而熱情，象征著(zhù)年輕的活力。就像我們那一群蝸居在城市角落，為升學(xué)而忙得忘記了一切的孩子。需要陽(yáng)光，需要動(dòng)力，需要像陽(yáng)光般溫暖的無(wú)限熱情。

　　大家一致同意我的意見(jiàn)。我微笑了。

　　那一夜，我在我的日記上加了一句話(huà)：讓我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，因為我們需要它！

　　3）我的初中生活作文

　　高大的棕櫚樹(shù)，碧草連天，榕樹(shù)舒展著(zhù)它繁茂的枝葉，桃花紛飛在夢(mèng)的季節里這是我們詩(shī)意的校園。靈動(dòng)的生命之花在這里綻放，青春的節拍一刻不停地敲響，我邁著(zhù)腳步怕驚擾校園的美麗，輕輕地走著(zhù)，不禁回想著(zhù)、思念著(zhù)

　　是清純的心感受到初中生活的旋律

　　帶著(zhù)向往，帶著(zhù)欣喜，我們對著(zhù)太陽(yáng)揚起笑臉，手挽著(zhù)手來(lái)到操揚上、草坪間，有一種緣份將我們親密地相處在一起。走進(jìn)新校園面對著(zhù)新生活，我們歌唱，我們憧憬。

　　初一教室里的我們用清純的心感受初中生活的旋律；用火一樣的熱情，燃燒在如花的歲月里。

　　以疑惑的心解讀初中生活的魅力

　　帶著(zhù)不解，帶著(zhù)尋覓，我們邁入初二�；�落、花開(kāi)；春去、春來(lái)。我們在教室窗口凝望抽芽的新葉，聽(tīng)著(zhù)老師總也講不完的課，時(shí)而昏昏欲睡，時(shí)而哄堂大笑。我們總想穿時(shí)尚的衣服，我們總想剪老師看不順眼的流行發(fā)式，自由自在，似乎什么都不怕，什么都不在乎，走自己的路。我們學(xué)會(huì )沉思，常會(huì )倚在窗前，呆呆地望著(zhù)藍天上飄過(guò)的云彩；會(huì )坐在窗臺上唱著(zhù)似懂非懂的流行歌曲。在這空曠的校園里，飄蕩著(zhù)我們歌聲，在這如花的歲月里，帶著(zhù)迷茫的美，散發(fā)著(zhù)生活的魅力。

　　用進(jìn)取的心拼搏在成長(cháng)的大地上

　　帶著(zhù)興奮，帶著(zhù)凝重，我們思考生命的價(jià)值，成長(cháng)的意義。在第一片黃葉飄落的季節里，我們迎來(lái)了第三個(gè)年華，滿(mǎn)山火紅的楓葉正是我們勃勃的生命力。心中有一個(gè)夢(mèng)想，我們在追尋，無(wú)論結果如何，都依然美麗。天黑、天明，放學(xué)、上學(xué)，日子一天天流過(guò)，生命的價(jià)值將逐漸呈現。

　　青春滋味，有酸有甜，我們帶著(zhù)一顆清純、稚嫩的心揚起風(fēng)帆，駛向湛藍的大海。青青草地有我們留下的一片歡聲笑語(yǔ)；小小的樹(shù)苗是我們撒下的希望；飛揚的錦旗是我們掛著(zhù)淚水的笑渦。我們等待，等待下一個(gè)緋紅的黎明；我們堅信，堅信我們會(huì )笑到最后。

　　花在笑，雨在唱，我們一步一個(gè)腳印奔跑在成長(cháng)的路上。

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