閱讀的快樂(lè )作文六篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的閱讀的快樂(lè )作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的快樂(lè )作文 篇1
許多人視讀書(shū)為畏途，把讀書(shū)當成鉆研知識、求取功名的利器，忘了書(shū)中所蘊含的浩瀚知識帶給我們的樂(lè )趣。我喜歡看小說(shuō)類(lèi)型的書(shū)，因為它充滿(mǎn)了想像，使人產(chǎn)生想繼續閱讀下去的渴望，讓我想一次又一次重復的看。
小時(shí)候，總愛(ài)閱讀繪本故事書(shū)。一頁(yè)頁(yè)的插畫(huà)，總能牽引我的目光，不會(huì )令我感覺(jué)枯燥乏味，看著(zhù)旁邊簡(jiǎn)潔有力的文字敘述，使我對書(shū)里有趣的情節、生動(dòng)的角色，以及令人捧腹大笑的言語(yǔ)，深深著(zhù)迷，彷彿置身在故事中，是我人生的一大享受。繪本不但充滿(mǎn)想像力，還可以讓我寫(xiě)出豐富的作文和日記呢！
每當同學(xué)請我填畢業(yè)紀念冊時(shí)，我總會(huì )在興趣那一欄填上“閱讀”。沒(méi)錯，我的嗜好正是閱讀。當我拿起一本書(shū)時(shí)，就好像到了一個(gè)新的世界。長(cháng)大后，我開(kāi)始接觸小說(shuō)，來(lái)到了比繪本更寬廣的世界。在《哈利波特》中與其他三個(gè)伙伴一起和佛地魔斗智，和徐志摩一同在康橋漫步……
閱讀的滋味，不會(huì )讓你身心俱疲，而是帶給你歡笑與新知。隨著(zhù)閱讀不同的書(shū)，就會(huì )讓人產(chǎn)生不同的感受，帶給人滿(mǎn)足、充實(shí)、快樂(lè )，更讓人獲益良多。當你有時(shí)間時(shí)，不如就挑一本書(shū)，享受閱讀，品嘗閱讀的滋味吧！
閱讀的快樂(lè )作文 篇2
有人說(shuō)：童年，是人生無(wú)比美妙的季節，也是最適合播種的季節。有人說(shuō)：少年閱讀的書(shū)，是滋潤人生的最好營(yíng)養。中國古人也有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。在這萬(wàn)物竟綠的季節，我們應該把讀書(shū)當作耕耘和播種，讓迷人的濃濃書(shū)香飄溢在我們的周?chē)�，讓讀書(shū)生活伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)的每一個(gè)腳步，奏響他們自信、充實(shí)的音符！
培養一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，是許多家長(cháng)的共同心愿，但現實(shí)的情況卻是很多孩子不喜歡閱讀，或者只是讀一些快餐式的流行讀物，家長(cháng)、老師為此都很苦惱。借此機會(huì )，和大家談?wù)勎以谝龑Ш⒆幼x書(shū)興趣和方法上的一些切身的體會(huì )。
我的孩子楊豐毅非常愛(ài)讀書(shū)，她和書(shū)簡(jiǎn)直是一對形影不離的好朋友�；仡櫤⒆雍蜁�(shū)籍結緣的過(guò)程，如果簡(jiǎn)單總結一下，孩子三四歲就開(kāi)始看《幼兒畫(huà)報》，《聰明故事屋》《故事大王》，一套《媽媽講故事》我經(jīng)常在晚上睡覺(jué)前給他講，講了很多遍，孩子甚至可以看著(zhù)畫(huà)面給其他孩子講那些故事。孩子上大班的這個(gè)時(shí)期，我利用空閑時(shí)間教她認識了一千多個(gè)漢字，基本奠定了她讀書(shū)的文字基礎。讀二年級時(shí)，孩子便開(kāi)始了認真讀書(shū)，三年級時(shí)閱讀量明顯增大，加上何老師教育有方，經(jīng)常給孩子講讀書(shū)的好處和有趣的故事，這讓孩子更加喜歡讀書(shū)，而且閱讀速度變快，有時(shí)一天能讀兩本故事書(shū)，閱讀的選擇性也在逐漸增強，有了自己偏愛(ài)閱讀的內容，如兒童版的四大名著(zhù)、感動(dòng)小學(xué)生的100篇寓言、100篇童話(huà)故事、100篇人物、100篇科幻等。而且對于喜歡讀的書(shū)有了百看不厭的情形，一套20多萬(wàn)字的《格林童話(huà)》，她就看了三遍。
我就是這樣逐漸培養她對圖書(shū)的好奇心。家長(cháng)朋友們不妨來(lái)試一試。
一些精美的圖畫(huà)類(lèi)幼兒書(shū)，很能吸引孩子。對于相當于中班的孩子，應該逐漸從看實(shí)物類(lèi)的圖書(shū)向看情景性的圖書(shū)轉化，家長(cháng)給孩子講故事盡量要有圖畫(huà)書(shū)做依托，以刺激孩子對于那些并不連貫的圖畫(huà)的好奇。因為圖畫(huà)是有跳躍性的，理解那些圖畫(huà)能培養孩子的想象力，而想象力是閱讀最本質(zhì)的基礎。對于大班的孩子，要逐漸從讀有圖畫(huà)的書(shū)向讀純文字的書(shū)轉化，以吸引孩子對于認識文字的向往。我們經(jīng)�？吹揭粋�(gè)小孩子一本正經(jīng)兒地看著(zhù)媽媽講的故事書(shū)，雖然他不知道那些字的讀音，雖然他還不能獨立閱讀，但這分渴望是點(diǎn)燃燎原之火的火種，我們不要輕易地放過(guò)它。對于那些一字不識卻拿一本大書(shū)，用手點(diǎn)著(zhù)字大聲“朗讀”的孩子，我們可千萬(wàn)不要嘲笑啊，因為我們的嘲笑會(huì )使他變得羞愧，而羞愧心理會(huì )使他減慢嘗試的腳步。最好的態(tài)度是，大人也要同樣嚴肅地幫助他，領(lǐng)著(zhù)他繼續他的“朗讀游戲”，這樣會(huì )大大激發(fā)孩子的閱讀欲望。那個(gè)大聲“朗讀”的孩子，將來(lái)就是世界上最?lèi)?ài)閱讀的兒童，在我們抱怨孩子到了10歲還不喜歡閱讀的時(shí)候，我們應該后悔，當初孩子心中燃起的對于書(shū)籍的熱情之火，也許就是我們在無(wú)意中撲滅的。
讓孩子打小就能夠品嘗到閱讀的快樂(lè )，這是最幸福的事情了！
閱讀的快樂(lè )作文 篇3
第三節課剛下課，同學(xué)們便爭先恐后地跑出去站隊了，而老師似乎過(guò)了半個(gè)世紀才來(lái)，“去對面四樓！”我們壓抑著(zhù)內心的激動(dòng)，終于到了目的地：閱覽室！
門(mén)一打開(kāi)，同學(xué)們就著(zhù)急地沖進(jìn)去。老師讓我們看書(shū)的“指令”一下，我們便如一群餓狼一般向著(zhù)書(shū)架撲去。
我先一步到了書(shū)架前。呵！好多書(shū)！虧我剛才還擔心拿不到我想要看的書(shū)呢。
我從書(shū)架的這端走到書(shū)架那端，有趣的書(shū)實(shí)在太多了，我都挑花眼了。挑呀挑，我終于挑出了一本《官場(chǎng)現形記》。哈哈！這本書(shū)可太棒了，我看得都入了迷，眼睛都粘在書(shū)上了，脖子酸了，也不舍得離開(kāi)一眼。
終于看完了，我一抬頭，發(fā)現同學(xué)們的情況也都跟我差不多。瞧：這個(gè)同學(xué)捧著(zhù)一本偵探小說(shuō)集，眉頭緊鎖，大概是在和偵探一起破案吧。那個(gè)同學(xué)雙眼圓瞪，嘴做蛋形，恐怕是書(shū)中寫(xiě)到了什么驚奇的事情。那一位渾身亂顫，眉毛向上揚，好像在憋著(zhù)笑，大概看到了好笑之處。還有這一位，雙目怒瞪，牙齒緊咬，顯出十分怒火來(lái)，必是看到了憤怒的情節。同學(xué)們看的這么入迷，我也不能落后呀！我趁著(zhù)時(shí)間還早，又看了一本《聊齋志異》。
“叮鈴鈴！”下課鈴響了�！巴瑢W(xué)們，把書(shū)都放回去吧�！薄鞍�，還沒(méi)看完呢！”“怎么這么快就下課了呀？”教室里一片哀怨之聲。曾經(jīng)，不，在這節課之前的“天籟之音”變成了“地獄的召喚”。顯然，誰(shuí)都不愿回去。
該來(lái)的還是得來(lái)。在老師的多次催促下，我們一一個(gè)不情愿地把書(shū)放了回去。站隊時(shí)有的同學(xué)長(cháng)吁短嘆，有的同學(xué)嘟嘟囔囔，也有的回想著(zhù)書(shū)的內容，更多的是和我一樣戀戀不舍，在樓梯的拐角處還要回頭望望。
讀書(shū)真有趣，真想多上幾節閱讀課��！
閱讀的快樂(lè )作文 篇4
在人生這一條漫長(cháng)的道路上，我們不能總是快跑，偶爾也要慢下腳步，欣賞旅途上美麗的風(fēng)景；學(xué)習大樹(shù)的堅毅不拔；學(xué)習小花的溫柔婉約；學(xué)習如何享受人生。
我，是一位忙碌的初中生；每日的清晨，我和太陽(yáng)都才剛起床，月亮柔柔眼睛準備入睡，而我一邊吃著(zhù)早餐，一邊復習今天要小考的'科目。放學(xué)之后不能馬上回家，還要拖著(zhù)疲憊的身軀去補習班上課；但是就算在怎么奔波，我還是會(huì )留一些時(shí)間給自己，使自己陶醉在我最喜歡的閑活動(dòng)中。 我最喜歡的休閑活動(dòng)是“閱讀”，徜徉在書(shū)海中，因為書(shū)本是我最好的朋友，是我知識來(lái)源的堡壘；書(shū)本像一張地圖，帶領(lǐng)我穿古今中外，每當我拿起一書(shū)細細品嘗時(shí)，我的煩惱和憂(yōu)愁，全部都溺斃在書(shū)海中。
記得上一個(gè)星期，我和最要好的同學(xué)大吵一架，當時(shí)，我的心里既難過(guò)又憤慨，心想她怎么可以這樣子對待我呢?一回到家，我將書(shū)包一甩，就躲到書(shū)房里，想要用書(shū)本淹沒(méi)自己的情緒，我拿起一大疊平時(shí)絕對不看的古文詩(shī)詞，在快速翻閱的過(guò)程中，俄而間，我停住了，我看到了蘇東坡先生《水調歌頭》中的一句話(huà): “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！蔽液鋈挥X(jué)得自己好像在和蘇東坡先生對話(huà)，似乎他在告訴我: “為什么要因為別人而影響了自己的情緒呢?人生原本就是在快樂(lè )和憂(yōu)愁中交雜所形成的呀!” “閱讀”在我迷路時(shí)，為我指引方向；“閱讀”在我挫折時(shí)，為我加油打氣；它使我在休閑時(shí)光中學(xué)習，在學(xué)習旅途中成長(cháng)。
我最喜歡的休閑活動(dòng)是閱讀，它讓我品嘗了美味的人生。
、、
閱讀的快樂(lè )作文 篇5
書(shū)，就像我的朋友，它時(shí)時(shí)刻刻陪伴著(zhù)我，在我有困難的時(shí)候，它幫助我；書(shū)，又像一片風(fēng)帆，推動(dòng)我在成功的道路上前行。
我一直把書(shū)當成自己很重要的朋友。
記得有一次，爸爸媽媽要去逛街買(mǎi)衣服，非要帶我去。我說(shuō)：“我不去�！眿寢屨f(shuō)：“要不我帶你去書(shū)店看書(shū)吧！”一聽(tīng)到“看書(shū)”，我眼睛立刻發(fā)亮，趕緊說(shuō)：“好！”來(lái)到書(shū)店，哇！這里是書(shū)的海洋。只見(jiàn)書(shū)架上擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)籍，文學(xué)類(lèi)的，醫學(xué)類(lèi)的……應有盡有。我走到小學(xué)生那一區，看到了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這是我喜歡讀的類(lèi)型。我把它拿下來(lái)，饒有興趣地讀了起來(lái)。里面的內容很有趣：螢火蟲(chóng)為什么能發(fā)光？蜜蜂為什么蜇人后會(huì )死去？蟬為什么會(huì )唱歌？鉛筆為什么會(huì )寫(xiě)字？……我越看越入迷，不知不覺(jué)，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。當爸爸媽媽買(mǎi)好衣服回來(lái)要帶我回去時(shí)，我還依依不舍呢！
讀書(shū)帶給快樂(lè )！我愿沉醉其中，享受讀書(shū)帶給我的快樂(lè )！
閱讀的快樂(lè )作文 篇6
在三年級的時(shí)候，老師教了一篇文章叫《北大荒的秋天》，老師告訴我們，鄉下空氣十分新鮮，景色十分美麗�；丶抑�，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸班l下在哪里，我們一起去那里旅游吧！”媽媽笑著(zhù)告訴我：“鄉下就在城市的邊上�！爆F在這還是我的一個(gè)笑話(huà)。
現在我們接觸大自然的機會(huì )越來(lái)越少了，于是閱讀變成了我的另一種消遣方式，成了我的快樂(lè )源泉。
首先，閱讀可以獲取海量知識，我從《三體》知道了人類(lèi)為了抗擊外星人而奮斗，從《明朝那些事》中知道海瑞十分清廉，從《魯濱遜漂流記》中知道了人要堅韌……
其次，閱讀可以使我們感受到豐富的想象，從《重生之超級戰艦》中我感受到了主人公蕭宇的奇思妙想，感受到了他的偉大。
最后，閱讀可以陶冶情操，我從《邊城》這本書(shū)中感受到了鄉間生活的美好，從《時(shí)間簡(jiǎn)史》中了解了大自然和宇宙的奇妙之處，從《基督山公爵》中感受到了對美好生活的向往。
閱讀能讓我們豐富知識、陶冶性情，獲得天馬行空的想象，所以我每天堅持讀一本來(lái)放松心情，獲得快樂(lè )，閱讀是我的快樂(lè )之源！
【閱讀的快樂(lè )作文】相關(guān)文章：
快樂(lè )與閱讀的作文06-07
快樂(lè )閱讀的作文07-20
閱讀是快樂(lè )作文02-07
閱讀快樂(lè )作文06-05
快樂(lè )閱讀的作文06-10
閱讀是快樂(lè )的作文09-19
閱讀的快樂(lè )的作文08-16
閱讀的快樂(lè )作文06-29
快樂(lè )閱讀享受閱讀作文07-14
小學(xué)作文：閱讀的快樂(lè )06-16