【實(shí)用】給的快樂(lè )作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的給的快樂(lè )作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給的快樂(lè )作文 篇1
秋隨著(zhù)落葉悄悄地來(lái)了。
金黃的樹(shù)葉落了一地。夕陽(yáng)透過(guò)樹(shù)枝，灑在地上，形成了斑斑駁駁的影子。我背著(zhù)書(shū)包，沿著(zhù)街邊，興奮地踩著(zhù)落葉，像在跳九宮格。落葉發(fā)出“嚓嚓”的響聲，有一種別樣的美。
突然，一塊紅薯出現在樹(shù)葉中。
“呀！街上怎么會(huì )有番薯呢？”我四周張望。
只見(jiàn)一位婦女推著(zhù)老式自行車(chē)，又紅又大的番薯掉了一地。原來(lái)，剛才婦女推著(zhù)自行車(chē)，沒(méi)看見(jiàn)前面有一級臺階，一個(gè)急轉彎，讓番薯全倒出來(lái)。我見(jiàn)那婦女推著(zhù)車(chē)，手里提著(zhù)包，很是不便，就急忙跑過(guò)去，伏下身子，彎下腰，將番薯一塊一塊撿起，一下蹲一下站，忙得不亦樂(lè )乎。我把番薯抱在懷里，望望四周沒(méi)有了，擦拭一下汗水，三步兩步跑到婦女前面，氣喘吁吁的說(shuō)：“嗯，阿姨，都在這兒了�！卑⒁绦χ痤侀_(kāi)，樂(lè )不可支地說(shuō)：“呵呵，我剛才嚇個(gè)半死，以為你要搶呢！謝謝你��！多虧了你，小朋友，要不然它就被汽車(chē)壓成肉餅啦！”我不好意思地說(shuō)：“哎呀，沒(méi)關(guān)系啦！”我倆相視而笑。頓時(shí)，那種興奮，是說(shuō)不出來(lái)的。夕陽(yáng)靚紅的色彩燃遍了大地，河畔的金柳是夕陽(yáng)中的新娘，銀杏樹(shù)葉紛紛揚落。這一幅畫(huà)面成了小城美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
給予永遠比索取快樂(lè )，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )，那么我們又何樂(lè )而不為呢？
給的快樂(lè )作文 篇2
我曾經(jīng)無(wú)數次幫助過(guò)別人，別人也曾經(jīng)無(wú)數次幫助過(guò)我。不過(guò)，令我印象最深的，就要數那一次我幫助同學(xué)的事了。
有一次，我英語(yǔ)考試超常發(fā)揮，除了一個(gè)首字母忘記大寫(xiě)，扣了零點(diǎn)五分之外，其它的題目全對，得了九十九點(diǎn)五分。
但是一個(gè)和我十分要好的好朋友只考了七十九分。他有好多題目不會(huì )，既不敢問(wèn)老師，因為怕老師批評他，也不敢去問(wèn)其它同學(xué)，因為怕同學(xué)嘲笑他，便只好來(lái)問(wèn)我。
一開(kāi)始，他有一點(diǎn)害怕我嘲笑他分數考得低。后來(lái)見(jiàn)我沒(méi)有對他怎么樣，就大膽了起來(lái)。他對我說(shuō)：“鄧泱珂，這一題怎么做呀？我不會(huì )吶�！�
我拿起卷子，細細端詳�？赐觐}目以后，便對他說(shuō)：“你看，這個(gè)“Sandy”是第三人稱(chēng)單數對嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“但是，為什么第三人稱(chēng)單數后面不是“play”而是“plays”呢？”“你忘了老師上課說(shuō)的啦？”我笑嘻嘻地說(shuō)道：“第三人稱(chēng)單數后面的動(dòng)詞要加“s”或者“es”的呢！”他立刻茅塞頓開(kāi)，然后感動(dòng)地對我說(shuō)：“謝謝你，鄧泱珂！這題我終于會(huì )了！”后面的幾題他都用了我教他的'那個(gè)好辦法做了出來(lái)。
后來(lái)，他偷偷地告訴我，他只考了七十九分，我便鼓勵他說(shuō)：“別灰心，下次一定能考好的！”
于是，我和他的友誼一直維持到現在。經(jīng)過(guò)這件事，讓我明白了：給予是令人快樂(lè )的。
給的快樂(lè )作文 篇3
綠色的畫(huà)面，這是哪個(gè)網(wǎng)站的畫(huà)面？沒(méi)錯，就是我們熟悉的————小荷。小荷，一個(gè)美好的天堂，一個(gè)展示的平臺。原本對這里即陌生又膽怯（不敢發(fā)文，自卑）的我，現在已經(jīng)對這個(gè)地方迷戀了。因為，這里給予了我快樂(lè )。那人，現實(shí)中沒(méi)有的一種快樂(lè )。 ——前記
我好奇的打開(kāi)小荷的網(wǎng)站，看到了一篇篇的美文。我看到了好多個(gè)寫(xiě)作厲害的人。于是，我便給她們發(fā)紙條。發(fā)了很多個(gè)人，卻只有一個(gè)回復我。那就是：光腳小丫。她便成了我來(lái)小荷的第一個(gè)朋友。她總是很熱心幫助我，后來(lái)，在小荷待了幾天，都沒(méi)人理會(huì )我。這時(shí)候，我沮喪了，我失望了。就在我絕望的時(shí)候，我突然想到，我就這樣，怎么會(huì )有人認識我呢？于是，我想到了發(fā)文。我的第一篇作文：處來(lái)小荷。發(fā)表了。 [20xx。12。10] 這幾天，我一直在發(fā)文。在發(fā)著(zhù)自己認為很美的詩(shī)以及自認為很煽情的文章�？墒�，到最后都是失望收尾。 都只有5分，6分，8分。但是，我并沒(méi)有放棄。我看著(zhù)精品區里的一篇篇文章，學(xué)到了許多華麗的詞語(yǔ)，佳句。我漸漸又有了信心。我默默在心里跟自己說(shuō)：我行的！
今天是我生日，我發(fā)了幾篇文。終于，我運用了那些詞匯，分數是：11分。10分。39分。這是一個(gè)突破。我真的行了。我真的突破自我了。我沒(méi)有跟別人比，因為，以現在的我，跟別人比還是微不足道。但是，我跟自己比。我跟以前的我比，我贏(yíng)了以前的我。這是一個(gè)突破。我真的好開(kāi)心。后來(lái)知道了，有高級，我還是初級，從那時(shí)起，我就誓要升為高級。再突破一個(gè)自我！
后來(lái)，我的小荷的好友不斷的增加。我的寫(xiě)作能力也越來(lái)越好（夸張的一說(shuō)，貌似一直都挺垃圾）。我好開(kāi)心，小荷給了我信心，使我寫(xiě)作能力越來(lái)越好。小荷給予了我快樂(lè )，使我的臉上，越來(lái)越多一種表情，那就是：微笑。今天，我登陸小荷，驚奇的發(fā)現，我升高級了。我很開(kāi)心，我達到我的目標了。我真的突破了以前的我了，我超越了以前的我了。升了高級，我要更努力的寫(xiě)作。我要再積累多一些詞匯。對自己說(shuō)：加油吧！ 現實(shí)的我，總是沒(méi)有笑容�，F實(shí)的我，總是沒(méi)那么自信�，F實(shí)的我，總是沒(méi)那么積極。經(jīng)過(guò)在小荷的一段時(shí)間后，我長(cháng)大了，我成熟了。我的臉上，多了一種表情：微笑。我自信了，我積極了。小荷，我真的好謝謝你。我也很感謝我的朋友們。補充一句，因為太興奮，寫(xiě)的好爛，對不起了！
給的快樂(lè )作文 篇4
“唉！——”
嘆氣？這時(shí)候嘆什么氣呀？你也許會(huì )問(wèn)，為什么銅球嘆氣呀？因為快過(guò)年了啊!聽(tīng)到這兒，你心中的疑團是不是更大了？莫著(zhù)急，且聽(tīng)本人給你慢慢解說(shuō)——
眼看這日子一天天過(guò)去，要學(xué)習的內容也一天天學(xué)完。轉眼間就快期末考試了，于是，我們學(xué)生的末日也就即將來(lái)臨了：家長(cháng)們抓得死死的，玩一小會(huì )都不成。整天兇神惡煞般地在我們耳旁大吼大叫：“不許玩，快給我寫(xiě)作業(yè)，復習功課！我告訴你，，期末考試要不給我考到90分以上，看我怎么收拾你 …… ”
家長(cháng)都抓到這份上了，老師就更不用說(shuō)了，成天嘉賓布置作業(yè)，寫(xiě)都寫(xiě)不完，害的我們連上廁所都得一路小跑……還天天發(fā)試卷，學(xué)生買(mǎi)的，學(xué)校印的試卷都發(fā)，不是隨堂測試就是帶回家做。弄得全體學(xué)生一律精神緊張，瀕臨崩潰。越緊張就越錯題，一錯題就要挨批，一挨批就精神緊張，全身麻痹……惡性循環(huán)��！立刻中止！如果我是教育部長(cháng)，馬上取消考試！
期末考試前后可謂“學(xué)生受難期”�？荚嚽懊刻於急弧澳Ч碛柧毣�，學(xué)生們被折騰的慘不忍睹�？荚嚭蟾鼞K，考的理想的還行，不理想的可就被“活剝”嘍：不僅老師要加倍布置作業(yè)，還栽在爹媽手里：溫柔的，一頓好罵；火爆的，一頓好打；還有爹媽混合雙打的，真是沒(méi)完沒(méi)了。
嗚嗚——，放假也苦呀！放了20天假，做了20天作業(yè)。除了能吃頓年飯外，其他什么也別想做。我抗議！老師說(shuō)過(guò)按分數布置作業(yè)的！90分以上的少點(diǎn)，憑什么一致布置那么多��！不守信用。
老師，請把屬于我們的快樂(lè )時(shí)光還給我們吧�。ㄈw同學(xué)的哀求）
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