【必備】快樂(lè )是作文六篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的快樂(lè )是作文6篇，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè )是作文 篇1
這是極為普通的幾何圖形圓，看到這圖形，我第一想到的是團圓——正月十五的月亮也不是如此的嗎？
八月十五這一天是快樂(lè )的，人們傳說(shuō)牛郎和織女在這一天團聚，所以那晚的月亮才特別的圓。似乎這圓月是喜慶、歡樂(lè )的體現。這個(gè)晚上家家戶(hù)戶(hù)都聚一聚，賞一賞月。這看起來(lái)當然是幅溫馨的圖畫(huà)啦。
然而著(zhù)快樂(lè )并沒(méi)有屬于全部的人。對一些未能回鄉的游子來(lái)說(shuō)這個(gè)圓月似乎是無(wú)情的、冷漠的。他們那含淚仰月的凄涼無(wú)情讓人想了就心酸。他們只能望著(zhù)月亮想念遠方的親人，李白寫(xiě)過(guò)舉頭望明月，低頭思故鄉這凄涼的詩(shī)句。
快樂(lè )與傷心是天平是平衡的，同在的。十五這天雖是團圓之日，但是亦有人快樂(lè )有人傷心。故十五這天的月亮總是直至深夜也不落。
我想告訴那些傷心的人——看開(kāi)一點(diǎn)，其實(shí)傷心也不是絕對的�？匆豢刺炜盏膱A月，他不也在陪伴著(zhù)你嗎？敞開(kāi)胸懷，自我調節。想一想團聚那美好情景吧！那么傷心這個(gè)詞將在這明月的“洗滌”下消失。
圓月是每個(gè)人一生中最常接觸的“朋友”。夜晚當你獨自走在深黑的路上，是它——圓月伴隨著(zhù)你，用自己的生命之光照亮著(zhù)道路；當你熟睡時(shí)，也是它——圓月守在你房間的窗口，靜靜地看著(zhù)你入睡。
因此，我希望那些傷心的游子們能變得快樂(lè )，特別是在有月亮的晚上。在十五這月亮“笑”得最為燦爛的時(shí)候——忘掉傷心，分享著(zhù)月亮這好朋友的快樂(lè )。
望著(zhù)，望著(zhù)著(zhù)圖形，我仿佛也看見(jiàn)月亮在歡笑……
快樂(lè )是作文 篇2
上個(gè)學(xué)期，我和媽媽回到大豐，去奶奶家玩。因為我一路上看到許許多多的棉花地，雪白雪白的，但就是沒(méi)有人收，所以我就跟奶奶說(shuō)：“奶奶，這棉花能不能讓我來(lái)收��？”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“你這小家伙，棉花那么多，你怎么收得完？”我自信地說(shuō)：“我可以多喊幾個(gè)人�！蹦棠探K于答應了。
我開(kāi)始“工作”了。但我嫌人手不夠，就讓小姨、鐵哥們兒花旭蔚、媽媽、爺爺和奶奶一起來(lái)收。
因為我經(jīng)驗不足，所以遇到了點(diǎn)兒小麻煩，我收棉花不知道把外殼剝掉，就直接抓住棉花往外扯，這樣棉花不是拉散了，就是沾上其它的東西了。奶奶看到我這樣就教了教我，然后我收棉花就好收多了。
轉眼到了中午，我們已經(jīng)收了三大袋了，雖然我們已大汗淋漓，但我們仍很高興，因為勞動(dòng)最快樂(lè )！
快樂(lè )是作文 篇3
人不時(shí)為了活著(zhù)而生存，而是在有生之年完成自己的夢(mèng)想，讓每一天都活得更加精彩，其實(shí)上帝并每有給我們安排什么，一切的一切都是自己的選擇，不管路上遇到什么障礙，人都應該勇敢的去面對。
快樂(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，還不如開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)每一天，讓不快樂(lè )離我們遠去。
這幾個(gè)月來(lái)，學(xué)習成績(jì)有了點(diǎn)提高，但不能驕傲，如果認為自己的到這個(gè)成績(jì)已經(jīng)非常滿(mǎn)足了，那你就不會(huì )再去努力，那樣的話(huà)，成績(jì)不但不會(huì )提高，還有可能成績(jì)會(huì )越來(lái)越差。
現在，我交到了許多新朋友，那所謂的知心朋友就應該像她們那樣；學(xué)習上有不懂得題目，她會(huì )不厭其煩的一遍一遍為你講解，直到你能夠弄懂為止，當聽(tīng)到老師說(shuō)在考試后要評成績(jì)提高獎時(shí)，你和她相視一笑，互相擊掌，鼓勵對方下次能考得更好。我為自己有這樣的好朋友而感到自豪。
經(jīng)過(guò)這如許的事件，我找到了屬于自己的快樂(lè )，我為自己的成就感到驕傲。
快樂(lè )是作文 篇4
讀書(shū)是一件非�？鞓�(lè )的事，書(shū)讓我們變得聰明，書(shū)讓我們知道更多的知識，書(shū)也可以使我了解我不知道的事情。
每個(gè)人都有自己的讀書(shū)方法，比如說(shuō)：我國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚先生，他的讀書(shū)方法與眾不同，他拿到一本書(shū)，不是從頭到尾的讀，而是先了解一下書(shū)中大致的內容，然后閉目靜思。他猜想書(shū)中的謀篇布局，思考完畢后打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己的猜想一致，他就不會(huì )再讀了。我們也可以學(xué)習華羅庚先生的讀書(shū)方法，他的方法不僅可以幫助我們讀書(shū)，而且還能幫助我們背書(shū)。
如果你每天都讀一本書(shū)，最終你不僅能把這本書(shū)讀的'很流利，而且還能把這本書(shū)給背下來(lái)。老師經(jīng)常在我們讀書(shū)的時(shí)候讓我們加快速度，目的是為了讓我們讀書(shū)讀得既流利，又快。老師的讀書(shū)方法還利于我們的背書(shū)。短時(shí)間背一課，那應該是很好的。
當然，每個(gè)人有自己的讀書(shū)方法，我也有自己的一個(gè)讀書(shū)方法。我拿到一本書(shū)，就先讀第一遍，大致了解一下書(shū)中的內容。讀第二遍時(shí)，我先了解一些內容，再繼續讀，讀第三遍時(shí)，我會(huì )深入的去了解一些我不懂的內容，然后再加深了解，再認真的讀。第四遍時(shí)，我會(huì )更深入的去了解一些內容，然后再更認真的去讀書(shū)，第五遍時(shí)，我會(huì )以最快的速度把書(shū)給讀完。這是我的讀書(shū)方法。
讀書(shū)是一件非�？鞓�(lè )的事，它能讓人們探索奧秘。
快樂(lè )是作文 篇5
我是一個(gè)十七歲的學(xué)生，是一個(gè)經(jīng)歷了很多不該我承受的學(xué)生，是永遠也不會(huì )懂得家是什么樣的。我只有十七歲，卻在這樣花季的年齡里，因為一個(gè)錯誤的情愫，傷了別人也傷了自己。
這年冬天，我去家附近的一個(gè)補課班補課，到那以后，我莫名的情愫引發(fā)了我后悔一生的事。
開(kāi)始補課后的第三天晚上，我看到一個(gè)男孩紅腫著(zhù)眼睛對我強裝微笑，我的心狠狠的抽動(dòng)了一下，從那天晚上后，我暗暗的喜歡上了他，當天晚上我夢(mèng)見(jiàn)他了，醒來(lái)卻發(fā)現，那不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)，當我和他說(shuō)了以后，他開(kāi)始疏遠我，盡量的不理我。
補完課，我開(kāi)始日夜思念他，我的朋友看我每天都心不在焉，就問(wèn)我怎么回事，我其實(shí)很想和她們說(shuō)，但我害怕，怕她們?yōu)槲覔�，也怕她們�?huì )看不起我。所以在她們面前，我總是很開(kāi)心的樣子，一直到現在我始終如一，等著(zhù)那個(gè)不會(huì )回頭的男孩，就算知道自己是不會(huì )等到他回心轉意的，可還在原地傻傻的等，就在他轉身的那個(gè)巷口。我隱藏自己的苦，咽下自己的淚�？墒�，當夜深人靜的時(shí)候，還是會(huì )不禁想起那個(gè)夜晚�，F在的我，居然還有時(shí)間和心思去勸慰我的朋友，其實(shí)現在的我自己已經(jīng)疲憊不堪。
我總是裝作很快樂(lè )的樣子，不希望別人知道我的軟弱�，F在，我真的撐不下去了，再大的幸福，都只是我的幻想，我的偽裝，我的南柯一夢(mèng)。
快樂(lè )是作文 篇6
我緩緩抬起小提琴，輕輕地拉著(zhù)它，柔和而又甜美的旋律回蕩在整個(gè)房間里。甜美的音符一個(gè)又一個(gè)地蹦跳著(zhù)，一落地的繽紛，盡享其中。忽然，耳畔出現了另一種旋律了。兩種旋律混合在一起，似奔跑的馬兒，又似蝴蝶高飛時(shí)那種甜美，交織在一起，使人產(chǎn)生美的感覺(jué)。
拉小提琴是快樂(lè )的。
一曲終了，我感到那種前所未有的快樂(lè )，那是成功的快樂(lè )，是辛酸后重回小提琴的快樂(lè )，更是音樂(lè )的快樂(lè )。
關(guān)于小提琴，這里還有一段故事。
在我3歲的那一年，我在電視上第一次看到了小提琴，聽(tīng)到了那種甜美的音韻。第一次聽(tīng)到的曲目是《花兒為什么這樣紅》。我坐在媽媽的大腿上，呆呆地望著(zhù)電視機。這時(shí)，我聽(tīng)到了那種至今讓我回味無(wú)窮的聲音，那聲音是柔和的，它似春風(fēng)一般吹過(guò)我的臉頰，吹進(jìn)了我的耳朵，我似乎進(jìn)入了極樂(lè )世界，側耳傾聽(tīng)，又似人間的一縷陽(yáng)光照耀在我的心靈里，使我感到陣陣溫暖，溫馨而快樂(lè )，溫暖中略帶著(zhù)含蓄，溫馨又略帶憂(yōu)郁，而它又似一把心靈的鑰匙，使我生活中的煩惱一掃而光。樂(lè )曲進(jìn)入急板，小提琴的音變得活躍起來(lái)，好像在訴說(shuō)著(zhù)某件快樂(lè )的事情，我的心也隨著(zhù)那跳動(dòng)的音符而跌宕起伏。最后，在如雨點(diǎn)般急促的烘托下，以雷鳴般的長(cháng)音下結束了，輝煌而又肅穆，柔和而又激蕩，聽(tīng)得我當場(chǎng)就被這旋律所感染了：那旋律是多么的感人，多么動(dòng)聽(tīng)，真令人回味無(wú)窮，我也嚷著(zhù)要一把小提琴，于是在5歲的時(shí)候，媽媽作為生日禮物送給了我。當我收到這把小提琴的時(shí)候，我高興得幾乎手舞足蹈，我撫摸著(zhù)那光滑的小提琴，對未來(lái)充滿(mǎn)了向往。
剛開(kāi)始練琴的時(shí)候，我拉弓就跟拉鋸子一樣難聽(tīng)，拉一首曲子總是要停停頓頓，要費許多許多的力氣，媽媽總是捂著(zhù)耳朵聽(tīng)的。于是在7歲的一天，我氣憤地摔下了小提琴。當天晚上，媽媽就熱心地開(kāi)導我，在她的開(kāi)導下，我又重回信心了。10歲那年，我終于被一個(gè)同齡的鋼琴手看中了，于是我們倆第一次進(jìn)行了合奏。在合作過(guò)后，我第一次感受到了拉琴的快樂(lè )，原來(lái)拉琴是那樣的甜蜜。于是我越來(lái)越進(jìn)步的快�？偨Y小提琴的經(jīng)歷，真令人難忘。是拉琴，讓我感受到了美；是拉琴，讓我感受到了快樂(lè )。
拉小提琴真令人快樂(lè )！
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