【必備】課堂快樂(lè )作文三篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的課堂快樂(lè )作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂快樂(lè )作文 篇1
12月12日 星期五 多云
數學(xué)這門(mén)學(xué)科，在很多人的印象里總是干巴巴的，學(xué)起來(lái)枯燥乏味，讓人提不起興趣，以至于有些人看到數學(xué)老師也感覺(jué)有些古板，缺乏幽默感。作為數學(xué)老師的我，一直致力于改變自己在學(xué)生心目中的形象，努力使學(xué)生喜歡我，進(jìn)而喜歡我教的數學(xué)課。從教十年來(lái)，通過(guò)學(xué)習名師名家先進(jìn)的教學(xué)理念，我在不斷反思自己的教學(xué)，我始終認為：數學(xué)課堂也可以快樂(lè )起來(lái)，讓學(xué)生在民主、平等、和諧、寬松的氛圍里體驗數學(xué)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣，在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，還能收獲數學(xué)之外的知識。盡管理想與現實(shí)總有著(zhù)偌大的差距，但有夢(mèng)想才有未來(lái)，我相信我會(huì )做得更好。
傳統的數學(xué)課堂，我們經(jīng)�？吹降氖墙處熤v得辛辛苦苦、滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)得迷迷糊糊、昏昏欲睡，這種教師講學(xué)生聽(tīng)的滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)模式早已腐朽不堪，被人唾棄。教育者絕不能忽視學(xué)生的學(xué)習自主權，無(wú)視學(xué)生的靈活性，把學(xué)生看作千篇一律的個(gè)體，這樣只會(huì )扼殺學(xué)生的天性，泯滅孩子的創(chuàng )造能力。隨著(zhù)社會(huì )在進(jìn)步，教育也在不斷的改進(jìn)，逐漸的教師啟發(fā)、學(xué)生思考、講練結合的啟發(fā)式教學(xué)受到人們的青睞，這種模式通過(guò)教師問(wèn)學(xué)生答的方式，鍛煉了學(xué)生思維，學(xué)生的主體地位得到一定的重視，這種教育模式至今仍有一定的生命力。當前正在大力推行的新課程改革，提倡師生民主交流、和諧相處，學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、合作者、組織者，正如當代著(zhù)名的教育改革家李鎮西博士所說(shuō)：新型的課堂應是師生共享知識的一個(gè)過(guò)程。他鼓勵學(xué)生大膽向老師提問(wèn)，剛開(kāi)始學(xué)生不夠主動(dòng)，所提問(wèn)題也不是太好，一次，他來(lái)到教室，問(wèn)：“大家對今天學(xué)習的內容有什么問(wèn)題嗎？”同學(xué)們左顧右盼沒(méi)人舉手，李老師稍停了一下說(shuō)：“好，要是大家沒(méi)什么問(wèn)題，那今天的課就到這里�！闭f(shuō)完，他扭頭就走，同學(xué)們一看，都有些著(zhù)急了，看來(lái)不提問(wèn)不行了，于是，慢慢地大家開(kāi)始嘗試著(zhù)對所學(xué)的課文提出自己的問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題還非常稚嫩，時(shí)間長(cháng)了，同學(xué)們體會(huì )到了這種學(xué)習方式的樂(lè )趣，有了學(xué)習的成就感，學(xué)習起來(lái)更有勁了。
近來(lái)來(lái)涌現出來(lái)的.杜郎口中學(xué)的教改模式，充分體現了學(xué)生的主體地位，教師精講、少講，甚至不講，學(xué)生是課堂的主人，“我的課堂我作主”，“快樂(lè )課堂，魅力無(wú)限”等等。走出了一條農村新課改成功突圍的典型范例，引起了全國的廣泛關(guān)注，值得每一所學(xué)校、每一個(gè)老師學(xué)習。
不管是班主任，還是課任老師，真心的和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生喜歡的老師，我們的課堂都能夠快樂(lè )起來(lái)。
課堂快樂(lè )作文 篇2
今天下午第一節上課，老師走進(jìn)教室說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲�！薄巴媸裁从螒蜓�，老師？”有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地問(wèn)老師了。老師神秘地一笑，在黑板上畫(huà)了一張臉。這張臉有眼睛、耳朵、嘴巴，就是沒(méi)有鼻子。老師說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)‘畫(huà)鼻子’的游戲�！�
老師先宣布游戲規則，規則宣布完了，老師說(shuō)游戲開(kāi)始。第一位上場(chǎng)的是馬佳霖，老師用紅領(lǐng)巾蒙住了他的眼睛，講臺下面的同學(xué)紛紛“指導”馬佳霖：“左！左！右！右！畫(huà)！畫(huà)！……”誰(shuí)知道馬佳霖把鼻子畫(huà)在了嘴巴上，引來(lái)了同學(xué)們的哄堂大笑。第二位的南忱，他也沒(méi)畫(huà)準，你猜他畫(huà)到哪了？他畫(huà)到臉外邊去了。這下又引來(lái)了同學(xué)們的哈哈大笑。老師說(shuō)：“這次我來(lái)�！闭l(shuí)知，老師畫(huà)得一點(diǎn)兒也不偏。老師說(shuō)：“我有秘決，不過(guò)現在不告訴你們，希望你們自己發(fā)現�！苯酉聛�(lái)又有同學(xué)上場(chǎng)了，這節課就在歡聲笑語(yǔ)中結束了……。
這節課讓緊張的學(xué)習氣氛云消霧散，相信我們班以后的學(xué)習，也一定會(huì )順利地完成學(xué)業(yè)。
課堂快樂(lè )作文 篇3
新的學(xué)期，新的老師，當然還有一個(gè)新的課堂——高效課堂。這學(xué)期我終于可以當同學(xué)們的老師了，為什么這樣說(shuō)呢？因為現在的課堂由我們學(xué)生主宰，所以說(shuō)我終于可以當同學(xué)們的老師了。
第一次老師讓我先上來(lái)講，我緊張極了，我的心砰砰直跳，這時(shí)，孫老師好像看透了我的心思，就說(shuō)：“別害怕，講錯了也沒(méi)有關(guān)系，大膽起來(lái)�！甭�(tīng)了老師對我的這番鼓勵，我鼓起勇氣信心十足地“沖”上了講臺，我大聲地為同學(xué)們講評，我仿佛看到了另一個(gè)“我”，而那個(gè)“我”是一個(gè)信心百倍的我。下課了，老師、同學(xué)們都夸我講得真好，真有膽量。
第二次、第三次······我忽然發(fā)現我的學(xué)習在不斷的進(jìn)步，我好開(kāi)心呀！我不僅學(xué)到了知識，也找回了自信的我！并且我和同學(xué)們的關(guān)系也逐漸變好了，我們在課堂上一起討論、一起思考問(wèn)題，遇到難題大家共同討論，當難題被我們解開(kāi)時(shí)，我們小組成員一起享受這美好時(shí)光！我喜歡這樣的課堂，它讓我和同學(xué)之間的關(guān)系更加親密。
是高效課堂改變了我，讓我丟掉自卑，更加自信，對生活充滿(mǎn)了激情！我愛(ài)高效課堂！
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