精選快樂(lè )作文600字4篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的快樂(lè )作文600字4篇，歡迎大家分享。
快樂(lè )作文600字 篇1
科學(xué)實(shí)驗證明兩個(gè)身體健康指數同樣的人，天天快樂(lè )的人總能比心情憂(yōu)愁的人多活幾年甚至十幾年。因此我愿意是一個(gè)保持快樂(lè )的男孩，況且我的生活中快樂(lè )多。
校園快樂(lè )多
在我的身邊總有很多幽默的人，他們總是隨時(shí)給我來(lái)上一句雷人的話(huà)，讓人開(kāi)懷大笑，如我的同學(xué)胡威，他在生活中有點(diǎn)癡癡呆呆的，且富有幽默感，有一次，我到商店去買(mǎi)東西出來(lái)之后看到了他，我問(wèn)道：“胡威，你做么事��？”他盯著(zhù)我突然一笑，然后滑稽地說(shuō)：“我，我去學(xué)買(mǎi)�！薄笆裁�？”我有點(diǎn)丈二和尚摸不著(zhù)頭。到了第二天，他邀我一起去吃飯，“走啊，我們去學(xué)吃��！”我忽然明白了，聯(lián)想起了昨天他說(shuō)的學(xué)買(mǎi)，我跟他說(shuō)：“我終于明白了，學(xué)買(mǎi)和學(xué)吃！”他說(shuō)：“你學(xué)會(huì )問(wèn)�！比堑梦倚α税胩�。
課堂快樂(lè )多
上物理課時(shí)，我們的尹老師用他流利的英山普通話(huà)授課，忽然他從“百變箱”里拿出了一條毛巾，并說(shuō)道：“同學(xué)們，這小車(chē)在fú兒上面跑運動(dòng)時(shí)間長(cháng)還是在木頭上運動(dòng)快一些��？”我們也隨聲附和道：“在fú兒上運動(dòng)時(shí)間短，在木頭上運動(dòng)時(shí)間長(cháng)�！币處熯@才明白過(guò)來(lái)說(shuō)道：“凈瞎說(shuō)，是毛巾不fú兒�！比堑谜麄�(gè)教室里的人哈哈大笑。
課間快樂(lè )多
有一次下了歷史課之后，大家還在討論歷史課上華陀的光輝事跡，正好我們班的同學(xué)華興走了過(guò)來(lái)，于是大家開(kāi)始取笑他（正好他爸也是一個(gè)醫生），王易說(shuō)：“華興，你爸是不是姓華？”他不知道是計，便木頭似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我問(wèn)道：“華興，你爸是不是醫生？”他也點(diǎn)點(diǎn)頭，馬東一臉正經(jīng)地說(shuō)：“經(jīng)考證，華興的爸爸就是華陀，以后生病了叫他爸來(lái)幫忙扎兩針�！贝蠹叶既炭〔唤匦α�，就連華興也笑得不亦樂(lè )乎。
我的生活中有許多的快樂(lè )但也有許多煩惱，但是我們應當拋煩惱于腦后，留快樂(lè )于眼前，這樣相信你也會(huì )快樂(lè )起來(lái)的。
快樂(lè )作文600字 篇2
陽(yáng)光明媚的早晨，邁著(zhù)輕盈的步子來(lái)到學(xué)校。校園是那樣的靜，整個(gè)校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕，那樣漂亮。
今天，教研室領(lǐng)導要到我校指導工作，每位老師都在認真地做著(zhù)準備，等待著(zhù)領(lǐng)導的指導，也等待著(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的到來(lái)。校門(mén)一開(kāi)，孩子們邁著(zhù)整齊的步子有序的走進(jìn)校園，一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)的走進(jìn)各自的教室，開(kāi)始了一天的學(xué)習。早讀課和第一節都是語(yǔ)文，我用心的帶孩子們認真的學(xué)習，不知不覺(jué)一節課就結束了。第二節孫老師要在我班上音樂(lè )課，我迅速把學(xué)生組織好帶到上課地點(diǎn)，孫老師已經(jīng)在那里等待著(zhù)孩子的到來(lái)。笑容滿(mǎn)面的孫老師一下子讓孩子輕松起來(lái)，我也放松了緊張的心情。
丁零零，上課鈴響了，孫老師親切的語(yǔ)言一下子吸引了孩子們，乘著(zhù)快樂(lè )大巴的游戲，一下子讓課堂活躍起來(lái)，個(gè)個(gè)孩子開(kāi)心極了。這也讓我變得輕松無(wú)比，讓我不由的想，自己的課堂為什么就不能讓孩子們輕松的學(xué)習呢？主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高，沒(méi)有像孫老師那樣認真全面的備課，細心地鉆研教材教法。另外整節課，教師設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，讓孩子在輕松快樂(lè )中學(xué)到知識，真的讓人感到幸�？鞓�(lè )。
作為一位語(yǔ)文教師，跟孫老師的課堂相比那差的太遠了，每節課都是感到緊張任務(wù)重，每節課都不能更好的吸引孩子們，不能讓孩子們在游戲中學(xué)習。靜心想一想，這些都是自己不用心，讓自己上的辛苦，孩子們學(xué)的辛苦。為了讓孩子的每節課都快樂(lè )起來(lái)，我們必須不斷學(xué)習，不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，改變自己的教法，采取不同的學(xué)習方式，讓孩子們在幸�？鞓�(lè )中成長(cháng)，相信我會(huì )努力的！
快樂(lè )作文600字 篇3
快樂(lè )書(shū)齋其實(shí)就是我家的閣樓。
我家的閣樓不足15平方米，內部的家具僅一張方桌、一把小椅、一張單人床、一架書(shū)櫥而已。家用電器除了一盞臺燈外，就是一臺臺式電腦了，夠時(shí)髦的吧，不過(guò)鍵盤(pán)和鼠標常在爸爸媽媽那里保管。我是一個(gè)追星族，墻上除了兩張地圖外，其余都貼滿(mǎn)了明星畫(huà)。窗口掛著(zhù)一串串風(fēng)鈴，天花板上吊滿(mǎn)了別致的千紙鶴及各種各樣的吊墜，桌上、床上、櫥子里還有笨笨熊、皮皮鼠等可愛(ài)的玩具。也難怪我的同學(xué)來(lái)我的閣樓作客時(shí)，總會(huì )說(shuō)這哪象一個(gè)書(shū)屋？它完全是一個(gè)禮品店。
這里是學(xué)習的好地方。風(fēng)輕輕地溜進(jìn)來(lái)，窗口的風(fēng)鈴也隨即唱起輕盈的歌，除此以外，就是寂靜。做完作業(yè)或看了一陣書(shū)后，我常站在書(shū)齋的窗前，欣賞窗外大千世界的美景。放眼遠望，一派生機勃勃的田園風(fēng)光盡收眼底。傍晚，一邊目送即將逝去的夕陽(yáng)，一邊傾聽(tīng)林中小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的悄悄話(huà)。它讓你真切地感受到這里的風(fēng)景獨好。
當我煩惱時(shí)，我常獨自呆在書(shū)齋里，或是把心里的不悅都發(fā)泄在玩偶身上，直到我把心中的不快發(fā)泄完時(shí)，才想起玩偶所受的委屈；或是聽(tīng)一段音樂(lè )，把煩惱從我的身上轟走；或是把滿(mǎn)肚的苦楚告訴那串串的千紙鶴，從它們的身上我獲得了安慰�？傊�，進(jìn)到書(shū)齋，我的煩惱很快就會(huì )消失。
每逢周日下午，這里總是充滿(mǎn)歡樂(lè )。做完作業(yè)的眾姐妹常到此聚會(huì )，我們或是看書(shū)，或是講故事，或是開(kāi)“演唱會(huì )”，或是經(jīng)爸媽的特許，從他們那里拿來(lái)鍵盤(pán)和鼠標，上網(wǎng)查查資料......說(shuō)是查資料，往往是漂亮的借口，常在有人“放哨”的情況下，我們輪流上網(wǎng)和轉學(xué)到縣城的同學(xué)聊聊天，或偷偷打一會(huì )兒游戲。在演唱會(huì )上，要求每人依次唱一首歌，我可最怕唱歌了，因為我沒(méi)有太多的音樂(lè )細胞，可也沒(méi)有辦法，我每次驢叫式的演唱，總把伙伴們逗得前仰后合。盡管如此，我很樂(lè )意邀請我的朋友來(lái)此分享快樂(lè )。那樣，我會(huì )更快樂(lè )！
快樂(lè )書(shū)齋，我不能沒(méi)有你，我寵你，愛(ài)你！
快樂(lè )作文600字 篇4
我發(fā)現讀書(shū)，是一種快樂(lè )。
當我捧著(zhù)一本書(shū)，伴著(zhù)一輪明月，或在寧靜的下午，YA一口濃茶，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，讓這清新，潔靜自由地幻發(fā)著(zhù)的墨香像一淌澈澈清泉般流入心胸。輕輕滋潤心田，當這顆思考的種子在我心中發(fā)芽、開(kāi)花時(shí)，我仿佛身臨其境，也同作者一起暢游其中了。讀冰心的詩(shī)文，頗有美感，想在看天上的星辰，每一顆都是那么的.璀璨，自己的心也
不禁飛入了云端。讀高爾基的《童年》，卻是在走一段通向人間的坎坷小徑，路上的挫折會(huì )給心靈一次碰撞，又帶著(zhù)還未忘卻的痛，繼續迎接新的挑戰！讀《格列佛游記》，像是在手中握著(zhù)一張地圖，在大千世界微縮的方寸天地中，找一方凈土，體味各式各樣風(fēng)土人情，一次奇妙之旅將灌輸入你的“心靈手冊”上。而讀一讀小品文，又會(huì )沉浸在大世間的喜、怒、哀、樂(lè )之中，和其中的人物進(jìn)行一次心靈交流，大概就是“快樂(lè )著(zhù)你的快樂(lè )，悲傷著(zhù)你的悲傷……”這種感覺(jué)吧，體會(huì )愈多，我發(fā)現了書(shū)中之樂(lè )。
我愛(ài)到四季中體味讀書(shū)之樂(lè )。在孕育著(zhù)希望的春，讀些散文，讓自己在這明媚的春里有一種回味一種向往。在郁郁蔥蔥的夏，在灼熱的暑假，讀少年生活的小說(shuō)，心情也同這夏日情感一個(gè)樣；熱情、奔放。在平和豐富的秋，在校中的小園，伴著(zhù)麻雀的啁啾，托著(zhù)世界名著(zhù)，看個(gè)個(gè)鮮活人物的不同命運，自己的生活中也多了一抹亮色。東日里，白雪皚皚是冬的旋律，讀讀詩(shī)，也讓這蕭條冷寂的季節有一份柔情。在追求時(shí)間的年輪中體味，我發(fā)現了書(shū)中的樂(lè )。
書(shū)中之樂(lè )是絕美空靈的文字，閃爍著(zhù)漂亮的琥珀色；是清麗飄渺的文筆，有感動(dòng)人心的力量。
書(shū)中之樂(lè )乃人世間最為浪漫、豪放之樂(lè )，能讓枯萎的心新生…
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