學(xué)習的快樂(lè )作文11篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的學(xué)習的快樂(lè )作文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習的快樂(lè )作文1
“學(xué)習苦，學(xué)習累，上學(xué)還要交學(xué)費�！痹趯W(xué)校里，諸如此類(lèi)的抱怨不絕于耳。是的，從一下課莘莘學(xué)子便有一片爬趴倒在桌上來(lái)看，學(xué)習并不是件輕松的事，但誰(shuí)又說(shuō)它沒(méi)有樂(lè )趣呢?
快樂(lè )學(xué)習的前提是要在學(xué)習。只有通過(guò)學(xué)習，我們才會(huì )擁有能力，才會(huì )有所價(jià)值。而且，我們肩負著(zhù)父母的夢(mèng)想與期望。所以，說(shuō)大則是像周恩來(lái)一樣“為中華之崛起而讀書(shū)”，小則存一點(diǎn)私心為父母老有所依，實(shí)則是為自己的明天，我們都必須要學(xué)習。
明代王心齋曾寫(xiě)過(guò)一首《樂(lè )學(xué)歌》：“樂(lè )是樂(lè )此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè )，不樂(lè )不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè )�！彼褜W(xué)和樂(lè )視為一體，的確是極好的見(jiàn)解�？鞓�(lè )，是因為內心深處喜歡或感到滿(mǎn)足而自然流露的強烈情感。以此類(lèi)推，要快樂(lè )學(xué)習，需得真心喜愛(ài)它�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有車(chē)如簇”。書(shū)是我們的精神的糧食與心靈的坐騎。語(yǔ)文優(yōu)美含蓄，是從古至今人們思想的結晶。我們可以向孫子請教兵法，和司馬遷談?wù)摎v朝歷代的興衰，與曹雪芹一起體會(huì )“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的家族榮辱。數學(xué)活潑多變，圓周率，勾股定理，無(wú)一不展示著(zhù)古今內外人們的聰明。英語(yǔ)不同與漢語(yǔ)的幽默，都提起了孩子們對它們的濃厚興趣。在此中遨游時(shí)，當我們的思維與別人產(chǎn)生共鳴，能不快樂(lè )嗎?
而對于自己實(shí)在不感興趣的學(xué)科，只要我們剛開(kāi)始學(xué)時(shí)能腳踏實(shí)地，專(zhuān)心致志的學(xué)，不懂多問(wèn)，我們終會(huì )取得進(jìn)步，此時(shí)每個(gè)人都會(huì )對此學(xué)科有股熱勁，趁著(zhù)這個(gè)時(shí)候繼續努力，我們終會(huì )接二連三的進(jìn)步，這不但滿(mǎn)足了我們的“虛榮心”，也使我們對它有了興趣。要知道，苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事。興趣才是成功的母親。
的確，學(xué)習并不是全部的生活，可是，連生活的一部分——學(xué)習都無(wú)法征服，又能做什么呢?而反正都要學(xué)，換個(gè)心態(tài)，將他當作朋友，快樂(lè )輕松而高效的學(xué)習，何樂(lè )而不為呢?
學(xué)習的快樂(lè )作文2
作為一名初三畢業(yè)班的學(xué)生，我必須在題海中拼搏，有時(shí)太疲憊得就在課上小憩。學(xué)習生活是枯燥的，但是那一堂生物課，卻讓我感到學(xué)習的快樂(lè )。
一次午后，上生物課，生物老師看著(zhù)昏昏欲睡的我們無(wú)精打采地趴在桌子上，她為了調動(dòng)我們的情緒，就說(shuō)：“今天，我們要學(xué)習的內容是人體，現在我要請一位同學(xué)來(lái)當我的‘人體模特’，誰(shuí)想上來(lái)就舉手�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，劉同學(xué)就高高的舉起了手，嘴里還不停的喊道：“我，我，老師快選我！”老師看了他一眼后說(shuō)：“既然你這么有獻身精神，那你就上來(lái)吧！”劉同學(xué)聽(tīng)到老師準許他上臺，立刻眼里放著(zhù)光，故意一扭一扭地走上了講臺。邊走邊說(shuō)：“模特這差事可不是人人都能做的，要帥成我這樣才可以�！鳖D時(shí)引起一片笑聲。
老師邊摸劉同學(xué)的肚子邊向同學(xué)們解釋道：“這個(gè)地方是人的胃……”老師的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，劉同學(xué)瞬間往后退一步叫道：“哎呀，人家好害羞哦�！崩蠋熍牧艘幌滤念^說(shuō)：“你給我挺直腰板，站好！”“老師你輕點(diǎn)，人家好怕怕喲�！北娙艘呀�(jīng)笑得前仰后合，瞬間瞌睡蟲(chóng)就已無(wú)影無(wú)蹤。當然，劉同學(xué)只是課堂氣氛的活躍者，善于點(diǎn)到為止，接下來(lái)和老師配合的非常好。因為有了活生生的“人體模特”，使我對人體這個(gè)單元的內容記憶很深刻，掌握的很牢固。
課堂因為有他在，活躍了課堂氣氛，驅走了瞌睡蟲(chóng)，掌握了新知識。有他在，我會(huì )享受到學(xué)習的快樂(lè )。
點(diǎn)評：作者寫(xiě)了初三的學(xué)習情況，枯燥無(wú)味，但是劉同學(xué)卻給大家帶來(lái)了短暫的快樂(lè )。寫(xiě)的有聲有色。特別是寫(xiě)人物的對話(huà)動(dòng)作非常的生動(dòng)形象。給人一種身臨其境的感覺(jué)。
學(xué)習的快樂(lè )作文3
周末，天氣晴朗，讓人忍不住想出去走走。于是我和爸爸收拾好釣具，來(lái)到小河邊釣魚(yú)。
嘿！放眼望去，今天來(lái)釣魚(yú)的'人還真不少�？茨羌軇�，有的人應該是早上天剛亮就來(lái)了。我與爸爸分別找好位置釣了起來(lái)。
一開(kāi)始感覺(jué)還真不少，釣一放下去，就有魚(yú)兒來(lái)打探。我看準時(shí)機一拉，釣起今天的第一條魚(yú)。雖然與前幾次相比小了許多，可還是令我的信心頓時(shí)增加了不少，于是我趕緊拋出地二竿。
稍作休息，只見(jiàn)竿子下面的浮標又動(dòng)了起來(lái)。這次，可能是時(shí)機不夠好，魚(yú)兒跑掉了。我看著(zhù)旁邊的爸爸已經(jīng)釣了不少魚(yú)，便在心里催促自己趕快放出下一竿。
就這樣我連續釣了六七天魚(yú)�？芍蟮囊欢螘r(shí)間里，浮標幾乎紋絲不動(dòng)了，這可把我急壞了，在岸上不停地跺著(zhù)腳。此時(shí)的太陽(yáng)照得讓人睜不開(kāi)眼睛。我盯著(zhù)那一動(dòng)不動(dòng)的浮標，真像鉆到水里，把它釣在魚(yú)鉤上。
浮標終于動(dòng)了一下，我用足了勁，誓死都要鉤住著(zhù)條魚(yú)的嘴巴�？墒�，因為提竿的力道過(guò)大，不僅魚(yú)沒(méi)有鉤到，還把魚(yú)鉤甩到后面的樹(shù)枝上掛住了，看著(zhù)周?chē)娜藗�，不停的鉤起一條條魚(yú)，我的心仿佛在被太陽(yáng)灸燒著(zhù)。我趕緊換了一副魚(yú)鉤，卷土重來(lái)。
可是，到了后來(lái)，我越是著(zhù)急，就越是一個(gè)也釣不到，看到別人不斷地把魚(yú)拉出水面，動(dòng)作是那么從容，鎮定，我不禁又鼓起勇氣，開(kāi)始釣魚(yú)。這一次，我也不再那么心急，看著(zhù)看著(zhù)，魚(yú)簍子中的魚(yú)越來(lái)越多，我的心里越來(lái)越開(kāi)心。
我想，不只是釣魚(yú)，做任何事情都是一樣。只有慢慢學(xué)習，去摸索從中的經(jīng)驗，才能享受其中的快樂(lè )。
學(xué)習的快樂(lè )作文4
生活并不缺少美，只是缺少了一雙發(fā)現美的眼睛。學(xué)習的快樂(lè )，也是一樣。
有些人說(shuō)，學(xué)習累，學(xué)習苦，學(xué)習實(shí)在是煩！可是，我認為學(xué)習是知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者，我就是這樂(lè )之者。
學(xué)習，它帶給我很大幫助，它是點(diǎn)亮我心中的明燈，是激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵著(zhù)我不斷奮勇前進(jìn)！
有一段時(shí)間，我的成績(jì)一直不好，停滯不前。李老師鼓勵我說(shuō)：泰宇，你對自己的要求可以再高一點(diǎn)，潛力很大！媽媽鼓勵我說(shuō)：兒子，你的挖掘空間很大哦！奶奶鼓勵我說(shuō)：我的孫兒最棒！舅舅鼓勵我說(shuō)：外甥，你以后出息了，買(mǎi)3000元一瓶的茅臺孝敬我��！他們用不同的方式鼓勵著(zhù)我。我也想努力，我也想考好，為什么我考不好呢？看著(zhù)那些因成績(jì)好而上臺領(lǐng)獎的同學(xué)，我的內心實(shí)在是又羨慕又嫉妒，感覺(jué)有小蟲(chóng)子咬著(zhù)我�？蛇@又能怎樣呢？看著(zhù)有些同學(xué)在交流自己的成績(jì)時(shí)，我連話(huà)也不敢講，也不敢向前，怕他們取笑我。我坐在自己的位置，沉默著(zhù)。
我暗暗給自己打氣：我一定要加油，我一定可以的！直到有一次，我的數學(xué)奇跡般考了滿(mǎn)分100分，我的父母見(jiàn)到我的試卷驚訝得開(kāi)心得跳過(guò)不停，抱著(zhù)我說(shuō)：兒子，功夫不負有心人��！我的內心如洶涌澎湃的海浪，拍打過(guò)不停。這是我最快樂(lè )的一天，語(yǔ)言無(wú)法描述我的快樂(lè )。自從這以后，學(xué)習的渴望涌上我的心頭。我開(kāi)始給我的語(yǔ)數英定計劃，制作時(shí)間表，讓父母負責督促我漸漸的我一步一步上來(lái)了，學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有障礙了，準確的說(shuō)我的自信心提上來(lái)了。期末又來(lái)了，她像一位美少女向我招手。我一定不能放過(guò)任何機會(huì )，我會(huì )考得更好我考了年級第二，我開(kāi)懷大笑，整整一年的努力啊，換得了我在領(lǐng)獎臺上的片刻。學(xué)習，這個(gè)本不在我字典里的詞，現在它已經(jīng)深深烙印在我的腦海里。
因為學(xué)習，我學(xué)會(huì )刻苦鉆研；因為學(xué)習我收獲了自信；因為學(xué)習，我變得優(yōu)秀；因為學(xué)習，我感到快樂(lè )！知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。我是樂(lè )之者，所以學(xué)習，我以你為樂(lè )！
學(xué)習的快樂(lè )作文5
孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎�！笨鬃拥倪@句話(huà)就是告訴我們，學(xué)習是一件非�？鞓�(lè )的事。
我學(xué)習，我快樂(lè )。因為我把學(xué)習當成我所愛(ài)的幸福。在我很小的時(shí)候，父母曾多少次對我講起他們兒時(shí)求學(xué)的艱辛;講起他們因生活拮據而去撿廢品攢錢(qián)上學(xué)的故事，講起他們那陰暗潮濕的教室;講起他們破舊不堪的書(shū)本;講起他們因交不起學(xué)費而被迫輟學(xué)的往事。他們的言語(yǔ)與神情中無(wú)不流露出對學(xué)習的渴望與眷戀，使我不禁感到：我是多么的快樂(lè )與幸福啊!
我學(xué)習，我快樂(lè )。因為我把學(xué)習當作是與智者的交談。夕陽(yáng)西照，坐在幽靜的小院里，手捧一本偉人的著(zhù)作，細細地讀著(zhù)，品味其中優(yōu)美的語(yǔ)句，感受作者的意境，神游其間，怡然稱(chēng)快!閱讀一本好書(shū)，就是在與智者面對面的交流。從交流中，領(lǐng)悟他們寬廣的胸懷與偉大的思想，這是一件多么耐人尋味的樂(lè )事呀!
我學(xué)習，我快樂(lè )。因為學(xué)習是藝術(shù)的享受�？�!米開(kāi)朗基羅在向你展示大衛，摩西的英雄氣概;達芬奇向世界獻出了蒙娜麗莎的神秘的微笑;吳道子揮動(dòng)了當風(fēng)飄帶;鄭板橋擎來(lái)了臨雨修竹，徐悲鴻放開(kāi)了奔嘶駿馬，齊白石帶來(lái)了清溪河蝦……多么美不勝收的畫(huà)卷啊!
我學(xué)習，我快樂(lè )。因為實(shí)在有太多的美好伴隨著(zhù)學(xué)而來(lái)。書(shū)海里，我懷著(zhù)愜意的思緒在盡情遨游;生活中，利用所學(xué)的知識解答個(gè)個(gè)難題;課余時(shí)，有我沉迷課本，孜孜學(xué)習的美好身影，散發(fā)出無(wú)盡的蓬勃朝氣!學(xué)習就是在品嘗一杯醇厚的美酒，小啜一盞清香的綠茶。學(xué)習就是與世界交流，就是打開(kāi)了一扇流光溢彩的窗戶(hù)，接受一縷縷帶著(zhù)晨露的陽(yáng)光!
我學(xué)習，我快樂(lè )。常懷此心，終身無(wú)悔!
學(xué)習的快樂(lè )作文6
課外閱讀，是一種“潤物細無(wú)聲”的學(xué)習過(guò)程。在這樣一個(gè)過(guò)程中，快樂(lè )就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生�！}記
相信愛(ài)讀書(shū)的人，大抵都敵不過(guò)這樣的意境——安靜的夜晚，窗外秋風(fēng)蕭瑟，屋內溫暖如春。暈黃的燈光下，愛(ài)閱讀的我正沉浸于書(shū)香之中。如果這時(shí)再下點(diǎn)兒雨，那就更妙了！滴滴答答的雨聲，與那或悠遠或睿智的文字纏繞在一起，我從閱讀中如饑似渴地汲取養分，也收獲了內心滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
課外閱讀，從我小時(shí)候起，就變成了一項我每天必做的事情。積沙必能成塔，水滴也能石穿。堅持課外閱讀，讓我享受到學(xué)習的快樂(lè )。陶醉于書(shū)香中，我體會(huì )到喬峰為天下人而死的悲壯；學(xué)到了魯濱遜只身孤島勇于探索的機敏；拜讀了泰戈爾的字字珠璣以及對世事的警醒……課外閱讀，它像一盞明燈，敞亮地指明了我前進(jìn)的方向；它像一彎明月，柔柔地滋潤了我的心靈；它像一朵鮮花，嬌媚地芬芳了我成長(cháng)的旅程；它像一把火炬，熱情地燃燒了我探索的渴望。
我感受李白與孟浩然之間“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”的友情，我贊嘆蘇軾“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪邁；我向往陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自在……金庸的武俠小說(shuō)，可以讓我習得很多做人的道理；世界名著(zhù)，可以讓我領(lǐng)悟大師峰回路轉的寫(xiě)作手法；名家散文，可以讓我體會(huì )到心靈雞湯的精妙；哲理書(shū)籍，可以洗滌我們單薄的靈魂；探險文章，則可以培養我們的探索創(chuàng )新精神……
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。課外閱讀，讓我充分享受到了學(xué)習的快樂(lè )。這是一種“潤物細無(wú)聲”的學(xué)習過(guò)程。在這樣一個(gè)過(guò)程中，快樂(lè )就像隨處而灑的珍珠，最終串起了我晶瑩而多彩的人生。
學(xué)習的快樂(lè )作文7
看庭前花開(kāi)花落，任天邊云卷云舒......________—題記
微冷地輕風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，已無(wú)葉片如潮般搖動(dòng)，淡紅的晚霞掛在天邊，拋下人們崩山般呼喚。
那么，捧一卷書(shū)，去細細品味學(xué)習的快樂(lè )吧！去書(shū)中尋一份質(zhì)樸與純真吧，忘卻煩惱，即可迎來(lái)清凈。
曾幾何時(shí)，一本魯迅的雜文集便飛到了我的手中。翻一翻，油墨氣息便撲面而來(lái)，沖擊著(zhù)我的內心，不錯的，魯迅的雜文直指社會(huì )陰暗面，幾句挖苦與嘲諷，誰(shuí)不叫絕；幾句評議與感慨，誰(shuí)不嘆息？
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”，閑暇時(shí)，我怎會(huì )忘了它？那尖銳的指責，力量便油然而起，看一看它對社會(huì )的指責，便為我點(diǎn)起了報國志。
讀書(shū)讓我享受了學(xué)習的快樂(lè )，誰(shuí)說(shuō)不是呢？仍記得是他對國人劣根性的分析，自從那句“學(xué)醫治不了中國人：起，他便步入文壇，抨擊種種丑惡現象，踐行著(zhù)自己救國的理想，揮灑著(zhù)滿(mǎn)腔報國志。
風(fēng)越刮越猛，云亦壓低，城似欲摧。
風(fēng)云變幻的時(shí)代里，還有多少人能捧起書(shū)本？我不禁自問(wèn)，只要堅守自己的心靈就夠了，抓起一本書(shū)，又讀下去，我翻著(zhù)書(shū)本，思量著(zhù)收獲，慢慢地最顯著(zhù)的一點(diǎn)便浮上心頭——讀書(shū)讓我享受到了學(xué)習的快樂(lè )。
原先的我，鮮有閱讀，便也覺(jué)學(xué)習無(wú)味，生活也如是，像烏云籠罩下的大地，洪水咆哮著(zhù)摧殘著(zhù)一切，花草、樹(shù)木、樓房。電閃雷鳴下，我別無(wú)選擇地度日，渾渾噩噩地學(xué)習，心中如陰霾不散。
是讀書(shū)讓我享受到了學(xué)習的快樂(lè )，把原先的我托上岸邊，又有一絲光亮，指引我向上攀登，催我?jiàn)^起。
讀書(shū)吧，你會(huì )享受到學(xué)習的快樂(lè )！
學(xué)習的快樂(lè )作文8
在學(xué)習生活中，我們身邊總會(huì )有一些人因為作業(yè)太多而休息不好或者是因此減少了一些娛樂(lè )時(shí)間而抱怨學(xué)習太辛苦。不可否認，這是事實(shí)。但是學(xué)習不都是辛苦的，只要你用心學(xué)習，掌握了學(xué)習方法。那學(xué)習對你來(lái)說(shuō)就不是什么難事!
接下來(lái)，我們來(lái)看看大文學(xué)家宋濂是怎么做的。當初他在學(xué)院中深造時(shí)。一日只吃?xún)深D白米飯。而且并沒(méi)有魚(yú)肉可以給他享用。他班級中的同學(xué)穿著(zhù)華麗的衣服，而他卻穿著(zhù)樸素的布衣。但他并不羨慕那些人，不與那些人攀比。這是因為在他的心中有令他感覺(jué)更為快樂(lè )的事—讀書(shū)。所以他才會(huì )一心學(xué)習，在艱苦的環(huán)境堅持了下來(lái)，并且沒(méi)有一絲抱怨。而如今，我們可以在寬敞明亮的教室里上課，吃的飽，又穿的暖，又有時(shí)間用來(lái)放松。我們的條件比他當時(shí)的條件好多了，我們又有什么可以抱怨的呢?再如我們的父母花費了許多精力與金錢(qián)來(lái)教育我們，讓我們成才，讓我們過(guò)上比他們更好的日子。因為此，我們更要化困難為動(dòng)力來(lái)認真的學(xué)習。但是，又要怎樣的提高學(xué)習的成績(jì)呢?在這，我認為想要提高成績(jì)就要把學(xué)習看成是一件有趣的事。美國的著(zhù)名教育家卡耐基在他所寫(xiě)的《人性的弱點(diǎn)》這本書(shū)說(shuō)過(guò)："對任何事都滿(mǎn)懷熱忱的人，做任何事都會(huì )成功"學(xué)習，也是如此!
說(shuō)到這，或許有人又會(huì )說(shuō)了—學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是災難，又那里來(lái)的樂(lè )趣可言呢?其實(shí)，只要掌握了正確的學(xué)習方法，就可以改變你對于學(xué)習的態(tài)度。學(xué)習即游戲。學(xué)習的方法等同與游戲的攻略。獲取學(xué)習方法需要你虛心向班上成績(jì)好的同學(xué)或者向老師去請教。接著(zhù)你要堅持不懈的執行。只要你堅持下來(lái)，你的成績(jì)就不會(huì )讓你失望。當然，你不能驕傲自滿(mǎn)，而且更加努力的學(xué)習，因為你有先前的基礎，你的學(xué)習就會(huì )變得游刃有余從而形成你的學(xué)習方法。進(jìn)而，你就會(huì )體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！痹谶@途中盡管充滿(mǎn)著(zhù)艱辛，但是請你堅持下來(lái)。這樣你才能見(jiàn)到"美麗的彩虹"!
學(xué)習的快樂(lè )作文9
一個(gè)人，如果不懂得分享，就會(huì )缺少快樂(lè )；一個(gè)人，如果不懂得分享，就會(huì )感到孤獨。分享是一種神奇的東西，它使人的快樂(lè )增多、悲傷減少。
記得六歲那年，我還是個(gè)任性自私的孩子，可經(jīng)歷了那件事后，讓我真正地懂得了分享的快樂(lè )。那天，媽媽給我買(mǎi)了一架電子琴,因為它顯得十分精巧，所以我對它愛(ài)不釋手。有一天,我的好朋友媛媛到我家來(lái)玩，正好我在陽(yáng)臺看花，突然，我聽(tīng)到臥室里傳來(lái)了清脆的琴聲，咦，是誰(shuí)在動(dòng)我的琴呢？我連忙跑過(guò)去看，見(jiàn)媛媛正在彈我的琴，我頓時(shí)大發(fā)雷霆，像發(fā)怒的獅子一般沖著(zhù)媛媛怒吼：“誰(shuí)讓你碰我的電子琴，你要是弄壞了怎么辦！”她的臉頓時(shí)變得通紅通紅的，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，她羞愧地望著(zhù)我，我生氣地瞪著(zhù)她，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。過(guò)了幾分鐘，她真誠地對我說(shuō)：“昕燁，原諒我吧，你的琴太漂亮了，我沒(méi)有問(wèn)你，我就??”我心軟了，說(shuō)：“好吧，我原諒你�！辨骆虏](méi)有小肚雞腸地跟我計較，反而更加熱情地和我拉起了手。這時(shí)，我倒有點(diǎn)不好意思了，心想：“我為什么那么小氣呢，媛媛又沒(méi)弄壞呀！我倆是最要好的朋友呀！哎??”看著(zhù)媛媛?tīng)N爛的笑臉，我慚愧地對她說(shuō)：“媛媛，咱們一起彈吧！”她疑惑地盯著(zhù)我：“咦！你不怕我把它弄壞嗎？”“沒(méi)事的，咱們是朋友嘛�！蔽艺嫘牡卣f(shuō)。于是我倆叮叮當當地彈奏起來(lái)，還像一對親姐妹呢！我倆一陣比賽，一陣合奏。我發(fā)現這比一個(gè)人玩有意思多呢。她走了，我還在回
味這甜蜜的感覺(jué)，享受這從未有過(guò)的幸福，心想：“這種甜蜜的感覺(jué)可能就是分享的魅力吧！”
從此以后，我只要有好書(shū)、好玩具等，我都會(huì )分享給我的好朋友，因為那會(huì )給我帶來(lái)快樂(lè )，現在我的朋友越來(lái)越多了。
學(xué)習的快樂(lè )作文10
學(xué)習苦嗎?我覺(jué)得學(xué)習是一件痛并快樂(lè )著(zhù)的事情，學(xué)習本身就是一個(gè)苦樂(lè )交織的過(guò)程，要學(xué)會(huì )苦中作樂(lè )，也不得不承認學(xué)習的痛苦，但在學(xué)習中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，不是嗎?
生活正如一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，你對他哭，他當然就對你哭，其實(shí)學(xué)習不也是這樣嗎?學(xué)習其實(shí)也充滿(mǎn)了樂(lè )趣，就先談日課表，你看，什么體育，音樂(lè )，美術(shù)，勞技不都有嗎?這些不正是學(xué)習中的輕松，讓學(xué)習更加生動(dòng)有趣嗎?在體育課上，我們競賽奔跑，在音樂(lè )課上，我們聆聽(tīng)悠揚的樂(lè )曲，在勞技課上，我們體驗人類(lèi)的智慧……這一切的一切難道沒(méi)有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了，這些課總共加起來(lái)實(shí)際很少，根本無(wú)法滿(mǎn)足我們的需求，更別談什么苦中作樂(lè )了!
精辟，下面正是我所說(shuō)的精華所在，我們學(xué)習確實(shí)是苦，教我們的老師也很累，其實(shí)他們也在其中扮演著(zhù)更重要的角色，就談?wù)勎覀兊幕瘜W(xué)老師，雖說(shuō)話(huà)不咋的，但光聽(tīng)這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學(xué)習方式也就多樣了，上課時(shí)不免飄出陣陣笑聲(不能多說(shuō)了，不然化學(xué)老師又要催化了)，再說(shuō)說(shuō)數老吧，人長(cháng)得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀，上起課來(lái)，肢體語(yǔ)言占據了主導地位，時(shí)不時(shí)地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還不時(shí)地調侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，說(shuō)個(gè)三天三夜都說(shuō)不完，上課呀，本身就是一個(gè)享受的過(guò)程，為何不嘗試地享受快樂(lè )的瞬間，脫離痛苦的現實(shí)呢?
以上都只是客觀(guān)因素，最關(guān)鍵的是在于我們自己，上文其實(shí)也點(diǎn)明了，現在我再進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)@學(xué)習呀，不可以“以物喜，以己悲”，也無(wú)法達到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過(guò)分沉溺于快樂(lè )之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗快樂(lè )，羅曼。羅蘭不是說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！睂W(xué)習中有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，正等我們去挖掘!
不要再一味地抱怨學(xué)習的痛苦，去體會(huì )學(xué)習中的快樂(lè )吧!
學(xué)習的快樂(lè )作文11
學(xué)習對于有些人而言，是沒(méi)勁的；但對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習是快樂(lè )的。
學(xué)習快不快樂(lè )是掌握在老師的手上的，如果說(shuō)老師是那種經(jīng)常拖堂或者是那種上課很無(wú)趣，并對學(xué)生不關(guān)心的老師那么他的學(xué)生肯定不會(huì )喜歡上他的課。我們班的應老師是我們全班都很喜歡的一位老師，他很幽默，上的課也很有趣。記得有一次，我們正在上用應老師的課，他正在給我們講評試卷，講到“用詞語(yǔ)造句”這題的時(shí)候，老師讓有錯的同學(xué)站起來(lái)，有幾位同學(xué)就應聲站了起來(lái)，應老師說(shuō)：“誒，這種題都會(huì )錯，像這種造句，我隨便講講都能講出幾句來(lái)�！比缓笏湍闷鹨粡垖�(xiě)錯了的同學(xué)的試卷讀了起來(lái)：”我學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)有：百折不撓、不屈不撓、精兵簡(jiǎn)政……”話(huà)音剛落，全班響起了震耳欲聾聲，應老師又說(shuō)：“哈哈哈，‘天才’啊�！比嘣俅雾懫鹨徽鸨β�。
應老師除了幽默外，還很會(huì )獎勵我們呢。一次，他出去參加比賽。在他出去前，我們對他說(shuō)：“應老師，到時(shí)候得獎了是不是該獎勵我們��？”應老師說(shuō)：“你們先認真學(xué)習吧�！比缓笏统鋈チ�。過(guò)了一個(gè)星期，應老師帶著(zhù)一個(gè)好消息回來(lái)了，他獲得了一等獎，接著(zhù)他就問(wèn)我們：“你們在我出去的時(shí)候學(xué)習認不認真��？有沒(méi)有聽(tīng)*老師的話(huà)��？”我們就說(shuō)：“當然啊，我們還拿到‘三項紅旗優(yōu)勝班級’呢�！睉蠋熣f(shuō)：“這樣啊，那我是不是應該獎勵一下我和你們啊”我們全班同學(xué)都開(kāi)心極了！應老師請我們一人吃了一根棒冰。
一位好老師不只是要有一個(gè)聰明的腦袋，還要有幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，還要把自己的學(xué)生當成自己的孩子一樣看待，這樣的老師才是一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，這樣的老師上的課才是學(xué)生最?lèi)?ài)上的課。
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