課堂作文精選[5篇]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文 篇1

　　課堂是大家學(xué)習的地方。同時(shí)那里也有大家的喜怒哀樂(lè )。

　　喜

　　今天上午第三節課是體育，老師對大家說(shuō)：“今天這節課自習!解----散!!“我們像脫疆的野馬，飛也似的沖出了老師的“包圍圈“。操場(chǎng)上立刻沸騰起來(lái)，充滿(mǎn)了

　　歡聲笑語(yǔ)，有的打乒乓球，有的踢足球，有的打羽毛球。。。。。。喜氣洋洋的一片．

　　可是＂好景不長(cháng)＂，下課鈴響了，大家都依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)．

　　怒

　　第四節是語(yǔ)文課．班長(cháng)對我們說(shuō)：＂今天這節課布置語(yǔ)文作業(yè)，老師有事

　�。�但說(shuō)話(huà)的人超過(guò)五個(gè)的話(huà)，晚上的.作業(yè)全班的人都得寫(xiě)兩遍�。。。⑽彝砩�

　　要去＂創(chuàng )新作文＂上投槁，所以我一直都仔細地寫(xiě)作業(yè)，但我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，接

　　連不斷的數字讓我發(fā)冷汗：１２３．．．．．．９．９個(gè)了呀，千萬(wàn)不要在有

　　人說(shuō)話(huà)了呀！突然班長(cháng)羅言冷不防地說(shuō)了一聲：＂１０！好！今天的作業(yè)兩遍

　�。。�氣死我了，投稿的計劃又泡湯了．

　　哀

　　該恐怖的英語(yǔ)課了．英語(yǔ)老師大步流星地走進(jìn)了教室，對大家說(shuō)：＂今天

　　挑寫(xiě)英語(yǔ)單詞，不會(huì )的或寫(xiě)錯的抄寫(xiě)２０遍�。。�嚇得我不禁出了一身冷汗．

　　挑完之后，本人錯了兩個(gè)單詞，正在慢騰騰得補呢��！

　　樂(lè )

　　下午，和藹的書(shū)法老師來(lái)上課了．一切煩惱都已拋到了九霄云外了，老師布

　　置了作業(yè)之后說(shuō)：＂寫(xiě)完作業(yè)就可以自由活動(dòng)，但不要說(shuō)話(huà)哦�。⑽覀兣d高采烈

　　地畫(huà)起了超級賽亞人．

　　課堂有快樂(lè )，也有悲傷，你們的課堂是不是這樣的哪？

課堂作文 篇2

　　懷著(zhù)興奮的心情和期待，今天我們迎來(lái)了我的爸爸為我們304班講課的機會(huì )。為此，爸爸的“茶文化”課堂已經(jīng)暗暗準備了一段時(shí)日。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了。爸爸信心十足地走上了講臺。課堂上，爸爸通過(guò)五大部分給同學(xué)們講解：一是茶的起源；二是茶文化的發(fā)展；三是茶葉分類(lèi)；四是中國名茶介紹；五是茶葉小知識。

　　我一邊觀(guān)察爸爸上課的神情，一邊認真地聽(tīng)著(zhù)爸爸娓娓道來(lái)的.講授，既開(kāi)心又自豪。當然，我也從這次老爸課堂中學(xué)到了很多：知道了喝茶能減肥；茶的祖先是神農氏；喝茶可以防止高血壓……

　　末了，爸爸用家里帶來(lái)的茶具，認真準備起來(lái)，讓班里每個(gè)小朋友都喝了西湖龍井茶和云南普洱茶，大家忍不住都紛紛點(diǎn)頭稱(chēng)贊。為了考考小朋友的學(xué)習效果，爸爸又和我們進(jìn)行了茶葉小知識問(wèn)答互動(dòng)，就依依不舍地和大家道別了。

　　這次老爸課堂，我覺(jué)得爸爸表現的不錯。我自認為通過(guò)這次家長(cháng)講壇，我已經(jīng)掌握了大部分茶葉的知識，但爸爸卻和我說(shuō)：“你只懂了一點(diǎn)皮毛而已！”由此可見(jiàn)，茶文化是多么博大精深呀！

課堂作文 篇3

　　五年級的暑假，我在老家上了我人生重要的第一課，在這節課中，我學(xué)到的不是老師教授的循規蹈矩的加減乘除，而是朋友讓我明白了受益一生的道理。

　　那天，因為寫(xiě)完了暑假作業(yè)，我和小伙伴鄭穩顯得異常興奮，從早到晚玩的不亦樂(lè )乎。我們輪流當“盲人”，另一個(gè)人負責帶路“換你做盲人了，我來(lái)引著(zhù)你�！痹谖規�她走了一段后，鄭穩對我說(shuō)。我閉上眼睛，讓鄭穩鄭重其事地挽著(zhù)我的胳膊邁步前行。

　　起初鄭穩還老老實(shí)實(shí)地領(lǐng)著(zhù)我，走了一段路之后，她就開(kāi)始“不走尋常路”了。進(jìn)入一段相對僻靜的街區，這段路我經(jīng)過(guò)了幾回，依稀記得經(jīng)過(guò)這里的時(shí)候，還會(huì )遇上一處不長(cháng)卻陡峭的臺階�！皠e玩了吧？”我試探著(zhù)問(wèn)�！盀槭裁窗�，馬上就到了。我警告你啊，可不許偷看�！辈痪煤蟮囊淮巫筠D讓我更加確定了我的猜想，我幾乎可以確定那臺階就在不遠處，鄭穩的腳步卻越來(lái)越急。最后，在距離臺階不到一米的地方，我掙開(kāi)了鄭穩的手�！班嵎�你瘋了嗎？這多危險��！”我駐足，徹底睜開(kāi)有些不適地眼睛責備道。鄭穩停在了臺階邊緣，愣了愣：“你不是說(shuō)過(guò)會(huì )相信我的？”“就快一腳踏空了，你還往前走，你讓我怎么相信你？”“如果你相信我，根本沒(méi)有偷看的話(huà)，又怎么會(huì )知道前面馬上會(huì )一腳踏空？”我沉默了，我確實(shí)在不安下微微睜開(kāi)了眼睛，否則我不可能恰恰在離臺階一步之遙的地方停下來(lái)。

　　她說(shuō)的倒也是實(shí)情。當她閉著(zhù)眼睛任憑我牽著(zhù)走的時(shí)候，我也曾不止一次地捉弄她。我會(huì )故意騙她：“鄭穩，上臺階了�！比缓笏�就會(huì )傻乎乎地抬起腳，一下子踩到平地上，氣得嘟起嘴，直掐我的手。只要我還牽著(zhù)她的手，只要我沒(méi)有停下來(lái)，不管前面是刀山還是火海，下一次她還是會(huì )邁出自己的腳。如果她同樣有過(guò)猶豫，又憑什么還那樣死心眼兒地相信牽著(zhù)她的`那個(gè)人？因為她沒(méi)有摔過(guò)？因為她不信那個(gè)人會(huì )讓她摔倒？因為她從來(lái)都不知道對于一個(gè)明智而謹慎的人來(lái)說(shuō)，在最迷茫的路口，最可靠的人永遠是自己？我不得不承認，有時(shí)候看起來(lái)聰明的鄭穩，就是一根筋。

　　我站在臺階的盡頭，對她的背影說(shuō)：“鄭穩，我們重新來(lái)過(guò)�！编嵎�頭也不回，我探身去拉她的手，被她沉著(zhù)臉甩開(kāi)。我在無(wú)奈之下把心一橫，閉上眼睛站在原地。熟悉的黑暗撲面而來(lái)，我聽(tīng)到身邊經(jīng)過(guò)的腳步聲，竊竊私語(yǔ)的議論，也許還夾雜著(zhù)陌生人詫異的眼神，這些我都不管了。如果明知追不回，我至少還能等到她回頭。黑暗將人封閉得仿佛與世隔絕，時(shí)間也失去了它原有的步調，我等了多久？也許只是一瞬，但是卻長(cháng)若一生。直到那雙溫熱的手重新回到了我的手上，雖然不客氣地掐得我直皺眉，但我卻揚起了嘴角。鄭穩的聲音恨恨地，“把你拉到山溝里去喂狼�！蔽沂媪艘豢跉�。我想，我要感謝這個(gè)比我小一歲的老師，她給我上了一課，這一課是我人生的第一課——信任。信任他人，才能被別人所信任。謝謝你，鄭穩，我的小老師。你給我上了生動(dòng)的一課，讓我永遠銘記，朋友之間信任最重要。

課堂作文 篇4

　　初進(jìn)景炎中學(xué)時(shí)，我就因剛面臨的一大問(wèn)題而感到猶豫不決，意向書(shū)上我該選擇生本班還是非生本班呢？思忖許久，我緩緩地在生本班字樣下的小框框打了一個(gè)勾，從未接觸過(guò)生本教育的我僅對這個(gè)新式教育理念略知一二，所以我選擇了生本，走進(jìn)了生本課堂。

　　端端正正坐在椅子上我的心還有些許緊張，但面目和藹的教習語(yǔ)文的劉詠春老師很隨和的一笑，讓我們打開(kāi)自己的`前置作業(yè)本，上面記錄著(zhù)新課的字詞與預習筆記，這個(gè)前置作業(yè)須在上課前一天完成，并且我們要對課堂上所講的新課內容做一定的預習。

　　這個(gè)時(shí)候，我滿(mǎn)以為劉老師就會(huì )打開(kāi)課本給我們講課，讓我們抄一大堆以教材為準的筆記了，可他并沒(méi)有，只是拿著(zhù)話(huà)筒大聲宣布小組討論開(kāi)始，于是由前后左右四人小組的成員們拿出前置作業(yè)本討論起來(lái)，每個(gè)人輪流當著(zhù)主講，其他的人則埋頭用紅筆“唰唰”地記錄著(zhù)，我被這種積極的學(xué)習氛圍渲染，也開(kāi)始認真投入討論中。

　　“停！”，只聽(tīng)劉老師一聲大喝，生本課堂開(kāi)始進(jìn)入自由發(fā)言中，學(xué)生們爭相舉手，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，完了再說(shuō)一句“表述完畢”而其他同學(xué)則認真地聽(tīng)著(zhù)，手中的“武器”-紅筆不停地記錄。

　　發(fā)言過(guò)后，劉老師則拿著(zhù)書(shū)仔細地講解，糾正某些名正錯誤，添補上一些筆記。

　　這節課后，我感到受益匪淺，書(shū)本和前置作業(yè)本已是密密的筆記了，這是非生本課堂填鴨式教育模式所不能及的，也許這就是生本的魅力所在吧！

課堂作文 篇5

　　這，也是一節課。我爸爸給我上的一節特殊的課。他并沒(méi)有教我知識，卻給我上了一節美德教育課。

　　那天下午，天灰蒙蒙的。我垂頭喪氣地跟在爸爸身后，慢悠悠地走到車(chē)站�！鞍�，又要上學(xué)，好討厭��！”我默默地在想。車(chē)來(lái)了。我和爸爸上車(chē)刷卡后便到處尋找起位置來(lái)。我們好不容易地找到了兩個(gè)位置坐了下來(lái)。

　　“呵，今天真是幸運��！找到了一個(gè)位置坐，終于能讓我的腿歇歇了！”我心里暗自高興。

　　我看著(zhù)窗外的風(fēng)景。一幢幢的高樓從我眼前飛過(guò)。天，從灰蒙蒙變成陰沉沉，隨之，一顆兩顆豆大的雨珠落了下來(lái)。

　　這時(shí)，車(chē)子停了。一群人涌進(jìn)車(chē)子。車(chē)上黑壓壓的'，人群擠得讓我透不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)，我心里卻暗自高興，幸好自己有位置坐。

　　人越上越多。我心情從暗自高興變成了苦惱，苦惱為什么這輛車(chē)上人那么多。人群擠來(lái)擠去的。站我旁邊的阿姨的背包一直擠著(zhù)我。她手里的小孩還在哇哇地哭。我真的很想吼她一句：“別擠了，有什么好擠的！”

　　突然間，坐我前邊的爸爸站了起來(lái)。我以為到了，便把書(shū)包從地上拿起來(lái)。

　　“阿伯，您坐吧�！卑职终f(shuō)。這時(shí)，我才反應過(guò)來(lái)，原來(lái)，他是給老人讓座。

　　那位阿伯滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋，背有些駝。他對爸爸說(shuō)：“哎呀，不用了，我下一個(gè)站就到了，你坐吧�！�

　　“沒(méi)事，沒(méi)事，你坐吧�！�

　　“呀，謝謝你啦，謝謝�！卑⒉�坐了下來(lái)。

　　看到這一幕，我便想起了一句廣播：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，請您為有需要的乘客讓座，謝謝。

　　于是，我想都沒(méi)想地站了起來(lái)，拍了拍那位抱著(zhù)小孩的阿姨，示意讓她坐下。那位阿姨很吃驚，說(shuō)：“哎呀，不用了，小妹還是你坐吧�！�

　　“阿姨，還是你坐吧，我還有幾個(gè)站就到了�！蔽艺f(shuō)。

　　“啊，那謝謝了！”阿姨說(shuō)，“來(lái)，寶寶，快謝謝姐姐！”說(shuō)著(zhù)，便舉起小孩子的一只手沖我擺了擺。

　　我害羞地笑了笑，心里覺(jué)得甜甜的。

　　站著(zhù)確實(shí)不好受。旁邊那位乘客的傘上的水滴濕了我的褲子。不過(guò)，這也沒(méi)關(guān)系。

　　再看看爸爸，他正用贊揚的目光看著(zhù)我。

　　這天，他給我上了一堂特殊的課。他沒(méi)有教我知識，卻給我上了一堂美德教育課。

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