這也是課堂作文常用6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的這也是課堂作文，歡迎閱讀與收藏。

這也是課堂作文1

　　課堂，使我們明白道理，課堂，讓我們學(xué)會(huì )知識……而我就是上了一節特別的課……

　　那天，我去爺爺家，剛一開(kāi)門(mén)，就看到了一只翅膀殘缺的蜜蜂，它的個(gè)頭挺大的，黃黑條紋的身體不停顫動(dòng)著(zhù)。我嘆了一口氣：它肯定活不了，它一定會(huì )等待死亡吧?我徑直走了過(guò)去�？僧斘一貋�(lái)時(shí)，竟然發(fā)現，它在努力掙扎著(zhù)，我想錯了，只見(jiàn)它抖動(dòng)著(zhù)它那身軀，扇動(dòng)著(zhù)那雙晶瑩的翅膀，那翅膀在陽(yáng)光下顯得十分耀眼，一閃一閃的，它飛起來(lái)了，雖然只是幾厘米，在我心中默默地為它加油!可是，事實(shí)是殘酷的，它重重地摔在了地上，可以清晰地看到它重重地抽搐了一下，我的心一揪，剛要離去，卻無(wú)意看見(jiàn)，它又一次忍著(zhù)痛，再一次飛起來(lái)，但結果還是像上次一樣，它失敗了�！胺艞壈�!不要再掙扎了，別再折磨自己了!”我心里哀求道，但它沒(méi)有放棄，依然頑強地撐起它的身體，顫抖著(zhù)翅膀，努力往上飛，這一次，奇跡發(fā)生了，它成功了!望著(zhù)它遠去的身影，我產(chǎn)生了很多想法：我們人類(lèi)不也要像它那樣堅持不懈嗎?只有這樣，才會(huì )成功……

　　這只蜜蜂為我上了一節課，這也是課堂!

　　課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是說(shuō)我們人生知識與哲學(xué)的一位老師。其實(shí)，生活中，處處有課堂。

　　我自小認為，騎自行車(chē)是一件簡(jiǎn)單的不能在簡(jiǎn)單的事，但事實(shí)并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單。我登上踏板輕輕的踩了一腳，一種恐懼感便油然而生。于是，我讓爸爸扶著(zhù)我走“一定要扶好啊，千萬(wàn)別放手�！蔽曳磸吞嵝焉砗蟮�'爸爸。我開(kāi)始騎了，啊呀!誰(shuí)料到，我剛剛前進(jìn)一些，爸爸就把手放開(kāi)來(lái)，還我摔了個(gè)狗啃泥，差點(diǎn)把皮給蹭破了，搞得我說(shuō)什么也不肯再騎一次自行車(chē)，爸爸見(jiàn)我要半途而廢，便語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)“人生就像騎自行車(chē)，你若不能勇往直前，而是躊躇不前，左右搖晃，你就永遠無(wú)法前進(jìn)，只能原地徘徊;相反，你若客服了恐懼，開(kāi)始前進(jìn)，你就算栽了跟頭，也能繼續前進(jìn)�！痹侔职值脑偃�鼓勵下，我這只泄氣的氣球，一下子便鼓起來(lái)了。帶著(zhù)一點(diǎn)提心吊膽，我翻身上車(chē)，然后把好車(chē)把，腳踩上踏板，一點(diǎn)一點(diǎn)往前推，漸漸騎了起來(lái)，后來(lái)，越來(lái)越熟練，到了現在，我的自行車(chē)技術(shù)相當不錯。

　　在生活這個(gè)大課堂中，我學(xué)到了不少書(shū)里學(xué)不到的知識。

這也是課堂作文2

　　“1、2、3，不許動(dòng)!”一群俏皮的孩子活潑地喊著(zhù)，我也在其中一蹦一跳。沒(méi)錯!我們在玩“木頭人”。檢查的人回過(guò)頭去，我們便爭先恐后地邁開(kāi)大步?jīng)_向他;他轉過(guò)來(lái)看了，一瞬間時(shí)光停止，我們凍結的姿勢一個(gè)個(gè)都跟賽場(chǎng)上50米沖刺的短跑運動(dòng)員似的。我們大概是把起點(diǎn)當成了起跑線(xiàn)，把檢查的人當成了勝利的獎杯，把自己當成了跑道上飛奔的運動(dòng)員。

　　其實(shí)這并不只是比速度的體力運動(dòng)，對反應力、控制力都有挑戰。瞧，我好不容易在檢查者轉身前最后一刻停下了腳步，卻因金雞獨立的.動(dòng)作，一個(gè)沒(méi)站穩險些摔成狗啃泥，灰溜溜地退回了原點(diǎn)。

　　唉，心又急了;唉唉，又大意了我隱約感到無(wú)奈，卻立刻露出微笑。第一個(gè)過(guò)線(xiàn)哪有那么重要?走好每一個(gè)前進(jìn)的步伐，足矣。的確，這也是課堂。

　　休息片刻，我們又玩起了“老鷹抓小雞”。規則規定，只能抓最后一只，而“不幸”的我每次都是最后一只!剛一開(kāi)始，我就被“老鷹”一個(gè)假動(dòng)作騙了。只見(jiàn)他先往左前沖，再微微向右后退了一小步，待我們放松警惕，忽然撲過(guò)來(lái)，準準地抓住我的衣襟，讓我哭笑不得。

　　好在幾次下來(lái)，我也積累了一些經(jīng)驗。當他再撲來(lái)時(shí)，我控制前面人的肩膀，指揮整個(gè)隊伍往反方向甩。幾次嘗試無(wú)效，他竟繞著(zhù)張開(kāi)雙臂保護的“母雞”兜起了圈子。我跑累了，下意識地扯著(zhù)前面“小雞”的領(lǐng)子，像要拿她當盾牌�？蛇@一拉，整條隊伍都散架了，我更是徹底沒(méi)了力氣。

　　搖搖晃晃的眼前，朋友們的身影一個(gè)個(gè)模糊，此時(shí)的場(chǎng)景逐漸與兒時(shí)重合。依稀觸到那金色的陽(yáng)光，看到那金色的笑臉、金色的心情在跳躍，金色的童年似未走遠。同樣的事、同樣的笑容、同樣的快樂(lè )，如今奔跑著(zhù)的，已不再是昨日的我，卻也同樣是我自己。

　　神思再定時(shí)，大抵是有些懂了。

　　歲月荏苒，卻洗不褪我們的記憶。我們總會(huì )覺(jué)得三兩歲時(shí)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或許已隨著(zhù)青春帷幕的拉開(kāi)而暫別了人生大舞臺，但當我重新體驗這些彼時(shí)就從父輩那里所接觸的游戲時(shí)，突然意識到：原來(lái)我的快樂(lè )沒(méi)變，我的熱愛(ài)沒(méi)變，我的初心沒(méi)變

　　用稚嫩的青春去守護傳統的溫度，去傳遞時(shí)代的記憶。

這也是課堂作文3

　　“今天，我們到一個(gè)地方上課�！崩蠋熢谂_上講著(zhù)，隨后，就在我們不知為何的情緒中，帶我們去到了一個(gè)地方。

　　院前一扇門(mén)，門(mén)后映入眼中的是一顆老樹(shù)。樹(shù)枝粗大，葉色枯黃，葉子隨風(fēng)散落，落在樹(shù)下的兩個(gè)老人蒼白的發(fā)上。

　　我們有些迷茫地看著(zhù)老師，有點(diǎn)不知所措，不知道為什么老師要帶我們來(lái)這樣的地方。老師并沒(méi)有說(shuō)什么，只是看了我們一眼，以示意我們跟著(zhù)他而行走。

　　途中又見(jiàn)老人，卻僅僅只有一個(gè)人，頭發(fā)仍然蒼白，臉部上充滿(mǎn)著(zhù)皺紋。他的眼神有些空，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是沉默著(zhù)，靜坐在椅子上，看著(zhù)微紅的'夕陽(yáng)從西邊落下。他用眼角，余光看了看院門(mén)口，一段時(shí)間過(guò)后，流露出來(lái)的，是一種無(wú)語(yǔ)能言盡的悲傷，與憂(yōu)愁。

　　氣氛似變得沉重起來(lái)，仿佛周?chē)�的空氣凝結。

　　行走還在繼續。在看著(zhù)周?chē)�環(huán)境的同時(shí)，我們也看到了那一個(gè)人。

　　仍舊是一個(gè)老人。

　　她手中拿著(zhù)針線(xiàn)，滿(mǎn)是皺紋的臉上帶著(zhù)笑，眼神專(zhuān)注而溫和，而指尖處，卻環(huán)著(zhù)四五個(gè)創(chuàng )可貼�？棾龅男螤詈孟袷墙o小孩子穿的，她的笑也仿若小孩子一般純凈。

　　老師的腳步停下了，我們似乎明白了什么，久久的沉默，然后跟著(zhù)停下腳步。

　　沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，就這樣靜靜看著(zhù)，心底卻似有什么破碎，又似乎有什么東西開(kāi)始蔓延。

　　“這里是老人院”，老師的聲音第一次出現，說(shuō)出了我們已經(jīng)知曉的答案，“剛才的四個(gè)老人，都已經(jīng)在這個(gè)地方呆了三四年。他們在等。等他們的孩子什么時(shí)候帶他們離開(kāi)。他們在期盼，夕陽(yáng)西下，孩子站在他們的面前，說(shuō)一聲‘我，回來(lái)了’，他們在渴望，渴望那天他們來(lái)了，能送份禮物給他，哪怕為此雙眼模糊，針染指血�！崩蠋煹穆曇艉艿�，淡之中卻似乎有一絲絲的哀，一絲絲的無(wú)奈。

　　“我只是希望你們不要忘記……”老師沒(méi)有說(shuō)完全部的話(huà)，只是停頓了一下，然后說(shuō)道，“回家后，多陪陪他們吧�！�

　　我們久久沉默，而后，輕輕，卻嚴肅著(zhù)，點(diǎn)頭。

　　這是一堂課。老人院不僅僅是老人院，也是我們的課堂。

　　他沒(méi)有固定的場(chǎng)所，其中沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有課桌，沒(méi)有椅子，沒(méi)有朗朗上口的讀書(shū)聲，但他也是一個(gè)課堂。

　　以老人為材料，以老師的話(huà)語(yǔ)為教導，以沉默為感觸。這也是課堂。

這也是課堂作文4

　　我是北方人，但從小生活在廣州，從我出生以來(lái)，我就感受到不同文化之間的差異了。

　　廣州人喜喝湯，我的家鄉卻鐘愛(ài)于涼菜。每到冬天過(guò)春節時(shí)，滿(mǎn)桌的涼菜真是讓人無(wú)從下手。

　　新年的時(shí)候，我們一家人出去喝早茶。雖是早茶但也折騰到九點(diǎn)才出門(mén)。茶樓里全是排隊的人。為了不等太久，我們只好跟人拼桌。

　　跟我們同桌的是一對50多歲的夫妻。身著(zhù)樸素，面容慈善，很平易近人。點(diǎn)完菜后我爸就和他們聊了起來(lái)。菜上來(lái)后，看著(zhù)他們點(diǎn)的和我們點(diǎn)的，我都有點(diǎn)不好意思。他們兩人就點(diǎn)了一份點(diǎn)心和一壺茶，我們愣是點(diǎn)了好幾樣。仔細回想在廣州的這些年，每次跟爸爸家的人出去吃早茶都要點(diǎn)好幾樣，恨不得來(lái)個(gè)“滿(mǎn)漢全席”。而廣州人不一樣，他們才是真正的喝早茶。一盤(pán)點(diǎn)心一壺茶可以喝一個(gè)上午。不過(guò)相比起來(lái)我覺(jué)得老板可能會(huì )跟喜歡我們這樣的客人，因為消費多，消費時(shí)間還短。

　　不但是我爸在聊，我媽也與同桌的阿姨交談甚歡。兩人之間的廚藝交流內容都可以當做舌尖上的中國的素材了。阿姨說(shuō)：“廣州人是無(wú)湯不歡，不同的`季節有不同功效的湯，湯煲出來(lái)要像水一樣清，但味道卻絲毫不差‘濃油赤醬’的湯�！眿寢尰氐溃骸氨狈饺穗x不開(kāi)面食，可以一天三頓吃餃子，北方的涼菜制作時(shí)間短，制作過(guò)程簡(jiǎn)單，上菜效率高，遇到家里來(lái)客人的，一盤(pán)餃子，幾道涼菜就可以搞定�！绷耐炅顺缘�，又聊起了氣候。

　　“真羨慕你們廣州人，四季如春，氣候溫暖”，我爸說(shuō)道。叔叔回道：“真要是冷起來(lái)，我們連炕都沒(méi)得啊�！贝蠹叶夹α似饋�(lái)，飯桌上歡聲笑語(yǔ)，一點(diǎn)不像是，陌生人的談話(huà)，仿佛像是認識了很久的老朋友的聚會(huì )一樣。曾有人說(shuō)過(guò)廣州人不待見(jiàn)外地人，但我絲毫不覺(jué)得，叔叔阿姨的親和讓人感覺(jué)很舒適。

　　吃到最后，我們相互告別，叔叔阿姨和給了我個(gè)紅包，按廣州人的說(shuō)法是：“利是”，雖然錢(qián)不多但是只是為了圖個(gè)好彩頭，這也能看到廣州人的低調，不像是我家鄉的“狂野式”派紅包法。

　　一次簡(jiǎn)單的早茶就讓我體會(huì )到文化差異的巨大，但通過(guò)這次學(xué)習文化差異的課堂，我懂得了更多文化知識，其實(shí)不管哪種文化都值得學(xué)習并且傳承，正是這文化的差異才能造就獨具特色的中華民族。

這也是課堂作文5

　　書(shū)，是一門(mén)淵博的學(xué)問(wèn)，在茫茫書(shū)海之中，會(huì )明悟許多，這也是課堂，人生的課堂。

　　曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、寬敞的教室、急促的鈴聲，以及老師娓娓的講說(shuō)聲，才能稱(chēng)之為課堂，直到我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……

　　不知從何時(shí)開(kāi)始，我喜歡將自己置于茫茫書(shū)海之中，沉醉在作者所描寫(xiě)的意境之中，體會(huì )書(shū)中各種人物的情感，與書(shū)中人物“侃侃而談”……

　　“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?”喜歡“癡人”曹雪芹的名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》中百“花”爭艷的秀美，更喜歡文中“多病多愁身，傾城傾國貌”的黛玉。一生哭，一生笑，瀟湘館中一抹倩影。

　　都說(shuō)童年像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香、越純，越讓人回味。我不禁想起那個(gè)在美國大文豪馬克吐溫筆下頑皮的小精靈———湯姆索亞。湯姆運用妙計讓伙伴們心甘情愿為他受罰;在誤認為他出海后溺死的人們?yōu)樗�舉行葬禮時(shí)，他卻在屋頂上樂(lè )滋滋地聽(tīng)著(zhù)，自得其樂(lè )等頑皮的舉動(dòng)，讓人在震驚之余捧腹大笑。但為了正義，他挺身而出作證人，拯救了無(wú)辜的囚犯莫夫彼得，這又使大家重新認識了這個(gè)孩子，這個(gè)正在慢慢成長(cháng)的孩子。我不由得常常想起自己的童年，回想起自己也曾有過(guò)那么明凈的感覺(jué)，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值得一提的孩子話(huà)……想到這，我不由得在學(xué)習的勞碌中撲哧一笑，不由得輕嘆：“在時(shí)光的洪流中，我們總會(huì )長(cháng)大!”

　　還記得懷特所編織的《夏洛的.網(wǎng)》嗎?那是一部關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠的贊歌，一部傲居“美國最偉大的十部?jì)和�文學(xué)名著(zhù)”首位的童話(huà)!蜘蛛夏洛為小豬威爾伯所編織的救命之網(wǎng)，那一個(gè)個(gè)用蛛絲連成的字母，向我們講述了一個(gè)蜘蛛寫(xiě)字的神話(huà)，將友誼的真諦娓娓道來(lái)———以心相待，真心付出，不求回報。

　　睿智的《伊索寓言》、優(yōu)美的《柳林風(fēng)聲》、感人至深的《愛(ài)的教育》、諷刺的《套中人》、優(yōu)美深邃的《小王子》……無(wú)不令我沉醉其間，每一部名著(zhù)，都是一個(gè)智慧與美的結晶，都在向人們講述著(zhù)一個(gè)人生的道理，需要細心去品味，用心去聆聽(tīng)。

　　書(shū)海，也是課堂，生活的課堂，在這里你能學(xué)到更多，收獲更多。

這也是課堂作文6

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的艱苦拼搏，終于迎來(lái)了盼望已久的假期。對于已是高中生的我來(lái)說(shuō)，這一個(gè)多月的假期顯得彌足珍貴。

　　放假第一天，我便迫不及待打開(kāi)了電視，偶然看到有報道說(shuō)：“如今高中生一味啃書(shū)本，忽略了對身邊人的關(guān)心幫助，無(wú)法使身心修養得到提高……”我對此十分贊成，可是想來(lái)想去，我能幫別人做些什么呢。忽然聽(tīng)到廚房中流淌的水聲，我決定每天晚上幫媽媽洗碗。

　　看著(zhù)眼前摞得高高的碗碟，我信心十足。先把它們浸在水中，然后將洗潔精涂在上面，要特別注意碗的邊緣不留下污漬，筷子放在一起反復揉搓才洗的干凈，對于油污較多的盤(pán)子多清洗幾次……經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的忙碌，我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著(zhù)媽媽的表?yè)P，誰(shuí)知媽媽進(jìn)來(lái)說(shuō)：“碗是洗干凈了�？晒ぷ鬟�做得不圓滿(mǎn)�！蔽乙汇�。馬上低頭觀(guān)察那些碗，難道還有什么地方?jīng)]洗干凈嗎?媽媽說(shuō)：“應該把它們都擺整齊啊�！蔽业皖^一看那些碗，正東倒西歪地躺著(zhù)呢，盤(pán)子也擺的沒(méi)有次序。桌子上還殘留著(zhù)水。我立刻行動(dòng)，把碗碟控過(guò)水后，整整齊齊地擺在柜子中。還認真地擦了桌子�？粗�(zhù)整潔的廚房，心里有種幸福的滿(mǎn)足感。

　　漸漸地，我的熱情淡了。有時(shí)候下課回家已經(jīng)很累�？粗�(zhù)一桌子的碗，真有些后悔當時(shí)心血來(lái)潮的決定�？墒窍胂雼寢尳�(jīng)過(guò)一天勞累的工作，回到家還要做飯洗碗，日復一日。而我只是在這一個(gè)多月的時(shí)間里做了些力所能及的事罷了，又有什么理由放棄呢。一咬牙，我還是堅持著(zhù)走進(jìn)了廚房……

　　還有一次，我正被電視中的.節目逗得合不攏嘴。媽媽見(jiàn)狀就默默地收拾起碗來(lái)，我連忙跑進(jìn)廚房，搶先一步接過(guò)碗。媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，今天我來(lái)刷吧�！蔽壹傺b生氣地說(shuō)：“那可不行啊，這是我給自己定的規矩，你可別破壞啦�！�

　　一個(gè)多月的時(shí)間很快就過(guò)去了，當我完成最后一次任務(wù)時(shí)，忽然發(fā)覺(jué)在不知不覺(jué)中給自己上了一課。

　　生活中許多看似簡(jiǎn)單的事情，做一兩次是很容易的。但要始終如一堅持下去，卻需要堅忍不拔的毅力和責任感。想要放棄的時(shí)候，回想自己的承諾和他人的期許，即使再難也要不悔地走下去。一路走來(lái)，驚喜地發(fā)現“堅持”也成了一種習慣。這讓我們在未來(lái)的路上，更加堅定、勇敢。

　　原來(lái)，這也是課堂。使我在不經(jīng)意間收獲了人生的道理。

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