課堂作文精華【9篇】
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
有一天，狂風(fēng)大作，雷雨交加，下了一場(chǎng)大雨，把羊老師上課的.房子的房頂給吹走了，因為得修好長(cháng)時(shí)間，所以要在森林里上課。
開(kāi)始上課了，老師把做好的作品粘到黑板上讓同學(xué)們模仿著(zhù)做。小兔和小松鼠急忙動(dòng)手粘起來(lái)，而小豬，卻折紙鶴，小豬折好紙鶴樂(lè )呵呵地說(shuō)：“我會(huì )折紙鶴，你們會(huì )嗎？”他們沒(méi)理小豬。等他們都做好了，也就放學(xué)了。
這真是一個(gè)開(kāi)心的課堂��！
課堂作文 篇2
“鈴、鈴、鈴…”下課了，我們背著(zhù)椅子來(lái)到操場(chǎng)，整整齊齊地座在那里，因為我們學(xué)校要開(kāi)展消防知識講座與演習，學(xué)校請來(lái)了教育局的王局長(cháng)和消防隊的陳隊長(cháng)。
消防知識講座快要開(kāi)始了，頓時(shí)，操場(chǎng)內鴉雀無(wú)聲，王局長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“發(fā)現火災最嚴重的`季節是冬季，因為冬季我們接觸地起火的源頭有許多，如火爐、煤爐等日常用品，為了防止火災，我們經(jīng)常要把窗戶(hù)打開(kāi)通氣，不然就會(huì )煤氣中毒�！蓖蹙珠L(cháng)說(shuō)完后，陳隊長(cháng)清清嗓子說(shuō)：“火在一萬(wàn)八千年前人類(lèi)就開(kāi)始接觸火了，人們用火燒瓷陶、取暖、燒菜…如果火不謹慎用，就會(huì )引起火災�！标愱犻L(cháng)喝了一口茶又繼續說(shuō)：“我給你們講一講火引起的重大案例吧！在1999年某個(gè)學(xué)校，因為學(xué)校學(xué)生們晚上點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心把蠟燭打翻了，起火災了，當場(chǎng)6名學(xué)生被活生生地燒死了�！蔽覀兟�(tīng)了大驚失色。陳隊長(cháng)又對我們說(shuō)：“你們知道火警電話(huà)嗎？是多少呢？”我們異口同聲地說(shuō)：“知道，是119�！薄�
消防講座完成后，消防叔叔就帶著(zhù)我們下去看滅火時(shí)的武器有滅火器、水槍…還當場(chǎng)讓我們體驗了一下�？赐暌院�，演習開(kāi)始了，消防叔叔鄭重其事地說(shuō)：“等下演習時(shí)，你們要彎著(zhù)腰，捂著(zhù)口鼻逃離出去�！蔽覀冋f(shuō)：“好�！毖萘曢_(kāi)始了，我們彎著(zhù)腰…
通過(guò)這一次消防知識講座與演習，讓我的知識增加了許多，還讓我大開(kāi)眼界。
課堂作文 篇3
一直在想，學(xué)生們的理想家園是什么？
一直在悟師生們如何創(chuàng )造美好的精神和樂(lè )土？
一直在夢(mèng)，我心目中那理想的課堂。
那是學(xué)生們自主學(xué)習的園地，一個(gè)遠離了厭倦情緒閃動(dòng)著(zhù)活躍思維的舞臺。填鴨式的灌輸滿(mǎn)足不了社會(huì )的需要和學(xué)生的健康成長(cháng)。我心中的理想課堂里，同學(xué)們全員參與。攜手奮進(jìn)，競爭不斷，他們有明確的目標，有奮爭的.勇氣，有和諧的關(guān)系，有創(chuàng )新的精神。學(xué)生會(huì )學(xué)習，自主起來(lái)，才能學(xué)到真知識，真本領(lǐng)。
那是教育課程，教學(xué)方式多樣化的課堂。讀萬(wàn)卷書(shū)，并非要面壁十年，也可行萬(wàn)里路。我們不能死學(xué)，有人說(shuō)：“活人讀死書(shū)，能把死書(shū)讀活；死書(shū)讀活人，能把活人讀死�！蔽倚哪恐械睦硐胝n堂，不是生產(chǎn)只會(huì )讀書(shū)的機器。同樣一堂課，可以讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，切身感悟；也可以讓老師一講到底，但學(xué)生得到的的東西肯定是前者比后者要多。學(xué)生們所學(xué)的課程應多元化，那是培養素質(zhì)的基礎。停了音體美，只開(kāi)語(yǔ)數外，學(xué)生便失去了多元發(fā)展的舞臺。
那是全面提升學(xué)生素質(zhì)的課堂。個(gè)人有“百無(wú)一用是書(shū)生”的感嘆。我心目中的理想課堂，善于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。理想的課堂不只是培養知識素質(zhì)，跟應有道德素質(zhì)，文化素質(zhì)和創(chuàng )新精神。
那是師生和諧平等，并肩共進(jìn)的課堂。課堂上，老師不是“獨奏者”，而是“伴奏者”，每一個(gè)成員都是這段交響曲的演奏者。老師善于引導學(xué)生，鼓勵學(xué)生，師生是平等的。沒(méi)有宋濂求學(xué)時(shí)對老師的敬畏，但有師生關(guān)系的和諧；不是一講一聽(tīng)，一問(wèn)一答的教學(xué)方式，那樣會(huì )缺失了活潑的思維，正所謂：學(xué)而不思則罔”，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)必有問(wèn)，我們也應如此。
我心中的理想課堂，是學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)的天地。教育的核心是育人，理想的課堂無(wú)不與此相符。在課堂里，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，習得知識，提升素質(zhì)，這就是我心中的理想課堂。
課堂作文 篇4
所謂課堂“難”，主要就是指上課的五大難題，以前的我要克服它們，簡(jiǎn)直比登天還難！
第一大難：聽(tīng)課，難！
上課了，老師還是像往常一樣，講了講有關(guān)事情后，才開(kāi)始上課。老師們平時(shí)說(shuō)話(huà)很溫柔，可一到課堂上，這聲音顯得同打雷差不多，同學(xué)們就像一群呆子一動(dòng)不東，能不糟嗎？我也是其中之一，只不過(guò)偶爾動(dòng)動(dòng)筆，在書(shū)上做些筆記。老師正在講課，我們卻像一群聾啞人，一言不發(fā)。45分鐘，老師一個(gè)人的獨角戲。這種環(huán)境悶得要死，聽(tīng)課，真是難呀！
第二大難：思考，難！
老師每次上課時(shí)，提出一大推問(wèn)題，總是讓我們速度超越光速似的回答出來(lái)。這種“方式”我可適應不了，只能看看天才行不行。要怪，就怪思考難！
第三大難：舉手，難！
“大膽一點(diǎn)！答錯了沒(méi)有關(guān)系，那么膽小干什么呀！······”以上就是老師精心為我們“作”的“舉手動(dòng)員歌”。盡管如此，可現實(shí)是殘酷的�，F實(shí)是如何殘酷的呢？有三點(diǎn)：腦子不夠快；自己怕出錯；答不出來(lái)。這三點(diǎn)在我讀了幾年的'書(shū)中比例是：1:6:2，舉手，真的難！
第四大難：集中，難！
上課時(shí)，有時(shí)候特別容易走神，稍不留神就要“釣魚(yú)”了。能45分鐘一直保持高度注意力，我還有待提高。集中精神，難呀！
第五大難：讀書(shū)，難！
說(shuō)句心里話(huà)，我最不喜歡讀課文，在我眼中，讀課文比什么都難。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，讀書(shū)上課好難！
課堂作文 篇5
今天我一蹦一跳的來(lái)到了金筆作文學(xué)校上課，到了教室才發(fā)現我是最后到的。同學(xué)們都抬起頭看我，弄得我挺不還意思的。真后悔在路上多玩了幾分鐘。我不敢抬頭看老師老師的臉，心里既害怕又慌張。老師說(shuō)今天我帶了一些水果說(shuō)：“昨天誰(shuí)寫(xiě)的作文最好，我就給他一個(gè)水果�！�
老師開(kāi)始點(diǎn)名了，她點(diǎn)到了劉譯蔓、楊曉華、梁邦頌，分別給他們一個(gè)水果他們十分高興，臉上都樂(lè )開(kāi)了花。我很傷心。我的臉馬上變成了苦瓜。因為我寫(xiě)的作文不如他們，不過(guò)我下一次一定要努力。
第二節上課老師剛進(jìn)門(mén)，呀！一個(gè)馬戲團的小丑出現在我們面前�？墒菦](méi)看見(jiàn)馬戲團呀！再仔細一看，是侯老師，嚇了我一跳。只見(jiàn)他口紅抹到嘴的外面去了，真像一根紅色的“小胡子”，還用口紅在額頭上畫(huà)了一個(gè)圓點(diǎn)，不知道的還以為是哪吒呢！還扎了一個(gè)昂頭翹尾的.小辮，讓人看了直想吐，難看死了。
老師剛才還高興，看到我們想吐的表情她火冒三丈，氣的直跺腳，地板都快被跺爛了！可能是嫌我們笑話(huà)她吧！我們只好低下頭不敢再笑了，5分鐘過(guò)去了，侯老師坐在那里不說(shuō)話(huà)還在撅嘴。我們都不知道老師下一步要干啥，心里都沒(méi)底，但還是覺(jué)得挺好玩。
下課了，怒火三丈的侯老師又高興了。媽呀！剛才嚇得我差點(diǎn)就暈了，老師的臉比川劇變臉還快呢，侯老師讓我們寫(xiě)一篇作文，就是剛才發(fā)生的事情。噢！原來(lái)侯老師扮成丑八怪是有目的的��！真是一堂有趣的金筆作文課！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇文章寫(xiě)了“我”上課遲到，老師獎勵水果，老師扮小丑讓我們寫(xiě)作文這三件事，但是語(yǔ)言平淡，詳略不當，中心不突出。希望以后在選材和敘事方面多用心，相信你也能寫(xiě)出精彩的文章。
課堂作文 篇6
今天下午第一節課下課后，學(xué)校廣播了一則通知：“下午第三講課請一二年級的同學(xué)先回家，三至六年級的同學(xué)留下來(lái)聽(tīng)講座�！边@時(shí)，我的腦海中浮現出了一個(gè)又一個(gè)的疑問(wèn)：什么講座？為什么只留三到六年的同學(xué)而不留一二年級的同學(xué)呢？……我的問(wèn)題沒(méi)人回答，因為我只是在默默的思考。
第二節下課后，我們班趙乙軒讓同學(xué)們排好隊往下走。到了操場(chǎng)上，我看到一排排的小凳子，大講臺上還有一張鋪了一塊紅布的桌子，上面放著(zhù)幾瓶水，后面還有一把椅子。
講座開(kāi)始了，一位陌生而又美麗的大姐姐走上了講臺，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們知道了她是檸檬姐姐。她興致勃勃的講著(zhù)，我們津津有味的聽(tīng)著(zhù)，她講寫(xiě)作的秘決，講別人的作文，講怎樣養成愛(ài)寫(xiě)作的習慣……她還講了好多好多關(guān)于寫(xiě)作的.要求，我們聽(tīng)得非常認真，這真是一堂生動(dòng)的寫(xiě)作課。一個(gè)半小時(shí)的講座很快就過(guò)去了，同學(xué)們都意猶未盡。
今天的講座不僅有趣，還讓我們學(xué)到了不少寫(xiě)作知識，真想再上一堂這樣的課��！
課堂作文 篇7
在上這節課時(shí)同學(xué)們心里有不知道的高興和興奮，都期待著(zhù)這是一節什么樣的課。老師起先到標本室拿了一個(gè)鸚鵡，在標本室里的動(dòng)物只要給它嘴里第一點(diǎn)機油，它就能像現在的鳥(niǎo)兒一樣在天空中自由飛翔，還可以說(shuō)話(huà)，直到你玩兒夠了之后才乖乖的飛回教室里，但是它還是有一個(gè)功能，但是這個(gè)功能只有生物老師才知道，這一天老師她把大鸚鵡拿來(lái)另外還拿了幾個(gè)吹氣桶。
上課鈴響了，老師組織大家站起隊來(lái)，到操場(chǎng)去還叫幾個(gè)男同學(xué)把大鸚鵡打上氣，大鸚鵡本來(lái)就很大，需要有三四個(gè)男老師才辦得動(dòng)它。大鸚鵡越來(lái)越大越來(lái)越大，已經(jīng)有一個(gè)教室那么打了，但是老師還叫男生繼續打氣，已經(jīng)有半個(gè)足球場(chǎng)那么大了，老師還不喊停，女同學(xué)也嚇得躲到男生的后面去了。直到我們看不到大鸚鵡的眼睛的時(shí)候老師才說(shuō)停，然后又朝大鸚鵡嘰里呱啦的說(shuō)了一大些才讓同學(xué)們站到大鸚鵡的背上來(lái)，然后又吩咐大家緊緊的抓住大鸚鵡的毛，然后老實(shí)說(shuō)起飛，起飛起飛，咦大鸚鵡怎么不動(dòng)啊，老師一看這時(shí)大鸚鵡才剛剛睜開(kāi)眼，真是一只懶惰的大鸚鵡啊，于是同學(xué)們又等了十多分鐘大鸚鵡才舒展著(zhù)翅膀緩緩的飛起來(lái)。
才開(kāi)始只是離地面很近但是后來(lái)越來(lái)越高，連男同學(xué)都冒了冷漢，畢竟我們還沒(méi)有一節課這樣做過(guò)，等大鸚鵡飛到我們看地面上的房子有小米粒那么大的時(shí)候基本上已經(jīng)沒(méi)人敢看下面了。直到大鸚鵡飛上了云層，同學(xué)們才松了了一口氣。
開(kāi)始上課了我們拿著(zhù)課本突然一個(gè)同學(xué)喊道“那是什么�！蔽蚁胨傅牡胤揭豢磭樍宋乙惶瓉�(lái)是有成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒飛來(lái)，老師說(shuō)這是為了我們方便觀(guān)察，看著(zhù)這么多的鳥(niǎo)兒同學(xué)們都顧不上聽(tīng)課了都紛紛站起來(lái)與鳥(niǎo)兒做起了游戲，只要拔下鳥(niǎo)兒身上的一根羽毛然后沖著(zhù)這羽毛說(shuō)話(huà)，再把它放在手里一撮說(shuō)出轉到那個(gè)人的.身邊，另一個(gè)人只需把羽毛拿起就能聽(tīng)見(jiàn)對方說(shuō)的話(huà)了。這種奇怪的方式十大鸚鵡的背上有五花八門(mén)的羽毛。
這是老師說(shuō)下課同學(xué)們都驚慌失措鳥(niǎo)兒們也都飛走了，大鸚鵡也在緩緩下降，同學(xué)們都肯請老師再多上一會(huì )課。老師說(shuō)“這只大鸚鵡的的氣有限不能再上了，聽(tīng)到這句話(huà)打氣的男生恨不得回到那個(gè)時(shí)刻再打上一會(huì )氣，我們也垂頭喪氣的，降落以后女同學(xué)問(wèn)老師什么時(shí)候在上這樣的課，老師笑著(zhù)說(shuō)“等下節生物課我們就在這樣上�！蓖瑢W(xué)們這才放心的去準備上下一節課。
課堂作文 篇8
38個(gè)學(xué)生，每人一只紙飛機，在學(xué)校的操場(chǎng)上，比賽誰(shuí)的飛機飛得遠，飛的時(shí)間長(cháng)。這不是一場(chǎng)游戲，而是華師一光谷分校初一學(xué)生的一節物理課。昨天，為學(xué)生上這節紙飛機課的該校7年級物理老師xxx說(shuō)，這樣的課程讓孩子們提前在游戲中了解有趣的物理知識。
xxx老師的這節課是她在初一年級學(xué)生中開(kāi)設的`《物理與科學(xué)》選修課。在正式比賽開(kāi)始前，她先對這群還分不清物理和科學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了培訓。
學(xué)生們被分為9個(gè)組，提前準備好自己的參賽紙飛機，大小和形狀不限。在制作的過(guò)程中，學(xué)生們驚奇地發(fā)現，原來(lái)一個(gè)小小的紙飛機要飛得好，竟然有許多門(mén)道，世界上竟然還有專(zhuān)門(mén)的紙飛機大賽。
xxx一邊評審比賽結果，一邊和學(xué)生交流其中的原理。
xxx說(shuō)，作為一個(gè)教了10年高中物理的老師，她經(jīng)常思考學(xué)習物理到底是為了什么，而這次的紙飛機課堂在學(xué)生們沒(méi)有正式學(xué)物理學(xué)科之前，給了他們一種自由的學(xué)習方式。
課堂作文 篇9
俗話(huà)說(shuō)得好“上有政策，下有對策”。這不，學(xué)校規定上課不能吃東西，我班各路“食林豪杰”便“八仙過(guò)海，各顯神通”！不信，請看招！
第一招蜻蜓點(diǎn)水
老師也是人，也是兩個(gè)肩膀扛一個(gè)腦袋，一個(gè)鼻子架兩只眼睛。所以，不可能“八面玲瓏”。在轉身板書(shū)的那一剎那，數雙機警的眼睛迅速瞟一下那“可愛(ài)”的背影，信息由視覺(jué)神經(jīng)傳到大腦，然后由大腦發(fā)出指示———迅雷不及掩耳，以非常人的速度猛咬一小口。不過(guò)，此功夫只適合于君子或淑女，對饑餓者無(wú)效。針對這種情況，闖蕩江湖的“食俠客”們，自然不會(huì )滿(mǎn)足，于是又創(chuàng )了絕活！
第二招掩耳盜鈴
此招乃是“食林”中最下層的功夫，卻深受廣大食林小卒歡迎，使用范圍之廣，頻率之高，故不得不提。大書(shū)一擋、縮脖子、彎腰、埋頭，自認為老師視而不見(jiàn)，竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。
明明看見(jiàn)老師的“火眼金睛”正目不轉睛地盯著(zhù)他，卻跟沒(méi)事一樣，悠閑自得，心里說(shuō)“也許看的不是我”！Oh my God！這也算是食林中首屈一指的！可正當你在老師面前肆無(wú)忌憚、瀟灑自如，殊不知“高興不知愁來(lái)到”，下課辦公室請！“天作孽尚可存，自作孽不可活”，命休矣，“死不足惜”呀！
第三招餓虎撲食
此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個(gè)“金剛不倒”之胃。具體技法如下：把脖子縮進(jìn)肩膀里，頭埋到桌下，以閃電般的速度，將所有能吃的東西一掃而空。要領(lǐng)是到口必吞：省去牙齒咀嚼之工序，直接咽到胃部，利用胃的蠕動(dòng)，進(jìn)一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形，所以需要一個(gè)能耐高溫的'嘴和一個(gè)“百毒不侵”的胃，此招難度系數較高，吃相不雅，所以，只局限于個(gè)別“食林高手”，初學(xué)者禁用。
第四招聲東擊西
此法乃食物中上等“食功”，貴在團結協(xié)作，正所謂“人心齊，泰山移”嘛！夠哥們，是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習課或提問(wèn)時(shí)間，一生故意向老師請教問(wèn)題，無(wú)論是簡(jiǎn)單的、無(wú)聊的、傻的問(wèn)題都在提問(wèn)之列，關(guān)鍵是吸引住老師視線(xiàn)，讓其他餓友飽食。老師高興，他也高興，何樂(lè )而不為。
以上食招，實(shí)不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學(xué)淺，孤陋寡聞，雖已練得七八層，但終有遺憾，實(shí)在慚愧，望各位能與在下共商“食林大法”！
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