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天宮課堂線(xiàn)上課程作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的天宮課堂線(xiàn)上課程作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
天宮課堂線(xiàn)上課程作文1
“天宮直播真奇妙呀！”什么？你問(wèn)我在看什么？我在看天宮直播呢。我國神舟十三號的宇航員們將要在我們自己的空間站首次開(kāi)展太空授課，帶我們欣賞太空中的奇妙景象，可有趣了！不信你們往下看。
今天下午，我國空間站的三位宇航員首次在太空直播，他們在核心艙里表演了很多妙趣橫生的節目。你瞧，葉光富老師在太空中表演轉身動(dòng)作，可是腳的方向老是和手的方向相反，不管怎么使勁，就是拐不了彎。最后是用右手不斷劃圈，越劃越快，終于開(kāi)始轉身了。太有意思了！這時(shí)，王亞平老師開(kāi)始往一層水膜中注水，慢慢地凝結成一個(gè)水球，這水球晶瑩剔透如同一顆珍珠�？蓴z像頭拍過(guò)去卻是反的，好像顛倒世界里的人一樣。緊接著(zhù)，王老師再往水珠中注入了藍色墨水，墨水在水珠中一點(diǎn)一點(diǎn)散開(kāi)，如同一條條綢帶隨風(fēng)飄動(dòng)。突然，“綢帶”停止飄動(dòng)，一個(gè)金黃的.身影跳入藍色水球，綠色水泡一樣的氣泡環(huán)繞周?chē)�，好似一個(gè)個(gè)士兵守衛在國王身邊。原來(lái)王老師正往藍色水珠里放了一片泡騰片呢！一個(gè)個(gè)氣泡在水珠里接二連三誕生，像一個(gè)又一個(gè)小島嶼，水珠瞬間幻化成一個(gè)縮小版“地球”有藍有綠，漂浮在半空中。
中國真偉大呀！祝愿我國的航天事業(yè)越來(lái)越成功！也希望未來(lái)能有更多天宮課堂帶領(lǐng)我們了解這個(gè)神奇的太空世界。
天宮課堂線(xiàn)上課程作文2
中午吃完飯回來(lái)，陳老師給我們放了一個(gè)視頻，視頻的擺設非常奇特。到處都是把手，里面還站著(zhù)三個(gè)人。
咦？這是什么？我懷著(zhù)疑惑的心理繼續往下看，才知道原來(lái)這是天空課堂。是三個(gè)人在太空中的生活，今天這堂課是給我們講科學(xué)知識有多有趣。
其中，我印象最深刻的是乒乓球可以在杯子裝停留，并且不動(dòng)。亞平老師讓正在看直播的同學(xué)在玻璃杯中到一半的水，然后把乒乓球放進(jìn)水中，把浮起來(lái)的乒乓球用手指往下按，再松手。乒乓球全都扶起來(lái)了。于是亞萍老師也在杯子里倒水，固定住之后，就用棍子把乒乓球往下壓，再一松手，發(fā)現乒乓球停留在水中，不上也不下，不會(huì )像在地球上乒乓球一樣浮在水面，而是留在了杯子中央不上也不下，不動(dòng)了。我頓時(shí)驚訝萬(wàn)分：乒乓球怎么不上來(lái)了呢？難道牛頓說(shuō)的地心引力失效了？但是當聽(tīng)完亞萍老師的話(huà)以后，我就不這么驚訝了。原來(lái)太空中是沒(méi)有地心引力的'，所以乒乓球才不會(huì )浮上來(lái)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：原來(lái)是這樣��！
看完這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗之后，后面也有一個(gè)小實(shí)驗吸引了我的眼球。放大鏡還能這樣做？在太空中，水是不能在正常杯子里的，所以他們喝的是純凈水，并且裝在袋子里，還插了一根吸管。亞平老師用手擠出來(lái)了一點(diǎn)水，水成了一個(gè)個(gè)小水珠，不會(huì )掉落在地上，非常神奇。接下來(lái)，還有更讓我覺(jué)得新奇的東西。只見(jiàn)她拿了一個(gè)圈，放入水中做出了一個(gè)水鏡，從水鏡的對面看里面的東西，是放大并且倒著(zhù)的。亞平老師說(shuō)這是凹透鏡的原理。兩面都是水，還是橢圓形狀的，就形成了放大鏡。
等看完了天空課堂的第一堂課，我不禁感慨道：“原來(lái)科學(xué)還能這么有趣��！"
天宮課堂線(xiàn)上課程作文3
太空名師授課，太空中的課堂，闊別八年，天宮課堂又來(lái)啦！
天宮課堂開(kāi)始啦！“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富。在月球上看地球，地球是一個(gè)圓形的深藍色的大球，表面覆蓋的一層薄薄的大氣層。我在屏幕前想：我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的地球！
在空間站里，有各式各樣的工具，當然也少不了廚房啦！小廚房的兩側有很多個(gè)儲藏食物的.小柜子，中間是一個(gè)微波爐，是用來(lái)加熱食物的。我最喜歡的還是旁邊的迷你小冰箱，里面有很多食物，老師拿出來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，上面還包著(zhù)一層塑料紙，每個(gè)食物上面都貼著(zhù)一個(gè)二維碼。我發(fā)現地板和天花板還有墻壁上都貼滿(mǎn)了把手，通過(guò)王亞平老師的細心講解，我和在座的同學(xué)都知道了這是用來(lái)更好的站在地面上，不讓太空員飄走。老師又介紹了太空員們的床，是一個(gè)在走廊兩側的小床，上面可以?huà)煸S多小東西，睡袋和枕頭都是藍色的。王亞平老師說(shuō)：“在太空睡覺(jué)，我們要先鉆進(jìn)睡袋，要不我們就會(huì )到處亂‘飛’�！碧账X(jué)不管什么姿勢都像是站著(zhù)睡覺(jué)。
我印象最深的一部分就是老師做水球實(shí)驗的時(shí)候了。我迫不及待的想：真想看看太空中的水球會(huì )是什么樣子的呢？”老師先做了一個(gè)像放大鏡的水球，我發(fā)現：在太空的水球怎么扎都不會(huì )破。老師又拿起了顏料在這個(gè)晶瑩剔透的水球上滴了幾滴，透明的水球立刻就變成了深藍色的了，有深有淺，這一顆小球就像我們的地球家園，老師又在這顆“地球”上放了半個(gè)泡騰片，只見(jiàn)，有小小的小花沖出了水面，就像小火花一樣，水里漸漸出現了許多小氣泡，水也慢慢變成了淡淡的黃色，最后王亞平用水袋把這顆“地球”吸了進(jìn)去。
天宮課堂在無(wú)數少年的心底播下了科學(xué)與夢(mèng)想的種子。
天宮課堂線(xiàn)上課程作文4
《天宮課堂》太空授課正式開(kāi)始了，應該說(shuō)，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標志著(zhù)中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術(shù)，也意味著(zhù)我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實(shí)驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無(wú)數學(xué)生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識，這也只能是人類(lèi)現代才能完成的壯舉�？鬃赢斈晷恿钟螌W(xué)時(shí)又怎會(huì )想到有一天，他的后輩會(huì )像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業(yè)的'光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說(shuō)浩瀚的宇宙是一本書(shū)籍的話(huà)，那么強大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無(wú)疑是打開(kāi)這本書(shū)的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開(kāi)啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著(zhù)我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營(yíng)養，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽(tīng)到“中國好聲音”。這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習的內心喜愛(ài)，這樣就可以轉化為愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說(shuō)教，多一些用心，激勵培養我們未來(lái)的接班人。
天宮課堂線(xiàn)上課程作文5
今天晚上，我和媽媽一起看了天宮課堂，讓我印象最深的是航天員在太空站進(jìn)行的幾個(gè)實(shí)驗。
一是浮力消失實(shí)驗。亞平老師把一個(gè)乒乓球放進(jìn)裝了水的杯子里，結果乒乓球并不會(huì )浮起來(lái)，這是為什么呢？亞平老師解釋?zhuān)驗樵谔罩袥](méi)有重力，而浮力需要有重力才會(huì )出現，所以在太空中就算把杯子倒過(guò)來(lái)，里面的水也不會(huì )灑出來(lái)。
二是水膜張力實(shí)驗。亞平老師做了一個(gè)水膜，然后把她在地球上和女兒做的.折紙小花放在水膜上，這情況在地球上是不可能做到的。這時(shí)神奇的一幕出現了，小花竟然開(kāi)始綻放，十分漂亮！
三是水球光學(xué)實(shí)驗。亞平老師往水膜兩邊再擠入一些水，直到水膜變成水球。這時(shí)亞平老師的臉對準了水球，奇怪的是水球像放大鏡一樣，亞平老師的頭像被放得很大，而且我們通過(guò)水球看到老師的臉是上下顛倒的，真奇怪！接著(zhù)光富老師給水球注入一個(gè)大泡泡，形成里外兩個(gè)一大一小的水球。亞平老師又把臉對準了水球，更奇怪的事情發(fā)生了，大水球里的亞平老師的臉和剛才一樣是反的，而小水球里的臉卻是正的，這是為什么呢？我迷惑極了。
四是泡騰片實(shí)驗。光富老師把水球里的氣泡吸走，滴入了些藍墨水進(jìn)去，直到水球變成藍色。這時(shí)亞平老師把泡騰片放進(jìn)了水球里，只見(jiàn)水球里的泡騰片立馬開(kāi)始融化，產(chǎn)生大量氣泡，氣泡沒(méi)有離開(kāi)水球，不斷增多，使到水球不斷跟著(zhù)增大，最后水球變成了綠色。真讓人嘆為觀(guān)止！
看完天宮課堂，讓我覺(jué)得太空真神奇。因為沒(méi)有重力，所以能發(fā)生許多和地球上不同的事情，能產(chǎn)生許多不同的實(shí)驗現象，很多現象我現在也沒(méi)辦法解釋。這宇宙藏了很多奧秘，我們需要不斷探索，而我也要不斷地學(xué)習�？傆幸惶煳夷苓\用學(xué)到的知識去解答這些現象，甚至有一天我也能探索這未知的宇宙。
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