課堂作文400字（優(yōu)秀4篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的課堂作文400字4篇，希望對大家有所幫助。

課堂作文400字 篇1

　　由于自己過(guò)于粗心，在爸媽的鼓勵下我報名了暑假美術(shù)班，下午兩點(diǎn)我們就開(kāi)始上課了，這節課按照課程順序是線(xiàn)描，老師教我們畫(huà)花朵，我先畫(huà)了三個(gè)圓圈，然后在圓圈上點(diǎn)綴上花瓣，隨之而來(lái)的是畫(huà)花的枝干，最后附加上葉子。一幅標準的三棵向日葵畫(huà)就這樣應運而生了……

　　突然，在我的腦海里，貌似有一道光告訴我，還可以把這幅畫(huà)修飾的更美麗，于是我就拿起畫(huà)筆，用不同的顏色畫(huà)出了畫(huà)的表情、眼睛、手勢和柵欄，真的有點(diǎn)喜出望外和超乎想象，一副《植物大戰僵尸》的復刻版就這樣出現了，當時(shí)我對自己的畫(huà)的畫(huà)滿(mǎn)懷信心和小成就……

　　隨著(zhù)每個(gè)小同學(xué)把畫(huà)筆悄悄放入筆袋里，我知道差不多已經(jīng)接近尾聲，接下來(lái)的是老師讓同學(xué)們互相鑒賞和講述心得體會(huì )，老師也好奇的看了我的畫(huà)，并說(shuō)：“周夢(mèng)，你畫(huà)的好像是《植物大戰僵尸吧》”？我說(shuō)：“是呀，您看出來(lái)了”？隔壁的小同學(xué)一聽(tīng)到《植物大戰僵尸》，不由自主的'湊過(guò)來(lái)，看了看并說(shuō)道：“你畫(huà)的真好，我最喜歡《植物大戰僵尸》了”。一臉小迷弟的表情看著(zhù)我，我臉上也洋溢著(zhù)幸福的笑容……

　　回來(lái)以后我把這件事和我的媽媽分享，媽媽夸我真棒，我也暗自竊喜，并在心里想以后一定要多學(xué)習，用知識來(lái)豐富自己的成果，來(lái)豐富自己的人生……

課堂作文400字 篇2

　　今天早上，我去上作文課，老師說(shuō)上課要吹個(gè)氣球。

　　開(kāi)始上課了，老師說(shuō)打氣球時(shí)我們不能說(shuō)話(huà)，否則扣一個(gè)蛋黃派。于是老師開(kāi)始打氣了。我心想：打氣球有什么好怕的，不說(shuō)話(huà)就不說(shuō)話(huà)唄！

　　老師手里的氣球越來(lái)越大，這時(shí)，我開(kāi)始害怕了，老師走近了陳雄，氣球已經(jīng)很大了，陳雄卻仿佛一個(gè)木頭似的，不跑也不躲，而且還很高興呢！這時(shí)，有的人躲在桌子底下；有的.人捂著(zhù)耳朵；有的縮在了墻角；我呢，捂著(zhù)耳朵，生怕氣球爆炸了，但是，我心想：我一定不能說(shuō)話(huà)，不能叫，堅持住��！要不然就是扣一個(gè)蛋黃派呢！

　　這時(shí)，老師又走到鄭王豪旁邊，鄭王豪叫得連連后退，最終還是叫了起來(lái)。

　　接著(zhù)，老師又說(shuō)要扎氣球，我心想：天哪，我的耳朵會(huì )不會(huì )聾掉？但王彬無(wú)動(dòng)于衷地說(shuō)：“扎就扎吧，關(guān)我什么事！”老師見(jiàn)他不怕，立刻拿起把剪刀，對準氣球扎下去，我們其他人大叫著(zhù)躲開(kāi)，只有王彬坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，我心想：王彬可真厲害��！他像個(gè)植物人兒似的坐在那，突然，“啪”的一聲，氣球爆了，王彬還是一動(dòng)不動(dòng)，仿佛一個(gè)木頭人似的。

　　這堂課可真有意思��！

課堂作文400字 篇3

　　未來(lái)課堂會(huì )是怎樣的呢？每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)想要的課堂，我的想法是這樣的。

　　30年后，我們人類(lèi)每個(gè)學(xué)生都可以隨身攜帶一個(gè)隱形的智能超級助手來(lái)上課。它有很多功能：可以解答我們的問(wèn)題，可以唱歌，講故事，看日歷、時(shí)間，拍照，付款，加好友……這樣我們可以學(xué)習輕松，生活方便，減少危險。

　　30年后，教室的門(mén)是自動(dòng)開(kāi)關(guān)的，窗戶(hù)可以根據教室的溫度，濕度和光照自動(dòng)設置開(kāi)關(guān)的度數。桌椅都是用透明的玻璃做成的，教室還安裝攝像頭，那些上課調皮搗蛋，考試打歪主意的孩子很難蒙混過(guò)關(guān)。

　　30年后的課堂是自由的。孩子每天可以自由選擇座位，老師把當天要學(xué)習的課程，每節課要學(xué)習的所有問(wèn)題點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。學(xué)生們可以從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習，喜歡作文的可以先寫(xiě)作文，喜歡科學(xué)的可以先做實(shí)驗，對學(xué)生來(lái)說(shuō)能從自己喜歡的科目開(kāi)始一天的`學(xué)習，會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心。不喜歡的科目在放學(xué)之前完成就可以了，遇到不懂的問(wèn)題可以向老師請教。只要把今天的任務(wù)完成，剩下的時(shí)間可以做自己喜歡的事情，參加自己喜歡的興趣小組學(xué)習其他知識。上午學(xué)完，下午可以不用去學(xué)校。這是真正的學(xué)習，不會(huì )發(fā)生聽(tīng)課時(shí)心不在焉的情況。老師能清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，興趣，對老師來(lái)說(shuō)，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。

　　未來(lái)這樣的課堂你喜歡嗎？

課堂作文400字 篇4

　　人生有許多快樂(lè )的事情，令我最難忘的是和同學(xué)們玩“手舞足蹈”。

　　這節作文課和以往有些不同，平時(shí)教室里只有老師講課的聲音，可今天教室里傳出了同學(xué)們歡樂(lè )的笑聲。

　　“手舞足蹈”的游戲規則是：首先所有人分成兩組，其次每組第一個(gè)人從老師手中抽取紙條，看到紙條上的`事物名稱(chēng)，用肢體語(yǔ)言傳遞給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳遞給第三個(gè)人，以此類(lèi)推。

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　　老師講完規則后我們便開(kāi)始了游戲。我被分到了第一組，老師讓我們排好隊。第一個(gè)人是岑格宇，他有趣的動(dòng)作引得人捧腹大笑，他一會(huì )兒做出擊打的動(dòng)作，一會(huì )兒做出“2”的手勢，我想他應該是在示意我有兩個(gè)字。第三個(gè)人是鄭茜，我輕輕地拍了她的背，她就轉了過(guò)來(lái)，我就重復岑格宇的動(dòng)作，她一臉疑惑地看著(zhù)我，我就擺出無(wú)奈的動(dòng)作，因為我也不知道該怎么說(shuō)。我只祈求她能看懂我抽象的動(dòng)作。鄭茜一臉不解地拍了拍戴燦蕓的背，重復了一遍我的動(dòng)作。戴燦蕓也是一臉的問(wèn)號，但是因為時(shí)間不多了，她只好傳遞給下一個(gè)人。最后一個(gè)人看了戴燦蕓做的動(dòng)作，馬上從嘴巴里蹦出了一個(gè)詞，“拳擊”。我們答對了，大家都歡呼雀躍地，一蹦三尺高。

　　這節課我們玩得很開(kāi)心。

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