（精品）課堂作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的課堂作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂作文 篇1
紅包，得搶?zhuān)瑓s不能癡醉其中！
紅包，是過(guò)農歷春節時(shí)長(cháng)輩給小孩兒用紅紙包裹的錢(qián)，是表示把新的一年的祝福和好運帶給他們�？涩F在“搶紅包”成了近年來(lái)最流行的話(huà)題之一，微信群里各類(lèi)“搶紅包”活動(dòng)此起彼伏，好不熱鬧，從中又見(jiàn)當代文化的喧囂。
面對這狂轟濫炸的“搶紅包”有人贊成，有人貶斥，就我而言，“搶紅包”的出現與發(fā)展是值得大力弘揚的。
紅包本身就是充滿(mǎn)祝福、幸運色彩的，而“搶紅包”就是不可阻擋的“時(shí)代年味”。
“搶紅包”是一種傳統習俗與現代科技文明的創(chuàng )新結合。人們根據時(shí)代的需要對傳統文化進(jìn)行合理地刷新、升級，乃至顛覆了傳統的“紅包文化”�！皳尲t包”本身只是一個(gè)游戲，讓歡樂(lè )與時(shí)尚并舉。當這個(gè)游戲在全國走紅并成為新年俗，它便從一個(gè)側面反映了國內互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來(lái)的新樂(lè )趣和新便利。新春佳節是家人團聚、共敘親情的時(shí)刻，向親友派發(fā)紅包是傳遞祝福與關(guān)愛(ài)的民俗傳統。一些遠隔千里的好友也能穿越時(shí)空為彼此送達一份心意，一些電商巨頭也借機為觀(guān)眾奉上“紅包大禮"，給人們的假期增添了不少歡樂(lè )。并且紅包也逐漸成為了一種新的網(wǎng)上支付方式，帶點(diǎn)東西，可身上沒(méi)代夠錢(qián)怎么辦？不用怕，發(fā)個(gè)紅包就都搞定了，既方便了自己，也方便了大家。
但春節家人歡聚一堂、其樂(lè )融融的時(shí)光被紅包搶走，讓有的人不能容忍。比如某男子看不慣妻子瘋狂搶紅包，“你到底要搶多少錢(qián)，我一次性都付給你！”足見(jiàn)家人對你過(guò)分癡迷搶紅包的厭惡。
微信紅包是互聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)和傳統習俗的巧妙結合，強化了網(wǎng)絡(luò )空間的交往，增進(jìn)了感情交流的互動(dòng)方式，然而，任何事物都有利有弊，搶紅包也不例外。若不分場(chǎng)合地搶紅包，從搶紅包的'閑暇消遣，演變?yōu)榇汗澕倨诘摹凹彝ゴ髴?；甚至食不下咽，夜不能寐，冷落家人，疏遠情感，實(shí)在是舍本逐末。
為搶紅包夫妻反目雖是一個(gè)個(gè)例，但這個(gè)特殊的事例，向人們發(fā)出警示：為搶紅包冷落家人、淡泊親情是買(mǎi)櫝還珠。正確對待數字通訊時(shí)代的新事物，用親切的交談和笑容維系美好情感，珍惜親人相聚時(shí)的美好時(shí)光，當真誠交流和紅包傳遞相輔相成，人間的親情日漸親密而不被紅包稀釋?zhuān)鞔畏置鞫皇潜灸┑怪�，才能消除親情的距離，更好更安穩地搶紅包。
課堂作文 篇2
今天第三節是作文課，叮鈴鈴上課鈴響了，我和往常一樣，走進(jìn)教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開(kāi)始就要送我們禮物，我們心里有點(diǎn)小激動(dòng)，又有疑惑的心情：怎么一開(kāi)始就送神秘的.禮物？
那個(gè)神秘禮物要登場(chǎng)了，可楊老師遲遲不肯拿出來(lái)，我心里實(shí)在太激動(dòng)了�！爱敭敭敭�！”禮物是什么呢？紅包？“不是紅包”老師說(shuō)。我心里都有些害怕了，如果是什么嚇人的禮物怎么辦？我心里惴惴不安的。
“神秘禮物是——”老師高聲說(shuō)：”白紙“，當老師將神秘禮物拿了出來(lái)，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動(dòng)不動(dòng)的做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。
但神秘禮物也不是沒(méi)用，楊老師這就帶我們動(dòng)手做起了手工來(lái)。我折的是飛機，先把紙豎著(zhù)一折為二，然后把其中兩個(gè)角往里折，再把這兩個(gè)角合成的一個(gè)角往上折，再把這旁邊的兩個(gè)角往里折，一個(gè)三角形就成了，接著(zhù)把它折成的三角形最上面那個(gè)角折下來(lái)，把整個(gè)三角形往上折，在照著(zhù)普通紙飛機的樣子折，最后一個(gè)紙飛機就折好了。
這個(gè)奇怪的老師帶來(lái)的神秘禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發(fā)揮想象力就可以創(chuàng )造出自己滿(mǎn)意的東西。我不敢小看白紙了。
課堂作文 篇3
上課了。我開(kāi)始還挺起勁的，一下子不知怎的思路斷了。我又眼呆呆地盯著(zhù)黑板，老師說(shuō)的話(huà)一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去。
這時(shí)，陳老師問(wèn):“剛才那個(gè)問(wèn)題誰(shuí)聽(tīng)懂了?”我眨眨眼緩過(guò)神來(lái)，搖搖并沒(méi)有，左右張望，心想:怎么辦，剛才我沒(méi)聽(tīng)到，問(wèn)同桌?算了，估計他也不知道。嗯……賭一把吧�！拔�，吳XX，剛才老師說(shuō)什么事呀?”我低著(zhù)頭，盡力壓低聲音。他猛地搖頭:“不知道”他的聲音比我還小。
舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答，眼睛時(shí)不時(shí)地瞧瞧周?chē)耐瑢W(xué)，我舉了手可看到老師向我看來(lái)了，手又收回來(lái)了。老師的目光總感覺(jué)她馬上就請我一樣，“最危險的地方就是最安全的地方”這句話(huà)浮現在了我腦海里。是啊!我多次回答問(wèn)題，老師應該不會(huì )請我吧。我膽怯也舉了手。對了，有一個(gè)人可以發(fā)言。我把腳踢同桌，他氣沖沖地瞪著(zhù)我。這時(shí)，老師的目光掃到我這邊來(lái)了�！皡荴X，你來(lái)說(shuō)�！崩蠋燑c(diǎn)了同桌的'名，“呼”我大大地嘆了一口氣。
他的樣子可愛(ài)極了，手還時(shí)不時(shí)的搔弄我一下。我則不理他，頭向另一邊一擺，心中還在暗自得意。
通過(guò)了這次，我知道了上課一定要不能東張西望，要隨時(shí)認真。
課堂作文 篇4
戒尺，這個(gè)名字應該不陌生吧？是的，從古至今，從私塾到學(xué)校，相信大多數的同學(xué)都見(jiàn)過(guò)。
戒尺，外觀(guān)和別的尺子沒(méi)什么區別，許多同學(xué)卻對它恨之入骨。因為它是用來(lái)懲罰的，打起人來(lái)十分痛。有的學(xué)校用戒尺打人成為家常便飯，許多媒體曾經(jīng)報道過(guò)戒尺打人的事件。
曾經(jīng)，我也和許多同學(xué)一樣十分討厭戒尺，因為我也是被戒尺打過(guò)的受害者。但是每當被打完的那一刻，就會(huì )深深地意識到自己的錯誤，并且下次再也不會(huì )犯同樣的錯，因為下次不想再被打了。
戒尺是一個(gè)兩面性的東西。一面是收獲，讓你長(cháng)記性，接受教訓，不會(huì )再犯同樣的'錯誤；而另一面付出，讓你受到皮肉之苦，在同學(xué)們面前丟面子。同學(xué)們往往注意到的是戒尺不好的一面，卻從不注意它好的那一面。
正確看待這一問(wèn)題？其實(shí)我們可以換個(gè)角度，首先，戒尺只是工具，老師基于愛(ài)心和責任，運用它，是希望學(xué)生更好地學(xué)習文化知識；其次，批評是老師的教育方式之一，與表?yè)P良好地結合成老師培養學(xué)生成才的主要手段；其次，犯錯后沒(méi)有受到處罰（代價(jià)），就不會(huì )記憶深刻，促進(jìn)自省、革新。
凡事都有兩面性，有好的一面也有壞的一面，需要你正確理解體會(huì )；一味地負面理解，反而阻礙我們接受批評并改正自己的錯誤。
課堂作文 篇5
教起了我們的音樂(lè )課。雖然由開(kāi)學(xué)至今已有一個(gè)多月了，也上了不少節音樂(lè )課了，可是要掄起最有趣的一堂課，那還是黃老師給我們上的第一堂音樂(lè )課。
從課程表上，我們都知道了這學(xué)期，新的音樂(lè )老師是黃主任。大家期待中不免也有些疑惑，這黃老師不僅是主任，而且還在教五年級的綜合實(shí)踐課，他要是教音樂(lè )來(lái)，會(huì )是那個(gè)調嗎？大家的疑惑當然是多余的。
上課鈴響了，班上靜的出奇，所有同學(xué)都整整齊齊的靜息著(zhù)。若是在平常，這樣的場(chǎng)面再怎么說(shuō)也得讓紀律委員張小琪吼兩嗓子才會(huì )出現，可今天，就連搗蛋大王胡小蕭、簡(jiǎn)小平都沒(méi)出聲。這是怎么回事呢？不用說(shuō)也知道，這就是黃主任給我們上的第一節音樂(lè )課，表現這么好，都是沖著(zhù)他呢！
沒(méi)過(guò)多久，黃主任便來(lái)了。他前腳剛踏進(jìn)門(mén)，班上就突然響起熱烈的掌聲，積極分子柳小恒帶頭說(shuō)道：“歡迎老師！”話(huà)音未落，班上不少同學(xué)便被柳恒的舉動(dòng)惹得不禁“撲哧”笑出聲來(lái)。我望向老師——光頭、眼鏡以及整潔得體的.衣裝，以及他那似乎從來(lái)沒(méi)有消失過(guò)的微笑，黃主任的招牌相貌，還是這么親切�！昂吆�，好了，同學(xué)們，這學(xué)期你們的音樂(lè )課便是由我來(lái)教了。
”黃主任環(huán)視了一周，“好，我們開(kāi)始上課，音樂(lè )委員上來(lái)吧音樂(lè )書(shū)發(fā)下去�！笨墒遣绦〖堰�沒(méi)動(dòng)身，柳小恒便調侃道：“老師你不是教我們綜合實(shí)踐的嗎，怎么現在有教起音樂(lè )來(lái)了？”黃主任饒有興致的想了想說(shuō)：“我記得我一開(kāi)始交過(guò)初中的語(yǔ)文，后來(lái)叫你們的綜合實(shí)踐課，又教低年級的科學(xué)與體育，現在，又教你們的音樂(lè )課，看來(lái)我這個(gè)人在教書(shū)這個(gè)方面已經(jīng)算得上是完美了�！贝嗽�(huà)一出，立即使得全班哄堂大笑：“老師你也太自戀了吧�！薄熬褪�，就是！”�！昂昧�，閑話(huà)不都說(shuō)，我們上第一課，‘同一首歌’，大家先聽(tīng)一遍�！闭f(shuō)著(zhù)，便放起了錄音。
聽(tīng)完后，黃主任說(shuō)：“你們現在是不是都很喜歡看像‘中國好聲音’這樣的選秀節目呀？”“嗯！”“我記得，中央頻道的第一個(gè)選秀節目，就是與這首歌歌名相同的‘同一首歌’，這‘同一首歌’便是他的主題曲，記得是20xx年左右播出的一檔節目，你們中可能沒(méi)幾個(gè)人知道，你們的上一輩，應該就對這個(gè)節目比較熟悉了�！币惶崞稹巴皇赘琛�，黃主任便介紹起它的文化背景與歷史。說(shuō)到這就不得不提一句，其實(shí)呀，無(wú)論是音樂(lè )課還是綜合實(shí)踐課，黃老師都愛(ài)給我們講故事、歷史及一些文化知識，他講得既不枯燥還讓我們覺(jué)得新奇有趣，每當他滔滔不絕的講起來(lái)時(shí)，我們聽(tīng)得都可認真了！“好，我教大家一遍�！闭f(shuō)到這，我們的心都提到了嗓子眼上，著(zhù)其他的都好說(shuō)，就是黃主任的唱功。
大家心里可都沒(méi)底。誰(shuí)知，主任一唱，可是出乎意料的好聽(tīng)，那姿勢，仿佛陶醉于其中，閉上眼，做出專(zhuān)業(yè)美聲音樂(lè )家的模樣，樣子既滑稽又專(zhuān)業(yè)。教完了，我們又唱了幾遍，可每次老師都能挑出我們的毛病來(lái)，緊接著(zhù)又用他那圓潤的腔調做著(zhù)示范。
四十分鐘的音樂(lè )課很快就到了尾聲，每位同學(xué)都依依不舍的期盼下課鈴聲晚點(diǎn)到來(lái)，可是，伴隨著(zhù)走廊上漸漸多起來(lái)的人群，廣播中還是向起了那婉轉動(dòng)聽(tīng)的下課鈴聲�！袄蠋熢��！迸�，不對，拿黃主任的話(huà)說(shuō)：“別說(shuō)再見(jiàn)，我們一直在一起！”
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