實(shí)用的課堂作文（熱）

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的課堂作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文 篇1

　　20xx年的王個(gè)早上，綠樹(shù)成蔭，百花齊放，新的二天又開(kāi)始啦。當我從床上起來(lái)時(shí)，發(fā)現機器人已經(jīng)把早餐做好了，香氣撲鼻而來(lái)，吃完早餐乘坐無(wú)人駕駛汽車(chē)到了學(xué)校門(mén)口，對機器人輸入指令三秒即可到達自己的教室。

　　老師開(kāi)始上課了，教室里沒(méi)有黑板，那怎么上課呢?原來(lái)教室的墻的正中央會(huì )有一個(gè)屏幕，老師會(huì )用這個(gè)屏幕來(lái)進(jìn)行上課，同學(xué)們面前也有一臺屬于自己的屏幕，我們的可是擁有高科技技術(shù)，學(xué)生可以在上面直接書(shū)寫(xiě)，有錯誤點(diǎn)擊相應的按鈕就可以消失，再重新書(shū)寫(xiě)，練習做完后會(huì )自動(dòng)提交。

　　更神奇的是，如果課上不認真聽(tīng)講，它會(huì )提醒你，老師也會(huì )收到消息，哈哈，你還敢課上開(kāi)小差嗎?你以為老師所用屏幕只是用來(lái)上課的嗎?那可就大錯特錯了。這個(gè)屏幕不僅能用來(lái)上課，而且還有電影，動(dòng)漫，游戲等功能，如果你有什么不會(huì )的，只需要輕輕一點(diǎn)，你不會(huì )的就會(huì )出現相應的解析幫你解答。怎么樣，是不是很神奇呢?

　　叮鈴鈴下課了，同學(xué)們高興地向外跑去，在這樣一個(gè)如此神奇的環(huán)境里，同學(xué)們既可以學(xué)習，也可以盡情的玩要!未來(lái)的課堂

　　現在，科技還沒(méi)那么發(fā)達，學(xué)校因為怕學(xué)生出事而不讓“出門(mén)”，使我們的課堂枯燥乏味。這讓我不禁想象—未來(lái)的課堂是什么樣的？

　　當你走進(jìn)教室時(shí)，自己的椅子居然講起話(huà)來(lái)：“歡迎光臨！”你只需坐它，它會(huì )以迅雷不及掩耳之勢把你帶到你的桌子旁。

　　上課了，老師會(huì )發(fā)今天學(xué)的書(shū)本，里面的知識都是你想學(xué)的：如果你想看電影，你的柜子里會(huì )出現一副3D眼鏡，電影屏幕就在那本書(shū)里；如果你想去游玩的話(huà)，椅子就會(huì )帶你到你想去的地方；但一下課，椅子就會(huì )帶你回去；如果你想回家時(shí)，椅子就會(huì )帶你去你家……

　　下課時(shí)，學(xué)校會(huì )開(kāi)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )，老師會(huì )人人發(fā)一部手機，但沒(méi)有游戲，只能打電話(huà)、上Q或聊微信。

　　除了這些以外，還有一個(gè)終極必殺技—3D影視廳。當你想旅游或是看下別的`地方，就在Vip影視機的語(yǔ)言識別處說(shuō)你想干嘛，然后再上影視車(chē)里，周?chē)�的屏幕和椅子�?huì )帶你遨游！

　　當然，以上課堂都只是在早上的兩節課，其余時(shí)間照常上課。

　　我想象的課堂只有一個(gè)要求—高科技，因為這也是我喜歡的課堂。未來(lái)的課桌每天，小學(xué)生們都要背著(zhù)沉重的書(shū)包去上學(xué)，想想就很累。未來(lái)的小學(xué)生們就享福了，因為只需要帶一只觸屏筆就可以上學(xué)了，因為未來(lái)的課桌是一張智能課桌，聽(tīng)我給你介紹一下吧。

　　這張課桌只有一個(gè)屏面，上語(yǔ)文課時(shí)同學(xué)們只需要用觸屏筆點(diǎn)一下語(yǔ)文，屏幕上就會(huì )出現許多關(guān)于語(yǔ)文的書(shū)本。如果老師讓“拿”出語(yǔ)文課本，那你只要點(diǎn)一下語(yǔ)文書(shū)就行了。如果老師讓翻到23頁(yè)，你在旁邊的輸入欄里點(diǎn)一下23頁(yè)，它就自動(dòng)翻到那一頁(yè)了。

　　上數學(xué)課了，老師讓同學(xué)們做數學(xué)導訓的23，你點(diǎn)開(kāi)數學(xué)導訓，翻到那頁(yè)就可以做了。如果有一些題需要列式的話(huà)，那你就點(diǎn)一下旁邊的稿紙就可以了。寫(xiě)完了，只需要按一下提交，信息就自動(dòng)傳送到老師批閱的界面上，既節約了紙張，又提高了效率。

　　除了這些功能，還可以防止我們近視。每當我們沒(méi)有坐好的時(shí)候，課桌就會(huì )發(fā)出警告。警告的聲音除了自己，其他人都聽(tīng)不見(jiàn)。這種警告會(huì )讓你感到頭疼，所以你必須坐好，頭疼的癥狀就自動(dòng)解除了。

　　這就是未來(lái)的課桌，你很希望有一張吧。那就好好學(xué)習，爭取早日實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想吧！

課堂作文 篇2

　　在生活中的一些事情，可以讓我們從中悟出一些道理，在我的記憶中有那么一件事，此事讓我悟出了一個(gè)道理，讓我受益匪淺。

　　在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。

　　寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的.，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。

課堂作文 篇3

　　突然想起了那堂公開(kāi)課。語(yǔ)文老師的選擇出乎我們的意料，他選的是蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》。那是一代文豪寫(xiě)給女兒的關(guān)于愛(ài)情的童話(huà)。那一天大家尤為興奮，似乎正準備迎接一朵沉睡了千年的雪蓮。剛上課，老師問(wèn)：“知道我們今天講哪一課嗎？”大家齊聲喊：“知道！”“那這一課講的`是什么呢？”沒(méi)有絲毫猶豫，“愛(ài)情”這兩個(gè)字就從我們嘴里蹦了出來(lái)。

　　老師笑道：“我沒(méi)想到你們敢說(shuō)出來(lái)�！笔前�，怎么敢說(shuō)出來(lái)的？老師講述課文的過(guò)程我已記不清楚，只是確定他講得流暢而美麗，一如小溪蜿蜒至遠方那般自然純澈。他還特意留了時(shí)間讓我們說(shuō)說(shuō)自己的想法。當我考慮應該說(shuō)什么的時(shí)候，老師點(diǎn)名了。我站起來(lái)說(shuō)：“我只是想到了我以前看到過(guò)的一句話(huà)，‘愛(ài)情，因為超越而變得崇高和圣潔，又因為崇高和圣潔而有了分量�！�”說(shuō)完我自己也想笑，要是寫(xiě)作文，我一定跑題了�？墒抢蠋熣f(shuō)了一句讓我哭笑不得的話(huà)：“看來(lái)趙軒同學(xué)對愛(ài)情有更深一層的認識�！比�班嘩然。他們發(fā)笑的原因與我不同。

　　我當時(shí)是在想那句話(huà)沒(méi)錯，不過(guò)那句話(huà)的主語(yǔ)并不是“愛(ài)情”啊，那是寫(xiě)《羅馬假日》的男女主演的真摯友誼的。愛(ài)情可能是崇高和圣潔的，可是它超越了什么？時(shí)間？我想原句的意思是“友誼”超越了“愛(ài)情”，那愛(ài)情超越的到底是什么呢？這是個(gè)秘密，到現在語(yǔ)文老師也不知道。文字是很奇妙的東西，也是很玄虛的東西。有些文字讀來(lái)精煉又經(jīng)典，有些洋洋灑灑寫(xiě)了好多，也能讀出另一種感覺(jué)。我想有些作品，只有作者自己明白是什么意思。例如汪國真的《熱愛(ài)生命》，前面的意思顯而易見(jiàn)，卻又似乎與題目無(wú)關(guān)；結尾“只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中”雖然呼應題目又與主題不符，而且這一句詩(shī)的理解也可以有很多種。

　　那么他想表達的究竟是什么？我只是一千個(gè)哈姆雷特中的一個(gè)而已。我也是在對這首詩(shī)有了一種“習以為�！钡母杏X(jué)之后，某天突然疑惑起來(lái)的。有些東西我們現在不知道，也不急于知道。甚至等我們老去、離開(kāi)，也沒(méi)機會(huì )知道。等待也許是一種美麗的感覺(jué)，讓自己有所期待，不至于完全沉淪、麻木。即便沒(méi)有結果，途中也會(huì )有所收獲。生命之中，有太多無(wú)法終結的念想，最終隨我們到另一個(gè)世界。

　　或許也會(huì )有輪回吧！

課堂作文 篇4

　　能讓我們敬佩的不一定是偉人，我們身邊的人也同樣可以被敬佩，我就敬佩王老師的教學(xué)有方。我曾經(jīng)以為六年級會(huì )很有壓力，但王老師讓我徹底的否定了這個(gè)想法。

　　王老師的每一堂課都十分吸引我，她那別具一格的教學(xué)方法，讓我們覺(jué)得語(yǔ)文不再枯燥，現在，就跟隨我去看看吧！

　　瞧！王老師在講臺上笑盈盈的講課，她把我們班分成了12組，以小組PK的方式來(lái)學(xué)習，現在正在考驗我們的詞語(yǔ)理解呢！“彌漫是什么意思？”老師話(huà)音未落，同學(xué)們就爭先恐后地舉高了自己的小手，連平時(shí)靦腆、害羞的女生也不甘示弱，都盼著(zhù)老師喊到自己回答，為小組爭光添彩�！澳�！”老師剛來(lái)教我們，還認不清人，只能這么叫同學(xué)回答問(wèn)題。被喊道的同學(xué)欣喜若狂，“噌”的一下站起來(lái)，回答道：“彌漫的.意思是煙塵、霧氣、水等，充滿(mǎn)，不滿(mǎn)！”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。在以前，解釋詞語(yǔ)能一字不錯的，還真沒(méi)有幾次，這讓我不得不敬佩王老師。

　　在王老師的課上，掌聲不斷、笑聲不斷、知識不斷，朗朗的讀書(shū)聲也不時(shí)回蕩在整棟教學(xué)樓，隔壁班的老師還把我們的讀書(shū)聲當做她們班的榜樣呢！

　　這就是我最敬佩的人——教學(xué)有方的王老師！

課堂作文 篇5

　　生活是一個(gè)大課堂，在這個(gè)“課堂”里，我們能學(xué)到許多在教室里學(xué)不到的東西。其中，給我印象最深的是這一課。

　　一個(gè)下著(zhù)蒙蒙細雨的秋天，我在放學(xué)回家的路上，看到一位拿著(zhù)掃帚的環(huán)衛工人正在掃地。這幾天風(fēng)很大，枯黃的樹(shù)葉被調皮的風(fēng)吹得滿(mǎn)地都是。我正好要在這里等家長(cháng)，于是便坐了下來(lái)。

　　那位環(huán)衛工人拿著(zhù)掃把，一絲不茍地清理著(zhù)那些樹(shù)葉。我心想：“他每天都要在這樣的環(huán)境下干一整天，那得有多累呀！”

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，地上的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，雨也停了。那位叔叔推著(zhù)小板車(chē)，拿著(zhù)掃把正準備走。這時(shí)，我忍不住追上去問(wèn)叔叔：“您一天要干這么多活兒，您不覺(jué)得累嗎？”叔叔笑了笑，說(shuō)：“我的職責是保持這座城市的清潔，每當我看到大街干凈如新時(shí)，就覺(jué)得累也值得�！�

　　我又追問(wèn)道：“叔叔，您干這種工作，您不覺(jué)得臟嗎？”

　　叔叔嚴肅地說(shuō)：“職業(yè)沒(méi)有貴賤之分。有一些人很瞧不起我們這些環(huán)衛工人。其實(shí)一個(gè)人只要能為他人，為社會(huì )做出貢獻，無(wú)論他多么卑微，無(wú)論他多么貧困，他的一生就是有價(jià)值的'�！�

　　是啊，如果我們能像那位叔叔一樣，無(wú)私地為他人奉獻，我們的生活就是有價(jià)值的。這是我在生活這個(gè)大課堂里學(xué)到的最重要的一課。

課堂作文 篇6

　　在我記憶的沙灘上，有許多金色的小貝殼。今天，我就挑選其中最美麗的一只呈現給你。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我早早起床，見(jiàn)家里空無(wú)一人。高興壞了�！耙�”！太好了，我可以出去玩了。這是怎么回事？原來(lái)我和魏千茹她們幾個(gè)好朋友約好去花溪公園玩。

　　中午，我小跑著(zhù)來(lái)到魏千茹家�！斑诉诉恕�，開(kāi)門(mén)了，是魏千茹，看她懶散的樣，便問(wèn)她：“你還沒(méi)準備好嗎？”“沒(méi)有，只是小趙還在房間里悠閑地看著(zhù)《爸爸去哪兒》，所以我就慢點(diǎn)啰！”魏千茹慢悠悠地說(shuō)。過(guò)了許久，我們才出發(fā)了。

　　公交車(chē)上，你擁我擠，水泄不通，而且又很悶熱。我們站得腳都發(fā)麻了，還沒(méi)到站。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)洪亮的聲音，正在車(chē)上擴散，“大家不要擁擠，年輕人要給小孩和孕婦讓座……”我心中一驚，這聲音從哪兒來(lái)的，半天，我還找不到這聲音的主人，這時(shí)，聲音又進(jìn)入我的`耳朵里，“下車(chē)時(shí)要注意，一個(gè)一個(gè)來(lái)，不用怕車(chē)門(mén)會(huì )關(guān)……”這次我終于找到了聲音的主人—司機。雖然我在人群中顯得并不高大，但畢竟我站的位置在前面，我隱約能看見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)略微有斑白的中年男人，正用鏗鏘有力的聲音，提示著(zhù)乘客們要遵守秩序，我感動(dòng)了。到站了，在下車(chē)之前，我在評分器那按了一個(gè)“非常滿(mǎn)意”雖然車(chē)上人群擁擠，但司機卻不慌不忙地叫人群穩定下來(lái)，這使我心生感慨。

　　我永遠也不會(huì )忘記司機那鏗鏘有力的聲音，因為他給我上了一堂非常有意義的一節課。